01 AVALIAÇÃO BILETRAMENTO

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AVALIAÇÃO – BILETRAMENTO 
• Definir o que vem a ser bilinguismo é muito mais complexo do que 
podemos inicialmente imaginar. Isso porque são variados os motivos e os 
contextos que levam à necessidade de comunicação em mais de uma 
língua. Esses motivos podem estar ligados a fatores políticos, sociais, 
econômicos, religiosos, culturais, educacionais. E os contextos que 
levaram e levam ao contato entre línguas na história da civilização são 
diversos: invasão militar, urbanização, industrialização, imigração, 
comunidades de fronteiras, comunidades indígenas que não estão 
isoladas, o domínio de determinadas línguas no mundo, como já foi o caso 
do grego, do latim, do francês, e atualmente do inglês etc. De acordo com 
a informação, marque a alternativa INCORRETA: 
Resposta Marcada : 
Quando o indivíduo alcança um nível de proficiência na L2 que o torna indistinguível dos 
falantes originais daquela língua, e quando isso acontece ocorre a perda da sua primeira 
língua, o resultado é o bilinguismo. Segundo o linguista, isso acontece ocasionalmente entre 
adultos e com mais frequência entre crianças, que fariam a aquisição da L2 com mais facilidade 
em contextos propícios, como por exemplo em comunidades em área de fronteira, famílias com 
pais de diferentes nacionalidades etc. 
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• Logo, para estudar o conceito de bilinguismo, devemos levar em 
consideração sua relatividade e a complexidade em que ele se dá em seus 
diversos contextos devendo dar atenção à algumas questões. Julgue os 
itens colocando V para verdadeiro e F para falso. 
() o grau de proficiência do falante – o nível de proficiência não precisa 
ser equivalente em todas as habilidades, desta forma, o indivíduo pode 
apresentar vasto vocabulário, mas apresentar pronúncia deficiente em 
uma das línguas; 
() a função e o uso das línguas –as situações em que o indivíduo faz uso de 
suas línguas; 
() a dominância de código –como e com qual frequência o indivíduo 
alterna entre as línguas; 
() a interferência –como uma língua influencia a outra e como uma 
interfere na outra. O autor torna a definição mais abrangente partindo do 
individual para o social, pensando a língua como instrumento “de 
comunicação que só tem sentido na interação”. 
A sequência CORRETA: 
Resposta Marcada : 
V, V, F, V 
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• O conceito de bilinguismo refere-se ao estado de uma sociedade 
linguística em que duas línguas encontram-se em contato, e como 
resultado dois códigos linguísticos são usados na mesma interação e há 
um número de indivíduos bilíngues (bilinguismo social/ societal 
bilingualism); aí inclui-se também o conceito de bilingualidade (ou 
bilinguismo individual). Podemos concluir que a afirmativa está: 
Resposta Marcada : 
verdadeira 
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• Com relação ao indivíduo, deve-se analisar não só a competência do 
indivíduo bilíngue, mas também outras dimensões de igual importância 
como organização cognitiva, idade de aquisição da L2, presença ou não de 
indivíduos falantes da L2 no ambiente em questão, status das línguas 
envolvidas e identidade cultural. Na dimensão referente à competência 
relativa, é analisada a relação entre as duas competências linguísticas, 
chegando a uma distinção entre bilingualidade equilibrada e 
bilingualidade dominante. Podemos concluir que a afirmativa está: 
Resposta Marcada : 
verdadeira 
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• Atualmente, os estudos sobre biletramento têm ganhado cada vez mais 
atenção, principalmente pela visibilidade que o bilinguismo infantil tem 
recebido em todo o mundo. Julgue os itens colocando V para verdadeiro e 
F para falso. 
() Há um real interesse em elucidar como se dá o desenvolvimento das 
habilidades de leitura e escrita quando essas ocorrem separadamente em 
duas línguas, bem como mensurar os impactos que tal experiência 
ocasiona não só na cognição, mas, principalmente, na competência 
linguística das crianças bilíngues. 
( ) No Brasil essa modalidade educativa está ancorada principalmente 
nos princípios do bilinguismo de prestígio (duas línguas valorizadas na 
escola e na comunidade) e não na realidade de países em que uma das 
línguas é a língua minoritária necessitando, portanto, de espaço para ser 
respeitada e valorizada no ambiente escolar e social. 
() Apesar dessa lacuna nas pesquisas, estudos desenvolvidos em outros 
países têm servido de embasamento teórico para as discussões em 
relação ao bilinguismo, ao biletramento e à educação bilíngue no Brasil. 
() para que possamos aprofundar a discussão sobre biletramento, torna-
se necessário abordar alguns conceitos relacionados à temática do 
aprendizado da escrita em duas línguas, como também do contexto das 
crianças que se constituem bilíngues. 
A sequência CORRETA: 
Resposta Marcada : 
V, V, V, V 
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• Complete as lacunas: 
 
As abordagens adotadas nas políticas de __________no Brasil têm passado 
por muitas transformações nas últimas décadas. Até a década de 1980, os 
métodos eram baseados em cartilhas que ensinavam das “partes” para o 
“todo” e tinham como ponto de partida as letras, os fonemas, as sílabas, e 
depois as __________para finalmente chegar até o texto. Entretanto, todos os 
métodos se baseavam em uma concepção de leitura e escrita reduzidos a 
processos de __________e codificação de palavras. 
A sequência CORRETA: 
Resposta Marcada : 
alfabetização – palavras – decodificação. 
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• Hoje vivemos em um mundo cada vez mais multilíngue e sabemos que, na 
maior parte do planeta, várias línguas diferentes coexistem em um 
mesmo espaço geográfico. Apesar disso, os termos ‘bilinguismo’ e 
‘multilinguismo’ têm sido definidos de forma muito variada (e ainda 
equivocada) na literatura e principalmente na mídia. Podemos concluir 
que a afirmativa está: 
Resposta Marcada : 
verdadeira 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• A teoria sociocultural da mente de Lev Semeonovich Vygotsky, que trata 
da aprendizagem como um todo, tem sido foco de atenção por estudiosos 
para explicar o processo de aquisição de L1. Trata-se de uma teoria 
cognitiva que defende que a origem da cognição é a atividade social. 
Podemos concluir que a afirmativa está: 
Resposta Marcada : 
verdadeira 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 0 
• 
o Os princípios socioculturais preconizam que os seres humanos se 
desenvolvem mentalmente a partir da interação com o seu meio social. O 
diálogo entre cognição e social ocorre de forma mediada por artefatos 
culturalmente construídos, podendo ser esses ferramentas físicas (martelos, 
tratores, computadores) e/ou simbólicas (números, diagramas, gráficos, 
música, arte, linguagem). 
 
I – Por meio dos artefatos culturais, o indivíduo pode organizar e 
controlar o seu mundo físico, bem como as suas atividades sociais e 
mentais reciprocamente, como atenção voluntária, lógica de resolução de 
problemas, planejamento e ação, avaliação, memória voluntária e 
intencional e aprendizagem. 
II – a língua é vista como ferramenta para o conhecimento e não como um 
simples meio de transmissão de conhecimento. Nesse sentido, Vygotsky 
(1997) esclarece que a linguagem ocorre primeiramente através da fala 
da criança estabelecida inicialmente na interação com os adultos. 
III – A língua incompleta os pensamentos, os processos cognitivos, as 
ideias, ao mesmo tempo em que se torna um instrumento para a 
interação externa, repetindo, de forma alternativa, todo o processo da 
internalização. 
IV – Quanto mais complexa a ação exigida pela situação e menos direta a 
solução, maior a importância que a fala adquire na operação como um 
todo. Vygotsky defende, a partir dessas observações, que as crianças 
resolvem suas tarefas práticas com a ajuda da fala. 
A sequência CORRETA: 
Resposta Marcada : 
I, II, IV 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• A colaboração sempre esteve no centrodas pesquisas de Vygotsky. Nessa 
direção, partindo do pressuposto de que o conhecimento é mediado por 
artefatos culturais, dentre os quais está a língua, entendemos que é por 
meio da interação entre aprendizes, os quais executam tarefas em 
colaboração, que demandam o uso da L2 para a resolução de problemas, 
que se conduzirá a aprendizagem desta língua. Assinale alternativa 
INCORRETA: 
Resposta Marcada : 
A aprendizagem e o desenvolvimento acontecem quando os indivíduos participam de 
atividades socioculturais da sua comunidade. Partindo dessa perspectiva, as tarefas de sala de 
aula são vistas de forma diferente como atividades que promovem engajamento social, uma 
vez que, a tarefa não abrange processos de uso da língua relacionados ao mundo externo à sala 
de aula, permitindo que o uso linguístico seja vinculado a práticas extraclasse. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
Total8 / 10