Ritmo e Dança

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Ritmo e Dança. 
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Questão 1 
(Cesgranrio, 2010) Muitas manifestações das denominadas danças populares brasileiras têm 
sua origem na religiosidade dos povos africanos e indígenas, representadas intensamente por 
danças consagradas e perpetuadas ao longo do tempo. Porém, contingências históricas e 
políticas abafaram as possibilidades plenas de expressão e comunicação desses povos. Qual 
posicionamento é inadequado para que a Dança-Educação contribua para tal mudança? 
Escolha uma opção: 
a. Apresentação das danças e de todo o seu contexto como conhecimento para que a história 
brasileira seja recontada sob pontos de vista diferenciados. 
b. Apresentação do papel das danças populares como resistência, manutenção e recriação de 
saberes fundamentais de diferentes grupos sociais. 
c. Eliminação dos aspectos religiosos dos programas e currículos escolares, mesmo que 
estudados sob o ponto de vista cultural. 
d. Associação da linguagem corporal das danças populares aos estudos de movimento dos 
programas de Dança-Educação. 
e. Estudo e análise dos mitos, dos ritos, dos heróis e de personagens que compõem o fazer 
dessas danças colaboram para o reconhecimento da dança como fenômeno cultural. 
Questão 2 
A música é uma importante ferramenta em propostas rítmicas corporais. Ao aplicar uma 
atividade rítmica utilizando músicas junto a uma turma com características de indivíduos 
arrítmicos e não arrítmicos, o professor deverá, entre todos os cuidados gerais, ter uma 
grande preocupação também com: 
Escolha uma opção: 
a. a intensidade gerada através do peso do movimento. 
b. o tipo de andamento, diminuindo o grau de rapidez dos movimentos. 
c. a fluência, facilitando a clareza durante as transições entre dois movimentos. 
d. contratempo musical, pois é um elemento fundamental para adquirir maior ritmo corporal. 
e. pausa do movimento durante a estruturação rítmica, possibilitando pensar sobre qual seria 
a sequência da estrutura proposta 
Questão 3 
Quando se estuda o ritmo e todos os elementos que ele apresenta, é inevitável falar sobre a 
contagem musical, iniciando sobre o conceito de pulso e sua importância; em seguida sobre o 
que é o compasso e suas variações; a frase musical e como identificá-la em uma música e, por 
fim, o bloco musical. Junto com a elaboração de um mapeamento, o aprendiz, através de 
várias dinâmicas práticas e estudos teóricos, aprende a contar uma música. 
A seguir, marque a alternativa que corresponda a quantos pulsos e quantas frases formam 6 
compassos quaternários. 
Escolha uma opção: 
a. 32 pulsos e 6 frases 
b. 8 pulsos e 1 frase 
c. 24 pulsos e 3 frases 
d. 16 pulsos e 8 frases 
e. 12 pulsos e 6 frases 
Limpar minha escolha 
Questão 4 
As manifestações artísticas constituem a expressão mais rica da diversidade cultural dos 
povos. Nessa perspectiva, para que o ensino de dança nas escolas conduza o aluno a se 
perceber como produtor de cultura, o professor deve: 
Escolha uma opção: 
a. Apontar o ensino de dança clássica como o fundamental para o aprendizado dos alunos. 
b. Trazer informações e registros sobre espetáculos de dança de rua no Brasil. 
c. Comparecer aos eventos da comunidade onde a dança se faz presente. 
d. Solicitar aos alunos que relatem e demonstrem as danças populares de sua comunidade. 
e. Restringir a inclusão das denominadas danças de rua nas experiências corporais dos alunos 
Questão 5 
Texto da questão 
Os elementos do ritmo apresentam grande variedade quanto aos seus conceitos, bem como 
características diferenciadas quando presentes em uma composição musical ou simplesmente 
em algum tipo de som. 
Entender sobre o que é o andamento musical representa importante papel, não só no que se 
refere a uma melhor organização por parte do profissional, quanto ao possibilita alcançar o 
objetivo proposto para a atividade. 
Podemos conceituar o andamento musical como: 
Escolha uma opção: 
a. É a forma de conhecer como a música é desenhada. 
b. É a pulsação rítmica da música que se repete regularmente, dividindo-a em partes iguais. 
c. É a maior ou menor velocidade de uma música ou estruturação rítmica. 
d. Geralmente é a parte mais forte da música, podendo colocar algum movimento de 
destaque. 
e. São batidas subjacentes a qualquer sequência rítmica. 
Limpar minha escolha 
Questão 6 
Texto da questão 
Em uma aula de ginástica coletiva, a utilização de músicas com andamento adequado favorece 
o objetivo da aula e é de caráter fundamental. Então, o professor deve, ao escolher seu acervo 
musical, verificar se as músicas apresentam uma velocidade adequada para a proposta, 
classificando-as como vagaroso, moderado ou rápido. O metrônomo é um tipo de aparelho 
que apresenta essa proposta. Uma segunda forma de identificar o andamento musical é: 
Escolha uma opção: 
a. contar quantos acentos durante um minuto. 
b. contar a quantidade de blocos durante um minuto. 
c. contar a quantidade de pulsos durante um minuto. 
d. contar a quantidade de frases durante um minuto. 
e. contar a quantidade de frases e de blocos durante um minuto. 
Questão 7 
(Seplag, 2010) Com o objetivo de trabalhar a coletividade com um grupo amador de bailarinos, 
a elaboração coreográfica pode ser usada como estratégia de organização coletiva, que 
envolve uma série de ações que tornam o aluno participativo e ampliam as relações pessoais, 
contribuindo para o desenvolvimento da autonomia e da iniciativa. Nesse contexto, qual, entre 
as atividades abaixo, não é coerente com tal proposta? 
Escolha uma opção: 
a. Iniciar o processo de elaboração coreográfica, selecionando os alunos por habilidade 
motora. 
b. Dividir os alunos em grupos para a criação de movimentos adequados às partes do roteiro. 
c. Selecionar com os alunos os acompanhamentos musicais adequados ao tema proposto, a 
partir das sugestões trazidas por eles. 
d. Estruturar o roteiro da composição coreográfica com a participação de todo grupo. 
e. Estabelecer com toda a turma critérios para a escolha do tema a ser desenvolvido. 
Limpar minha escolha 
Questão 8 
Associe as ações (Oito Ações Básicas de Movimento/Laban) que seguem. 
I. Carimbar um documento.\II. Acenar com a mão para chamar a atenção de uma pessoa. 
III. Experimentar a temperatura da água para fazer escalda-pés. 
Está correta a associação feita em: 
Escolha uma opção: 
a. I. Pressionar, II. Flutuar, III. Pontuar. 
b. I. Socar, II. Deslizar, III. Pontuar. 
c. I. Flutuar, II. Pressionar, III. Socar. 
d. I. Socar, II. Chicotear, III. Pontuar. 
e. I. Torcer, II. Chicotear, III. Pressionar. 
Questão 9 
Som constante, batidas contínuas subjacentes a qualquer sequência rítmica é o conceito de 
um elemento do ritmo em que, inconscientemente, reproduzimos um gesto com partes do 
corpo (bater do pé no chão, balançar a cabeça etc.) quando ouvimos um som que nos agrade. 
De acordo com o conceito acima, cite o elemento do ritmo. 
Escolha uma opção: 
a. Pulso musical, considerado o primeiro elemento do ritmo. 
b. Compasso quaternário: existente na grande maioria das músicas. 
c. Andamento musical: velocidade (lenta, média, rápida) da música. 
d. Acento musical: elemento que intensifica um momento específico da música. 
e. Pausa musical: ausência do som em determinados momentos da composição musical. 
Questão 10 
(ENEM, 2011) A dança é um importante componente cultural da humanidade. O folclore 
brasileiro é rico em danças que representam as tradições e a cultura de várias regiões do país. 
Estão ligadas aos aspectos religiosos festas, lendas, fatos históricos, acontecimentos do 
cotidiano e brincadeiras e caracterizam-se pelas músicas animadas (com letras simples e 
populares), figurinos e cenários representativos. 
A dança, como manifestação e representação da cultura rítmica, envolve a expressão corporal 
própria de um povo. Considerando-a como elemento folclórico,a dança revela: 
Escolha uma opção: 
a. Aspectos eminentemente afetivos, espirituais e de entretenimento de um povo, 
desconsiderando fatos históricos. 
b. Acontecimentos do cotidiano, sob influência mitológica e religiosa de cada região, 
sobrepondo aspectos políticos. 
c. Tradições culturais de cada região, cujas manifestações rítmicas são classificadas em um 
ranking das mais originais. 
d. Manifestações afetivas, históricas, ideológicas, intelectuais e espirituais de um povo, 
refletindo seu modo de expressar-se no mundo. 
e. Lendas que se sustentam em inverdades históricas, uma vez que são inventadas, e servem 
apenas para vivência lúdica de um povo.