relatório da segunda oficina de Práticas Educativas

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Seminário 2
 Relatório da segunda 2º oficina de Práticas Educativas
Introdução
2º Seminário de Práticas Educativas, aplicado aos educandos do curso de Licenciatura em Pedagogia, realizado
no Polo Cederj de Petrópolis, no dia 20 de agosto de 2022, com o Tema : Oficina de Jogos Teatrais.
Foi dividido em alguns momentos , pela tutora, professora Karen.
Apresentação e integração
No 1ª momento, foi de apresentação e integração entre os educandos e a tutora , professora Karen. 
Foi proposto , cada um se apresentar dizendo nome ,cor preferida, o que gostamos e o que não gostamos ,
família, sonhos, e o que viesse na nossa mente.
Exercício importante, pois através dele podemos nos conhecer melhor. 
Um exercício que pode ser proposto para qualquer idade ou situação na prática escolar, pois é essencial o
professor conhecer o aluno, e vice e versa.
Sensibilização: 
Foi trabalhado o tato, a audição, confiança e noção de espaço, como, andar pela sala com os olhos fechados,
abraçar outra pessoa também com os olhos fechados. De olhos fechados e em duplas. 
Cada um teve que tatear o rosto seu companheiro afim de identificar suas características, para depois encontrá-
lo em meio a outros colegas. E ssa dinâmica aparentemente fácil se torna um grande exercício de concentração
em um dos sentidos que pouco se usa para reconhecer as pessoas, o tato! 
Nesse momento vimos como um exercício de sensibilização pode ajudar a canalizar e maximizar os sentidos,
não só no teatro, mas na leitura de mundo dos alunos. Esse exercício treinou nossos sentidos.
Observação e Concentração: 
Foi proposto que formassemos duplas e uma contasse para outra coisas de sua vida e depois uma falaria como
se fosse a outra o que foi relatado em forma de se apresentar. ( idade, família sonhos etc,) 
Foi muito interessante e prazeroso e parecia que se conheciamos a muito tempo .
Liberação de movimentos: 
A dinâmica consistia em imitar os gestos do amigo de classe, como uma f orma d e espelho, 
mostrando a interação com parceiro. Logo a seguir, fizemos uma atividade coletiva onde os alunos 
tornaram-se peças de uma engrenagem, onde um dependia d o outro para funcionar. 
A etapa seguinte foi um exercício deliberação d e movimentos, onde se iniciou com a tutora dando 
ordens de imitações de animais ou coisas, ou expressões de sentimentos que deveriam ser realizados 
sempre em movimento . 
Linguagem gestual: 
Trabalhando o imaginário, onde tinhamos que transformar um objeto em outra utilidade.
A tutora usou a cadeira como objeto a ser transformado.
Foi muito interessante e bem criativo, as transformações.
Chapéu, carro,mochila,bolsa,motocicleta e até um guarda sol.
Jogo Cênico: 
Cada grupo deveria criar cenas d e teatro, somente com movimentos corporais (sem som e sem fala), 
outra com movimentos corporais e som (sem fala) e outra com movimento, som e fala. 
Com os grupos divididos foram realizadas cenas, cujo tema só era mostrado na hora e tínhamos que criar as
falas e situações rapidamente. Mesmo que pequena, houve um entrosamento muito bom entre todos, pois
aquele receio d e início já não existia e todos nós expressamos nossas opiniões, demos ideias e juntos
conseguimos criar uma peça divertida e que todos participaram. 
Correlacionando com o texto proposto: 
Em todos os jogos podemos perceber a relação constante com o texto “A Experiência Criativa”, de Viola
Spolin. 
O tutora nos mostra durante todo o dia que mesmo sem qualquer pregação, ou com um texto específico, apenas
com improvisos e ensaios na hora podemos realizar uma encenação
Nos mostrando que: “ Todas as pessoas são capazes de atuar no palco” . “Todas as pessoas são capazes de
improvisar”.
Foi um dia maravilhoso , de aprendizado , experiência e troca de conhecimentos com uma tutora dinâmica que
fez com que fosse uma aula maravilhosa. Só tenho que agradecer .
Finalizando, foram poucos educando no dia do nosso encontro, mas que não vamos esquercer essa tarde de
conhecimentos e aprendizados.