Educação Inclusiva: Necessidades Especiais

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21/11/2022 06:31 Avaliação II - Individual
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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:739129)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 46960572
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/0
Canceladas 1
Nota 10,00
No dia a dia, posturas simples do professor em sala facilitam o aprendizado do aluno surdo. Ampudia 
(2011b) relaciona algumas ações importantes que podem ser realizadas pelo educador: Diante disso, 
analise as sentenças a seguir:
I- Trazer o aluno para as primeiras carteiras e fale com clareza.
II- Evitar cobrir a boca ou virar de costas para a turma, para permitir a leitura orofacial no caso dos 
alunos que sabem fazê-lo.
III- Preferir o uso de recursos fechados nas aulas, como projeções e o quadro negro.
IV- Solicitar treinamento para aprender Libras ou peça o acompanhamento de um intérprete em sala.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
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A causa mais frequente de deficiência múltipla é a paralisia cerebral, que compromete a postura e 
mobilidade, limitando os movimentos, por isso, as maiores necessidades da pessoa com deficiência 
múltipla são médicas e físicas. Consequentemente, possuem necessidades de afeto, atenção, de 
desenvolver relações sociais e afetivas, e de estabelecer confiança. Diante disso, analise as sentenças 
a seguir:
I- O que interfere diretamente na questão educacional, em relação ao espaço e sua inserção nele. 
Logo, as necessidades educativas são devido a limitações no acesso ao ambiente; a dificuldades em 
dirigir atenção para estímulos relevantes e as facilidades na interpretação da informação.
II- Alonso apud Ampudia (2011c, s.p.) nos diz que “mais do que a somatória de deficiências, é 
preciso levar em conta que há consequências nos diversos aspectos do desenvolvimento da criança 
que influenciam diretamente sua maneira de conhecer o mundo externo e desenvolver habilidades 
adaptativas”.
III- A orientação aos educadores deve ser feita caso a caso, conforme os tipos e o grau de 
comprometimento do aluno.
IV- O mais importante é “ficar atento às competências do aluno com deficiência múltipla, usando 
estimulação sensorial e buscando formas de comunicação, para identificar a maneira mais favorável 
de interagir com o aluno”, segundo Alonso apud Ampudia (2011c. s.p.).
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
A criança com baixa visão necessita de intervenção precoce, através da estimulação visual, 
trabalhando com a visão residual da criança. É comum que esta intervenção inicie de zero aos seis 
anos de idade, por meio de programas que possibilitam a parceria entre família, profissionais 
especializados e escola. Sobre os recursos utilizados para a intervenção precoce e estimulação visual, 
analise as opções a seguir: 
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I- O aluno cego tem direito a usar materiais adaptados. 
II- Piso tátil é uma medida importante. 
III- Carteiras, estantes e mochilas sempre na mesma ordem, facilitam o acesso do aluno. 
IV- Fantoche de tecido com cores neutras. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As opções I, II e III estão corretas.
B As opções II, III e IV estão corretas.
C Somente a opção IV está correta.
D As opções I, III e IV estão corretas.
A paralisia cerebral é uma lesão que atinge o cérebro quando ainda é imaturo e interfere no 
desenvolvimento motor normal da criança, compreendendo três principais causas. Sobre o exposto, 
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Pré-natal. 
II- Perinatal. 
III- Pós-natal. 
( ) Infecções congênitas. 
( ) Demora ao respirar, ocasionando lesões no cérebro. 
( ) Infecções ou doenças até os três anos de idade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - I.
B I - III - II.
C II - I - III.
D I - II - III.
Sabemos que surdez é a impossibilidade ou dificuldade de ouvir. A surdez pode acontecer de duas 
formas. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica quais são as duas formas que podem ocorrer a surdez:
A A surdez pode ser congênita ou seja quando já se nasce surdo ou surdez adquirida por algum
motivo.
B A surdez pode ser um estado ou modo de uma pessoa, e podemos definir de uma única forma.
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C As formas de surdez são apenas terminologias desconhecidas.
D A surdez só se define com o nascimento.
Pessoas que convivem em ambientes com muito barulho, como músicos, soldados que usam 
armas de fogo, pessoas que conduzem carros de som e trabalham com máquinas industriais, podem 
adquirir lesões auditivas irreversíveis. Estudos realizados comprovam que a consanguinidade entre os 
pais e a hereditariedade podem, igualmente, causar surdez. Sobre algumas das causas da surdez, 
assinale a alternativa CORRETA:
A Doenças como meningite ou sarampo, problemas na gestação ou lesões traumáticas.
B Poluição sonora, hepatite, alcoolismo e sedentarismo severo.
C Irritabilidade, catapora, zika vírus, febre amarela e obesidade.
D Medicação inadequada, febrícula, pancadas na cabeça e escarlatina.
A deficiência física pode ser descrita como a complicação que leva à limitação da mobilidade e da 
coordenação geral, em diferentes graus. São variadas as causas, lesões neurológicas e 
neuromusculares até má-formação congênita ou condições adquiridas, como hidrocefalia (acúmulo de 
líquido na caixa craniana) ou paralisia cerebral.
Assinale a alternativa CORRETA que indica no que a criança com deficiência física tem dificuldades, 
em função do comprometimento da coordenação motora:
A Ler.
B Escrever.
C Soletrar.
D Interpretar.
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Entende-se por superdotação os padrões de desempenho superior que uma pessoa possa apresentar, 
quando comparada a grupo de igual faixa etária e contexto social. Apresentam características 
comportamentais distintas. 
Assinale a alternativa INCORRETA, considerando as carcterísticas dos alunos superdotados:
A Produção de ideias e respostas variadas, gosto pelo aperfeiçoamento das soluções encontradas.
B Capacidade de enriquecimento com situações-problema, de seleção de respostas, de busca de
soluções para problemas difíceis ou complexos.
C Habilidade para apresentar alternativas de soluções, com flexibilidade de pensamento.
D Aprendizado lento, difícil e trabalhoso especialmente no campo de sua habilidade e interesse.
Deficiência auditiva ou perda auditiva é o nome geral atribuído à diminuição da sensibilidade 
auditiva. Dentro das perdas auditivas encontramos uma classificação. Há uma em que sons fracos são 
difíceis de escutar, como o tiquetaque do relógio. Entender os sons da fala é difícil em um ambiente 
ruidoso, principalmente de consoantes como f, s, p, t e k.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é essa perda auditiva:
A Perda auditiva severa.
B Perda auditiva leve.
C Perda auditiva profunda.
D Perda auditiva moderada.
Nos últimos anos, adequou-se a evolução da ciência à sociedade. Assim, atualmente o termo correto a 
ser utilizado é: “Pessoa com Deficiência, que faz parte do texto aprovado pela Convenção 
Internacional para Proteção e Promoção dos Direitos e Dignidades das Pessoas com Deficiência. 
Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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( ) Pessoas com doenças como miopia, astigmatismo ou hipermetropia são consideradas deficientes 
visuais.
( ) A deficiência está relacionada ao comprometimento parcial (de50% a 60%).
( ) Os indivíduos são apenas capazes de contar dedos a curta distância.
( ) É o comprometimento parcial ou total da visão. Tendo diferentes graus. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – V – V.
B F – F – V – F.
C F – F – F – V.
D V – V – F – F.
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