Prova Presencial Metodologia do Ensino de Matemática - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

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Disciplina: 101288 - METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA - ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Qual é o nome do programa criado, pelo Ministério da Educação, para avaliar os livros didáticos que serão
adotados nas escolas e de quanto em quanto tempo acontece a substituição desses materiais?
 
a )
DLD (Diretrizes do Livro Didático); a substituição dos livros acontece de dois em dois anos.
 
b )
PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais); a substituição dos livros acontece de três em três anos.
 
c )
LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional); a substituição dos livros acontece de dois em dois
anos.
 
d )
PNLD (Programa Nacional do Livro Didático); a substituição dos livros acontece de três em três anos.
 
e )
BNCC (Base Nacional Comum Curricular); a substituição dos livros acontece de dois em dois anos.
 
QUESTÃO 2
A BNCC é um documento normativo que estabelece as aprendizagens essenciais aos alunos durante o ensino
fundamental. Identifique as cinco temáticas que orientam as habilidades a serem desenvolvidas no ensino da
Matemática e assinale a alternativa correta. 
 
a )
Adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação.
 
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b )
Proporções, relações, geometria, probabilidade e estatística.
c )
Números, escrita, relações, proporções e geometria.
d )
Números, álgebra, geometria, grandezas, probabilidade e estatística.
e )
Proporções, relações, geometria, radiciação e álgebra.
QUESTÃO 3
A BNCC propõe uma série de considerações em relação à metodologia do ensino da Matemática. Sobre a
unidade temática Probabilidade e estatística, assinale a alternativa correta. 
a )
As tecnologias devem ser evitadas, para valorizar o cálculo mental.
b )
A tabuada deve ser memorizada para que as tecnologias sejam desnecessárias à aprendizagem da
matemática.
c )
Calculadoras substituem o processo de aprendizagem, de modo que processos de estimativa precisam ser
mentais.
d )
O uso de calculadoras no ensino de geometria é essencial.
e )
Devem-se utilizar diferentes tecnologias, como calculadoras e planilhas eletrônicas, para desenvolver
processos de estimativa.
QUESTÃO 4
Nos PCN de Matemática, os conteúdos estão divididos em quatro blocos: números e operações, espaço e
forma, grandezas e medidas e tratamento de informação. Em relação ao bloco grandezas e medidas, assinale
a alternativa correta.
a )
Trata de conteúdos que não são úteis para o dia a dia.
b )
Não apresenta articulações com outras áreas do conhecimento.
c )
É impossível relacioná-lo com o cotidiano do aluno.
d )
Apresenta relevância social e articula-se com outras áreas do conhecimento.
e )
Não tem relevância social.
QUESTÃO 5
Em relação à utilização do geoplano on-line como estratégia metodológica de ensino de matemática para o
professor que atua nos anos iniciais do ensino fundamental, assinale a alternativa correta.
a )
É um recurso que dificulta a diferenciação entre perímetro e área de uma figura.
b )
É um recurso fundamental para o entendimento do sistema de numeração.
c )
Colabora com o entendimento da geometria, facilitando a compreensão de conceitos de área e perímetro de
figuras planas.
d )
Ajuda o aluno na diferenciação entre classes e ordens de determinado número.
e )
É um recurso utilizado na construção de gráficos.
QUESTÃO 6
Uma importante característica do sistema de numeração decimal é o valor posicional. Com base nesse
conceito, sabemos que o número 25, por exemplo, difere do número 52. Assinale a alternativa que
representa, corretamente, a causa de tal diferenciação.
a )
O número 25 possui 2 unidades e 5 dezenas, já o número 52 possui 5 unidades e 2 dezenas.
b )
O número 25 possui 2 dezenas e 5 unidades, já o número 52 possui 5 dezenas e 2 unidades.
c )
O número 25 possui 2 unidades e 5 centenas, já o número 52 possui 5 unidades e 2 centenas.
d )
O número 25 possui 2 dezenas e 5 unidades de milhar, já o número 52 possui 5 dezenas e 2 unidades de
milhar.
e )
O número 25 possui 2 unidades e 5 dezenas de milhar, já o número 52 possui 5 unidades e 2 dezenas de
milhar.
QUESTÃO 7
No planejamento de jogos a serem aplicados na educação infantil, é essencial o professor levar em conta
quatro fatores. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, quais são eles.
a )
Cronograma, espaço, forma e como.
b )
Materiais, silêncio, forma e idade.
c )
Silêncio, espaço, forma e como.
d )
Materiais, espaço, forma e como.
e )
Materiais, espaço, idade e silêncio.
QUESTÃO 8
Na visão construtivista para o ensino e a aprendizagem de matemática, espera-se que
______________________. 
Assinale a alternativa correta.
a )
o aluno não argumente nem levante hipóteses, uma vez que ainda não domina os conceitos
b )
haja a valorização do diálogo, da argumentação e do levantamento de hipóteses
c )
o professor foque os resultados, corrigindo erros com veemência
d )
o professor valorize a operacionalização de algoritmos, evitando metodologias participativas, para ampliar a
concentração individual dos alunos
e )
o professor transmita conhecimentos, e o aluno seja espectador do saber
QUESTÃO 9
Identifique a alternativa que representa, corretamente, as características da informática educativa.
a )
Utilização do computador por meio de tutoriais exclusivos para tirar dúvidas dos alunos.
b )
Utilização da informática exclusiva para gerenciamento de informações da equipe pedagógica na avaliação
dos alunos.
c )
Utilização da informática como suporte ao professor, um instrumento a mais na sala de aula.
d )
Utilização da informática exclusiva para o professor planejar as suas aulas.
e )
Utilização da informática pela equipe pedagógica como critério de avaliação do professor.
QUESTÃO 10
Quando, no processo de alfabetização matemática, a criança é capaz de recitar os números, podemos afirmar
que ________________________________. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase.
a )
a criança se apropriou de todos os conhecimentos referentes ao sistema de contagem
b )
a recitaçãodos números provocará uma limitação no aprendizado da criança
c )
a criança já sabe relacionar número com quantidade
d )
a criança está em fase de desenvolvimento, porém a recitação não garante que ela se apropriou dos conceitos
de número e contagem
e )
a criança ainda não teve nenhuma evolução no conhecimento da sequência numérica
QUESTÃO 11
Vimos que a inserção da calculadora em sala de aula pode colaborar com o processo de aprendizagem. Certo
professor propôs ao aluno a seguinte atividade: resolva, na calculadora, a operação "100 : 2" e, quando
chegar à resposta ideal, aperte novamente o sinal de "=". A que resposta o estudante chegou e por quê?
a )
O aluno chegou à resposta 100, porque, ao pressionar a tecla de igualdade novamente, a calculadora está
programada para voltar ao valor inicial.
b )
O aluno chegou à resposta 25, porque, ao pressionar a tecla de igualdade novamente, a calculadora está
programada para dividir por 2 o valor até então encontrado.
c )
O aluno chegou à resposta 200, porque, ao pressionar a tecla de igualdade novamente, a calculadora está
programada para fazer uma multiplicação.
d )
O aluno não chegou a resultado algum, pois esse procedimento desliga a calculadora.
e )
O aluno chegou à resposta 0, porque a calculadora não está programada para responder à tecla de igualdade
duas ou mais vezes.
QUESTÃO 12
De acordo com Lorenzato (2006), os materiais didáticos manipuláveis estão divididos em dois grandes
grupos. Assinale a alternativa que classifica esses grupos, corretamente. 
a )
Manipulável estático e manipulável dinâmico.
b )
Manipulável adquirido e confeccionável.
c )
Manipulável reservado e não reservado.
d )
Manipulável e não manipulável.
e )
Manipulável reservado e manipulável preso.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Dentre os materiais didáticos manipuláveis, segundo Lorenzato (2006), há dois tipos:
·Manipuláveis estáticos: não permitem alterar a sua estrutura física com a manipulação. Por meio do
manuseio e da observação, abstraem-se as propriedades.
·Manipuláveis dinâmicos: a estrutura física se altera por meio da manipulação, facilitando a percepção das
propriedades.
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