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20/11/2022 11:24 UNINA
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  Questionário
A Constituição Federal, a LDB 9.394/96 e as Diretrizes Nacionais para a Educação
Especial na Educação Básica, fazem referência à inclusão, com qual �nalidade?
Com a �nalidade de ampliar o caráter da educação especial para realizar o atendimento
educativo especializado complementar ou suplementar.
Com a �nalidade de elaborar diretrizes voltadas para a valorização da pessoa humana, não
somente no âmbito social, mas principalmente no âmbito escolar.
Com a �nalidade de garantir o direito de todos ao ensino, preferencialmente na rede regular,
inclusive às pessoas com necessidades educacionais especiais. 
Com a �nalidade de proporcionar que a escola seja o lugar de concepção, realização e
avaliação de seu projeto educativo.
Quais documentos internacionais in�uenciaram para a formulação das políticas
públicas da educação inclusiva no Brasil?
Documentos da UNESCO realizados na Convenção de Jomtien. 
Tratados Internacionais da ONU para o direito à Educação da Pessoa com De�ciência.
A Declaração de Salamanca e a Declaração Mundial da Educação para Todos.
As Políticas Internacionais da Educação Especial.
Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Atividade Avaliativa-Organização Do Trabalho Pedagógico Na Educação Especial-Profª
Wanderlane Gurgel
Educação Especial e Inclusiva (4)
Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Especial
Módulo 3
AA
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20/11/2022 11:24 UNINA
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No ano de 1961, a Lei de Diretrizes e Bases - LDB 4.024/61 regulamentou o
atendimento às pessoas com necessidades educacionais especiais. O texto dessa Lei
era direcionado:
Ao direito e à educação de pessoas com de�ciência física.
Às pessoas com Síndrome de Down especialmente dentro das APAEs.
Às pessoas com necessidades educativas especiais.
Ao direito dos excepcionais à educação, preferencialmente dentro do sistema geral de ensino.
Em 1973, o Ministério da Educação (MEC) cria o órgão responsável pela gerência da
Educação Especial. O Órgão criado foi:
O Centro Nacional de Educação Especial (CENESP).
A Associação de Pais e amigos dos Excepcionais (APE).
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDBEN).
As Políticas Nacionais da Educação Especial - (PNEE).
Na época do Império, na cidade do Rio de Janeiro foram criadas duas instituições,
uma no ano de 1854 e a outra, três anos mais tarde em 1857. Essas instituições eram
direcionadas para alunos com:
De�ciência física e intelectual.
De�ciência visual e auditiva.
De�ciência auditiva e superdotação.
Autismo e surdez.
Os Serviços de Apoio Especializados (SAPE) tem como principal foco:
Eliminar barreiras que de alguma forma obstruem o processo de escolarização de alunos com
NEE.
Elaborar formas de ensino/aprendizagem que atendam as reais necessidades dos alunos sem
NEE.
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UNINA
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Investigar como as políticas públicas podem contribuir para uma educação inclusiva mais
humana.
Proporcionar atividades esportivas para os alunos com NEE para alunos que necessitem desse
serviço.
Quando o MEC criou o órgão responsável pela gerência da Educação Especial, as
ações educativas estavam voltadas para quais públicos?
Somente alunos com De�ciência Intelectual.
Somente alunos com Superdotação e Altas Habilidades.
Alunos com De�ciência e alunos com Altas Habilidades ou Superdotação.
Somente alunos com Síndrome de Down.
A Constituição Federal (CF) de 1988 no Art. 3º Inciso IV e nos artigos 205 e 206,
aborda a promoção do direito de todos sem preconceitos; a educação como direito
de todos; e a igualdade de condições de acesso e permanência de todos. Quais
outras diretrizes reforçam esses dispositivos legais?
As Políticas Nacionais da Educação Especial (PNEE) e a LDB 9.593/96.
Os Serviços de Apoio Especializado (SAPE) e a LDB 9.393/88.
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e as Políticas Nacionais da Educação Especial
(PNEE).
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDBEN) e o Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA).
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