Atividade 2_Problemas e dificuldades de aprendizagem na infancia

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01/12/22, 18:18 Unicesumar - Ensino a Distância
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Protocolo de Finalização Nº 000053104146
O aluno ANGELA FERNANDES OLIVEIRA com RA 21047630-5 
finalizou a atividade ATIVIDADE 2 - PED - PROBLEMAS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA
INFÂNCIA - 54/2022
em 01/12/2022 16:56:16
ATIVIDADE 2 - PED - PROBLEMAS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA - 54/2022
Período:14/11/2022 08:00 a 02/12/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,50 Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Aprender é comportamento de sobrevivência para os indivíduos. Sem a capacidade de aprendizagem, que é
inata aos sujeitos, não há sobrevivência biológica e, consequentemente, nenhuma outra dimensão humana,
seja ela psíquica ou cognitiva, evolui. Pode parecer óbvio o exposto aqui, mas a sociedade em geral tende a
associar a aprendizagem somente a eventos de ordem intelectual, descartando todas as demais dimensões
como a deglutição, o andar, se localizar etc.
Com base nisso, leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta acerca do desenvolvimento
neurológico.
 
RESPOSTA:
A comunicação entre neurônios é realizada por estímulos químicos convertidos em elétricos nos terminais dos
axônios onde ocorrem as sinapses.
2ª QUESTÃO
Identificar os motivos pelos quais uma criança não aprende conforme é esperado para sua faixa etária e
experiência educacional passou a ser uma demanda pungente desde o estabelecimento da obrigatoriedade
do ensino. No decorrer desse processo, várias respostas foram expostas a partir das diferentes áreas do
conhecimento. No entanto, o discurso médico sempre foi o mais aceito pela comunidade escolar. Segundo a
perspectiva da medicina, os problemas de aprendizagem decorrem:
 
RESPOSTA:de falhas neurológicas a nível cerebral.
3ª QUESTÃO
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O desenvolvimento humano é didaticamente dividido em físico, cognitivo e psicossocial, com a finalidade de
facilitar ao acadêmico a apreensão dos conteúdos, mas ocorrem de forma articulada e simultânea. Por essa
razão, a compreensão destes aspectos de forma interligada é fundamental para a análise do processo de
aprendizagem e como o mesmo ocorre e influencia no pleno desenvolvimento dos indivíduos. Dada a
complexidade dos eventos, há diversas teorias que problematizam e explicam como a aprendizagem
acadêmica ocorre, tomando diferentes princípios como base para a compreensão deste fenômeno.
Considerando as diferentes correntes teóricas e suas bases epistemológicas, analise as afirmativas a seguir:
I. Piaget destacou o papel dos indivíduos no processo de aprendizagem, tomando-o como ativo em seu
processo de apropriação do mundo objetivo, articulando tanto a base biológica quanto a interação social
para a estruturação da aprendizagem.
II . Freud construiu uma teoria que enalteceu a consciência como recurso de interação social, viabilizando,
assim, a construção de métodos pedagógicos com a finalidade de melhorar o processo de alfabetização.
III. Wallon reconheceu a importância da educação na formação da pessoa, enaltecendo a função da escola
como instituição capaz de incutir valores morais que promovessem o estabelecimento de uma sociedade
harmônica.
IV. Vigotsky construiu a sua teoria articulando tanto aspectos onto quanto filogenéticos, de modo a respeitar
a função biológica do desenvolvimento. Todavia, destacou que essa é secundarizada em razão dos
elementos culturais.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e II, apenas.
4ª QUESTÃO
A complexidade do desenvolvimento humano nos impõe a reflexão e a condição da análise multifatorial de
todo e qualquer aspecto que surja no desenvolvimento humano. Entretanto, apesar de todo o avanço da
ciência, ainda encontramos discursos nas mais diversas áreas do conhecimento propondo uma visão
fragmentada do desenvolvimento humano. Isso pode ser identificado no campo da educação quando
analisamos as correntes teóricas que embasam a compreensão acerca das dificuldades e transtornos de
aprendizagem.
 
Considerando o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I. O reconhecimento da influência dos fatores intrínsecos, como alterações neurológicas, falhas no
processamento de informação ou imaturidade no desenvolvimento, decorreu dos estudos de educadores e
cientistas sociais.
II. Compreender o fracasso escolar como sendo de ordem exclusivamente biológica, tem sua ancoragem no
discurso médico, o qual indica os transtornos de aprendizagem como sendo decorrentes de fatores
extrínsecos.
III. A perspectiva biopsicossocial do desenvolvimento humano promove a leitura integral do indivíduo,
contemplando os diferentes fatores de forma interativa que podem impactar no pleno desenvolvimento das
competências acadêmicas.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: III, apenas.
5ª QUESTÃO
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A maturação é um elemento importante para a compreensão do desenvolvimento e da aprendizagem da
criança. A psicologia do desenvolvimento foi a disciplina da Psicologia que buscou analisar o impacto desse
aspecto na aquisição das competências acadêmicas e alguns teóricos se destacaram nesse percurso.
Considerando a relevância destes estudos e o impacto do mesmo na interpretação das dificuldades de
aprendizagem, leia as afirmativas a seguir:
 
I. A compreensão de maturação de ordem hereditária influenciou estudos como de Binet que defenderam
que as capacidades intelectuais eram de ordem genéticas, portanto não poderiam ser adquiridas.
II. A teoria Histórico-Cultural amplia a compreensão de maturidade quando entende a influência do aspecto
biológico na aprendizagem, mas pontua que os fatores sociais e culturais determinam a sua expressão.
III. Para a teoria Histórico-Cultural a expressão “sujeito imaturo para aprendizagem” remete a compreensão
de que devesse esperar passivamente a aquisição de uma competência antes de fomentar a aprendizagem.
Está correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e II, apenas.
6ª QUESTÃO
"Criança, se você não estudar não será ninguém na vida!"
Sem sombra de dúvida, você já escutou ou leu frases com esse sentido em algum momento da vida. Apesar
de serem ditas como incentivo aos discentes para dedicarem-se às atividades escolares, essa frase traz
consigo uma afirmação que pode ser catastrófica subjetivamente para aqueles que apresentam dificuldades
de aprendizagem de quaisquer ordem, uma vez que associa o sucesso acadêmico à condição de ser sujeito.
Todavia, essa associação é historicamente recente.
Considerando o exposto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Desde a Idade Média, a escolarização foi considera como fundamental para a inserção social dos
indivíduos, entendendo que o letramento deveria ser de acesso irrestrito a todas as classes sociais.
 
PORQUE
 
II. O domínio da língua escrita permitiria a todos a ascensão à classes sociais mais abastadas, de modo a
conferir aos indivíduos acesso a bens materiais, logo, ao status de ser alguém  na sociedade.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
RESPOSTA:As asserções I e II são proposições falsas.
7ª QUESTÃO
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Compreender como os indivíduos aprendem e evoluem dominando o meio ambiente e a si mesmo é uma
questão debatida desde a Grécia Antiga. O que nos diferencia dos demais animais? Quais aspectos
influenciam na nossa formação e nos fazem potentes para sobrepujar todas as demais espécies? Dentre os
estudiosos que teorizaram acerca destas questões temos Lúria (1902-1977) da corrente Histórico Cultural.
Baseados em seus estudos acerca do desenvolvimento cognitivo, analise a imagem seguir e as afirmativas
propostas como falsa (F) ou verdadeiras (V):
 
fonte: https://pixabay.com/pt/photos/macaco-animal-mam%c3%adfero-primata-3703230/
 
I. Na imagem fica evidente a capacidade do macaco em construir instrumentos para atender suas
necessidades básicas, pois o mesmo utiliza um graveto para limpar os dentes.
 II. Na imagempodemos inferir que o comportamento representado é um exemplo do 3 estágio do
desenvolvimento proposto pelo autor – reações intelectuais práticas.
 III. A capacidade de utilizar instrumentos é comum a todas as espécies, entretanto, a de criar instrumentos
para solucionar problemas é exclusivo ao desenvolvimento ontogenético humano.
  
 As afirmativas I, II, III são respectivamente:
  
RESPOSTA:V, V, V.
8ª QUESTÃO
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Matheus tem 7 anos de idade e está enfrentado dificuldades em sua alfabetização. A professora regente
percebeu que o aluno é interessado, comprometido e com o raciocínio lógico preservado. No entanto,
parece não ter compreendido a lógica da junção silábica. Após entrevistas com a família, análise do histórico
escolar e avaliações com o aluno, a professora concluiu que as faltas constantes e a mudança de escola
levou o aluno a não ter contato adequado com o conteúdo.
 
Elaborado pelo professora, 2020.
Considerando o exposto, podemos inferir que, no caso de Matheus, trata-se de:
RESPOSTA:Dificuldades de ordem extrínseca.
9ª QUESTÃO
O recreio acontecia normalmente em uma escola de ensino fundamental. As turmas de 1º e 2º anos estavam
envolvidas nas mais diversas atividades pertinentes a este momento escolar. As demais turmas, porém,
estavam em suas salas, desenvolvendo os afazeres escolares. Um estrondo ecoou por todo o colégio
gerando uma reação de silêncio generalizado. Considerando o aporte teórico sobre atenção contemplado
em nosso material didático, analise as afirmativas a seguir.
I. O estrondo que ressoou na escola foi suficientemente alto para acionar a atenção secundária.
II. A intensidade do estímulo acionou a atenção primária, a qual é direcionada por fatores externos ao
sujeito.
III. Em situações como essas, independe da idade e do nível de desenvolvimento de atenção do sujeito, pois
a intensidade do estímulo se sobressai à atenção volitiva.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e II, apenas.
10ª QUESTÃO
Rousseau, em sua obra Emílio, afirma que: “
. . .
ler é o flagelo da infância porque, em certo sentido, os livros nos ensinam a falar coisas das quais nada
sabemos” (ROUSSEAU, s/d, apud POSTMAN, 1999, p. 27).
 
Castro (2013), ao discutir a concepção de infância na modernidade pontuou que: “
. . .
como uma fase de preparação para a vida produtiva, determinando um dever desses sujeitos como
indivíduos ainda não prontos, imaturos e não ainda socializados para participar integralmente da vida em
sociedade” (CASTRO, 2013, p. 17, grifos da autora).
  
CASTRO, L. R. O futuro da infância e outros escritos. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2013.
POSTMAN, N. O desaparecimento da infância. Rio de Janeiro:GRAPHIA, 1999.
Os dois excertos problematizam a concepção da infância e, a partir da análise de ambos, podemos afirmar
que:
  
RESPOSTA:
A compreensão da infância como uma fase preparatória para a vida adulta permitiu reconhecer a importância de
ser rígido com a educação das crianças.