AD2 - Prática de Ensino III

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AD1 ( ) AD2 ( X ) 2022/2 
AD2 - PRÁTICA DE ENSINO III 
Disciplina: Prática de Ensino III para as Licenciaturas – UFRuralRJ - Métodos e Técnicas de 
Avaliação (2022.2). 
Coordenadora: Professora Nadia Maria Pereira de Souza. Tutora: Anali Carvalho 
Nome: Eliara da Silva 
Polo: Belford roxo- rj__________________ Nota:___________ 
I) Esteban (2001) descreve que o “erro” faz parte do processo da construção do 
conhecimento do educando. “O erro passa representar um indício entre muitos 
outros do processo de construção de conhecimentos. Avaliar é interrogar e 
interrogar-se”. (p.22) 
 
Tirinha da Mafalda, de Quino. 
Fonte http://inovareduca.blogspot.com/2012/06/avaliacao-da-aprendizagem-
aprender.html#.Yw1OotPMKM8. Acessado em 30/08/2022 
Tarefa: Com base nas reflexões apresentadas e nos conteúdos mediados na nossa disciplina, faça 
uma análise crítica sobre o tema: “A avaliação do processo ensino-aprendizagem, 
fracasso/sucesso escolar e recuperação paralela na formação de professores”. 
(aproximadamente 20 linhas). O trabalho é subjetivo e individual. Bom trabalho. 
 
http://inovareduca.blogspot.com/2012/06/avaliacao-da-aprendizagem-aprender.html#.Yw1OotPMKM8
http://inovareduca.blogspot.com/2012/06/avaliacao-da-aprendizagem-aprender.html#.Yw1OotPMKM8
Podemos dizer que de vários Conceitos temos que admitir que o “erro” é necessário 
para o processo que se forma, ou seja na construção do conhecimento do educando , e 
pela comunicação de alunos notamos falas errôneas em escolas; No processo de 
ensino temos três autores que se destacam são eles: Romão, Esteban e Luckesi, 
importantíssimos. O erro construtivo ou lógico mostra que o aluno está no percurso de5 
acertar possibilitando a aprendizagem, visto que é a parte integrante e importante no 
processo da aprendizagem sendo esperado que o acerto se construa posteriormente, 
logo o erro e o acerto estão interligados no processo de aprendizagem de forma 
individual com o erro podemos analisar o nível de aprendizado de determinados 
conteúdos, e de forma coletiva qual é a melhor didática e metodologia empregada e 
qual melhor se adéqua a um grupo.É importante avaliar o aluno em sua totalidade e 
não somente a fim de verificar se ele decorou o conteúdo de conhecimentos voltados à 
determinado nível da educação; A maneira de avaliação da aprendizagem vai da 
prática pedagógica que é inserida. A tradicional oferece um sistema mais conservador, 
estilo na utilização de uma régua e medissem, literalmente, observando o que foi 
assimilado pelo estudante. Porém se a prática pedagógica for inovadora, a avaliação 
poderá ser transformadora, e também construtiva, sendo assim tende trabalhar com 
diagnósticos,em processos contínuos, tende a privilegiar na construção e 
transformação do conhecimento. Mas é preciso deixar claro ou permitir que o aluno 
consiga relacionar disciplinas, conceitos e realidade,e no processo de seu aprendizado.