AV PSICOLOGIA INSTITUCIONAL 2022-3

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disciplina: PSICOLOGIA INSTITUCIONAL AV 
 
 
 23/09/2022 (F) 
 
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PSICOLOGIA INSTITUCIONAL 
 
 
 1. Ref.: 173212 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Marlene Guirado, ao pensar a atuação do psicólogo na área da Psicologia Institucional, 
afirma que, uma vez numa equipe (multidisciplinar) de uma instituição concreta, o 
psicólogo estará sempre muito distante daquela posição privilegiada de assessor ou 
consultor, para garantir a especificidade em sua intervenção, pois tudo que pode 
compreender ou analisar das relações instituídas estará sendo crivado pelo lugar que 
ocupa como: 
 
 
mediador estrutural. 
 agente institucional. 
 
instrutor externo. 
 
ex-partícipe interno. 
 
supervisor organizacional. 
 
 
 2. Ref.: 612206 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Na concepção de organização da vida social, criada pelo Estado, Lapassade atribui um 
lugar fundamental à burocracia, situando-a como uma questão política. Das afirmativas 
que se seguem, apenas uma não explicita a concepção de Burocracia de acordo com 
Lapassade: 
 
 
apresenta uma forma de organização do poder em que há uma alienação da 
condição de decisão sobre o fazer cotidiano em favor de grupos ou dirigentes. 
 promove a igualdade de poder entre grupos de decisão e grupos de execução do 
fazer institucional. 
 
apresenta um tipo de relação de poder que atravessa toda a vida social, desde as 
relações de produção até o lazer; 
 
produz relações autoritárias, exclui determinados grupos quanto aos processos 
decisórios, explicitando a instituição da divisão do trabalho. 
 
apresenta uma organização do poder constituindo-se numa relação de desiguais, 
quanto ao poder para definir o que deve ser feito. 
 
 
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 3. Ref.: 258169 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Em contraposição ao modelo burocrático, o movimento da pedagogia institucional 
pretende: I- levar para a Escola a um novo modo de funcionamento e de relações 
humanas, onde a criança torna-se o centro de decisão e o grupo assume a sua própria 
direção na autogestão. II- criar regulamentos de decisões sobre a escola, pela via 
hierárquica, onde a palavra final é da direção. III- preparar os alunos para contestar o 
sistema social em que vivem (sistema burocrático). 
 
 
Apenas a afirmativa I está correta. 
 
As afirmativa I e II estão corretas; 
 As afirmativas I e III estão corretas; 
 
Apenas a afirmativa III está correta; 
 
As afirmativas I, II e III estão corretas; 
 
 
 4. Ref.: 157129 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A análise institucional define o papel do professor em duplicidade: um local, pertinente à 
sua presença ativa e instituinte na sala de aula; e o outro, referente à sua implantação no 
sistema social da educação, com suas instituições (ministérios, coordenações regionais, 
etc). Segundo Lapassade, na visão do paradigma institucionalista clássico, a 
primeira definição de desvio remete a três formas: 
 
 
ideológico, organizacional e cultural 
 ideológico, organizacional e libidinal 
 
ideológico, cultural e pedagógico 
 
cultural, pedagógico e libidinal 
 
pedagógico, organizacional e cultural 
 
 
 5. Ref.: 164344 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A escola não só intervém na transmissão do saber científico organizado culturalmente 
como influi em todos os aspectos relativos aos processos de socialização e individuação 
da criança. Entre os aspectos transmitidos pela escola que influem no processo de 
socialização das crianças estão: 
 
I. Desenvolvimento das relações afetivas. 
II. Habilidade de participar de situações sociais. 
III. Aquisição de destrezas relacionadas com a competência comunicativa 
IV. Desenvolvimento da identidade sexual e da própria identidade pessoal. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 I, II, III e IV 
 
apenas I, II e IV 
 
apenas I, III e IV 
 
apenas II, III e IV 
 
apenas I, II e III 
 
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 6. Ref.: 570905 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Tanto no que diz respeito à escola como no que se relaciona à família, houve mudanças e 
rupturas institucionais. Descrever esse quadro como sendo de crise é uma apreciação 
valorativa que pode ser um descaminho teórico de análise e de investigações empíricas e, 
por isso mesmo, conducente a sérios equívocos na fixação de diretrizes de atuação na 
esfera pública ou privada. A emergência de novidades não é necessariamente uma 
indicação de crises institucionais, mas talvez apenas de mudanças sociais inerentes aos 
quadros da sociedade contemporânea. No caso da escola, haveria crise se o mundo 
escolar, que tem uma subcultura própria, permanecesse imobilizado em um momento que 
é caracterizado por fortes mudanças sociais e culturais. A escola básica de hoje não é, 
pois, um retrocesso com relação à escola de ontem. É uma outra escola, principalmente 
por ser altamente expandida, e suas alegadas deficiências precisam ser enfrentadas por 
um esforço permanente de investigação e busca. AZANHA, J. M. P. Educ. Pesqui. vol.30 
no.2 São Paulo May/Aug. 2004 De acordo com as ideias do texto acima, assinale a opção 
correta. 
 
 
A escola básica de hoje configura uma regressão em relação à escola básica 
tradicional, pois apresenta inúmeras deficiências. 
 
A escola está em crise porque está imobilizada em um contexto de profundas 
modificações, rupturas sociais e culturais. 
 
A escola e a família em função das mudanças sociais, desempenham papéis 
distintos e desvinculados uma da outra, no processo educacional das crianças e 
adolescentes. 
 As mudanças sociais que ocorrem na família e na escola estão diretamente 
relacionadas ao processo de transformações sociais. 
 
As mudanças e rupturas institucionais na escola e na família configuram uma crise 
sem possibilidades de modificação, diante do contexto social. 
 
 
 7. Ref.: 252717 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
De acordo com a Política de Integração Escola-Comunidade, o Programa Escola da Família 
visa: I- promover a qualidade de vida e ampliar os horizontes culturais de crianças, jovens 
e adultos; II- tornar as escolas um espaço de convivência familiar nos fins de semana; III- 
aproximar educadores (voluntários, universitários e profissionais), a fim de que possam 
conduzir as atividades em escolas nos finais de semana; 
 
 
Apenas a afirmativa I está correta. 
 
As afirmativas I e III estão corretas. 
 
As afirmativas I e II estão corretas. 
 
Apenas a afirmativa II está correta. 
 As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
 
 8. Ref.: 164348 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O grupo pode ser definido como pessoas que estão no mesmo lugar ao mesmo tempo. 
Quando duas ou mais pessoas se encontram no mesmo lugar, ao mesmo tempo, mas não 
interagem entre si, chamamos: 
 
 grupos não-sociais 
 
facilitação social 
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desindividualização 
 
grupos sociais 
 
indolência social 
 
 
 9. Ref.: 160048 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O fato de reunirmos uma equipe não é condição suficiente para garantir um alto 
desempenho. As dimensões que caracterizam as equipes de alto desempenho 
são: 
 
 
normas e abordagens; satisfação do participante; e, definição de processos. 
 
resultado da produção; satisfação do participante; e, normas e abordagens; 
 
resultado da produção; normas e abordagens; e, capacidade para cooperação 
contínua; 
 resultado da produção; satisfação do participante; e, capacidade para cooperação 
contínua; 
 
normas e abordagens; definiçãode processos; e, capacidade para cooperação 
contínua; 
 
 
 10. Ref.: 240126 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O Modelo de Mudança nas organizações elaborado por Kurt Lewin tem as seguintes etapas 
sequenciais: 
 
 
solidificação, descongelamento e mudança. 
 
solidificação e aquecimento, liquefação e nova solidificação. 
 
congelamento, aquecimento e recongelamento. 
 
Congelamento, descongelamento e mudança. 
 descongelamento, mudança e novo congelamento. 
 
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