Relatorio Avaliação BII-B

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Relatório Individual
Nome da criança: Alicia 
Professora: Raphaela Garcia
Agrupamento BII Turma B
Ano: 2021
A partir do Decreto nº 59.283/2020, que declara situação de emergência no Município de São Paulo e define outras medidas para o enfrentamento da pandemia decorrente do coronavírus, as ações pedagógicas sofreram adaptações em razão do novo contexto social.
Por esse motivo, no ano 2021, iniciamos o atendimento presencial, nós procuramos trabalhar dentro de uma perspectiva de acolhimento de acordo com o Decreto Nº 60.058 de 27/01/2021, e Normativa Nº 01 de 28/01/2021, atendendo a capacidade de 35% das crianças matriculadas. No dia 08/09/2021 iniciamos 100% do atendimento no CEI.
O relatório de acompanhamento da aprendizagem realizado semestralmente tem como objetivo principal o acompanhamento individual dos bebês/crianças registrando a trajetória de suas aprendizagens e de seu desenvolvimento, relatando suas conquistas.
Tendo em vista realizar anotações ao longo da semana sobre a evolução de cada bebê/criança é prática desejável e necessária: estas observações e anotações devem ser parte da rotina de trabalho do (a) professor (a), bem como a identificação de elementos para composição da documentação pedagógica que revele a trajetória infantil.
Desta forma, optamos por relatar as experiências planejadas durante o período de pandemia e compartilhadas com as famílias/responsáveis.
Considerando o percurso do 2º semestre de 2021 iniciamos com ações educativas para alcançar o desenvolvimento das crianças , a fim de proporcionar aprendizado e desenvolvimento de diversos campos de experiências tais quais: as propostas foram voltadas para literatura infantil (contação de história), musicalização, texturas, sensações, confecção de brinquedos, parlendas, poemas, pintura livre, brinquedos não estruturados, contato com elementos da natureza, movimentos corporais, equilíbrio, identidade, os cinco sentidos, alimentação saudável, higiene pessoal entre outras propostas. Procurei trabalhar dentro de uma perspectiva de acolhimento nas propostas baseando-se na carta de intenção, com os documentos Currículo da Cidade e Trilhas da Aprendizagem, no decorrer dos meses fui explorando diferentes espaços e materiais sempre seguindo os protocolos sanitários para que não haja prejuízo na aprendizagem e desenvolvimento dos bebês/crianças.
As atividades presenciais são as mesmas que são propostas diariamente na plataforma Google Classroom (sala de aula), é um canal de comunicação para a família acessar e aplicar as atividades com os bebês/crianças.
A criança Alicia encontra-se no ensino remoto, são enviadas atividades na plataforma Google Classroom, Facebook e Whatsapp do CEI, até o momento não tivemos devolutivas das ações propostas, e para saber um pouco sobre a criança houve tentativas de contato com os responsáveis pela criança nos dias 08,09 e 10/09/2021, porém sem sucesso para sondagem de informações.
Assinatura do professor:__________________________________
Assinatura dos responsáveis: ______________________________
Data: _____ / ______ / _____
Relatório Individual
Nome da criança: Eloa 
Professora: Raphaela Garcia 
Agrupamento BII Turma B
Ano: 2021
A partir do Decreto nº 59.283/2020, que declara situação de emergência no Município de São Paulo e define outras medidas para o enfrentamento da pandemia decorrente do coronavírus, as ações pedagógicas sofreram adaptações em razão do novo contexto social.
Por esse motivo, no ano 2021, iniciamos o atendimento presencial, nós procuramos trabalhar dentro de uma perspectiva de acolhimento de acordo com o Decreto Nº 60.058 de 27/01/2021, e Normativa Nº 01 de 28/01/2021, atendendo a capacidade de 35% das crianças matriculadas. No dia 08/09/2021 iniciamos 100% do atendimento no CEI.
O relatório de acompanhamento da aprendizagem realizado semestralmente tem como objetivo principal o acompanhamento individual dos bebês/crianças registrando a trajetória de suas aprendizagens e de seu desenvolvimento, relatando suas conquistas.
Tendo em vista realizar anotações ao longo da semana sobre a evolução de cada bebê/criança é prática desejável e necessária: estas observações e anotações devem ser parte da rotina de trabalho do (a) professor (a), bem como a identificação de elementos para composição da documentação pedagógica que revele a trajetória infantil.
Desta forma, optamos por relatar as experiências planejadas durante o período de pandemia e compartilhadas com as famílias/responsáveis.
Considerando o percurso do 2º semestre de 2021 iniciamos com ações educativas para alcançar o desenvolvimento das crianças , a fim de proporcionar aprendizado e desenvolvimento de diversos campos de experiências tais quais: as propostas foram voltadas para literatura infantil (contação de história), musicalização, texturas, sensações, confecção de brinquedos, parlendas, poemas, pintura livre, brinquedos não estruturados, contato com elementos da natureza, movimentos corporais, equilíbrio, identidade, os cinco sentidos, alimentação saudável, higiene pessoal entre outras propostas. Procurei trabalhar dentro de uma perspectiva de acolhimento nas propostas baseando-se na carta de intenção, com os documentos Currículo da Cidade e Trilhas da Aprendizagem, no decorrer dos meses fui explorando diferentes espaços e materiais sempre seguindo os protocolos sanitários para que não haja prejuízo na aprendizagem e desenvolvimento dos bebês/crianças.
A criança Eloa, no início das aulas houve o processo de adaptação, a criança demostrou sentir falta do âmbito familiar, mostrando esse desconforto principalmente na hora da entrada e saída. 
Ao decorrer do convívio diário sua adaptação ocorreu de forma espontânea com os colegas, porém ainda se tem dificuldade em dividir o espaço e os brinquedos de forma coletiva. Demonstra ser uma criança extremamente participativa e carinhosa não senti mais falta do âmbito familiar.
Referente a alimentação aceita todos os alimentos que lhe são ofertados (leite, sopa, comida e frutas), e observamos que as frutas que ela tem preferência em degustar são melancia, banana, maça e melão. Eloa já tem autonomia para se alimentar sozinha. Adaptou-se muito rápido com a troca do copo de transição para a caneca, não estranhou e toma o leite normalmente.
Na hora da higienização é bem tranquilo e referente a hora do soninho consegue descansar e dormir tranquilamente.
Está interagindo muito bem com as demais crianças e nas atividades propostas (exemplo: Atividades de pintura com tinta, sensoriais, rasgaduras, colagem) participa com interesse e curiosidade explorando tudo que é oferecido a ela.
Através das atividades propostas foi visto uma grande evolução em relação a coordenação motora em geral, onde a criança consegue realizar as atividades como colocar objetos em caixas conforme suas formas e cores, mas na questão do movimento de pinça ainda precisamos dar continuidade pois como exemplo segurar lápis ou giz de cera para pintar um desenho. A criança demonstra autonomia ao buscar algo mas se distrai com facilidade.
Eloa apresenta interesse por histórias contadas, mas logo se dispersa, em relação a musicalização, o interesse é visivelmente maior, começou a identificar as cores primárias em objetos que a cercam e também identifica o seu nome e de alguns colegas quando pronunciado. Consegue se expressar com as demais crianças sabendo pronunciar o nome de alguns colegas e professoras e dos demais balbuciando, sua linguagem vem se desenvolvendo a cada dia.
Seu desenvolvimento aconteceu de forma prazerosa e significativa, alcançando os objetivos proposto deste semestre.
Assinatura do professor:__________________________________
Assinatura dos responsáveis: ______________________________
Data: _____ / ______ / _____
Relatório Individual
Nome da criança: Heitor 
Professora: Raphaela Garcia 
Agrupamento BII Turma B
Ano: 2021
A partir do Decreto nº 59.283/2020, que declara situação de emergência no Município de São Paulo e define outras medidas para o enfrentamento da pandemia decorrente do coronavírus,as ações pedagógicas sofreram adaptações em razão do novo contexto social.
Por esse motivo, no ano 2021, iniciamos o atendimento presencial, nós procuramos trabalhar dentro de uma perspectiva de acolhimento de acordo com o Decreto Nº 60.058 de 27/01/2021, e Normativa Nº 01 de 28/01/2021, atendendo a capacidade de 35% das crianças matriculadas. No dia 08/09/2021 iniciamos 100% do atendimento no CEI.
O relatório de acompanhamento da aprendizagem realizado semestralmente tem como objetivo principal o acompanhamento individual dos bebês/crianças registrando a trajetória de suas aprendizagens e de seu desenvolvimento, relatando suas conquistas.
Tendo em vista realizar anotações ao longo da semana sobre a evolução de cada bebê/criança é prática desejável e necessária: estas observações e anotações devem ser parte da rotina de trabalho do (a) professor (a), bem como a identificação de elementos para composição da documentação pedagógica que revele a trajetória infantil.
Desta forma, optamos por relatar as experiências planejadas durante o período de pandemia e compartilhadas com as famílias/responsáveis.
Considerando o percurso do 2º semestre de 2021 iniciamos com ações educativas para alcançar o desenvolvimento das crianças , a fim de proporcionar aprendizado e desenvolvimento de diversos campos de experiências tais quais: as propostas foram voltadas para literatura infantil (contação de história), musicalização, texturas, sensações, confecção de brinquedos, parlendas, poemas, pintura livre, brinquedos não estruturados, contato com elementos da natureza, movimentos corporais, equilíbrio, identidade, os cinco sentidos, alimentação saudável, higiene pessoal entre outras propostas. Procurei trabalhar dentro de uma perspectiva de acolhimento nas propostas baseando-se na carta de intenção, com os documentos Currículo da Cidade e Trilhas da Aprendizagem, no decorrer dos meses fui explorando diferentes espaços e materiais sempre seguindo os protocolos sanitários para que não haja prejuízo na aprendizagem e desenvolvimento dos bebês/crianças.
A criança Heitor, no início das aulas houve o processo de adaptação, a criança demostrou sentir falta do âmbito familiar, mostrando esse desconforto principalmente na hora do soninho. 
Heitor tem preferência de brincar sozinho com carrinhos e blocos de montar, ainda assim sendo introvertido se interessa nas atividades propostas (exemplo: Atividades de pintura com tinta, sensoriais, rasgaduras, colagem) participa com interesse e curiosidade explorando tudo que é oferecido a ele.
Ao decorrer do convívio diário sua adaptação ocorreu de forma espontânea com os colegas, demonstrando ser uma criança extremamente participativa e sociável, a interação com os demais é pouca pois se mostrou bem tímido, não demonstra mais sentir falta do âmbito familiar e compreende as regras de convivência. Está interagindo com as demais crianças dentro do seu tempo e limite.
Referente a alimentação aceita todos os alimentos que lhe são ofertados (leite, sopa, comida e frutas), e observamos que as frutas que ele tem preferência em degustar são melancia, banana e melão. Heitor já tem autonomia para se alimentar sozinho. 
Na hora da higienização é bem tranquilo e referente a hora de dormir tem sono leve dormindo pouco.
Através das atividades propostas foi visto uma grande evolução em relação a coordenação motora em geral e sua socialização com toda a comunidade escolar, onde a criança através do manuseio de bolas, bexigas, bambolês e sucatas pode melhorar sua coordenação, mas na questão do movimento de pinça ainda precisamos dar continuidade pois como por exemplo segurar giz de cera para pintar um desenho ou a colher na hora da alimentação a criança ainda não tem firmeza. A criança demonstra autonomia para se alimentar sozinha. Ainda não consegue se expressar de forma clara.
Heitor apresenta interesse por histórias contadas, em relação a musicalização, o interesse é visivelmente maior, começou a identificar os animais pelas imagens, sons quando lhe apresentado. Estou trabalhado propostas sobre socialização com ele onde está interagindo melhor com os demais.
Seu desenvolvimento aconteceu de forma prazerosa e significativa, alcançando os objetivos proposto deste semestre.
Assinatura do professor:__________________________________
Assinatura dos responsáveis: ______________________________
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Relatório Individual
Nome da criança: Heitor 
Professora: Raphaela Garcia 
Agrupamento BII Turma B
Ano: 2021
A partir do Decreto nº 59.283/2020, que declara situação de emergência no Município de São Paulo e define outras medidas para o enfrentamento da pandemia decorrente do coronavírus, as ações pedagógicas sofreram adaptações em razão do novo contexto social.
Por esse motivo, no ano 2021, iniciamos o atendimento presencial, nós procuramos trabalhar dentro de uma perspectiva de acolhimento de acordo com o Decreto Nº 60.058 de 27/01/2021, e Normativa Nº 01 de 28/01/2021, atendendo a capacidade de 35% das crianças matriculadas. No dia 08/09/2021 iniciamos 100% do atendimento no CEI.
O relatório de acompanhamento da aprendizagem realizado semestralmente tem como objetivo principal o acompanhamento individual dos bebês/crianças registrando a trajetória de suas aprendizagens e de seu desenvolvimento, relatando suas conquistas.
Tendo em vista realizar anotações ao longo da semana sobre a evolução de cada bebê/criança é prática desejável e necessária: estas observações e anotações devem ser parte da rotina de trabalho do (a) professor (a), bem como a identificação de elementos para composição da documentação pedagógica que revele a trajetória infantil.
Desta forma, optamos por relatar as experiências planejadas durante o período de pandemia e compartilhadas com as famílias/responsáveis.
Considerando o percurso do 2º semestre de 2021 iniciamos com ações educativas para alcançar o desenvolvimento das crianças , a fim de proporcionar aprendizado e desenvolvimento de diversos campos de experiências tais quais: as propostas foram voltadas para literatura infantil (contação de história), musicalização, texturas, sensações, confecção de brinquedos, parlendas, poemas, pintura livre, brinquedos não estruturados, contato com elementos da natureza, movimentos corporais, equilíbrio, identidade, os cinco sentidos, alimentação saudável, higiene pessoal entre outras propostas. Procurei trabalhar dentro de uma perspectiva de acolhimento nas propostas baseando-se na carta de intenção, com os documentos Currículo da Cidade e Trilhas da Aprendizagem, no decorrer dos meses fui explorando diferentes espaços e materiais sempre seguindo os protocolos sanitários para que não haja prejuízo na aprendizagem e desenvolvimento dos bebês/crianças.
As atividades presenciais são as mesmas que são propostas diariamente na plataforma Google Classroom (sala de aula), é um canal de comunicação para a família acessar e aplicar as atividades com os bebês/crianças.
A criança Heitor encontra-se no ensino remoto, ao contatar a família foi feita uma breve sondagem com a mãe- Tatiana que afirmou que a criança tem acesso à internet e que a família acessa a Plataforma Google Classroom mas não é com frequência. 
Questionada se a criança ficou doente em algum período e a mesma disse que ficou apenas resfriada, alega que chegou a realizar o teste do COVID e que deu negativo.
A criança aceita todos os alimentos que lhe são ofertados se alimenta com auxílio dos pais, toma seu leite no copo de transição e não tem contato com demais crianças. 
E o que mais gosta de fazer é brincar com carrinhos, assistir desenhos e de “perdeu, achou”.
Ressaltei a importância de realizar as atividades propostas na plataforma e se possível encaminhar a devolutiva das atividades propostas que são muito importantes para sabermos como Heitor está se desenvolvendo, podendo ser em formato de foto e/ou vídeo e me coloquei a disposição para auxiliá-la da forma que for necessário. O responsável optou por continuar pelo o ensino remoto.
Assinaturado professor:__________________________________
Assinatura dos responsáveis: ______________________________
Data: _____ / ______ / _____
Relatório Individual
Nome da criança: Kiara 
Professora: Raphaela Garcia 
Agrupamento BII Turma B
Ano: 2021
A partir do Decreto nº 59.283/2020, que declara situação de emergência no Município de São Paulo e define outras medidas para o enfrentamento da pandemia decorrente do coronavírus, as ações pedagógicas sofreram adaptações em razão do novo contexto social.
Por esse motivo, no ano 2021, iniciamos o atendimento presencial, nós procuramos trabalhar dentro de uma perspectiva de acolhimento de acordo com o Decreto Nº 60.058 de 27/01/2021, e Normativa Nº 01 de 28/01/2021, atendendo a capacidade de 35% das crianças matriculadas. No dia 08/09/2021 iniciamos 100% do atendimento no CEI.
O relatório de acompanhamento da aprendizagem realizado semestralmente tem como objetivo principal o acompanhamento individual dos bebês/crianças registrando a trajetória de suas aprendizagens e de seu desenvolvimento, relatando suas conquistas.
Tendo em vista realizar anotações ao longo da semana sobre a evolução de cada bebê/criança é prática desejável e necessária: estas observações e anotações devem ser parte da rotina de trabalho do (a) professor (a), bem como a identificação de elementos para composição da documentação pedagógica que revele a trajetória infantil.
Desta forma, optamos por relatar as experiências planejadas durante o período de pandemia e compartilhadas com as famílias/responsáveis.
Considerando o percurso do 2º semestre de 2021 iniciamos com ações educativas para alcançar o desenvolvimento das crianças , a fim de proporcionar aprendizado e desenvolvimento de diversos campos de experiências tais quais: as propostas foram voltadas para literatura infantil (contação de história), musicalização, texturas, sensações, confecção de brinquedos, parlendas, poemas, pintura livre, brinquedos não estruturados, contato com elementos da natureza, movimentos corporais, equilíbrio, identidade, os cinco sentidos, alimentação saudável, higiene pessoal entre outras propostas. Procurei trabalhar dentro de uma perspectiva de acolhimento nas propostas baseando-se na carta de intenção, com os documentos Currículo da Cidade e Trilhas da Aprendizagem, no decorrer dos meses fui explorando diferentes espaços e materiais sempre seguindo os protocolos sanitários para que não haja prejuízo na aprendizagem e desenvolvimento dos bebês/crianças.
A criança Kiara, no início das aulas houve o processo de adaptação, a criança demostrou sentir falta do âmbito familiar, mostrando esse desconforto no período que estava no CEI, ao decorrer dos dias ficou chorosa apenas nos momentos de chegada e do soninho.
 Kiara apresenta ser uma criança bem esperta, tem coordenação motora conseguindo andar sozinha com firmeza nas pernas, gosta de explorar cada canto da sala de aula, nas atividades propostas (exemplo: Atividades de pintura com tinta, sensoriais, rasgaduras, colagem), fica atenta com curiosidade com estímulo e respeitando seus limites e tempo a Kiara aceitou a participar e interagir com as propostas de atividades e brincadeiras com os demais.
Referente a alimentação ainda tem resistência e recusa o que lhe é ofertado, aceitando apenas as frutas a sua preferência em degustar é banana.
Na hora da higienização é bem tranquilo e referente a hora de dormir tem sono leve dormindo pouco.
Nas atividades que envolveram instrumentos musicais ela teve contato com chocalhos, ao ver a professora sacudindo ela sorriu e fez o mesmo demonstrando alegria e satisfação e repetiu os mesmos sons que a professora, geralmente fica mais calma nas brincadeiras de parque/solário e tendo preferências pelo balanço, escorregador e motoca.
Está desenvolvendo sua linguagem oral se comunica através de gestos e balbucia algumas palavras como exemplo: (dá, não, água, papa, mamãe, vovó).
Seu desenvolvimento nos surpreendeu nas atividades que foram propostas, espero que possamos descobrir mais de sua capacidade pois não foi possível ter uma boa avaliação por ser uma criança faltosa.
 
Assinatura do professor:__________________________________
Assinatura dos responsáveis: ______________________________
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Relatório Individual
Nome da criança: Leonardo 
Professora: Raphaela Garcia 
Agrupamento BII Turma B
Ano: 2021
A partir do Decreto nº 59.283/2020, que declara situação de emergência no Município de São Paulo e define outras medidas para o enfrentamento da pandemia decorrente do coronavírus, as ações pedagógicas sofreram adaptações em razão do novo contexto social.
Por esse motivo, no ano 2021, iniciamos o atendimento presencial, nós procuramos trabalhar dentro de uma perspectiva de acolhimento de acordo com o Decreto Nº 60.058 de 27/01/2021, e Normativa Nº 01 de 28/01/2021, atendendo a capacidade de 35% das crianças matriculadas. No dia 08/09/2021 iniciamos 100% do atendimento no CEI.
O relatório de acompanhamento da aprendizagem realizado semestralmente tem como objetivo principal o acompanhamento individual dos bebês/crianças registrando a trajetória de suas aprendizagens e de seu desenvolvimento, relatando suas conquistas.
Tendo em vista realizar anotações ao longo da semana sobre a evolução de cada bebê/criança é prática desejável e necessária: estas observações e anotações devem ser parte da rotina de trabalho do (a) professor (a), bem como a identificação de elementos para composição da documentação pedagógica que revele a trajetória infantil.
Desta forma, optamos por relatar as experiências planejadas durante o período de pandemia e compartilhadas com as famílias/responsáveis.
Considerando o percurso do 2º semestre de 2021 iniciamos com ações educativas para alcançar o desenvolvimento das crianças , a fim de proporcionar aprendizado e desenvolvimento de diversos campos de experiências tais quais: as propostas foram voltadas para literatura infantil (contação de história), musicalização, texturas, sensações, confecção de brinquedos, parlendas, poemas, pintura livre, brinquedos não estruturados, contato com elementos da natureza, movimentos corporais, equilíbrio, identidade, os cinco sentidos, alimentação saudável, higiene pessoal entre outras propostas. Procurei trabalhar dentro de uma perspectiva de acolhimento nas propostas baseando-se na carta de intenção, com os documentos Currículo da Cidade e Trilhas da Aprendizagem, no decorrer dos meses fui explorando diferentes espaços e materiais sempre seguindo os protocolos sanitários para que não haja prejuízo na aprendizagem e desenvolvimento dos bebês/crianças.
A criança Leonardo, no início das aulas houve o processo de adaptação, a criança demostrou sentir falta do âmbito familiar, mostrando esse desconforto principalmente na hora do soninho. 
Ao decorrer do convívio diário sua adaptação ocorreu de forma espontânea com os colegas, demonstrando ser uma criança extremamente participativa, sociável e carinhosa que interage muito bem com toda a comunidade escolar, não demonstra mais sentir falta do âmbito familiar.
Referente a alimentação aceita todos os alimentos que lhe são ofertados (leite, sopa, comida e frutas), e observamos que as frutas que ele tem preferência em degustar são melancia, banana e maça. Leonardo já tem autonomia para se alimentar sozinho. Adaptou-se muito rápido com a troca do copo de transição para a caneca, não estranhou e toma o leite normalmente.
Na hora da higienização é bem tranquilo e referente a hora de dormir tem sono leve dormindo pouco.
Está interagindo muito bem com as demais crianças e nas atividades propostas (exemplo: Atividades de pintura com tinta, sensoriais, rasgaduras, colagem) participa com interesse e curiosidade explorando tudo que é oferecido a ele.
Leonardo fica encantado de ver sua imagem, gosta de ficar se observando em frente ao espelho com muita diversão e risadas.
Através das atividades propostas foi visto uma grande evolução em relação a coordenação motora em geral, onde a criança através do manuseiode bolas, bexigas, bambolês e sucatas pode melhorar sua coordenação, mas na questão do movimento de pinça ainda precisamos dar continuidade pois como por exemplo segurar giz de cera para pintar um desenho ou a colher na hora da alimentação a criança ainda não tem firmeza. A criança demonstra autonomia parcial ao buscar algo pois se distrai com facilidade.
 Leonardo apresenta interesse por histórias contadas, mas logo se dispersa, em relação a musicalização, o interesse é visivelmente maior ele se movimenta fazendo gestos e emitindo sons com a boca, começou a identificar os animais pelas imagens, sons e vídeos quando lhe apresentado. Está desenvolvendo sua linguagem oral se comunica através de gestos e balbucia frequentemente algumas palavras como exemplo: (dá, não, água, papa), sua linguagem vem se desenvolvendo a cada dia.
Seu desenvolvimento aconteceu de forma prazerosa e significativa, alcançando os objetivos proposto deste semestre.
Assinatura do professor:__________________________________
Assinatura dos responsáveis: ______________________________
Data: _____ / ______ / _____
Relatório Individual
Nome da criança: Manuella 
Professora: Raphaela Garcia 
Agrupamento BII Turma B
Ano: 2021 
A partir do Decreto nº 59.283/2020, que declara situação de emergência no Município de São Paulo e define outras medidas para o enfrentamento da pandemia decorrente do coronavírus, as ações pedagógicas sofreram adaptações em razão do novo contexto social.
Por esse motivo, no ano 2021, iniciamos o atendimento presencial, nós procuramos trabalhar dentro de uma perspectiva de acolhimento de acordo com o Decreto Nº 60.058 de 27/01/2021, e Normativa Nº 01 de 28/01/2021, atendendo a capacidade de 35% das crianças matriculadas. No dia 08/09/2021 iniciamos 100% do atendimento no CEI.
O relatório de acompanhamento da aprendizagem realizado semestralmente tem como objetivo principal o acompanhamento individual dos bebês/crianças registrando a trajetória de suas aprendizagens e de seu desenvolvimento, relatando suas conquistas.
Tendo em vista realizar anotações ao longo da semana sobre a evolução de cada bebê/criança é prática desejável e necessária: estas observações e anotações devem ser parte da rotina de trabalho do (a) professor (a), bem como a identificação de elementos para composição da documentação pedagógica que revele a trajetória infantil.
Desta forma, optamos por relatar as experiências planejadas durante o período de pandemia e compartilhadas com as famílias/responsáveis.
Considerando o percurso do 2º semestre de 2021 iniciamos com ações educativas para alcançar o desenvolvimento das crianças , a fim de proporcionar aprendizado e desenvolvimento de diversos campos de experiências tais quais: as propostas foram voltadas para literatura infantil (contação de história), musicalização, texturas, sensações, confecção de brinquedos, parlendas, poemas, pintura livre, brinquedos não estruturados, contato com elementos da natureza, movimentos corporais, equilíbrio, identidade, os cinco sentidos, alimentação saudável, higiene pessoal entre outras propostas. Procurei trabalhar dentro de uma perspectiva de acolhimento nas propostas baseando-se na carta de intenção, com os documentos Currículo da Cidade e Trilhas da Aprendizagem, no decorrer dos meses fui explorando diferentes espaços e materiais sempre seguindo os protocolos sanitários para que não haja prejuízo na aprendizagem e desenvolvimento dos bebês/crianças.
A criança Manuella encontra-se no ensino remoto, são enviadas atividades na plataforma Google Classroom, Facebook e Whatsapp do CEI, até o momento não tivemos devolutivas das ações propostas, e para saber um pouco sobre a criança houve tentativas de contato com os responsáveis pela criança nos dias 08,09 e 10/09/2021, porém sem sucesso para sondagem de informações.
Assinatura do professor:__________________________________
Assinatura dos responsáveis: ______________________________
Data: _____ / ______ / _____
Relatório Individual
Nome da criança: Pedro 
Professora: Raphaela Garcia 
Agrupamento BII Turma B
Ano: 2021
A partir do Decreto nº 59.283/2020, que declara situação de emergência no Município de São Paulo e define outras medidas para o enfrentamento da pandemia decorrente do coronavírus, as ações pedagógicas sofreram adaptações em razão do novo contexto social.
Por esse motivo, no ano 2021, iniciamos o atendimento presencial, nós procuramos trabalhar dentro de uma perspectiva de acolhimento de acordo com o Decreto Nº 60.058 de 27/01/2021, e Normativa Nº 01 de 28/01/2021, atendendo a capacidade de 35% das crianças matriculadas. No dia 08/09/2021 iniciamos 100% do atendimento no CEI.
O relatório de acompanhamento da aprendizagem realizado semestralmente tem como objetivo principal o acompanhamento individual dos bebês/crianças registrando a trajetória de suas aprendizagens e de seu desenvolvimento, relatando suas conquistas.
Tendo em vista realizar anotações ao longo da semana sobre a evolução de cada bebê/criança é prática desejável e necessária: estas observações e anotações devem ser parte da rotina de trabalho do (a) professor (a), bem como a identificação de elementos para composição da documentação pedagógica que revele a trajetória infantil.
Desta forma, optamos por relatar as experiências planejadas durante o período de pandemia e compartilhadas com as famílias/responsáveis.
Considerando o percurso do 2º semestre de 2021 iniciamos com ações educativas para alcançar o desenvolvimento das crianças , a fim de proporcionar aprendizado e desenvolvimento de diversos campos de experiências tais quais: as propostas foram voltadas para literatura infantil (contação de história), musicalização, texturas, sensações, confecção de brinquedos, parlendas, poemas, pintura livre, brinquedos não estruturados, contato com elementos da natureza, movimentos corporais, equilíbrio, identidade, os cinco sentidos, alimentação saudável, higiene pessoal entre outras propostas. Procurei trabalhar dentro de uma perspectiva de acolhimento nas propostas baseando-se na carta de intenção, com os documentos Currículo da Cidade e Trilhas da Aprendizagem, no decorrer dos meses fui explorando diferentes espaços e materiais sempre seguindo os protocolos sanitários para que não haja prejuízo na aprendizagem e desenvolvimento dos bebês/crianças.
As atividades presenciais são as mesmas que são propostas diariamente na plataforma Google Classroom (sala de aula), é um canal de comunicação para a família acessar e aplicar as atividades com os bebês/crianças.
A criança Pedro encontra-se no ensino remoto, ao contatar a família foi feita uma breve sondagem com a mãe- Bruna que afirmou que a criança tem acesso à internet e que a família está com dificuldade de acessar a Plataforma Google Classroom para acompanhar nossas propostas educativas. 
Questionada se a criança ficou doente em algum período e a mesma disse que ficou apenas resfriada.
A criança aceita todos os alimentos que lhe são ofertados se alimenta com auxílio dos pais e não tem contato com demais crianças. 
E o que mais gosta de fazer é brincar com carrinhos e assistir desenhos.
Ressaltei a importância de realizar as atividades propostas na plataforma e se possível encaminhar a devolutiva das atividades propostas que são muito importantes para sabermos como Pedro está se desenvolvendo, podendo ser em formato de foto e/ou vídeo e me coloquei a disposição para auxiliá-la da forma que for necessário. O responsável optou por continuar pelo o ensino remoto.
Assinatura do professor:__________________________________
Assinatura dos responsáveis: ______________________________
Data: _____ / ______ / _____
Relatório Individual
Nome da criança: Thyago 
Professora: Raphaela Garcia 
Agrupamento BII Turma B
Ano: 2021
A partir do Decreto nº 59.283/2020, que declara situação de emergência no Município de São Paulo e define outras medidas para o enfrentamento da pandemia decorrente do coronavírus, as ações pedagógicas sofreram adaptações em razão do novo contexto social.Por esse motivo, no ano 2021, iniciamos o atendimento presencial, nós procuramos trabalhar dentro de uma perspectiva de acolhimento de acordo com o Decreto Nº 60.058 de 27/01/2021, e Normativa Nº 01 de 28/01/2021, atendendo a capacidade de 35% das crianças matriculadas. No dia 08/09/2021 iniciamos 100% do atendimento no CEI.
O relatório de acompanhamento da aprendizagem realizado semestralmente tem como objetivo principal o acompanhamento individual dos bebês/crianças registrando a trajetória de suas aprendizagens e de seu desenvolvimento, relatando suas conquistas.
Tendo em vista realizar anotações ao longo da semana sobre a evolução de cada bebê/criança é prática desejável e necessária: estas observações e anotações devem ser parte da rotina de trabalho do (a) professor (a), bem como a identificação de elementos para composição da documentação pedagógica que revele a trajetória infantil.
Desta forma, optamos por relatar as experiências planejadas durante o período de pandemia e compartilhadas com as famílias/responsáveis.
Considerando o percurso do 2º semestre de 2021 iniciamos com ações educativas para alcançar o desenvolvimento das crianças , a fim de proporcionar aprendizado e desenvolvimento de diversos campos de experiências tais quais: as propostas foram voltadas para literatura infantil (contação de história), musicalização, texturas, sensações, confecção de brinquedos, parlendas, poemas, pintura livre, brinquedos não estruturados, contato com elementos da natureza, movimentos corporais, equilíbrio, identidade, os cinco sentidos, alimentação saudável, higiene pessoal entre outras propostas. Procurei trabalhar dentro de uma perspectiva de acolhimento nas propostas baseando-se na carta de intenção, com os documentos Currículo da Cidade e Trilhas da Aprendizagem, no decorrer dos meses fui explorando diferentes espaços e materiais sempre seguindo os protocolos sanitários para que não haja prejuízo na aprendizagem e desenvolvimento dos bebês/crianças.
A criança Thiago, no início das aulas houve o processo de adaptação, a criança demostrou sentir falta do âmbito familiar, mostrando esse desconforto durante a hora da entrada. Quando o assunto é a convivência com as demais crianças e professoras, demonstra atitudes de cuidado e interação com as crianças e adultos.
Através das atividades propostas foi visto uma grande evolução em relação a coordenação motora em geral, onde a criança através do manuseio de bolas, bexigas, bambolês e sucatas pode melhorar sua coordenação. A criança demonstra autonomia consegue se alimentar sozinha e colocar seu calçado. Ainda não consegue se expressar de forma clara.
Ao decorrer do convívio diário sua adaptação ocorreu de forma espontânea com os colegas, demonstrando ser uma criança extremamente participativa, sociável e carinhosa que interage muito bem com toda a comunidade escolar, não demonstra mais sentir falta do âmbito familiar.
Referente a alimentação aceita todos os alimentos que lhe são ofertados (leite, sopa, comida e frutas), e observamos que as frutas que ele tem preferência em degustar são melancia, banana, maça e abacaxi. Thyago tem autonomia para se alimentar sozinho. Adaptou-se muito rápido com a troca do copo de transição para a caneca, não estranhou e toma o leite normalmente.
Na hora da higienização está ocorrendo o desfralde de forma tranquila, referente a hora do soninho consegue descansar e dormir tranquilamente.
A criança apresenta interesse por histórias contadas, musicalização, participa ativamente nas produções culturais e artísticas, compreende as regras de convivência. Começou a identificar as cores primárias e os animais pelas imagens, sons e vídeos quando lhe apresentado. Consegue se expressar com as demais crianças sabendo pronunciar o nome de alguns colegas e dos demais balbuciando, sua linguagem vem se desenvolvendo a cada dia.
Seu desenvolvimento aconteceu de forma prazerosa e significativa, alcançando os objetivos proposto deste semestre.
Assinatura do professor:__________________________________
Assinatura dos responsáveis: ______________________________
Data: _____ / ______ / _____
 
 
 
 
 
 
Relatório Individual
 
Nome da criança: Alicia 
 
Prof
essora: Raphaela Garcia
 
Agrupamento BII Turma B
 
Ano: 2021
 
 
A partir do Decreto nº 59.283/2020, 
que declara situação de emergência no 
Município de São Paulo e define outras medidas para o enfrentamento da pandemia 
decorrente do coronavírus, as ações pedagógicas sofreram adaptações em razão do 
novo contexto social.
 
Por esse motivo, no ano 2021, inicia
mos o atendimento presencial, nós 
procuramos trabalhar dentro de uma perspectiva de acolhimento de acordo com o 
Decreto Nº 60.058 de 27/01/2021, e Normativa Nº 01 de 28/01/2021, atendendo a 
capacidade de 35% das crianças matriculadas. No dia 08/09/2021 ini
ciamos 100% 
do atendimento no CEI.
 
O relatório de acompanhamento da aprendizagem realizado semestralmente 
tem como objetivo principal o acompanhamento individual dos bebês/crianças 
registrando a trajetória de suas aprendizagens e de seu desenvolvimento, re
latando 
suas conquistas.
 
Tendo em vista realizar anotações ao longo da semana sobre a evolução de 
cada bebê/criança é prática desejável e necessária: estas observações e anotações 
devem ser parte da rotina de trabalho do (a) professor (a), bem como a ident
ificação 
de elementos para composição da documentação pedagógica que revele a trajetória 
infantil.
 
Desta forma, optamos por relatar as experiências planejadas durante o 
período de pandemia e compartilhadas com as famílias/responsáveis.
 
 
 
 
 
 
 
Relatório Individual 
Nome da criança: Alicia 
Professora: Raphaela Garcia 
Agrupamento BII Turma B 
Ano: 2021 
 
A partir do Decreto nº 59.283/2020, que declara situação de emergência no 
Município de São Paulo e define outras medidas para o enfrentamento da pandemia 
decorrente do coronavírus, as ações pedagógicas sofreram adaptações em razão do 
novo contexto social. 
Por esse motivo, no ano 2021, iniciamos o atendimento presencial, nós 
procuramos trabalhar dentro de uma perspectiva de acolhimento de acordo com o 
Decreto Nº 60.058 de 27/01/2021, e Normativa Nº 01 de 28/01/2021, atendendo a 
capacidade de 35% das crianças matriculadas. No dia 08/09/2021 iniciamos 100% 
do atendimento no CEI. 
O relatório de acompanhamento da aprendizagem realizado semestralmente 
tem como objetivo principal o acompanhamento individual dos bebês/crianças 
registrando a trajetória de suas aprendizagens e de seu desenvolvimento, relatando 
suas conquistas. 
Tendo em vista realizar anotações ao longo da semana sobre a evolução de 
cada bebê/criança é prática desejável e necessária: estas observações e anotações 
devem ser parte da rotina de trabalho do (a) professor (a), bem como a identificação 
de elementos para composição da documentação pedagógica que revele a trajetória 
infantil. 
Desta forma, optamos por relatar as experiências planejadas durante o 
período de pandemia e compartilhadas com as famílias/responsáveis.