Avaliação II - Individual - Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:770671)
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Prova 56269098
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
As propostas das atividades pedagógicas planejadas no componente curricular de Língua Portuguesa, 
para os quatro eixos: leitura, produção de texto, oralidade e análise linguística/semiótica, devem se 
apoiar, também, nos aspectos de criatividade, do lúdico, da cultura e do interesse dos alunos. Desse 
modo, será possível ao docente traçar um caminho para as aulas, partindo dos interesses dos 
estudantes, considerando as preferências pessoais, aliando, assim, os conteúdos escolares e as 
respectivas habilidades com os aspectos cotidianos. Sobre os benefícios que a leitura pode trazer em 
nossas vidas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as Falsas:
( ) Realizar pesquisas, para embasando de trabalhos escolares e acadêmicos.
( ) Sentir-se excluído na sociedade grafocêntrica na qual se vive.
( ) Participar ativamente como cidadão na sociedade e na manutenção da democracia.
( ) Discutir e debater temas socialmente relevantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B F - V - V - F.
C V - F - V - V.
D V - F - F - V.
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A política educacional curricular se fundamenta no que estabelecem as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos, con forme o que consta na resolução CNE/CEB 
7/2010, que estabelece alguns princípios, os quais devem nortear as ações pedagógicas das escolas. 
Sobre esses princípios norteadores, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Princípios éticos.
II- Princípios políticos.
III- Princípios estéticos.
 
( ) De reconhecimento dos direitos e deveres de cidadania, de respei to ao bem comum e à 
preservação do regime democrático e dos recursos ambientais; da busca da equidade no acesso à 
educação, à saúde, ao trabalho, aos bens culturais e outros benefícios; da exi gência de diversidade de 
tratamento para assegurar a igualdade de direitos entre os alunos que apresentam diferentes 
necessidades; da redução da pobreza e das desigualdades sociais e regionais.
( ) Do cultivo da sensibilidade com o da racionalidade; do enriqueci mento das formas de expressão 
e do exercício da criatividade; da va lorização das diferentes manifestações culturais, especialmente, a 
da cultura brasileira; da construção de identidades plurais e solidárias.
( ) De justiça, solidariedade, liberdade e autonomia; de respeito à dig nidade da pessoa humana e de 
compromisso com a promoção do bem de todos, contribuindo para combater e eliminar quaisquer 
manifestações de preconceito de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de 
discriminação.
Assinale a alternativa que presenta a sequência CORRETA:
A II - III - I.
B III - I - II.
C I - II - III.
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D II - I - III.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estipula dez competências específicas para o 
componente curricular de Língua Portuguesa para a etapa do Ensino Fundamental. Essas 
competências se articulam e complementam com as competências gerais da própria BNCC e as 
competências específicas da área de Linguagens. Sobre essas dez competências específicas do 
componente curricular de Língua Portuguesa, analise as sentenças a seguir:
 
I- É uma das dez competências específicas da Língua Portuguesa, reconhecer o texto como lugar de 
manifestação e negociação de sentidos.
II- Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, inte resses e projetos 
pessoais é uma das competências específicas da Língua Portuguesa.
III- A língua não é um fenômeno cultural e histórico, por isso, compreendê-la torna-se dispensável 
para o componente curricular de Língua Portuguesa.
IV- Está entre as dez competências específicas da Língua Portuguesa, compreender o fenômeno da 
variação linguística, demonstrando atitude res peitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando 
preconceitos linguísticos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
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O componente curricular de Língua Portuguesa está estruturado, na BNCC, em quatro eixos: leitura, 
produção de textos, oralidade e análise linguística/semiótica. De acordo com esses eixos de 
aprendizagem da Língua Portuguesa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
sentenças falsas:
 
( ) No eixo leitura estão contemplados somente os textos escritos na interação entre o leitor e o 
ouvinte.
( ) No eixo oralidade, considera-se além das relações e das interações presenciais ou via 
Tecnologias de Informação e Comunicação Digitais, nos quais a voz pode ser veiculada e chegar aos 
objetivos.
( ) No eixo produção de textos, considera-se o uso de suportes diversos que envolvem a escrita e os 
recursos midiáticos digitais além da autoria, esta de forma coletiva e também individual.
( ) O eixo da análise linguística/semiótica envolve os procedimentos e as estratégias cognitivas de 
análise e de avaliação dos textos na produção de sentidos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - F - F - V.
C V - F - V - F.
D F - V - F - F.
As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) representam, na atualidade, 
importantes recursos para as aprendizagens. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), nas 
competências específicas da área de Linguagens, propõe que os professores favoreçam a presença das 
TDICS em seus planejamentos para o protagonismo dos estudantes. Assim, quando se fala no uso de 
softwares em sala de aula, é relevante refletir sobre o conceito de usabilidade. Sobre os componentes 
que definem o conceito de usabilidade, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Facilidade de aprendizado. 
II- Eficiência de uso. 
III- Facilidade de memorização. 
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IV- Baixa taxa de erros. 
V- Satisfação subjetiva. 
( ) O estudante, após saber interagir com o software, poderá ter altos níveis de produtividade. 
( ) O estudante é capaz de retornar ao sistema e de realizar as tarefas, sem a necessidade de 
reaprender como interagir com ele. 
( ) O sistema precisa ser fácil de aprender. 
( ) O estudante é capaz de operar o sistema com baixa taxa de erros. 
( ) A interação deve ser agradável, de forma que o estudante se sinta satisfeito ao utilizar o sistema. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - V - I - IV - II.
B V - II - I - IV - III.
C II - III - I - IV - V.
D IV - II - III - I - V.
O Ensino Fundamental é o período de maior duração da educação básica. São nove anos e muitas 
mudanças físicas, cognitivas, afetivas, sociais e emocionais entre outras ocorrem nas crianças. Essa 
etapa requer um olhar e escuta atenta do professor em relação a essas mudanças. Para isso, alguns 
princípios devem nortear as ações pedagógicas. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esses princípios:
A Princípios sensíveis e Princípios dos direitos.
B Princípios éticos, Princípios políticos e Princípios estéticos.
C Princípios éticos e Princípios políticos.
D Princípios dos deveres e Princípios democráticos.
Os eixos de aprendizagem do componente curricular de Língua Portuguesa apontam caminhos e 
estratégias pedagógicas que podem ser utilizados pelos professores para que os estudantes 
consolidem a aprendizagem. São variadas as atividades que podem ser desenvolvidas em cada um 
dos eixos ou de forma simultânea entre eixos. Sobre as atividades referentes a esses quatro eixos, 
associe ositens, utilizando o código a seguir: 
I- Eixo leitura. 
II- Eixo produção de textos. 
III- Eixo oralidade. 
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IV- Eixo análise linguística/semiótica. 
( ) As atividades envolvem dois importantes aspectos: forma de composição e estilos adotados nos 
textos. 
( ) As atividades envolvem textos presentes em diferentes suportes. Esses textos podem ser escritos, 
orais e multissemióticos, unidos, também, à interpretação. 
( ) Consideração e reflexão das condições de produção dos textos orais; compreensão de textos 
orais; produção de textos orais; compreensão dos efeitos de sentido provocados pelos usos de 
recursos linguísticos e multissemióticos; relação entre fala e escrita. 
( ) Construção de álbum de personagens; narração de fatos cotidianos de forma crítica ou bem-
humorada; criação de playlists comentadas; sistematização de dados em um relatório; realização de 
relatos multimidiáticos; produção de poema entre outros. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV - II - III - I.
B III - I - II - IV.
C II - III - I - IV.
D IV - I - III - II.
A capacidade de leitura não se limita, somente, a perceber o texto de forma ampliada. Busca a 
interpretação e a reflexão a respeito das funções e dos significados presentes ali. Pode-se dizer, desse 
modo, que a leitura se associa à dialogia e a relação entre textos. De acordo com o conceito de 
dialogia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
 
( ) A dialogia se refere à identificação dos atores que dialogam na produção analisada.
( ) A correlação de várias informações por meio de um suporte digital é uma definição de dialogia.
( ) Na dialogia, percebe-se as vozes dos discursos direto, indireto e indireto livre, presentes na 
produção analisada.
( ) Por meio da dialogia é possível perceber que as relações de intertextualidade estão cada vez mais 
raras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
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B V - V - V - F.
C F - V - F - V.
D V - F - F - V.
O componente curricular de Língua Portuguesa, na BNCC, está organizado em eixos de 
aprendizagem, o que facilita as ações de planejamento em busca do desenvolvimento das habilidades 
pelos estudantes. Cada eixo, além de explicitar as habilidades que os alunos devem desenvolver na 
escola, também aponta caminhos, estratégias pedagógicas que podem ser utilizadas pelos professores 
para que os estudantes consolidem a aprendizagem. Sobre esses quatro eixos, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- Eixo leitura.
II- Eixo produção de textos.
III- Eixo oralidade.
IV- Eixo análise linguística/semiótica.
( ) Envolve dois componentes básicos: a interação dos alunos com textos diversos e a autoria, esta 
de forma coletiva e também individual.
( ) Este eixo envolve os procedimentos e as estratégias (meta)cognitivas de análise e de avaliação 
conscientes durante os processos de leitura e de produção de textos (orais, escritos e 
multissemióticos), da materialidade dos textos, responsáveis pelos efeitos de sentido.
( ) Envolve a interação entre o leitor, ouvinte e espectador, sendo que isso pode ocorrer por meio de 
vários suportes diferentes.
( ) Amplia-se o uso da linguagem oral para além das relações e das interações presenciais, fazendo 
com que os estudantes imerjam nos mais variados formatos possíveis, nos quais a voz pode ser 
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veiculada e chegar aos objetivos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - III - IV - II.
B III - IV - II - I.
C II - IV - I - III.
D I - II - IV - III.
O ato da fala comporta em si os aspectos identificados como paralinguísticos. Embora não se 
associam diretamente com a fala, servem para comunicar quando nos expressamos. Por isso, precisa 
ser desenvolvido e aprimorado, visto que todo o corpo pode ser utilizado como apoio para que a 
oralidade se estabeleça de forma plena. A respeito dos aspectos paralinguísticos, a BNCC traz uma 
lista de aspectos que devem ser desenvolvidos pelos estudantes nas atividades de oralidade nos anos 
iniciais do Ensino Fundamental. Com base nessa lista, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as Falsas:
( ) Direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça, expressão corporal e tom de voz.
( ) Direção do olhar, riso, pontuação, movimentos da cabeça, expressão corporal e tom de voz.
( ) Direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça, expressão corporal e morfologia.
( ) Direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça, expressão corporal e dificuldade na fala.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - V - V - V.
C V - F - F - F.
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