Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13) - Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 41525526
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00
Quando tratamos de História, nos relacionamos com os estudos culturais e com o 
multiculturalismo. Esses movimentos são determinantes na linha histórica dos trabalhos 
desenvolvidos dentro da disciplina de História. Temos conhecimento que os estudos culturais têm sua 
origem em 1964, a qual é o campo da teorização e investigação. Frente a isso, outro movimento 
apresentado é o multiculturalismo, que possui uma definição. Sobre essa definição, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Multiculturalismo, movimento preocupado com a multiplicidade de conteúdos referentes à 
disciplina de História e Geografia. 
( ) Multiculturalismo, movimento que busca preparar gerações futuras para lidar com as 
desigualdades da sociedade. 
( ) Multiculturalismo, movimento que utiliza documentos que auxiliam na decisão da presença de 
estrangeiros nas escolas. 
( ) Multiculturalismo, movimento teórico e político que busca respostas para os desafios da 
pluralidade cultural na educação. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B F - F - V - F.
C F - V - F - V.
D V - F - F - F.
A História é a ciência que nos permite conhecer o nosso passado, entender o nosso presente, para 
transformá-lo em um futuro melhor. A História se interessa por todas as atividades do ser humano, 
por tudo aquilo que a humanidade em grupo faz durante a sua vida. Desse modo, é importante 
destacar o papel das teorias para compreensão da História da humanidade. 
Com relação à teoria histórico-crítica, assinale a alternativa CORRETA:
A Concebe a História de forma homogênea, para interpretar e vivenciar a História.
B Concebe a história humana como um palco de muitos conflitos, que são a fonte de
transformações sociais.
C Concebe a cultura brasileira e suas representações históricas.
D Concebe a produção do conhecimento a partir da relação do conhecimento histórico
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D Concebe a produção do conhecimento a partir da relação do conhecimento histórico.
Quando tratamos das orientações metodológicas junto ao ensino de História para os Anos 
Iniciais do Ensino Fundamental, é realizado um trabalho mais interdisciplinar, junto às disciplinas de 
Geografia e Ciências, por possuírem uma ligação relativa a várias noções. Sobre o exposto, avalie as 
asserções a seguir: 
I- Podemos determinar que as noções de espaço geográfico e meio ambiente se unem, em muitos 
momentos, contemplando, assim, noções de construção histórica, social e cultural das sociedades. 
PORQUE
II- A abordagem interdisciplinar oportuniza a interação com as diversas áreas de conhecimento. 
Dentro dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o ensino de História vem trazendo e 
desenvolvendo a construção cultural do ser humano e de suas estruturas sociais e políticas ao longo 
do tempo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições falsas.
B A segunda é uma proposição falsa, e a primeira é verdadeira.
C As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa verdadeira da primeira.
D A primeira é uma proposição verdadeira , e a segunda é falsa.
Não se passa pela vida sem deixar marcas. Um objeto, uma canção, uma imagem, uma hipótese 
formulada, são traços da passagem do homem. Todo e qualquer vestígio do passado, de qualquer 
natureza, define a fonte histórica.
Sobre as fontes orais, assinale a alternativa INCORRETA:
A Como são baseadas na memória das pessoas, as fontes orais não têm valor histórico.
B Os dados coletados através de fontes orais permitem perceber o cotidiano dos sujeitos que
viveram determinados processos históricos.
C As técnicas utilizadas pela história oral são coletas de entrevistas, relatos, depoimentos de
pessoas.
D A tradição oral é transmitida com base na memória e configura uma forma de registrar a
História.
As atividades realizadas pelos professores nos museus podem trazer uma gama elevada de 
informações e de questionamentos aos alunos. Desta forma, cabe ao profissional desenvolver 
mecanismos que auxiliem na obtenção de informações que tragam um olhar de criticidade e de 
curiosidade aos alunos. A partir desta afirmação, assinale a alternativa CORRETA que define como 
os alunos devem ser orientados na visita aos museus:
A As visitas aos museus apresentam uma acumulação de informações, sem preocupação com a
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organização e linha de tempo.
B As visitas aos museus devem apresentar um caráter filosófico, pois os objetos apresentados
denotam apenas uma forma de vidas passadas.
C As visitas aos museus devem apresentar um caráter histórico, em que ocorra a busca pela
memória da cultura de uma sociedade.
D As visitas aos museus devem apresentar um caráter subjetivo, denotando um tipo de história,
sem preocupações das demais culturas.
É o tipo de fonte escrita que nos revela informações políticas, sociais, culturais, ou seja, que 
evidencia as maneiras de uma sociedade se organizar em um determinado momento.
A que tipo de fonte estamos nos referindo?
A Livros.
B Carta.
C Jornal.
D Certidão de nascimento.
A sociedade humana é dividida em duas visões de mundo e cosmovisões. 
 
Quais são elas? 
A Existencialismo e Positivismo.
B Marxismo e Positivismo.
C Empirismo e histórico-crítica.
D Positivista-funcionalista e histórico-crítica.
No que tange à formação do cidadão, podemos perceber que a cada profissional da educação 
cabe auxiliar a criança ou o adolescente a compreender como acontece o desenvolvimento das 
engrenagens relacionadas à sua formação. Em toda sociedade, existem normas e regras, as quais 
auxiliam no bom desenvolvimento da ordem social. Assim, é necessário que se leve em conta no 
momento do professor desenvolver estes mecanismos algumas informações ou orientações sobre 
situações cotidianas. Sobre estas situações cotidianas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( ) É exigido, nestas situações, análise e soluções dos problemas, maior abertura de pontos de vista 
com relação às situações propostas. 
( ) É exigido empenho individualizado do professor, possibilitando que este indivíduo ascenda 
profissionalmente, sem preocupação com o crescimento coletivo. 
( ) Exige-se, nestas situações, formação de opiniões em nível globalizado, busca de raciocínio mais 
flexível para o bom trabalho. 
( ) Exige-se, nestas situações, a busca pelo entendimento, a cooperação, a socialização e ser 
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proativo no trabalho. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B V - F - V - V.
C V - F - F - V.
D F - V - F - F.
No decorrer da história da educação, encontramos diversas tendências pedagógicas e uma delas 
possuía um método em que a predominância da memorização foi muito presente. Assim, o ensino da 
História presente nos livros didáticos produzidos no século XIX indica o predomínio da 
memorização. Pensando nesse método, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Estudar a História significava aprender nomes, fatos com suas datas construídos a partir de 
processos sociais que envolviam a sociedade como um todo. 
( ) Os conteúdos organizavam-se em textos e as atividades se apresentavam sob a estrutura de 
perguntas e respostas. Assim, o aluno deveria repetir, oralmente ou por escrito, exatamente o que o 
livro apresentava. Este método garantia a aprendizagem significativa e a construção do 
conhecimento. 
( ) A memorização era a tônica do processo de aprendizagem e aprincipal capacidade exigida dos 
alunos para o sucesso escolar. 
( ) O aluno possui a capacidade de refletir sobre os temas abordados nos livros, levando para seu 
cotidiano. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - V - F - V.
C F - V - V - F.
D V - V - V - F.
A História se coloca hoje em dia cada vez mais próxima às outras áreas do conhecimento que 
estudam o homem, procurando explicar a dimensão que o homem tem em sociedade. 
Sendo assim, que caráter tem a História?
A Transitório.
B Ilustrativo.
C Adaptável.
D Interdisciplinar.
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(ENADE, 2014) Os 45 anos que vão do lançamento das bombas atômicas até o fim da União 
Soviética não formam um período homogêneo na história do mundo. A história desse período foi 
reunida sob um padrão único pela situação internacional peculiar que o dominou até a queda da 
URSS: o constante confronto das duas superpotências que emergiram da Segunda Guerra Mundial na 
chamada Guerra Fria. 
Sobre o período da Guerra Fria, avalie as afirmações a seguir: 
I- A configuração do cenário internacional apresentava o mundo dividido entre as duas 
superpotências, com exceção da África, cuja situação de pobreza a tornava uma região sem 
importância em termos geoestratégicos. 
II- O domínio soviético sobre o leste europeu e a separação desta região do resto da Europa ficaram 
conhecidos como "Cortina de Ferro", caracterizando um modelo socialista, de economia planificada e 
representação política unipartidária. 
III- Diversos movimentos políticos na América Latina sofreram influência de uma política ligada aos 
ideais norte-americanos, que buscava impedir a ascensão do comunismo em países latino-americanos, 
como o Brasil. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: HOBSBAWM, E. Era dos Extremos: o breve século XX: 1914-1991. São Paulo : Cia das 
Letras, 1995, p. 223 (adaptado).
A I,II e III.
B II e III, apenas.
C I, apenas.
D III, apenas.
(ENADE, 2014) O conhecimento é uma construção coletiva e a aprendizagem acontece por 
meio de eixos, na troca dos sentidos construídos no diálogo e na valorização das diferentes vozes que 
circulam nos espaços de interação. A partir desses eixos, é importante que o trabalho pedagógico com 
as crianças garanta o estudo articulado das ciências sociais, das ciências naturais, das noções lógicas 
matemáticas e das linguagens. Na perspectiva das ideias apresentadas no texto, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas: 
I- O objetivo do trabalho com áreas do conhecimento é ajudar a criança a pensar de forma 
interdisciplinar e a desenvolver atitudes de observação, estudo e comparação das relações entre 
homem, espaço e natureza. 
PORQUE
II- O trabalho didático com as áreas do conhecimento de forma articulada tem a finalidade de desafiar 
as crianças a simular situações, elaborar hipóteses, refletir sobre situações do cotidiano e se 
posicionar, estabelecendo relações e percebendo o significado dos saberes integrados dessas áreas em 
suas ações cotidianas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é a justificativa correta da I.
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B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são proposições falsas.
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