Didática e Planejamento na Educação

Prévia do material em texto

PCC - DIDÁTICA - CEL0304
	 
	 
	 1.
	Ref.: 7681762
	Pontos: 0,50  / 0,50
	
	"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: ensino o quê?, quanto indireto, indicando a quem ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). Logo, o que contribui para a eficiência do ensino é:
		
	
	Apenas a utilização de métodos e técnicas de ensino em sala de aula.
	
	Apenas a definição de conteúdos e de técnicas de aprendizagem.
	 
	A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática.
	
	A competência das instituições de ensino para organizar os currículos.
	
	Apenas os conhecimentos do professor na disciplina que leciona.
	
	
	 2.
	Ref.: 7681640
	Pontos: 0,50  / 0,50
	
	(TJPE, 209). Segundo CANDAU (1983), "A análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual colocada em questão". (p. 12) Quando se afirma que a Didática está em questão, subentende-se que:
		
	
	É preciso valorizar unicamente a prática pedagógica do professor.
	
	O objeto de estudo da didática mudou.
	
	A didática deveria priorizar as novas tecnologias.
	
	A ênfase da didática deve ser sobre os conteúdos curriculares.
	 
	A didática precisa ser estudada a partir do contexto social e histórico em que está inserida.
	
	
	 3.
	Ref.: 7682621
	Pontos: 0,50  / 0,50
	
	A Didática é uma disciplina do campo da Pedagogia que estuda tudo que está relacionado ao processo de aprendizagem, sobre a didática crítica é CORRETO afirmar que o professor:
		
	
	é o que sabe e o aluno o que não sabe.
	 
	deve mediar os diversos saberes e legitimar entre as múltiplas linguagens.
	
	exige o desenvolvimento moral e intelectual do aluno para obter aprovação.
	
	não deve desenvolver a capacidade crítica dos alunos para que os mesmos analisem a realidade em que estão inseridos.
	
	condiciona os alunos a apresentar o comportamento exemplar.
	
	
	 4.
	Ref.: 7681587
	Pontos: 0,50  / 0,50
	
	Na Pedagogia Tradicional o aluno é visto como um receptor passivo, inserido em um mundo que irá conhecer pelo repasse de informações. O professor é tido como uma figura de autoridade, centro dos processos pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de controle e garantia de que o conhecimento seja conseguido independente do interesse do aluno. Nessa concepção:
		
	
	As atividades mobilizam a participação dos alunos através de projetos de trabalho
	
	São feitas rodas de leitura, com ênfase no debate político
	
	Parte de temas geradores extraídos da vida dos alunos
	
	Conhecimento científico e popular são confrontados, visando uma nova resposta
	 
	São recorrrentes aulas expositivas, atividades de repetição e memorização
	
	
	 5.
	Ref.: 7682855
	Pontos: 0,50  / 0,50
	
	São características do planejamento educacional referendado na perspectiva progressista da educação:
		
	
	Deve garantir que os conteúdos sejam repassados sem a possibilidade de alterações durante o ano letivo
	 
	O planejamento evita improvisos e permite que o professor perceba e trabalhe o conhecimento científico de forma articulada ao contexto de sala de aula, devendo o planejamento ser um instrumento para servir ao professor e não ao contrário, ou seja, o professor não ficar submetido ao roteiro de atividades.
	
	Não ha de fato uma relação direta entre o ato de planejar e a ação docente na pratica
	
	Planejar as aulas serve como uma condição burocrática do professor com a escola sem a possibilidade de nortear os elementos e ação docente
	
	O professor deve realizar o planejamento, pois este é um documento indispensável na escola e por isso os professores o fazem para cumprir as normas escolar, mas não usam durante o ano letivo usam outras atividades esquecendo assim o que foi planejado
	
	
	 6.
	Ref.: 7682827
	Pontos: 0,50  / 0,50
	
	O plano de aula é a organização diária sequencial e reflexiva de tudo o que será desenvolvido pelo professor. Considere o que é verdadeiro nas afirmativas abaixo;
		
	
	O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino que deverá ser seguido independente do contexto.
	
	Se o professor tem muita experiência o plano de aula é dispensável.
	
	O plano de aula não deve ser flexível.
	 
	Elaborar o plano de aula deve ir além do preenchimento de formulários para cumprir burocracia.
	
	Os objetivos estabelecidos para a aula não devem ser considerados durante todo o tempo de elaboração das atividades.
	
	
	 7.
	Ref.: 7681687
	Pontos: 0,50  / 0,50
	
	O Projeto Pedagógico de uma escola deve partir dos objetivos mais amplos relacionados à formação geral dos alunos, de modo que nele estejam presentes características da contemporaneidade e da comunidade local, sem perder de vista as ações do coletivo escolar para a sua elaboração. A legislação atual explicita as diretrizes tanto de formação quanto de ordem cultural que devem pautar as ações dos professores na prática educativa. O que propõem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formulação de um currículo sintonizado com a contemporaneidade?
		
	
	Um currículo que promova a aprendizagem quantitativa, pois aprender mais conteúdos significa aprender melhor
	 
	Um currículo pautado na interdisciplinaridade, considerando-se que todo conhecimento mantém um diálogo permanente com outros conhecimentos;
	
	Um currículo estruturado a partir de princípios pedagógicos que não se relacionem com a identidade da escola;
	
	Um currículo centrado nas competências básicas, prioritariamente enciclopédico e informativo;
	
	Um currículo organizado por disciplinas, onde as áreas de conhecimento não se relacionem, já que é mais difícil de ser concretizado;
	
	
	 8.
	Ref.: 7681764
	Pontos: 0,50  / 0,50
	
	Professora Glória pretende planejar estratégias para uma dinâmica de sala de aula como espaço do conhecimento emancipatório e de aprendizagem significativa. Veja as propostas recebidas pela professora Geórgia para o desenvolvimento do seu planejamento:
1- O espaço de discussão sobre os conceitos deve iniciar pela socialização da visão que de cada aluno traz do conceito estudado.
2- Projeção de cenas de filmes selecionados de acordo com a realidade da comunidade onde está inserida a escola e debates sobre a compreensão das cenas.
3- Pesquisa de fatos, em revistas e jornais, que ilustrem estudos sobre meio ambiente, orientação sexual, ética e pluralidade cultural, de acordo com os parâmetros nacionais, visando a inclusão social.
Marque a alternativa correta:
		
	
	as afirmativas 2 e 3 estão corretas
	
	as afirmativas 1 e 3 estão corretas
	
	somente a afirmativa 2 está correta
	 
	todas as afirmativas estão corretas
	
	as afirmativas 1 e 2 estão corretas
	
	
	 9.
	Ref.: 7679931
	Pontos: 0,50  / 0,50
	
	A professora Mariana percebeu no decorrer do bimestre que os avanços na aprendizagem foram bastante diferenciados em sua turma. Agora, diante da avaliação bimestral, cabe a ela respaldada na pedagogia progressista:
		
	
	valorizar o empenho nas aulas, cultivando o individualismo e a competitividade, pois são valores dominantes da sociedade atual.
	
	ignorar as diferenças de aproveitamento escolar e aplicar uma prova única, para que todos recebam o mesmo tratamento.
	
	considerar a frequência às aulas como parâmetro avaliativo, pois a prova não pode ser aplicada nestas condições.
	
	considerar o produto final como o único parâmetro avaliativo.
	 
	considerar o ponto de partida e os avanços de cada aluno.
	
	
	 10.
	Ref.: 7679914
	Pontos: 0,50  / 0,50
	
	Ao iniciaro ano letivo, a Professora Ana soube que teria uma aluna com Síndrome de Down em sua sala de aula. Agindo adequadamente e de acordo com perspectivas construtivistas e progressistas da educação:
I. fez as adaptações necessárias em seu planejamento de ensino a fim de possibilitar a participação de todos os alunos;
II. solicitou à orientação pedagógica que a encaminhasse para uma turma especial, na qual pudesse ser melhor atendida.
III. sugeriu à direção um grupo de estudos que possibilitasse contribuir com subsídios teóricos e práticos para lidar com a aluna.
IV. solicitou apoio do coletivo da escola para auxiliá-la a lidar com a nova aluna.
Estão corretos somente os itens:
		
	
	I e III.
	 
	I, III e IV.
	
	I e II.
	
	II e III.
	
	II e IV.