Comportamento humano - resumo

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Comportamento humano 
• O desenvolvimento é um processo 
contínuo, começa a fertilização do 
óvulo e culmina com a morte do 
indivíduo, e o seu curso é regulado 
por interações complexas entre 
hereditariedade e ambiente. 
• Conceito de desenvolvimento: É o 
conjunto de transformações 
quantitativas ou qualitativas que 
desde o momento da concepção e ao 
longo de toda a vida marcam a 
existência de um indivíduo. 
• As modificações quantitativas 
manifestam-se sobretudo no plano 
físico (altura, peso, etc.) e no 
fisiológico. Também pode referir-se 
ao aumento do número de 
competências e habilidades. 
• As mudanças qualitativas são 
alterações psicológicas como, por 
exemplo, a evolução das aptidões 
intelectuais e as alterações no modo 
como nos relacionamos com os 
outros. 
• Desenvolvimento é um processo 
temporalmente sequenciado que 
engloba todo o ciclo vital. 
• As mudanças e transformações 
próprias do desenvolvimento, apesar 
de mais intensas e espetaculares nos 
primeiros anos de vida, verificam-se 
ao longo de toda a vida: o 
desenvolvimento ocorre em qualquer 
período da nossa existência. 
• Esta realidade implica que, embora 
importantes, as experiências vividas 
durante a infância e a adolescência 
não determinam rigidamente o resto 
da vida de uma pessoa. 
 
A TRICOTOMIA HUMANA 
• O homem é um ser indivisível. Ele 
não pode ser compreendido e 
explicado em partes ou 
isoladamente, mas possui uma 
estrutura entrelaçada que interage 
consigo mesmo de forma bastante 
dinâmica. 
• Essa estrutura é conhecida e definida 
pela Revolução Emocional e Psíquica 
(REP) como tricotômica ou 
tripartida. 
 
 
 
 
 
 
 
• Soma 
• É o corpo (vida biológica), a constituição 
física do ser humano a partir da matéria. O 
soma é o órgão genético. 
• Psique 
• É a mente (vida psíquica), a estrutura que 
representa a identificação de cada ser 
humano. É a identidade de cada um de nós. 
• A psique é o órgão afetivo, que identifica, 
escolhe e processa as experiências afetivas 
que serão utilizadas na engrenagem 
tricotômica. 
• Pneuma 
• É o espirito (vida espiritual), a área de 
maior importância no sistema tricotômico, 
pois tem a capacidade e a característica de 
proteger ou agredir a estrutura tripartida 
do homem. 
• Atua gerando sustentação e manutenção, 
para o equilíbrio ou desequilíbrio de todo o 
sistema tricotômico. É o compartimento 
onde se processa e se manifesta a vida 
espiritual. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• A saúde física necessita de uma boa 
saúde psíquica e também de uma 
boa saúde espiritual para obter um 
desempenho satisfatório e 
consequentemente benéfico para 
todo o conjunto. 
A MENTE 
• É composta de quatro elementos, 
que precisam ser entendidos, 
definidos, trabalhados e devidamente 
tratados: 
• Sentimento: 
• É a ação e o efeito de sentir, a capacidade 
ou aptidão para sentir, transmitir e avaliar 
qualitativa e quantitativamente as emoções 
(experiências afetivas). 
• Caráter: 
• É um integrante da psique total que 
imprime ao indivíduo uma forma definida de 
conduta e que resulta de uma progressiva 
adaptação às condições do ambiente 
natural, familiar, pedagógico e social. 
• É o conjunto de qualidades, boas ou más 
que caracterizam um indivíduo ou um 
grupo de pessoas – a índole, o humor, o 
temperamento, a formação ou a 
qualificação moral. 
• O caráter está sujeito a uma série de 
influências, é educável e pode ser 
modificado ou até mesmo recuperado, 
conforme a necessidade. 
• Autoestima: 
• É o sentimento e reconhecimento próprios 
ou o sentimento de valorização e aceitação 
que um indivíduo tem para consigo mesmo. 
• É influenciado por uma série de fatores e 
pode ser recuperado quando lesado ou 
agredido. 
• Personalidade: 
• É o conjunto de caracteres exclusivos de 
uma pessoa ou tudo aquilo o que lhe é 
próprio e essencial. 
• É a essência da psique humana e tudo o 
que a distingue de outras pessoas. 
• A personalidade possui uma carga 
psíquica-genética que não pode ser 
alterada pelo meio que a cerca e, junto com 
o sentimento, o caráter e a autoestima, 
forma o produto final que nós somos, e 
determina o comportamento. 
O QUE É COMPORTAMENTO 
• O comportamento é definido como o 
conjunto de reações de um sistema 
dinâmico em face às interações e 
realimentações propiciadas pelo 
meio onde está inserido (vamos 
reagir de acordo com o estímulo que 
recebemos). 
• Exemplos de comportamento são: 
comportamento social, humano, 
animal, atmosférico, etc. 
• As tentativas de explicar e predizer o 
comportamento humano pode 
antecipar problemas ou modificar o 
desenvolvimento para evitá-los. 
• A conduta dos indivíduos, que se 
estende num imenso território de 
possibilidades e variações. 
• Toda atitude e comportamento 
humano, sem diferenciar entre o 
certo e errado, normal e anormal, 
tem sido instrumento de interesse e 
de análise desde os filósofos gregos, 
época em que tiveram início esses 
estudos. 
UM POUCO DE HISTÓRIA 
• No início do século XX, os psicólogos 
atribuíram o comportamento aos 
instintos - padrões de 
comportamentos específicos e 
inatos, que caracterizavam toda uma 
espécie. 
• Em 1980, William James compilou 
uma lista de instintos 
humanos: caça, competição, medo, 
curiosidade, timidez, amor, vergonha 
e ressentimento. 
• Mas por volta dos anos 20, a teoria 
de dos instintos deixou de ser usada 
para explicar o comportamento 
humano. 
• Raramente o comportamento 
humano é rígido, inflexível, imutável 
e encontrado em toda espécie, como 
é o caso do instinto 
• Assim, por volta de 1900, os 
psicólogos buscaram explicações 
mais plausíveis para o 
comportamento humano. 
CARL GUSTAV JUNG (1875-196) 
• Médico psiquiatra 
• Símbolos e sonhos 
• 4 funções psíquicas: 
• Pensamento 
• Sentimento 
• Sensação 
• Intuição 
• Atitudes: introversão e extroversão 
• “Conheça todas as teorias, domine 
todas as técnicas, mas ao tocar uma 
alma humana seja apenas outra alma 
humana” Carl G. Jung 
• Atitudes de introversão: 
Concentram-se prioritariamente em 
seus próprios pensamentos e 
sentimentos. 
• Atitudes de extroversão: Tendem a 
ser mais sociais e mais conscientes 
do que acontece à sua volta. 
 
PERSONALIDADE 
• Persona: significa máscara, ou seja, 
caracteriza a maneira pela qual o 
indivíduo vai se apresentar na vida 
em sociedade e depende dos lugares 
(exigem uma personalidade 
diferente). 
• Personalidade do indivíduo: É o 
conjunto de comportamentos e 
sentimentos que uma pessoa 
desenvolveu durante sua vida, como 
resultado da interação de um 
conjunto de influências genéticas, de 
história de vida passada e de 
determinantes da vida atual. 
• Genótipo: é a influência no caráter 
humano causada pelos genes de 
nossos ancestrais, particularmente 
os genitores. 
• Fenótipo: refere-se aos padrões 
aprendidos e incorporados por 
repetição, aprendizado e 
condicionamento, que se acrescenta 
às influências anteriores do endótipo 
e do genótipo. 
• Definição: Conjunto de 
características psicológicas 
relativamente estáveis que 
influenciam a maneira pela qual o 
indivíduo interage com o seu 
ambiente. 
 
Organização dinâmica de traços de 
comportamento e pensamentos. 
• Características: 
• Evolução: apesar de a personalidade ser 
um traço consistente, pode variar a longo 
prazo pela interação com o meio, pelas 
experiências vividas pelo indivíduo ou 
simplesmente, à medida que a pessoa vai 
amadurecendo. 
• Imprevisibilidade: a personalidade é uma 
complexa combinação de características e 
comportamentos que tornam difícil uma 
predição. 
• Que padrões de personalidade 
existem? 
• Tantos padrões quantas forem as 
diferentes histórias de interação de um 
indivíduo com seu meio afetivo, social, 
cultural, bem como sua história genética. 
• A vida é um processo que não se repete, 
avança. 
• Traços de personalidade 
• É um aspecto do comportamento 
duradouro da pessoa; é a sua tendência à 
sociabilidade ou ao isolamento; à 
desconfiança ou à confiançaos outros. 
• Mesmo com várias personas diferentes, o 
traço é uma característica que sempre se 
mantem em evidência. 
• Comportamento final 
• É o resultado de todos os seus traços de 
personalidade. 
• O que diferencia uma pessoa da outra é a 
amplitude e intensidade com que cada 
traço é vivido. 
• Traço predominante 
• Sincero, honesto, compreensivo, 
inteligente, cálido, amigável, tolerante, 
responsável, religioso, excitado, impulsivo, 
oportunista, radical, pessimista, agressivo. 
• Tipos de personalidade 
• Normal 
• Não normal 
• Patológica 
FREUD 
• 1856-1939 
• Médico 
• Introdução do termo “psicanálise” 
• Livro: “A interpretação dos sonhos” 
• A psicanálise 
• Um modo de tratamento de desequilíbrio 
mental através dos processos mentais 
inconscientes análise de motivos do 
comportamento. 
ESTRUTURAS DO APARELHO PSÍQUICO 
• 3 sistemas mentais: 
• Consciente: consigo visualizar - reflexões, 
pensamentos, sensações 
• Pré-consciente: memórias, emoções, 
fantasias – durante o sonho. 
• Inconsciente: não consigo acessar - 
desejos, compulsões, agressividade – 
momento de revolta quando há gatilhos. 
 
• Consciente: conhecimento das 
impressões conjunto de processos 
e fatos psíquicos atual 
• Pré-consciente: Porções de 
memórias (experiências passadas, 
cheiro de perfume – precisa de 
estímulo) 
• Inconsciente: Pensamento ou 
sentimentos que vem antes da 
consciência (medos, conflitos, 
desejos) 
• Motivos inconscientes: medo, 
aflições, frustações 
 
 
Influenciam na personalidade 
ESTRUTURAS DA PERSONALIDADE 
• Id – instinto, impulsos inatos 
• Ego – consciência 
• Superego – regras, moral, ética 
 
 
 
 
 
 
• Perdemos a consciência quando 
estamos bêbados e nosso ego não 
funciona. 
ID 
• O ID é a energia psíquica original 
básica e central do ser humano, de 
origem orgânica e hereditária, 
exposta tanto às exigências 
somáticas do corpo às exigências do 
ego e do superego. 
• Instintos: regido pelo “princípio do 
prazer”, ou seja, sua função é 
procurar o prazer e evitar o 
sofrimento. 
EGO 
• “Princípio de realidade” o Ego é a 
parte do aparelho psíquico que 
está em contato com a realidade 
externa. 
• Se desenvolve a partir do ID, à 
medida que a pessoa vai tomando 
consciência de sal própria 
identidade, vai aprendendo a 
aplacar as constantes exigências 
do ID. 
• Elemento intelectual, racional, 
consciente regido pela realidade 
• Planejamento X ação 
• Objetivo: autopreservação 
SUPEREGO 
• Juiz ou censor sobre as atividades e 
pensamentos do Ego, 
• Depósito dos códigos morais, 
modelos de conduta e dos 
parâmetros que constituem as 
inibições da personalidade. 
• Moral x ação (representa os valores) 
• Funções: 
• Consciência 
• Auto-observação 
• Formação de ideais 
• O Superego é repressor e moral, 
enquanto o ID é movido pela busca 
incansável do prazer, e o Ego fica 
tentando arbitrar os inevitáveis 
conflitos entre o que a pessoa quer 
fazer e o que ela deve fazer. 
MODELO PSICOLÓGICO 
• Nesse modelo, nosso 
comportamento é resultante da luta 
do ID que busca o prazer e do 
Superego que busca o 
comportamento aceitável. 
• O Ego é o comportamento que vai 
decidir a quem obedecer. 
• Busca de equilíbrio diário. 
 
IVAN PAVLOV 
• 1849-1936 
• Psicologia cientifica 
• Prêmio Nobel concedido na área de 
Medicina e Fisiologia em 1904 
CONDICIONAMENTO PAVLOVIANO 
• Estudos obre a atividade digestiva de 
cães 
• Ivan percebeu que apenas o som de 
seus passos no laboratório, após 
sucessivos pareamentos com um 
bolo de carne que sempre era 
apresentado aos seus animais, 
eliciava a resposta de salivação de 
seus animais. 
• Teoria do reflexo condicionado 
• O cão aprendeu que quando a campainha 
aparece, a comida vem em sequência. 
• Com isso, Pavlov mostrou que muitos 
aprendizados se dão por condicionamentos 
clássicos (como o que ele fez), basta 
emparelhar um estímulo incondicionado a 
um estímulo neutro para gerar um novo 
estímulo condicionado. 
 
COMO FUNCIONA O REFLEXO 
CONDICIONADO 
• Estímulo → tudo aquilo que 
esperamos uma resposta 
• Estímulo indiferente + Estímulo 
incondicionado (apresentação da 
carne) → Resposta incondicionada 
• Estímulo indiferente → Resposta 
condicionada 
 
• No condicionamento clássico, o 
estímulo incondicionado (EI) é 
aquele que incondicionalmente, 
provoca uma resposta natural e 
automática. Por exemplo, quando 
você cheira um de seus alimentos 
favoritos, você pode imediatamente 
sentir muita fome e salivar. Neste 
exemplo, o cheiro da comida é o 
estímulo não condicionado. 
• O estímulo incondicionado 
naturalmente desencadeia uma resposta 
incondicionada. Você não tem que 
aprender para responder. 
• Pavlov para falar de estímulo 
incondicionado e respostas 
incondicionadas partiu das suas 
observações sobre a sua experiência, 
onde a comida sempre estimulava a 
salivação nos cães. 
• Para tal relação, Pavlov chamou a 
comida de Estímulo incondicionado e 
a salivação de Resposta 
incondicionada. 
ALGUNS CONCEITOS DE PAVLOV 
• Eliciar ou estimular: provocar uma 
resposta automática quando dado 
um estímulo. 
• Comportamento reflexo 
• Comportamento eliciado 
• 
• Pareamento: associação de 
estímulos. Em se tratando de 
condicionamento, estímulo eliciador 
juntamente com estímulo neutro. 
• Estímulo condicionado é, 
inicialmente, um estímulo neutro que 
não desencadeia resposta. 
• Quando um estímulo neutro é 
pareado com um estímulo não 
condicionado ocorre aprendizagem 
• 
• O estímulo neutro, agora chamado 
de estímulo condicionado, realiza a 
mesma ação da resposta não 
condicionada, agora chamada de 
resposta condicionada, sem ser 
pareada com estímulo não 
condicionado. 
• Estímulos condicionados são 
psicologicamente associados com 
condições como antecipação, 
satisfação e medo. 
• A relação entre resposta e estímulo 
condicionados é conhecido como 
reflexo condicionado (ou 
condicionamento reflexo) 
REFLEXO INCONDICIONADO 
• Reflexo inato (nasceu com a pessoa) 
• Biologicamente estabelecido 
• São aqueles com os quais os animais 
nascem, adquiridos ao longo da 
evolução de sua espécie, ou 
filogênese. 
• Por exemplo, se colarmos comida na 
boca de um cão, ele começa a 
salivar. Isso está determinado dentro 
do seu próprio sistema nervoso. 
• São respostas involuntárias diretas e 
não aprendidas (são os reflexos 
protetores, alimentares, posturais e 
sexuais) 
• Exemplos de estímulos 
incondicionados e respostas 
incondicionadas. 
REFLEXOS CONDICIONADOS 
• Adquiridos durante a vida 
• Aprendizado de que o SN é capaz de 
desenvolver 
• À media que determinados estímulos 
ambientais vão agindo sobre eles, 
formam respostas condicionadas a 
esses estímulos. 
• Respostas obtidas por estímulos 
diferentes daqueles que 
primitivamente as provocavam, a 
associação ao estímulo normal em 
condições preestabelecidas para se 
obter o chamado condicionamento. 
CONDIÇÕES PARA O REFLEXO 
CONDICIONADO 
• Estímulo 
• Repetição da experiência 
• Reforço 
• Ausência de novos estímulos 
• Grande parte dos nossos estados ou 
respostas emotivas, como estar com 
medo, alegre, relaxado, ansioso, 
triste, etc. É uma relação 
respondente entre nosso organismo 
e o ambiente. 
• Para todos esses estados ou 
respostas emotivas serem eliciadas 
alguém estímulo deve ser 
apresentado algo que afeta precisa 
acontecer. 
TEORIA DE SKINNER 
• 1904-1990 
• Estudo do comportamento 
• A personalidade é uma coleção de 
comportamentos 
• Comportamento pode ser modelado 
• Reforço (causa) 
• Comportamento (efeito) 
• Apoia-se na ideia de que o 
aprendizado tem a função de 
mudança no comportamento 
• Fundamental compreender os 
motivos que levam os sujeitos a 
determinado comportamento → 
prever futuros comportamentos 
como também os controlar. 
CLASSES DE COMPORTAMENTOS 
• Respondente ou reflexo: involuntário, 
ação de componentes físicos do 
corpo (ex: glândulas, suar...) 
• Operante: voluntário, ação demúsculos que estão sob controle 
espontâneo (comer, falar); é 
controlado pelas suas consequências. 
CONDICIONAMENTO 
• Forma básica de aprendizado 
• Envolve uma resposta simples ou 
uma série complexa de respostas. 
• Determinados estímulos (eu que vou 
determinar os estímulos) 
 
DIVISÃO DE CONDICIONAMENTO 
• Condicionamento respondente ou 
clássico 
• Condicionamento operante ou 
instrumental 
 
CONDICIONAMENTO RESPONDENTE OU 
CLÁSSICO 
• Comportamento involuntário e as 
reações emocionais condicionadas 
• Está intimamente ligado ao sistema 
nervoso autônomo (contração das 
pupilas, ...) → pode dar origem aos 
reflexos condicionados ou 
incondicionados. 
 
CONDICIONAMENTO OPERANTE OU 
INSTRUMENTAL 
• Reflexo condicionado é uma reação a 
um estímulo casual 
• Condicionamento operante é um 
mecanismo que premia uma 
determinada resposta de um 
indivíduo até ele ficar condicionado a 
associar a necessidade á ação. 
 
PRINCIPAIS TIPOS DE REFORÇO 
 
REFORÇO 
• Um reforçador é qualquer coisa que 
fortaleça a resposta desejada. 
• Um elogio verbal, uma boa nota, um 
sentimento de realização ou 
satisfação crescente 
REFORÇO POSITIVO 
• Todo estímulo que quando está 
presente aumenta a probabilidade de 
que se produza uma conduta 
• Fortalece a probabilidade do 
comportamento pretendido que 
segue recompensa 
REFORÇO NEGATIVO 
• Também aumenta a probabilidade de 
um comportamento, porém dessa 
vez pela ausência (retirada) de um 
estímulo aversivo (que cause 
desprazer) após o organismo 
apresentar o comportamento 
pretendido. 
• Portanto, o seu registro é a ausência 
(retirada) de um estímulo que causa 
desprazer após a resposta 
pretendida. 
• Quando a ocorrência de um 
comportamento deixa de ser seguida 
de uma consequência reforçadora, a 
frequência de um comportamento 
diminui. 
PUNIÇÃO 
• Refere-se a um desprazer que se faz 
presente após um determinado 
comportamento não pretendido por 
aquele que a aplica 
• Consequência desagradável que 
ocorre após algum comportamento.