NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS

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NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS 
QUESTÃO 1 
O que está correto afirmar sobre os alunos cuja forma de 
estudo ocorre por meio das metodologias ativas?
a ) Participam isoladamente do processo de aprendizagem, com pouca 
interação com colegas e professores.
b ) Privilegiam a aprendizagem individual e competitiva porque sabem que 
sempre precisam melhorar seu desempenho.
c ) Têm interação com os demais e com seu objeto de estudo, questionam 
e equacionam problemas e buscam soluções.
d ) Atuam como receptores passivos da informação que recebem do seu 
professor, porque reconhecem que o saber do professor é maior que o seu.
e ) Usam métodos para aprender: transcrevem, copiam, memorizam, 
repetem e constantemente fazem avaliações para verificar seu desempenho.
2 -Com a quantidade de informações disponíveis, 
principalmente face às tecnologias educacionais, é necessário 
fazer uma escolha cuidadosa de conteúdos que farão parte do 
rol de aprendizagens de seus alunos. Dessa forma, é preciso 
realizar uma __________ para escolher de maneira responsável 
aquilo que realmente pode ajudar seus alunos. 
Qual é a expressão que melhor completa a frase acima?
———> a ) curadoria de conteúdo. <———-
b ) abordagem tecnológica
c ) revisão da legislação
d ) revisão da metodologia
e ) abordagem pedagógica
Dessa forma, mesmo com um documento com referências completas sobre as 
competências necessárias para a construção de saberes na educação básica, sobra muito 
espaço para as escolas trazerem conteúdos e metodologias de interesse dos alunos que 
possibilitem ensino com significado e, assim, com melhor qualidade. E é isto que 
diferenciará uma escola da outra: o que ela fará a mais, o que trará com mais 
profundidade, os formatos diferentes de ensino e a escolha significativa de conteúdo. 
Neste momento entra a importância da curadoria de conteúdo, cujo conceito precisa ser 
bem entendido: “a palavra curadoria tem origem epistemológica na expressão que vem do 
latim curator, que significa tutor, ou seja, aquele que tem uma administração a seu 
cuidado, sob sua responsabilidade” (MARTINS, 2006, p. 4). 
QUESTÃO 3 
Qual é a importância da realização de pesquisas no ambiente 
escolar? Como elas podem afetar o trabalho do professor?
a ) As pesquisas não ajudarão o professor. O correto é seguir seu 
planejamento e acreditar que suas aulas farão a diferença.
b ) Pesquisas quase nunca demonstram a realidade, por isso não afetam o 
trabalho docente.
c ) Não há como fazer pesquisa nas escolas. Elas devem ser realizadas 
apenas pelos órgãos reguladores da educação.
d ) Um professor não deve seguir resultados de pesquisa. Ele foi formado 
para dar aulas, e assim deve proceder.
e ) As pesquisas apontarão resultados e, com isso, ajudarão na definição de 
caminhos a serem seguidos.
Questão 4
Qual é a relevância da prática reflexiva no ofício do professor?
a ) Não cabe ao professor refletir sobre a educação. Esse aspecto será 
realizado pelos estudiosos do assunto.
——->b ) Muita relevância. A reflexão pode fazer o professor alterar 
significativamente sua prática.
c ) A reflexão não é um bom elemento para o ofício do professor, pois, por 
meio dela, não se pode mudar nada.
d ) O ofício do professor requer muito envolvimento. Há muitas atividades a 
serem feitas e não sobra tempo para a reflexão.
e ) Não há relevância. O trabalho do professor é extremamente prático, sem 
espaço para reflexões.
Atualmente a prática reflexiva é primordial na ação do professor. Isso porque a rapidez 
com que as coisas mudam, com que novas práti- cas aparecem, com que novos recursos 
tecnológicos nos desafiam é ta- manha que geralmente é preciso parar e pensar se estamos 
realmente fazendo o melhor, da melhor maneira, e possibilitando a aprendizagem 
significativa de nossos alunos. 
Questão 5
É consenso nos meios educacionais que é preciso realizar 
práticas modernas na educação, que desencadeiem sucesso e 
qualidade para as ações e os resultados educativos. A dúvida 
é como chegar até essas práticas modernas. Considerando 
esse consenso e o caminho para chegar até elas, marque V 
para as frases verdadeiras e F para as falsas. 
( ) As práticas modernas não virão somente com respostas 
metodológicas, mas com estudos que permitam entender a 
razão dessas práticas e o fundamento por trás das ações. 
O caminho da reflexão é a busca das respostas, sem escolher somente buscar práticas 
novas sem entender por que as realizar. A diferença está em entender o todo que envolve a 
aprendizagem: 
( ) Há muitas ofertas de práticas metodológicas disponíveis nas 
redes sociais. É só fazer uma pesquisa básica e aplicar. Tudo 
que serve para uma escola, serve para a outra.
o desafio [...] do todo contamina a educação e instiga os profes- sores a buscarem uma prática 
pedagógica que supere a frag- mentação e a reprodução do conhecimento. 
( ) Não adianta o professor tentar realizar práticas modernas se 
sua escola é tradicional. Não é aconselhável ir contra isso, pois 
pode resultar em prejuízos na sua carreira. 
( ) As práticas modernas decorrerão também do estudo do 
professor. Por isso, é preciso focar a formação continuada e a 
participação de eventos educativos. 
O professor precisa trabalhar a sua capacidade de aprender de modo independente, saber 
onde buscar as novas informações, seja com o aprendizado de manejo de diferentes 
objetos (computador, celular, impressora, scanner) ou novas teorias (nos cursos especí- 
ficos ou de formação continuada, ou nas palestras de autores que tratam de temas 
contemporâneos). É o professor que deve assumir a responsabilidade de sua formação. 
( ) Atualmente, não há lugar na escola para práticas modernas. 
O ideal é seguir o que a escola indica como correto e fazer seu 
trabalho dentro dessa ótica. 
a ) F - V - V - F - V
b ) F - V - F - V - F
c ) V - F - F - V - F<————-
d ) V - F - V - V - V
e ) V - F - V - F - V
Questão 6
As muitas informações e tecnologias produzidas na sociedade 
nas últimas décadas ajudaram a movimentar o campo escolar, 
inserindo novos estudos, possibilidades metodológicas e 
condições para análise sobre concepções de ensino. 
Considerando a concepção de ensino que todo professor deve 
ter, está correto afirmar que:
a ) uma das concepções mais importantes, atualmente, é aquela que afirma 
que os professores devem ensinar da forma como aprenderam.
b ) por mais que ele tente utilizar uma nova concepção de ensino, o 
professor sempre vai acabar tratando seus alunos da mesma forma como foi 
tratado quando era aluno.
c ) as concepções de ensino são como dogmas; os professores adquirem 
uma e seguem com ela em todo o seu desenvolvimento profissional.
d ) não é necessário que um professor tenha concepção sobre ensino; isso 
fica a cargo dos estudiosos da educação.
e ) as concepções de ensino precisam ser constantemente avaliadas; é 
preciso repensar as práticas, reavaliá-las, aprender com o novo e aceitar 
que é necessário modernizar. <————
Questão 7
As tecnologias digitais da informação e da comunicação 
podem ser utilizadas na educação de crianças da educação 
básica? Assinale a alternativa correta.
a ) Não, o uso de tecnologia não deixará a aula mais interessante; o formato 
de aula tradicional é a melhor opção.
b ) Sim, é importante que as aulas com tecnologias digitais sejam as únicas 
oferecidas às crianças, para que elas não se confundam na metodologia.
c ) Não, a tecnologia só é adequada para o uso por jovens do ensino médio.
d ) Sim, desde que não sejam a única forma de educação disponibilizada a 
elas. <———-
e ) Não, crianças precisam brincar sem tecnologia.
É necessário pontuarmos que as tecnologias digitais da informação e da comunicação, as 
chamadas ferramentas digitais, devem ser aliadas da educação presencial. Precisamos 
lembrar que a educação de crian- ças não foi feita para ser a distância ou virtual, ao 
contrário, ela requer proximidade, afeto, toque, presença real. Mas é primordialconsiderar que a força das tecnologias é tão intensa na sociedade que a escola necessita 
adaptar algumas de suas propostas e inserir tais tecnologias como parte de seu processo 
educativo. O digital está presente em to- dos os aspectos da vida humana, não há como 
ignorá-lo. Na escola da educação básica, ensinar e aprender sem o digital é como privar 
os estudantes de ricas oportunidades de vivências importantes que farão diferença em sua 
vida pessoal, profissional (no caso dos alunos do en- sino médio) e social (MORAN, 
2020). 
Questão 8
Para Behrens (2013), há dois tipos de paradigmas 
educacionais reconhecidos ao longo da história da educação 
brasileira: conservadores e inovadores.
Sobre os paradigmas inovadores, está correto afirmar que:
a ) possibilitam que conteúdos sejam trabalhados de maneira fragmentada 
e reducionista; a ideia é a de que menos trabalho gerará mais resultado.
o paradigma emergente resultante de uma união entre diferentes abordagens de ensino, 
especialmen- te a sistêmica (que supera o ensino fragmentado e recupera a hu- manização 
no processo de aprendizagem 
b ) as informações são repassadas pelo professor, sem envolvimento de 
afeto entre ele e seus alunos.
paradigmas inovadores, que relacionam o aprender a um processo pessoal, o qual depende 
em grande parte do envolvimento de quem deseja aprender com o objeto de estudo 
c ) estão presentes nas novas teorias da educação lançadas no Brasil a 
partir da década de 1980, em que o raciocínio e os sentimentos dos alunos 
devem ser levados em consideração. <———
d ) são aqueles que reproduzem o conhecimento, com acúmulo de 
informações repassadas pelo professor, em geral sem envolver a atividade 
dos alunos.
e ) têm pouca incidência de compreensão e podem ser encontrados nas 
teorias tradicional e tecnicista e na escola nova.
Questão 9
Considerar os alunos como protagonistas da aprendizagem é, 
de certa forma, colocá-los no centro do projeto educativo, é 
pensar uma educação para eles. Como lidar com a 
responsabilidade educativa do professor com relação a essa 
participação dos alunos?
a ) O protagonismo do aluno retirará do professor a responsabilidade de 
educar; nessa situação, estará a cargo do aluno estabelecer as metas de 
sua aprendizagem.
b ) A responsabilidade educativa será sempre do professor; o que 
acontecerá, nesse caso, é que a qualidade da educação tenderá a ser 
melhor, pois será pensada também na realidade dos alunos. <——-
c ) A responsabilidade educativa do professor fica seriamente 
comprometida se os alunos forem convidados a participar das escolhas 
metodológicas. É o professor quem deve fazer as escolhas educacionais, e 
não os alunos.
d ) A responsabilidade do professor será afetada e a educação ficará 
inviável se os alunos forem colocados como prioridade, pois, como são 
muitos, vai ser impossível atender a cada um deles.
e ) Não é verdade que todos os alunos têm capacidade de aprender; por 
esse motivo, a autonomia dos alunos nunca será realizada e o professor 
continuará sendo o único responsável pela educação.
Questão 10
Qual é a relação das tecnologias digitais da informação e da 
comunicação (TDICs) com a curadoria de conteúdo?
a ) É uma boa relação, mas somente as redes sociais podem ajudar na 
curadoria de conteúdo.
b ) Nas TDICs há vários conteúdos e informações disponíveis, o que pode 
ajudar muito a curadoria de conteúdo. <——
c ) A curadoria de conteúdo é uma escolha do professor, e as tecnologias 
não podem influenciá-la.
d ) Há grande relação, pois as TDICs são muito mais importantes na 
atualidade do que a curadoria de conteúdo.
e ) Nenhuma relação. Tecnologias são recursos e a curadoria trata dos 
conteúdos.