Redação A QUESTÃO DA ACESSIBILIDADE DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO BRASIL

Prévia do material em texto

A QUESTÃO DA ACESSIBILIDADE DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO BRASIL
De acordo com a premissa da Constituição federal (CF), pontua-se que todos
são iguais perante a lei, sem quaisquer distinções. No entanto, nota-se que ainda
existem alguns entraves no que diz respeito ao acesso de alunos às escolas públi-
cas, tendo em vista a má estrutura, bem como a falta de acessibilidade nestes lo-
cais. Deste modo, faz-se necessário destacar as dificuldades enfrentadas, assim
como os direitos eu lhes são assegurados.
Primeiramente, é de suma importância analisar os impasses que são encon-
trados pelos discentes acerca do acesso às salas de aulas. Assim, a falta de ram-
pas e portas largas que permitam ao cadeirante e a pessoa com mobilidade reduzi-
da o livre trânsito, como também carteiras adaptadas aqueles com nanismo e livros
didáticos aos com baixa visão, são alguns dos obstáculos encontrados no ambiente
escolar. Logo, a escassez destes recursos impossibilita e desfavorece uma boa
educação a estes indivíduos.
Ademais, a lei 13.146 – Estatuto da Pessoa com Deficiência – que trata dos
direitos a estes garantidos ressalta a importância de espaços públicos e privados
acessíveis. Aliás, a acessibilidade da tradução para a LIBRAS (Língua Brasileira de
Sinais) e em braile são uns dos direitos elencados na lei. Assim, garantir a igualda-
de de oportunidades a todos os brasileiros para que sua educação seja compatível
com sua necessidade é um direito que o Estatuto assevera de modo expresso.
Infere-se, portanto, a demanda pela implementação de espaços acessíveis.
Nesse aspecto, é imprescindível que o poder público por meio de fomento e fiscali-
zações do Ministério da Educação (MEC) atribua a estes lugares a igualdade de
acesso a todos os indivíduos, como também a livre locomoção, a fim de que a sua
dignidade seja resguardada. Destarte, a autonomia destes alunos e a máxima
constitucional fomentarão o bem estar social.