PLANO DE AULA ESCOLA VANDA PAIVA 2022

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PLANO DE AULA 
ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA VANDA PAIVA 
ESTAGIÁRIA: EDVANIA DA SILVA 
ANO: 1º TURMA “B” 
SÃO JOSÉ DA LAJE- AL 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II: AÇÃO DOCENTE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
DIA E DATA DISCIPLINA 
UNIDADE 
TEMÁTICA / 
PRATICAS DE 
LINGUAGEM 
OBJETOS DO 
CONHECIMENTO 
HABILIDADE METODOLOGIA 
REFERÊNCIA 
DO MATERIAL 
 
SEGUNDA: 
(09/05/2022) 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
 
 CIÊNCIAS 
 
 Análise 
linguístic
a/ 
semiótica 
(Alfabetiz
ação) 
 
 
 Terra e 
Universo 
 Construção do 
sistema 
alfabético 
 
 Escalas de 
tempo 
 (EF01LP13) 
Comparar palavras, 
identificando 
semelhanças e 
diferenças entre 
sons de sílabas 
mediais e finais. 
 
 (EF01CI05) 
Identificar e 
 Acolhida 
 Oração 
 Chamada 
 Momento Deleite 
 Atividades 
 Permanentes 
 Cantar a musica do dia da 
semana 
 
 Orientar as crianças a realizarem 
 Atividade 
xerografad
a 
 Cartaz 
 Quadro 
 
 
 
nomear diferentes 
escalas de tempo: 
os períodos diários 
(manhã, tarde, 
noite) e a sucessão 
de dias, semanas, 
meses e anos. 
a formarem um circulo e em 
seguida será montado grupos, a 
professora irá entregar a cada 
grupo de acordo com a parlenda 
que iremos cantar e dançar, 
para perceber os sons das sílabas 
quando pronunciamos as 
palavras. Iremos também 
escrever a parlenda juntando as 
sílabas para formar palavras. (o 
objetivo a dessa dinâmica é que 
as crianças percebam que, 
enquanto elas recitam a parlenda 
para escolher um colega, 
algumas palavras são 
pronunciadas tendo suas sílabas 
separadas (du-ni, min-guê, vo-
cê), ou, em alguns casos, apenas 
uma sílaba da palavra é separada 
(sala-mê, colo-rê, es-colhido).) 
 Orientar as crianças na 
realização da atividade 
 
 
fotocopiada a montar a parlenda 
segmentada em silabas 
 Explicar para as crianças que 
esses pedaços menores em que a 
palavra foi dividida são 
chamados de sílaba. A sílaba é o 
som que sai da nossa boca de 
uma única vez quando 
pronunciamos uma palavra, por 
exemplo: sor-ve-te. 
 Explorar de diversas maneiras 
os sons das silabas estudadas e 
suas semelhanças, para isso será 
utilizado escrita das silabas no 
quadro, no caderno, atividade 
fotocopiada para fixação das 
mesmas, dentre outras 
estratégias. 
 Orientar as crianças na 
formação de palavras com a 
letra M trabalhada na unidade 9, 
escrevendo em seu caderno as 
 
 
palavras e realizando a leitura; 
 Iniciar a 13ª unidade do módulo 
1 do SSA; O PATO FALAVA; 
Traçar as letras falando o som 
de cada uma, seguindo os 
comandos da professora; 
PO po ÇO ço 
POÇO poço 
 
TERÇA: 
(10/05/2022) 
MATEMÁTICA 
 
HISTÓRIA 
 Números 
 
 
 Mundo 
pessoal: 
meu lugar 
no mundo 
 Quantificação 
de elementos 
de uma 
coleção: 
estimativas, 
contagem um 
a um, 
pareamento ou 
outros 
agrupamentos 
e comparação. 
 
 As fases da 
vida e a ideia 
de 
 (EF01MA02) 
Contar de maneira 
exata ou 
aproximada, 
utilizando 
diferentes 
estratégias como o 
pareamento e 
outros 
agrupamentos. 
 
 
 (EF01HI01) 
Identificar aspectos 
do seu crescimento 
 Acolhida 
 Oração 
 Chamada 
 Momento Deleite 
 Atividades 
 Permanentes 
 Cantar a musica do dia da 
semana 
 Musica (contando com Mariana) 
Para iniciar as crianças irão 
sentar em circulo para fazermos 
uma dinâmica com os números. 
Para a dinâmica será entregue a 
cada criança uma folha de papel 
 Atividade 
xerografad
a 
 Quadro 
 Caixinha 
de som 
 Tinta 
Guache 
 
 
 
temporalidade 
(passado, 
presente, 
futuro) 
por meio do 
registro das 
lembranças 
particulares ou de 
lembranças dos 
membros de sua 
família e/ou de sua 
comunidade. 
contendo os números de 1 á 5, 
dois dados e tinta guache. 
 Objetivo fazer com que eles 
façam a soma dos números que 
irão aparecer nos dados. Na 
folha eles vão colocar o dedinho 
na tinta e vão colocar a 
quantidade de dedinhos que 
cada número apresenta. 
 Expor uma atividade 
xerografada. 
 Orientar na atividade do quadro 
de giz de probleminhas 
relacionado a aula. 
QUARTA: 
11/05/2022 
LÍNGUA 
PORTUGUESA/ 
 
MATEMÁTICA 
Escrita 
(compartilhada e 
autônoma) 
 
 
Números 
 
Correspondência 
fonema-grafema 
 
 
Leitura, escrita e 
comparação de 
números naturais (até 
100) Reta numérica. 
(EF01LP02) Escrever, 
espontaneamente ou por 
ditado, palavras e frases de 
forma alfabética – usando 
letras/grafemas que 
representem fonemas. 
 
(EF01MA04) Contar a 
 Acolhida 
 Oração 
 Chamada 
 Momento Deleite 
 Atividades 
 Cantar a musica do dia da 
semana 
 Para desenvolver a aula será 
 Atividade 
xerografad
a 
 Caixa de 
papelão 
 Cartelas 
de 
palavras 
 Quadro 
 
 
 
quantidade de objetos de 
coleções até 100 unidades e 
apresentar o resultado por 
registros verbais e 
simbólicos, em situações de 
seu interesse, como jogos, 
brincadeiras, materiais da 
sala de aula, entre outros. 
feiro uma Leitura e escrita de 
palavras a partir do jogo de 
BINGO 
 Orientar as crianças a sentarem 
em circulo e irá entregar cartelas 
com algumas palavras, com a 
letra que está sendo trabalhada, 
a professora irá colocar essas 
palavras em uma caixa e vai 
pedir para algumas crianças 
retirarem essas palavras a 
palavra sorteada as crianças irão 
fazer a leitura compartilhada e 
com o auxilio do lápis de pintar 
irão pintar a palavra sorteada. 
Objetivo: Trabalhar e incentivar 
a leitura das palavras . 
 Expor uma atividade 
xerografada. 
 Orientar na atividade do quadro 
de giz, fazendo com que as 
crianças escrevam as palavras 
 
 
estudadas em sala de aula. 
QUINTA: 
12/05/2022 
 
 
MATEMÁTICA 
 
 
 
ARTES 
 
GEOGRAFIA 
 
 Geometri
a 
 
 Dança 
 
 Natureza, 
ambientes 
e 
qualidade 
de vida 
 Figuras 
geométricas 
planas: 
reconheciment
o do formato 
das faces de 
figuras 
geométricas 
espaciais 
 
 Elementos da 
linguagem 
 
 Condições de 
vida nos 
lugares de 
vivência 
 (EF01MA14) 
Identificar e 
nomear figuras 
planas (círculo, 
quadrado, 
retângulo e 
triângulo) em 
desenhos 
apresentados em 
diferentes 
disposições ou em 
contornos de faces 
de sólidos 
geométricos. 
 
 (EF15AR09) 
Estabelecer 
relações entre as 
partes do corpo e 
destas com o todo 
 Apresentar alguns objetos que 
represente essas figuras 
geométricas planas. Após isso 
irei fazer alguns 
questionamentos para trabalhar 
a criatividade das crianças para 
isso irei apresentar a brincadeira 
dos cantinhos. CANTINHOS 
(apresentar às crianças cinco 
objetos para que elas descubram 
como brincar, descobrir tem 
tudo a ver com o imaginar às 
possibilidades do que fazer com 
os objetos. Aliás, cada um pode 
inventar uma maneira diferente 
de lidar com o que foi 
apresentado). 
 Em seguida será apresentada a 
dinâmica “PROCURANDO 
FIGURAS PLANAS”, para isso 
 Atividade 
xerografad
a 
 5 objetos 
 Figuras 
geométrica
s 
 Caixa de 
papelão 
 
 
 
corporal na 
construção do 
movimento 
dançado 
 (EF01GE10) 
Descrever 
características de 
seus lugares de 
vivência 
relacionadas aos 
ritmos da natureza 
(chuva, vento, calor 
etc.). 
será utilizado Embalagens 
vazias de diferentes formas e 
tamanhos. 
OBJETIVO: Comparar as 
figuras geométricas planas 
encontradas nas faces das 
embalagens. 
 Expor uma atividade 
xerografada. 
 O AÇÃO DO VENTO: os 
alunos o clipe da música O ar (o 
vento) de Vinícius de Moraes 
(https://www.youtube.com/watc
h?v=jAI4R01dLl8). 
Após observarem a ação do 
vento e a direção em que ele 
está seguindo, os alunos vão 
brincar com aviões de papel. Os 
mesmos irão fazer um 
dobradura de avião utilizando 
folha sulfite. 
Em seguida vão jogar o avião 
https://www.youtube.com/watch?v=jAI4R01dLl8
https://www.youtube.com/watch?v=jAI4R01dLl8de papel na direção do vento e 
contra o vento. A partir desta 
vivência, os alunos e discutir o 
que pode acontecer se ventar 
muito e se ventar pouco. Em 
seguida eles vão registrar essas 
considerações no caderno. 
 Orientar na atividade do quadro 
de giz, fazendo com que as 
crianças identifiquem as figuras 
geométricas estudadas em sala 
de aula. 
 
SEXTA – 
FEIRA 
13/05/2022 
LÍNGUA 
PORTUGUESA/ 
 
 ENSINO 
RELIGIOSO/ 
 
 EDUCAÇÃO E 
SAÚDE 
 
 
EDUCAÇÃO 
FISICA. 
 Análise 
linguístic
a/semiótic
a 
(Alfabetiz
ação) 
 Identidad
es e 
alteridade
 Construção do 
sistema 
alfabético 
 O eu, o outro e 
o nós. 
 Conscientizar 
as crianças no 
habito de uma 
alimentação 
 (EF01LP05) 
Reconhecer o 
sistema de escrita 
alfabética como 
representação dos 
sons da fala. 
(EF01ER02) 
Reconhecer que o 
seu nome e o das 
 Acolhida 
 Oração 
 Chamada 
 Momento Deleite 
 Atividades 
 Cantar a musica do dia da 
semana 
 Retomando das unidades 11ª 
e 13º do SSA, orientar as 
 Atividade 
xerografad
a 
 Dado com 
as 
letrinhas 
 Cartela 
contendo a 
imagem e 
 Quadro 
 
 
 
s 
 Alimento
s 
industriali
zados 
 Brincadei
ras e 
jogos 
 
saudável 
 
 Brincadeiras e 
jogos da 
cultura 
popular 
presentes no 
contexto 
comunitário e 
regional 
 
 
demais pessoas os 
identificam e os 
diferenciam. 
(EF12EF01) 
Experimentar, fruir 
e recriar diferentes 
brincadeiras e 
jogos da cultura 
popular presentes 
no contexto 
comunitário e 
regional, 
reconhecendo e 
respeitando as 
diferenças 
individuais de 
desempenho dos 
colegas. 
crianças na realização de um 
ditado com as letras T e P, 
para que as crianças 
escrevam em seu caderno em 
seguida realizem a leitura; 
 Brincando com os sons 
iniciais das palavras: Orientar 
as crianças a formarem um 
circulo para brincarmos do 
jogo DADO SONORO. A 
Turma será dividida em 
duplas, nesta atividade 
iremos trabalhar com 
agrupamentos produtivos, 
porque as crianças aprendem 
na interação com os colegas. 
A dupla irá pegar o dado 
sonoro e juntas vão dizer a 
letrinha e o som da mesma e 
vai procurar na cartela a 
 
 
palavra que tem a letra e os 
som da letrinha que elas 
sortearam. O jogo termina 
quando a cartela de palavras 
acaba. 
 O NOME DA GENTE: 
Apresentar as crianças o 
poema “Gente tem 
sobrenome Toquinho”. E 
em seguida cantar a musica 
“o seu nome eu falar é tão 
fácil de aprender, faz silêncio 
pra escutar pois eu quero 
aprender”. E fazer com que 
as crianças cantem seu nome 
e sobrenome de acordo com a 
melodia proposta pela 
professora em sala de aula. 
 Expor uma atividade 
xerografada. 
 
 
 Orientar na atividade do quadro 
de giz, fazendo com que as 
crianças identifiquem as 
palavras estudadas em sala de 
aula. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 RECURSOS A SEREM UTILIZADOS PARA DESENVOLVER AS AULAS 
 
 Cartaz com musica, Tinta Guache, e atividades xerocopiadas. 
 Caixinha de som 
 Livro 
 Musicas 
 Dado das letrinhas, quadro giz, palavras para leitura e letrinhas para formar as palavras propostas. 
 Folha de ofício
 Dois dados (NÚMERICOS), lápis de colorir. 
 Caixa de papelão com as figuras geométricas 
 Figuras geométricas em caixa de papelão. 
 Caixa de leite, caderno, folha A4, bola, dados 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS 
 
 Livro alinhado ao sistema SCLIAR de alfabetização, a partir da UNIDADE 13, o pato falava e o som da letrinha P. 
 
 
 
 
 
 
 
 
ASSINATURA DO/A ESTAGIÁRIO/A:__________________________________________________________ 
 
 
 
 
ASSINATURA DO DIRETOR (A): _____________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
______________________ 
1
 Fazer a referência de todos os materiais utilizados para elaborar o plano de aula segundo as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas 
(ABNT) 
 
 
 
 
 ATIVIDADES