Avaliação Final (Objetiva) - Individual - SINTAXE DA FRASE AO TEXTO

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 59166692
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 10/2
Nota 10,00
Podemos definir período como um enunciado de sentido completo, que contém mais de uma 
ação verbal, ou seja, mais de uma oração. Os períodos podem ser simples (constituído de apenas uma 
oração) ou composto (constituído de duas ou mais orações). Diante disto, compare estes dois 
períodos:
I- Minha amiga ainda não sabe se ganhou um carro.
II- Minha amiga ainda não sabe que ganhou um carro.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A No período II, entende-se que a amiga pode ou não ter ganhado um carro.
B Nos dois períodos, as orações “se ganhou um carro” e “que ganhou um carro” têm a mesma
classificação.
C As duas orações são substantivas objetivas indiretas.
D A conjunção integrante “que” inicia orações substantivas que exprimem possibilidade, hipótese.
Os períodos classificam-se em simples e compostos. Os períodos compostos classificam-se por 
serem coordenados ou subordinados, dependendo do objetivo da sentença em questão. As orações 
coordenadas podem ser sindéticas ou assindéticas. Com base no exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A oração destacada "Cantou, dançou, VIVEU A VIDA INTENSAMENTE" classifica-se como 
uma oração coordenada sindética. 
( ) A oração destacada "Dirigia, MAS NÃO TINHA PRÁTICA COM CARROS PEQUENOS" 
classifica-se como uma oração coordenada sindética. 
( ) A oração destacada "A vida é feita de escolhas, FAÇA-AS COM CONSCIÊNCIA" classifica-se 
como uma oração coordenada sindética. 
( ) A oração destacada "Cansei, PORTANTO, NÃO ME INCOMODE" é uma oração coordenada 
assindética. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A V - F - V - F.
B F - V - F - F.
C V - F - V - V.
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D F - V - F - V.
Leia com atenção a letra da música “À primeira vista”:
Quando não tinha nada, eu quis
Quando tudo era ausência, esperei
Quando tive frio, tremi
Quando tive coragem, liguei...
Quando chegou carta, abri
Quando ouvi Prince, dancei
Quando o olho brilhou, entendi
Quando criei asas, voei...
Quando me chamou, eu vim
Quando dei por mim, tava aqui
Quando lhe achei, me perdi
Quando vi você, me apaixonei...
FONTE: Chico César. Letras.mus.br. Disponível em: . Acesso em: 29 nov. 2013.
Analise as sentenças a seguir:
I- Há, no fragmento dado, doze orações subordinadas iniciadas pela conjunção subordinativa quando.
II- Essas doze orações indicam circunstância de tempo em relação à sua principal.
III- Essas orações exercem a função de adjunto adverbial e por isso são chamadas orações 
subordinadas adverbiais.
IV- Essas orações exercem a função de substantivo e por isso são chamadas orações subordinadas 
substantivas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
Leia o excerto de um artigo sobre os estudos da linguagem:
"Muitos estudiosos defendem que o estudo da gramática de uma língua é parte integrante da 
formação e crescimento científico do aluno, pois é ela que embasará os fatos linguísticos que 
necessitam de explicação, justificação, exemplos e arguição. Para tanto, o estudo gramatical não pode 
e não deve ser abandonado do ensino de qualquer língua, pelo contrário, deve-se pensar em um 
trabalho que considere a língua como sendo o seu fundamento, por meio de atividades gramaticais 
que proporcionem um campo vasto para o exercício da argumentação e do raciocínio, de forma que o 
falante utilize um maior número de recursos da língua de maneira adequada a cada situação de 
interação comunicativa [...]. Travaglia (2004, p. 16) pondera que o ensino de gramática seja 
pertinente para a vida e possibilite que a pessoa viva melhor por conseguir veicular por meio da 
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língua os significados e os sentidos daquilo que chega até ela e de que forma chegam, sendo capaz de 
perceber estratégias argumentativas, significativas e de relação social e cultural concretizadas no 
dizer."
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAMPOS, E. Reflexões sobre o ensino de gramática. Disponível em: . Acesso em: 14 jun. 
2017.
A A perspectiva teórica apontada no texto revela que a escola deve restringir-se ao ensino da
Gramática Tradicional, a fim de garantir o uso correto da língua.
B
A partir da teoria apontada, considera-se que o ensino de língua portuguesa deva partir de textos,
colocando ao aluno o papel de "cientista" para o estudo de recursos linguísticos a partir das
perspectivas gramaticais de sua língua.
C A discussão proposta no texto indica que o ensino de gramática na escola é essencial e nele
devem-se desenvolver exclusivamente habilidades de classificação das classes gramaticais.
D O excerto desse artigo incita a reflexão sobre o uso de recursos didáticos diversos nas aulas de
língua portuguesa, sem que haja a necessidade do apoio de uma gramática.
Considere o fragmento a seguir: "Da coxia, os irmãos Van Halen viam Michael Anthony. 
Ironicamente, na Snake, Anthony se via na mesma posição de Edward antes de Roth entrar para o 
Van Halen. Ele explicou para o Guitar World em 1991: "Eu era o vocalista da minha banda e não me 
sentia muito confortável nessa função. Eu só queria me concentrar na minha técnica no baixo.".
Referência: RENOFF, Greg. A ascenção do Van Halen. São Paulo: Madras, 2016.
Sobre qual é a classificação do sujeito do trecho sublinhado, assinale a alternativa CORRETA:
A Inexistente.
B Indeterminado.
C Simples.
D Oculto.
Considere o fragmento a seguir: "desde 2017, Lucas faz parte do seleto grupo de autores que 
participam dos programas de leitura do Governo do estado do Rio Grande do Sul (intitulado "Autor 
Presente") e da capital gaúcha (o "Adote um escritor"). Visitou escolas de Porto Alegre, região 
metropolitana e serra gaúcha para tratar sobre a leitura, o processo criativo, seus livros e seus 
leitores.". Os dois verbos que iniciam as sentenças ("faz" e "visitou") têm a mesma classificação 
sintática. Sabendo que o objeto direto do verbo da primeira sentença é "parte", entende-se que, caso a 
oração finalizasse assim, seu significado estaria ainda necessitando de mais informações. A expressão 
subsequente colabora para esse entendimento.
Referência: BONEZ, Lucas. Biografia. Disponível em: <http://lucasbonez.com.br/?pg=1044301>. 
Acesso em: 26 maio 2021. 
Nesse sentido, sobre como podemos chamá-la, assinale a alternativa CORRETA:
A Objeto indireto.
B Agente da passiva.
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C Objeto direto.
D Complemento nominal.
Leia a tirinha da célebre personagem Mafalda, conhecida por seu senso crítico e social. 
Considerando o conteúdo da tirinha, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- De forma irônica, Mafalda apresenta que o conhecimento é visto como algo pronto, acabado.
PORQUE
II- O ensino tradicional desconsidera o processo de aprender, construído com base em uma série de 
outros conhecimentos (empírico, religioso, filosófico, científico), muitos deles formados em nossas 
experiências sociais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: http://levelginkgobiloba.blogspot.com.br/2012/07/sobre-metodologias-de-
ensino.html. Acesso em: 23 dez. 2012.
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda nãoé justificativa correta da
primeira.
Na frase "Não é muito correto que ela tenha sido atingida por sua amiga na festa", temos a presença 
de um sujeito que sofre a ação executada por outra pessoa. Assinale a alternativa CORRETA que 
indica o que esta função sintática que age é:
A Agente da passiva, pois é quem age na voz ativa, como no exemplo.
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B Agente da passiva, pois é quem age na voz passiva analítica, como no exemplo.
C Aposto, pois é quem age na voz passiva analítica, como no exemplo.
D Aposto, pois é quem age na voz ativa, como no exemplo.
Há, dentro do ensino da língua portuguesa, várias vertentes que propõem inúmeras formas de 
ensinar a língua em sala de aula. Há as vertentes mais tradicionais de ensino, ao passo que há também 
outras menos conservadoras. De acordo com as teorias mais atuais, os métodos de ensino mais 
eficazes seriam os não tradicionais. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas:
( ) É possível trabalhar a Língua Portuguesa sem priorizar somente os aspectos meramente 
estruturais.
( ) A sintaxe não necessita ser trabalhada dentro de contextualização, pois sua base é a estrutura 
frasal. 
( ) A sintaxe permite segmentar algumas sequências discursivas, visando à análise de uma forma 
diferente do proposto pelas vertentes tradicionais. 
( ) O estudo da sintaxe dentro do texto é muito importante para que possamos compreender a 
estrutura da língua.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B V - V - F - F.
C F - V - V - V.
D V - F - F - V.
Da mesma maneira que os adjuntos adverbiais, as orações subordinadas adverbiais exprimem 
determinadas circunstâncias e são classificadas em função de seu sentido no texto. Com relação à 
classificação das orações subordinadas adverbiais, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Causal.
II- Condicional.
III- Consecutiva.
IV- Conformativa.
( ) Ele agiu como manda o chefe.
( ) Não fui ao jogo porque estava doente.
( ) Choveu tanto, que não fui à escola.
( ) Ele virá, contanto que tu convides.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - I - IV.
B IV - I - III - II.
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C II - III - IV - I.
D I - IV - II - III.
(ENADE, 2021)
Assistir
Verbo transitivo indireto 1. Estar presente a determinado evento; comparecer: “chorava sempre que se 
comovia. Às vezes no teatro, assistindo à representação”.
Verbo transitivo indireto 2. Presenciar determinado fato ou ocorrência; observar, testemunhar: “E a 
mísera, sem opor uma palavra, assistia ao despejo acocorada na rua”.
Verbo transitivo indireto 3. Acompanhar e assessorar alguém no desempenho de suas atividades, 
missão ou tarefa: "Ela assiste a um deputado estadual".
Verbo transitivo indireto 4. Prestar ajuda ou assistência a; ajudar, socorrer: "Dona Matilde sempre 
assiste às pessoas necessitadas".
Verbo transitivo direto e verbo transitivo indireto 5. Dar assistência a; zelar por pessoa doente: "O 
enfermeiro assiste mais de vinte doentes todos os dias. Joana, sempre zelosa, assiste ao avô doente 
com muito carinho".
ETIMOLOGIA lat. assistere.
 
Beber
Verbo transitivo direto e verbo intransitivo 1. Ingerir líquidos: “A senhora convidou-os logo a comer 
um bocado e beber um trago. A proposta foi aceita alegremente”. "João come e bebe demais".
Verbo intransitivo 2. Ter o hábito de consumir bebida alcoólica; embriagar-se: “Cá de fora sentia-se 
perfeitamente o prazer que aquela gente punha em comer e beber à farta, com a boca cheia, os beiços 
envernizados de molho gordo”. "Bebe sempre e torna-se inconveniente".
ETIMOLOGIA lat. bibere.
FONTE: MICHAELIS, Dicionário. Michaelis Dicionário Brasileiro da Língua Portuguesa. 
Disponível em: https://michaelis.uol.com.br/. Acesso em: maio 2020 (adaptado).
 
Considerando o papel dos dicionários como repositório dos usos que podem ser feitos da língua, 
avalie as afirmações a seguir.
I- O verbete de “assistir” registra adequadamente o emprego desse verbo nas diversas variantes do 
português brasileiro, uma vez que, no sentido de comparecer a eventos ou vê-los, tal verbo é usado 
necessariamente com a preposição a, não podendo ser submetido à passivização.
II- O verbete do verbo “beber” registra adequadamente o processo de destransitivização desse verbo, 
o qual pode indicar uma referência tanto a ações rotineiras inespecíficas quanto ao fato de que o 
complemento omitido do verbo, no caso, a bebida, é visto de forma negativa.
III- Os verbetes de ambos os verbos demonstram a correspondência de um para um entre regência e 
significado, sendo que, para cada regência específica de um dado verbo, haverá, necessariamente, um 
e apenas um significado possível.
Assinale a alternativa CORRETA:
A I, II e III.
B II, apenas.
C I, apenas.
D I e II, apenas.
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(ENADE, 2021)
Quando se trata de usar a combinação PREPOSIÇÃO + PRONOME RELATIVO, os falantes do 
português do Brasil têm a sua disposição três estratégias diferentes. Aqui vão elas:
Esse é um filme de que eu gosto muito.
Esse é um filme que eu gosto muito dele.
Esse é um filme ø que eu gosto muito.
A estratégia 1 é a única aceita pela tradição gramatical. Por isso, vamos chamá-la de relativa padrão. 
A estratégia 2, rejeitada pela gramática normativa, é chamada pelos linguistas de relativa copiadora. 
Tem esse nome porque, nela, há uma repetição, por meio de um "pronome-cópia", do elemento que 
deveria ser substituído pelo pronome relativo, aquilo que nas gramáticas recebe o nome de 
ANTECEDENTE. A estratégia 3, também rejeitada pela gramática normativa, é chamada pelos 
linguistas de relativa cortadora. Recebe esse nome porque a preposição que o verbo rege é "cortada", 
ou seja, é apagada na segunda oração.
FONTE: BAGNO, M. Português ou Brasileiro? um convite à pesquisa. São Paulo: Parábola, 2001, p. 
83-84 (adaptado).
A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I- As relativas do tipo padrão são caracterizadas pela anteposição da preposição regida pelo verbo 
principal da oração relativa, que aparece antes do pronome relativo.
II- Como é a única estratégia de relativização aceita pela gramática normativa, a relativa padrão é a 
única estratégia de relativização que deve ser analisada na escola.
III- No exemplo 2, o pronome-cópia é "ele", que aparece acoplado à preposição "de", regida pelo 
verbo "gostar", e que tem como antecedente o substantivo "filme".
IV- As relativas cortadoras são muito frequentemente usadas, mesmo entre os falantes escolarizados 
do português brasileiro, não sendo consideradas variantes estigmatizadas.
É correto apenas o que se afirma em:
A III e IV.
B I, III e IV.
C I e II.
D I, II e IV.
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