UN 3 - AVALIAÇÃO OBJETIVA Revisão da tentativa corriida

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Minhas Disciplinas / Cursos / Ensino a Distância / Graduação / 2022/2 / Multivix - Serra / Semestral / 422417
/ Unidade 3 - A Educação Física como pro�ssão / UN 3 - AVALIAÇÃO OBJETIVA
Prática de Integração I - EDF
Iniciado em segunda, 24 out 2022, 19:17
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 24 out 2022, 19:27
Tempo
empregado
9 minutos 15 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,15 de 0,15
As mazelas que se originam no dinamismo da atuação do pro�ssional de Educação Física se revelam, prioritariamente,
nos cenários de trabalho. São cenários diversos que, porventura, tratam do mesmo objeto, fato que exige criatividade nas
escolhas didáticas e nas estratégias pedagógicas. Ao mesmo tempo em que o mercado registra mudanças constantes, a
necessidade de ampliação dos conteúdos acompanha a rotina do fazer diário dos pro�ssionais. Dessa forma, a formação
continuada possibilita aperfeiçoamento e atualização de conceitos importantes para a área. Assim, é correto a�rmar que
Escolha uma opção:
a. os seminários e os congressos atendem à demanda teórica dos processos formativos, mas não são satisfatórios para
a aquisição do saber fazer das práticas pedagógicas.
b. a multiplicidade de cenários de atuação permite a utilização da mesma prática em vários cenários, sem a
necessidade de uma reorganização ou de uma ressigni�cação de metas e de estratégias.
c. os cursos de pós-graduação, os cursos de curta duração, as trocas de experiências e o acesso a mídias
tecnológicas são prioritários para atenuar os dilemas da pro�ssão.

d. a implementação das duas habilitações tratou dos conteúdos de forma especí�ca, sem a necessidade de se atentar
para a realização de cursos de atualização.
e. as características práticas das ações pedagógicas da área exigem que o pro�ssional busque sua atualização, com
exclusividade, nos locais de aquisição dos saberes da experiência.
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https://avap.multivix.edu.br/my/
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https://avap.multivix.edu.br/course/index.php
https://avap.multivix.edu.br/course/index.php
https://avap.multivix.edu.br/course/index.php?categoryid=68
https://avap.multivix.edu.br/course/index.php?categoryid=68
https://avap.multivix.edu.br/course/index.php?categoryid=69
https://avap.multivix.edu.br/course/index.php?categoryid=69
https://avap.multivix.edu.br/course/index.php?categoryid=215
https://avap.multivix.edu.br/course/index.php?categoryid=215
https://avap.multivix.edu.br/course/index.php?categoryid=216
https://avap.multivix.edu.br/course/index.php?categoryid=216
https://avap.multivix.edu.br/course/index.php?categoryid=220
https://avap.multivix.edu.br/course/index.php?categoryid=220
https://avap.multivix.edu.br/course/view.php?id=19297
https://avap.multivix.edu.br/course/view.php?id=19297
https://avap.multivix.edu.br/course/view.php?id=19297&section=4
https://avap.multivix.edu.br/course/view.php?id=19297&section=4
https://avap.multivix.edu.br/mod/quiz/view.php?id=1258055
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,15 de 0,15
Leia a citação a seguir e responda à pergunta.
 
“As experiências no campo esportivo viabilizaram uma série de oportunidades de aprendizagem de saberes da cultura do
basquetebol e da cultural pro�ssional dos treinadores. Sobressaíram os conhecimentos especí�cos sobre o basquetebol,
aqueles que identi�cam a modalidade, suas técnicas, táticas, regras e metodologias de ensino do jogo. (...)Sobressaiu um
conjunto de saberes experienciais expressos nos conhecimentos especí�cos sobre o basquetebol, suas técnicas, táticas,
regras e metodologias de ensino, bem como um conjunto de valores sobre a iniciação esportiva e o treinamento”.
(RODRIGUES et al., 2016, p. 512-520).
 
 
REFERÊNCIA
RODRIGUES, H. A.; PAES, R. R.; DE SOUZA NETO, S. A socialização pro�ssional do treinador esportivo como um processo
formativo de aquisição de saberes.   Movimento (ESEFID/UFRGS), v. 22, n. 2, p. 509-522, 2016. Disponível em:
https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/55346. Acesso em: 07 maio 2020.
 
O texto apresentado se refere à aquisição de que tipo de saber?
Escolha uma opção:
a. Saberes da experiência. 
b. Saberes escolar.
c. Saberes transversais.
d. Saberes do conhecimento.
e. Saberes pedagógicos.
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https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/55346
https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/55346
https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/55346
Questão 3
Correto
Atingiu 0,15 de 0,15
Leia a citação a seguir.
 
“Em seu conjunto, tais aspectos são abordados tendo em vista valorizar e favorecer a vivência das atividades corporais,
bem como a re�exão crítica sobre elas e também sobre os potenciais valores e condutas éticas delas desenvolvidos, ou
seja, valorizam a dimensão do saber proveniente das práticas corporais, bem como do fazer/ realizar e do conjunto de
valores possíveis de serem abordados”. (RUFINO; DE SOUZA NETO, 2016, p. 50).
 
REFERÊNCIA
RUFINO, L. G. B.; DE SOUZA NETO, S. Saberes docentes e formação de professores de Educação Física: análise da Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) na perspectiva da pro�ssionalização do ensino. Motrivivência, Florianópolis, v. 28, n. 48,
p. 42-60, set. 2016. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2016v28n48p42.
Acesso em: 07 maio 2020.
 
O texto contém uma contextualização apresentada pelas Bases Nacionais Comuns Curriculares para o trato de habilidades
propostas aos alunos, as quais são denominadas de
Escolha uma opção:
a. Dimensão do conhecimento. 
b. Unidades temáticas.
c. Práticas corporais.
d. Práticas pedagógicas.
e. Cultura corporal.
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,15 de 0,15
Observe a imagem a seguir.
 
Figura 1: “Jogos infantis”, de Pieter Bruegel
Fonte: Bruegel (1560).
 
EsSa obra representa a amplitude de possibilidades de atuação/estratégias pedagógicas que podem ser utilizadas pelos
pro�ssionais de Educação Física. Em meio a essa complexidade, os processos formativos devem contemplar
conteúdos/conhecimentos comuns, especí�cos e distintos para as habilitações do licenciado e do bacharel.
 
Com base na re�exão proposta pelo texto e pela imagem, indique a a�rmação que apresenta os conhecimentos de base
previstos para a formação do pro�ssional de Educação Física.
Escolha uma opção:
a. Conhecimentos didático-pedagógicos e princípios �losó�cos do ensino e da educação; conhecimentos das
dimensões e das implicações biológicas, psicológicas e socioculturais da motricidade humana/movimento
humano/cultura do movimento corporal/atividade física; conhecimento instrumental e tecnológico; conhecimentos
procedimentais e éticos da intervenção pro�ssional em Educação Física.
b. Conhecimentos biológicos, psicológicos e socioculturais do ser humano; conhecimentos das dimensões e das
implicações biológicas, psicológicas e socioculturais da motricidade humana/movimento humano/cultura do
movimento corporal/atividade física; conhecimento instrumental e tecnológico.
c. Conhecimentos biológicos, psicológicos e socioculturais do ser humano; conhecimentos das dimensões e das
implicações biológicas, psicológicas e socioculturais da motricidade humana/movimento humano/cultura do
movimento corporal/atividade física;conhecimento das práticas de treinamentos e de performance esportiva;
conhecimentos procedimentais e éticos da intervenção pro�ssional em Educação Física.
d. Conhecimentos biológicos, psicológicos e socioculturais do ser humano; conhecimentos das dimensões e das
implicações biológicas, psicológicas e socioculturais da motricidade humana/movimento humano/cultura do
movimento corporal/atividade física; conhecimento instrumental e tecnológico; e conhecimentos
procedimentais e éticos da intervenção pro�ssional em Educação Física.

e. Conhecimentos das dimensões e das implicações biológicas, psicológicas e socioculturais da motricidade
humana/movimento humano/cultura do movimento corporal/atividade física; conhecimento instrumental e
tecnológico; conhecimentos procedimentais e éticos da intervenção pro�ssional em Educação Física.
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,15 de 0,15
Ferreira et al. (2016, p. 229) a�rma que “[a]os pro�ssionais corresponde à responsabilidade de promover ações e serviços
que considerem os determinantes e condicionantes da saúde e, ao mesmo tempo, promover práticas educativas que
contemplem as condições de vida, com o propósito de conscientizar os usuários e a comunidade para escolhas e
condições de vida saudáveis”.
 
REFERÊNCIA
FERREIRA, T. B. A inserção do Pro�ssional de Educação Física nos Núcleos de Apoio a Saúde da Família: visão dos
pro�ssionais. Revista Brasileira de Atividade Física & Saúde, v. 21, n. 3, p. 228-236, 2016. Disponível em: http://rbafs.org.br
/RBAFS/article/download/5703/6025. Acesso em: 07 maio 2020.
 
De acordo com essa lógica de inserção do pro�ssional na área da saúde, é correto a�rmar que
Escolha uma opção:
a. não é foco de atuação do pro�ssional de Educação Física atuar na prevenção à saúde.
b. as academias são espaços efetivos de atuação dos pro�ssionais da área da Educação Física, mas não se revelam
como cenários de prática pedagógica que promovam a saúde.
c. a formação para atuar na área da saúde será realizada nos cursos de licenciatura.
d. a atuação do pro�ssional de Educação Física, nos núcleos de apoio à saúde da família, limita-se à prescrição de
atividades físicas.
e. cabe ao bacharel de Educação Física atuar em práticas pedagógicas que busquem a promoção e a prevenção
da saúde, potencializadas por sua inserção em equipes multidisciplinares em núcleos de apoio à saúde da
família.

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