fundamentos da psicopedagogia

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PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM
PSICOPEDAGOGIA COM ÊNFASE EM
EDUCAÇÃO ESPECIAL
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Disciplina: 100692 - FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
A ação interventiva do psicopedagogo se caracteriza pela possibilidade de incluir no instrumental do sujeito
da aprendizagem, a operatividade.
A que se refere esse conceito?
a )
Capacidade do psicopedagogo estabelecer parâmetros para a ação educativa.
b )
Um processo de construção que se configura em um intercâmbio entre o interno e o externo, porém o sujeito
é passivo nesse processo.

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c )
Se caracteriza por ser uma atitude que determina as atividades pedagógicas da instituição educacional.
d )
Capacidade do sujeito em agir por si mesmo, sem esperar que haja um coordenador que de os passos e
soluções prontas.
e )
Se relaciona aos instrumentos que o psicopedagogo utiliza para intervir.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Pichon-Rivière (1988, p. 128) nos traz um conceito de operatividade que pode nos referenciar sobre a ação
interventiva do psicopedagogo, propondo que operatividade seja a capacidade de agir por si, sem esperar que
aquele que coordena dê os passos e as soluções prontas para a realização de uma tarefa, mas que coordene
usando o desenvolvimento da autonomia.
QUESTÃO 2
O educador atento possibilita ao processo ensino-aprendizagem o movimento de ir e vir, em que educador e
educando tornam-se:
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a )
Aquele que fala e aquele que escuta.
b )
Mestre e discípulo.
c )
Professor e aluno.
d )
Ensinante e aprendente.
e )
Continente e conteúdo.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Na verdade, o educador atento possibilita ao processo ensino-aprendizagem o movimento de ir e vir, em que
educador e educando tornam-se aprendentes e ensinantes .
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QUESTÃO 3
O caráter preventivo na Psicopedagogia passa a ser melhor definido quando sua unidade de análise é
deslocada do sujeito para o grupo e a instituição. Escolha a melhor alternativa que justifica essa mudança na
ação psicopedagógica.
a )
O sintoma em uma instituição está sempre relacionado com os grupos que estão no seu interior.
b )
Facilitar a atuação psicopedagógica.
c )
A intervenção individual no espaço da sala de aula ainda é a melhor opção para o processo de aprendizagem.
d )
As relações grupais são bases fundamentais para a construção da aprendizagem.
e )
O comportamento grupal é o objeto de estudo da Psicopedagogia.
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Ver justificativa da resposta
Justificativa
Portanto, ao identificarmos os âmbitos da Psicopedagogia e enfocarmos que no âmbito das instituições o
fazer psicopedagógico tem um caráter muito mais voltado à ação preventiva, estamos na verdade tentando
mostrar a importância de identificarmos o foco do trabalho nas relações grupais que permeiam a
aprendizagem.
QUESTÃO 4
O educador, na função de alfabetizador, considerando o enfoque da Neuropsicologia sobre o processo de
aprendizagem, deve estabelecer atividades que desenvolvam os processo mentais envolvidos nessa
aprendizagem. Marque a afirmativa que descreve atividades importantes para essa concepção.
a )
Utilizar-se de caderno de caligrafia para treino da escrita.
b )
Utilizar-se de momentos lúdicos com as palavras, mudando letras e sílabas.
c )
Não fornecer informação colocando o aluno diante de dificuldades.
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d )
Utilizar-se de cartilhas que sugiram exercícios prontos para o aluno preencher.
e )
Utilizar-se de aulas produção de textos.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Seguem algumas sugestões para facilitar o processo de construção da leitura e da escrita em sala de aula:
Montar atividades em que apareçam as palavras problemas, tais como leituras e reconstrução do texto dos
alunos.
QUESTÃO 5
Quando a família não consegue dar conta de enfrentar as crises do ciclo familiar e encontrar a homeostase
pode surgir obstáculos que inicialmente se caracterizam como:
a )
Fronteiras difusas.
b )
Rupturas de vínculos.
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c )
Stress pós traumáticos.
d )
Sintomas.
e )
Problemas de ordem biológica.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Portanto, as resistências frente às necessidades de adaptação e manutenção da homeostase podem levar ao
aparecimento de um obstáculo que impede a família dos avanços no desenvolvimento de suas relações. Neste
momento, em que a família tenta dar conta de seu ciclo vital evolutivo, pode ocorrer o que chamamos de
sintoma.
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QUESTÃO 6
Assinale a alternativa que explica como o Modelo Nosográfico de Jorge Visca explica o sintoma emergente
na dificuldade de aprendizagem.
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a )
O sintoma se caracteriza como um obstáculo epistemofílico.
b )
O sintoma é a causa principal das dificuldades de aprendizagem.
c )
O sintoma epistêmico é o mais importante.
d )
Ele se apresenta deslocado da causa da dificuldade de aprendizagem.
e )
O sintoma é o indicador manifesto de uma situação maior e mais global.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Como sintoma, entendemos ser um indicador manifesto de uma situação maior e mais global, a qual terá que
desvendar, descobrindo os fenômenos que o mantém, bem como suas causas primeiras.
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QUESTÃO 7
A teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner (2001), é uma teoria modular, pois concebe o
cérebro como um sistema múltiplo, assinale a alternativa que explica essa afirmativa.
a )
Uma inteligência depende da outra.
b )
As inteligências funcionam de maneira igual em todas as pessoas.
c )
O QI representa a quantidadede Inteligências Múltiplas.
d )
A Inteligência é um constructo que se quantifica.
e )
O alto nível de capacidade em uma inteligência não significa um nível igualmente alto em outra.
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Ver justificativa da resposta
Justificativa
A teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner (2001), é uma teoria modular, comunga desse
pressuposto, pois concebe o cérebro como um sistema múltiplo, onde as inteligências funcionam de uma
maneira particular em cada pessoa e sempre combinadas, são independentes em um grau significativo, isto é,
o alto nível de capacidade em uma inteligência não significa um nível igualmente alto em outra.
QUESTÃO 8
Das afirmativas abaixo, assinale a alternativa que explica a importância dos educadores terem conhecimento
sobre as características do processo grupal.
a )
Para poder desenvolver uma ação remediativa.
b )
Para conhecer individualmente cada um de seus alunos.
c )
Porque a queixa escolar é sempre grupal.
d )
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Para potencializar sua ação pedagógica frente às relações interpessoais.
e )
Porque o âmbito da psicopedagogia é o individual.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O educador dentro da sua função, que se volta à sistematização de conteúdos no espaço escolar, deve
assumir, diante da possibilidade da contribuição das relações grupais à aprendizagem, um papel de
facilitador. O termo facilitador, neste contexto, refere-se à compreensão das motivações individuais com
sintonia nas motivações grupais.
QUESTÃO 9
Quando pensamos a família à luz dos pressupostos da Teoria Geral dos Sistemas, por que podemos
considerá-la um sistema aberto?
a )
Porque é um sistema que exige para seu funcionamento sadio muita flexibilidade.
b )
Porque nas famílias há uma exigência de normas regulamentais para seu funcionamento.
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c )
Porque a família normalmente não enfrenta situações que exigem mudanças.
d )
Porque a família não consegue estabelecer relações circulares.
e )
Porque a família mantém seu equilíbrio a partir das trocas que estabelece com outros sistemas abertos com os
quais se relaciona, por exemplo, a escola.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Essa função pode caracterizar a família como um sistema aberto, pois ao mesmo tempo em que assegura para
a criança padrões interacionais e de valores para que ela se sinta pertencente àquele contexto social, a família
assegura à sociedade a continuidade de sua cultura e de seus valores.
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QUESTÃO 10
Marque a resposta correta no que diz respeito aos fatores que se relacionam com a aprendizagem quando
essa perpassa vínculos sadios.
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a )
O que caracteriza a aprendizagem, a partir dos vínculos sadios é a visão inatista priorizando as informações
do código genético.
b )
A prática pedagógica entende o aprender como uma construção porém a função mais importante é do meio
externo ao sujeito.
c )
A prática pedagógica passa a se preocupar com o como se aprende para que o ensinar se coadune com o
aprender e não sejam práticas isoladas.
d )
A aprendizagem é concebida como um processo de construção que se configura em um intercâmbio entre o
interno e o externo, porém o sujeito é passivo nesse processo.
e )
Nesse caso, aparecem os problemas de aprendizagem enquanto sintoma emergente de uma situação externa
ao educando.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Nessa dimensão, a prática pedagógica passa a se preocupar com o "como se aprende", para que o ensinar se
coadune com o aprender, de maneira que ensinar e aprender não sejam ações isoladas, mas interativas.
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