Avaliação Formativa II_ Revisão da tentativa

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18/10/22, 16:31 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
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Iniciado em Thursday, 6 Oct 2022, 10:53
Estado Finalizada
Concluída em Thursday, 6 Oct 2022, 11:52
Tempo
empregado
58 minutos 20 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Ainda segundo a Legislação, quais tende^ncias devem prevalecer nos curri´culos para a educac¸a~o infantil 
Escolha uma opção:
A. Áreas de desenvolvimento, calendário de eventos, rotinas padronizadas e linguagens. 
B. Áreas de desenvolvimento, calendário de eventos e rotinas flexíveis. 
C. Áreas de desenvolvimento, , rotinas padronizadas, testes padronizados e linguagens. 
D. Avaliação em larga escala, calendário de eventos, rotinas padronizadas e linguagens. 
Sua resposta está correta.
Questão 7 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.2 
Feedback: Como temos visto em nosso curso, as tendências de organização do currículo seguem as diretrizes e debates que pactuaram as
legislações gerais no campo da educação infantil. Para ampliar o conhecimento, verificar a referência em BUCHWITZ (2015, p. 17).
A resposta correta é: Áreas de desenvolvimento, calendário de eventos, rotinas padronizadas e linguagens.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em relação à BNCC sobre a educação infantil no contexto da educação básica, indique os itens que estão corretos. 
I - Expressa a concepção que associa as dimensões do educar e do cuidar. 
II - Indica que as instituições de educação infantil precisam conhecer e trabalhar com as culturas plurais, dialogando com a riqueza/diversidade
cultural das famílias e da comunidade 
III - Indica que a proposta pedagógica deve objetivar a ampliação das experiências, dos conhecimentos e das habilidades das crianças. 
Escolha uma opção:
A. I e III. 
B. I, II e III. 
C. II e III. 
D. I e II.
Sua resposta está correta.
Questão 12 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.2 
Feedback: A BNCC reflete a concepção da criança como ser que observa, questiona e que constrói conhecimento. Para responder essa questão
é necessário compreender a dinâmica dessa construção para que a experiência da educação infantil não se resuma a um processo de
desenvolvimento natural ou espontâneo. Para saber mais, leia em BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília,
2018. Pág.35-38
A resposta correta é: I, II e III.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
São campos de experiências em que se organiza a BNCC: 
Escolha uma opção:
A. “O eu, o outro e o nós”, “corpo, gestos e movimentos”. 
B. “Corpo, gestos e biologia”, “participação e religiosidade”. 
C. “Participação e religiosidade”, “O eu, o outro e o nós” 
D. “Escuta, fala, pensamento e imaginação”, “Corpo, gestos e biologia”. 
Sua resposta está correta.
Questão 13 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.2 
Feedback: Aprendemos que na educação infantil as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as
interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se. Dessa forma, a
organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em cinco campos de experiências. Para saber mais, leia em BRASIL.
Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Pág.40-41.
A resposta correta é: “O eu, o outro e o nós”, “corpo, gestos e movimentos”.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Julgue as sentenças a seguir indicando as verdadeiras e as falsas: 
I - Sobre o percurso da educação infantil no país, é fundamental destacar tanto o campo das práticas e conhecimento quanto o campo dos
movimentos sociais na consolidação de direitos das pequenas à educação. 
II - Ao polemizar a divisão sexual do trabalho e as discriminações históricas que as mulheres sofriam (sofrem), os movimentos feministas
reforçaram a luta pelo direito à creche; 
III - O processo na construção e/ou adaptação de equipamentos públicos para atender as demandas de qualidade de ensino na educação
infantil geraram muitos debates e ações para que a escola não se limitasse apenas à guarda das crianças. 
IV - Apesar de sua importância, a educação infantil não ingressou na arena das políticas públicas por não ser considerada uma questão social. 
Escolha uma opção:
A. V - V - V - F. 
B. F - F - V - V. 
C. V - F - F - F. 
D. V - V - F - V. 
Sua resposta está correta.
Questão 8 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.2 
Feedback: Para responder essa questão é preciso compreender que a educação infantil como direito social, como política pública educativa,
resultou de um intenso e longo processo de lutas, no qual os movimentos sociais, sobretudo os feministas, foram grandes protagonistas. Para
saber mais, leia em CAMPOS, R.; SILVEIRA BARBOSA, M. C. BNC e educação infantil - Quais as possibilidades . Retratos da Escola, [S. l.], v. 9, n.
17, 2016. Pág.354.
A resposta correta é: V - V - V - F.
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Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Sobre o processo de formação continuada dos professores iniciantes, é incorreto afirmar: 
Escolha uma opção:
A. A formação é importante porque é a prática profissional que fundamenta a ação docente. 
B. É no início da carreira que o professor tem um “choque de realidade” e se relaciona com nuances, pressões e contextos da profissão,
que não poderiam ser vivenciados em estágios. 
C. Pesquisas apontam a baixa eficácia nesse tipo de formação, justamente porque o docente já teve uma sólida base inicial, o que não
justifica o investimento de recursos. 
D. O investimento na formação continuada para esses profissionais pode contribuir para o desenvolvimento de uma atuação
profissional mais segura, justamente por contribuir com as reflexões sobre os desafios práticos da profissão. 

Sua resposta está incorreta.
Questão 14 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.1 
Feedback: Como vimos em outros momentos, a formação continuada cumpre um papel relevante na relação entre teoria e prática. Essa relação
tende a exercer um caráter de colaboração para o aprimoramento teórico com reflexo direto na prática do professor.
A resposta correta é: Pesquisas apontam a baixa eficácia nesse tipo de formação, justamente porque o docente já teve uma sólida base inicial, o
que não justifica o investimento de recursos.
Sobre a transição da Educação Infantil para o ensino fundamental, assinale a alternativa incorreta. 
Escolha uma opção:
A. Não deve haver interferência na instituição de ensino fundamental que receberá os alunos da educação infantil, visto que as diretrizes
pré-estabelecidas nesta primeira etapa devem ser atendidas para que não haja descontinuidade no processo de ensino-aprendizagem
. 
B. Torna-se necessário estabelecer estratégias de acolhimento e adaptação tanto para as crianças quanto para os docentes, de modo que
a nova etapa se construa com base no que a criança sabe e é capaz de fazer 
C. relatórios, portfólios ou outros registros que evidenciem os processos vivenciados pelas crianças ao longo de sua trajetória na
Educação Infantil podem contribuir para a compreensão da história de vida escolar de cada aluno do Ensino Fundamental. 
D. para que as crianças superem com sucesso os desafios da transição, é indispensável um equilíbrio entre as mudanças introduzidas,
a continuidade das aprendizagense o acolhimento afetivo. 

Sua resposta está incorreta.
Questão 14 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.2 
Feedback: Para responder essa questão é necessário conhecer o que a BNCC orienta sobre essa transição, para que haja equilíbrio entre as
mudanças introduzidas, garantindo integração e continuidade dos processos de aprendizagens das crianças. Para saber mais, leia em BRASIL.
Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Pág.53.
A resposta correta é: Não deve haver interferência na instituição de ensino fundamental que receberá os alunos da educação infantil, visto que
as diretrizes pré-estabelecidas nesta primeira etapa devem ser atendidas para que não haja descontinuidade no processo de ensino-
aprendizagem .
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Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Qual dos itens abaixo não é um princípio da RCNEI: 
Escolha uma opção:
A. acesso das crianc?as aos bens socioculturais, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas a? expressa?o; 
B. respeito a? dignidade e aos direitos das crianc?as, nas suas diferenc?as individuais; 
C. socializac?a?o das crianc?as exclusivamente nos espaços escolares; 
D. direito das crianc?as a brincar, como forma particular de expressa?o; 
Sua resposta está incorreta.
Questão 4 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.2 
Feedback: A compreensão dos princípios da RCNEI está ligada à tradição constituída no campo da educação infantil, que prevê uma ampliação
de seu conceito. Para ampliar o conhecimento, verificar a referência em BUCHWITZ (2015, p.12).
A resposta correta é: socializac?a?o das crianc?as exclusivamente nos espaços escolares;
O processo de reconhecimento da educação infantil teve a principal conquista na Constituição Federal de 1988, quando esta foi reconhecida
como direito das famílias e das crianças. Sobre essa questão, assinale a alternativa correta. 
Escolha uma opção:
A. A educação infantil no brasil, historicamente, foi ofertada pelo setor público. Apenas no século XX, após a Constituição de 1988 foi que
a iniciativa privada pode realizar a oferta. 
B. Mesmo com o avanço normativo no campo jurídico, não houve uma direta concretização desse direito às famílias, repercutindo
diretamente no tipo de atendimento destinados às crianças pequenas em situação de pobreza. 
C. No século XX, o processo de urbanização desordenado no Brasil foi o responsável pelo atrasado da oferta da educação infantil
como primeira etapa da educação básica. 

D. O Brasil não herdou uma perspectiva patrimonialista e isso repercutiu na aplicação de políticas públicas na área da infância. 
Sua resposta está incorreta.
Questão 9 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.2 
Feedback: No caso específico da educação infantil, que teve seu processo constitutivo marcado por combinações das esferas públicas e
privadas - considerando que na ausência de equipamentos públicos as famílias tiveram que construir outros modos de atender às suas
necessidades, muitos embates entre as esferas públicas e privadas fizeram, e fazem, parte desse contexto os. Para saber mais, leia em CAMPOS,
R.; SILVEIRA BARBOSA, M. C. BNC e educação infantil - Quais as possibilidades . Retratos da Escola, [S. l.], v. 9, n. 17, 2016. Pág.355-356.
A resposta correta é: Mesmo com o avanço normativo no campo jurídico, não houve uma direta concretização desse direito às famílias,
repercutindo diretamente no tipo de atendimento destinados às crianças pequenas em situação de pobreza.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Na integração funcional, há uma questão diretamente ligada às discussões de inclusão na escola, que repercute não apenas na educação
infantil, mas em toda educação básica. Qual seria essa questão 
Escolha uma opção:
A. Seria o compartilhamento dos mesmos espaços e recursos de crianças com deficiência com as crianças sem deficiência. 
B. Seria o tratamento diferenciado dos desiguais. 
C. Seria a funcionalidade estudantil voltada à inovação tecnológica. 
D. Seria a integração funcional de objetos pedagógicos entre docente 
Sua resposta está correta.
Questão 4 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.1 
Feedback: Como falamos, cada elemento da integração pode repercutir diretamente nas questões escolares, sobretudo em debates
importantes sobre inclusão das pessoas no mesmo ambiente escolar. Nesse sentido, a questão faz referência a estruturação do ambiente
escolar capaz de receber crianças independente de suas necessidades especiais.
A resposta correta é: Seria o compartilhamento dos mesmos espaços e recursos de crianças com deficiência com as crianças sem deficiência.
Em relação às políticas públicas inclusivas, assinale a alternativa abaixo que não tem relação com esse conceito: 
Escolha uma opção:
A. Alguns acordos internacionais, como a Declaração de Salamanca, contribuíram para o debate e fortalecimento da ideia de políticas
educacionais inclusivas. 

B. Políticas de inclusão podem ser compreendidas como a materialidade da governabilidade do Estado moderno. 
C. O conceito de políticas educacionais inclusivas formam o arcabouço de ações estatais ligadas à redução da reprodução da força de
trabalho, ou seja, diminui-se a verba para a melhoria da qualidade de vida dos trabalhadores. 
D. As políticas educacionais inclusivas são fortalecidas pelo marco legal brasileiro, sobretudo a Constituição Federal e LDB. 
Sua resposta está incorreta.
Questão 6 - HISTÓRIA SOCIAL DA INFÂNCIA - AP 2.1 
Feedback: As políticas educacionais inclusivas surgem no contexto das contradições das sociedades capitalistas. Contudo, respondem a uma
luta histórica da classe trabalhadora para maior recebimento dos recursos oriundos do fundo público.
A resposta correta é: O conceito de políticas educacionais inclusivas formam o arcabouço de ações estatais ligadas à redução da reprodução da
força de trabalho, ou seja, diminui-se a verba para a melhoria da qualidade de vida dos trabalhadores.
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