PAPPER - Prática Interdisciplinar

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DIFICULDADE DA LEITURA E DA ESCRITA NOS ANOS INICIAIS
Franciani de Oliveira Hilário
Rubya Mara Munhoz de Andrade
1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
De acordo com Foucambert (1998), podemos considerar que a leitura acontece quando o leitor utiliza o que já sabe para criar significados para o que está escrito em determinado texto, sabendo que, os símbolos é a única forma existentes para aprender a leitura.
Já Solé, entende que
[..] quem lê deve ser capaz de interrogar-se sobre sua própria compreensão, estabelecer relação entre o ler e o que faz parte do seu acervo pessoal, questionar seu conhecimento e modifica-lo, estabelecer generalizações que permitem transferir o que foi aprendido para outros contextos diferentes. [1] (SOLÉ,1998, p.118)
Sobre o compromisso e a competência do professor, Almeida (2005, p.81, apud Segundo) diz que,
na relação professor-aluno, é ele (o professor) que acaba selecionando entre os saberes e os materiais culturais disponíveis em dado momento, bem como tornando, ou não, esses saberes efetivamente transmissíveis; é ele que faz a aproximação do aluno com a cultura da sua época. Tanto a seleção dos saberes como sua transposição didática aos alunos, dependem do compromisso e da competência [..] E quando o professor transmite uma informação está construindo a inteligência e desenvolvimento a personalidade do seu aluno. (2005, p.81, apud segundo)
REFERÊNCIAS
SOLÉ, Estratégias de leitura, 1998.
1 Franciani de Oliveira Hilário acadêmica do Centro Universitário Leonardo Da Vinci – UNIASSELVI – Letras – Português (15945) – Prática Introdução Á Pesquisa – 30/08/22
2 Rubya Mara Munhoz de Andrade tutora externa do Centro Universitário Leonardo Da Vinci – UNIASSELVI – Letras – Português (15945) – Prática Introdução Á Pesquisa – 30/08/22