PROVA Prática pedagógica e processos cognitivos

Prévia do material em texto

Prática pedagógica e processos cognitivos
Prepare-se! Chegou a hora de você testar o conhecimento adquirido nesta disciplina. A Avaliação Virtual (AV) é composta por questões objetivas e corresponde a 100% da média final. Você tem até cinco tentativas para “Enviar” as questões, que são automaticamente corrigidas. Você pode responder as questões consultando o material de estudos, mas lembre-se de cumprir o prazo estabelecido. Boa prova!
Parte superior do formulário
1)
A educação de boa qualidade exige mais ações: que os estudantes sejam auxiliados a compreender e controlar seus próprios processos de aprendizagem e possam ser avaliados globalmente, sendo consideradas as diferenças entre pessoas. Quanto à função da avaliação no processo da aprendizagem metacognitiva, analise as afirmações a seguir:
 I. Se em determinada área um aluno não tem destaque positivo, é quase certo que ele apontará os mesmos déficits em outras competências. 
II. Propõe-se a analisar a informação e o conhecimento e, então, emitir um juízo.
 III. Toma decisões de acordo com o juízo emitido, de caráter social e pedagógico.
 IV. O professor compartilha com os alunos o processo avaliativo e o compõe com as impressões dos aprendizes.
 V. Perceber o que cada aprendiz fez das possibilidades de seu caminho particular, identificando o modo como ele utilizou seu potencial.
 São verdadeiras:
Alternativas:
· IV e V, apenas.
· I e II, apenas.
· I, II e IV, apenas.
· II, III, IV e V, apenas.
checkCORRETO
· I, apenas.
Resolução comentada:
I é incorreta, pois o aprendiz pode revelar dificuldade em determinada competência e mostrar-se eficiente em outra. II é correta, pois, quem avalia, inicialmente analisa para emitir um juízo e, com isso, um direcionamento. III é correta, pois as decisões são tomadas mediante a avaliação nas esferas social (referências pessoais) e pedagógica (relacionada à tarefa ou ao objetivo). IV é correta, pois a avaliação pode ser compartilhada, tornando-se enriquecida por este aspecto e estimulando a autoavaliação. V é correta, pois é fundamental que o professor possa avaliar cada aprendiz mediante o caminho que tomou para chegar à conclusão de um objetivo, valorizando assim o seu potencial.
Código da questão: 71889
2)
Pelo modelo metacognitivo, o professor/facilitador almeja promover a autonomia e estimular a tomada de decisões dos educandos, incentivando-os a fazer seu próprio plano de estudo e a desenvolver a capacidade de avaliar a si mesmo. Deve-se verificar se são capazes de perceber obstáculos, desafios e problemas, superando-os e tornando-os solucionáveis sob a prática de algumas ações. Em relação à função do professor/facilitador, analise as afirmações a seguir: 
I. Refletir sobre as melhores atitudes e condutas, de acordo com a faixa etária e o nível de desenvolvimento cognitivo, motor e emocional.
 II. Organizar e apresentar os conteúdos escolares com diferentes níveis de dificuldade, a fim de estimular o progresso do aluno.
 III. Avaliar seus alunos e seus próprios métodos de ensino, verificando se os métodos estão adequados para a sua finalidade: a aprendizagem. 
IV. Modificar os métodos para determinados alunos/educandos, aplicando a metacognição aos seus métodos de ensino. 
V. É um interlocutor do desenvolvimento cognitivo dos educandos, construindo maneiras para que aprendam, se conscientizem e atuem. 
Estão corretas as afirmações:
Alternativas:
· IV e V, apenas.
· III, IV e V, apenas.
CORRETO
· I, II e IV, apenas.
· I e II, apenas.
· III, apenas.
Resolução comentada:
I é incorreta, pois o trabalho voltado para a aprendizagem não tem como objetivos as atitudes e a conduta. Uma boa aprendizagem poderá certamente influenciar boa conduta, mas não especificamente. II é incorreta, pois sua função não é problematizar, criando obstáculos e dificuldades para o aprendizado, como forma de elevar o nível intelectual. III é correta, pois o facilitador precisa avaliar se os métodos pedagógicos estão coerentes com o objetivo. IV é correta, pois o educador modifica os métodos para favorecer a metacognição. V é correta, pois o educador cria possibilidades para favorecer a consciência do aprendizado, de modo a poder prever e sair-se bem nas soluções.
Código da questão: 71870
3)
A informação ou o conhecimento assimilado é passível de ser __________, verificando o processo de compreensão ocorrido e seus desdobramentos. Trata-se de um entendimento crítico do conhecimento, seguindo para uma análise do processo __________, que ocorre de forma interna na mente e serve de base para a produção de __________. Os objetivos da __________ estão em conhecer os resultados da aprendizagem, observando o que a impulsiona e o que favorece a sua qualidade. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· Aprendido; de ensino-aprendizagem; conhecimentos e informações; compreensão.
· Avaliado; metacognitivo; novas compreensões; avaliação.
checkCORRETO
· Compreendido; de ensino; estudos e pesquisas; metacognição.
· Medido; de aprender; memórias; aquisição do conhecimento.
· Manipulado; de aprendizagem; muitas sinapses; consciência.
Resolução comentada:
A alternativa correta é a que menciona que a informação ou o conhecimento assimilado é passível de ser avaliado, verificando o processo de compreensão ocorrido e seus desdobramentos. Trata-se de um entendimento crítico do conhecimento, seguindo para uma análise do processo metacognitivo, que ocorre de forma interna na mente e serve de base para a produção de novas compreensões. Os objetivos da avaliação estão em conhecer os resultados da aprendizagem, observando o que a impulsiona e o que favorece a sua qualidade.
Código da questão: 71886
4)
Se pensarmos na forma como o processo metacognitivo da __________ de conteúdos se dá, entenderemos que o cérebro tem um funcionamento desenvolvido para a aquisição do __________, pois assim evolui conforme os estímulos que recebe, sejam eles físicos ou __________, pela motivação pessoal e por tarefas específicas para este fim. A atividade do __________ é fundamental para essa evolução. 
Assinale a alternativa que melhor preenche as lacunas:
Alternativas:
· Aprendizagem; conhecimento; reflexivos; elaborar
· Evolução; informações; psicológicos; fazer.
· Facilitação; saber; pessoais; sentir.
· Compreensão; conhecimento; ambientais; pensar.
checkCORRETO
· Promoção; registro; biológicos; experienciar.
Resolução comentada:
A sequência correta que preenche as lacunas é: compreensão; conhecimento; ambientais; pensar.
Código da questão: 71841
5)
Na metacognição, o aprendizado está relacionado ao pós-compartilhamento, em que todas as contribuições promoverão uma série de insights (descobertas que são percebidas pela ocorrência da ação cognitiva). A respeito das características da metacognição, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso): 
( ) Ser constante. 
( ) Ser efetivo em resultados.
 ( ) Ter respostas sempre novas. 
( ) Conservar o ponto original.
Assinale a alternativa que corresponde à sequência exata de V e F:
Alternativas:
· V – F – V – F.
· F – F – F – V.
· F – V – V – V.
checkCORRETO
· V – V – F – F.
· V – V – F – V.
Resolução comentada:
A metacognição é dinâmica e nada constante, sendo, portanto, falsa a ideia de que o processo metacognitivo envolve constância. As demais afirmativas são verdadeiras, de modo que ter foco em resultado desperta novos pensares e produzir respostas novas para situações conhecidas compartilha conteúdos e estimula os outros ao aprendizado. Além disso, uma das características da metacognição é conservar o elemento original da aprendizagem, de onde foi seu ponto de partida.
Código da questão: 71842
6)
A Teoria de Aprendizagem do Desenvolvimento Cognitivo, na visão de Bruner, valeu-se da divisão entre faixas etárias infantis, na qual diferentes tipos de desenvolvimento podiam ser observados nos variados estágios do desenvolvimento intelectual da criança. Aponta que se deve usar da fase de desenvolvimento da criança para fazê-la aprender, induzindo-a a participarativamente de seu processo de aprendizagem, com questões desafiadoras em um ambiente que proporcione a ela usar conhecimentos já adquiridos (estratégias previamente conhecidas) para resolver novas situações-problemas que se apresentem. Bruner formulou conceitos que são base estrutural de sua teoria, como veremos a seguir. Analise as duas colunas e verifique a relação entre os conceitos I, II e III (primeira coluna) e as definições propostas (segunda coluna).
Alternativas:
· I – A; II – C; III – B.
· I – B; II – C; III – A.
· I – C; II – B; III – A
· I – A; II – B; III – C.
· I – C; II – A; III – B.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Código da questão: 71864
7)
A metacognição é uma estratégia que pode ser utilizada como forma de garantir a eficiência e a eficácia do ensino-aprendizagem. Com isso, o professor/facilitador poderá decidir em que contexto se valerá dessa prática com a finalidade de potencializar o aprendizado. Sobre a definição de metacognição, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· É o processo de elaboração mental por meio das imagens que são feitas.
· É o modo de utilizar estratégias em busca de obter a consciência dos conhecimentos.
· É o processo de conhecer o conhecimento ou aprender o aprender.
· É o processo que envolve o aprender a aprender e avança para novos patamares de compreensão.
checkCORRETO
· É o processo que avança em patamares de compreensão mais eficazes.
Resolução comentada:
Uma das melhores definições de metacognição, proposta por Flavell (1970), sintetiza o conceito com o sentido de estar relacionado ao conhecimento do próprio conhecimento. As estratégias são recursos para se chegar a determinado fim, qual seja, o de conhecer o conhecimento, possibilitando assim o alcance de novos patamares de compreensão. Essa definição contempla tal entendimento, pois quando se aprende a aprender, se está disposto a pensar e refletir sobre o que se aprende, evoluindo para novas compreensões.
Código da questão: 71866
8)
A Teoria da __________ Cognitiva Estrutural afirma a importância da interação de âmbito social e seus desdobramentos, quanto aos efeitos que produz. O educador é interlocutor na dinâmica do processo de ensino-aprendizagem, compartilhando significados afetivos e intelectivo-sociais, que geram experiências de __________ e que, por sua vez, levam ao seu desenvolvimento. Assume caminho oposto às teorias de aprendizagem que se centram ora no __________, ora nas influências do __________. As experiências de aprendizagem são mediadas nas interações sociais. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· Mudança; pensamento e sentimento; indivíduo; ambiente.
· Mobilidade; aprendizagens mediadas; indivíduo; contexto social.
checkCORRETO
· Reflexão; vivências pessoais; fato vivido; desafio intelectual.
· Ação e reação; aprendizagens estruturais; conteúdo; ambiente.
· Formulação; habilidades de aprendizagens; processo; aprendizado.
Resolução comentada:
A alternativa correta é a que menciona que a Teoria Cognitiva Estrutural é a da Mobilidade, em vista do seu caráter de estabelecer mediação entre o contexto particular e individual do aprendiz/sujeito e o ambiente, incluindo suas interações sociais e coletivas, em que se entende que essa seja uma modalidade de aprendizagem mediada.
Código da questão: 71861
9)
O sucesso da aprendizagem está relacionado a quem conseguir aprender de forma eficiente e estiver disposto a aprender como aprender, evoluindo em conhecimento e como pessoa. A inter-relação entre metacognição e aprendizagem está associada tanto aos recursos pessoais (como sensibilidade, autoconfiança, segurança, agilidade, empatia etc.) quanto ao conhecimento metacognitivo. Sobre a necessidade de avaliar o processo de ensino-aprendizagem, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· Aprender, registrar no cérebro as experiências e as impressões obtidas.
· Compreensão dos conteúdos, permitindo que eles gerem novos saberes.
checkCORRETO
· Passar pelo crivo das próprias crenças e variáveis que envolvem sua pessoa, a tarefa, o objetivo e a finalidade.
· Deixar que o conhecimento atue e que se possa observá-lo.
· Mediação do conhecimento, de forma a transformá-lo no compartilhamento com outros.
Resolução comentada:
O correto é pensar que a compreensão do conhecimento é necessária para evoluir novos saberes. Possibilita-se, assim, avaliar a qualidade da aprendizagem, bem como da interação entre professor/facilitador e aprendiz/sujeito, o que garante a viabilidade do aprender.
Código da questão: 71885
10)
Ao compreendermos os processos cognitivos da aprendizagem, entendemos que há formas ou estratégias diferentes para que eles possam ocorrer. Sua finalidade é o aprendizado; no entanto, a forma de se chegar ao conhecimento é que é diferente. Quais são os tipos de estratégias utilizados no processo de conhecer o conhecimento?
I. Estratégias diferentes para cada desafio intelectual e contexto.
 II. Estratégias cognitiva e metacognitiva, com planejamento e monitoramento. 
III. Estratégias de avaliação pelo automonitoramento e autoavaliação do conhecimento.
 IV. Estratégias de reflexão para atuar com seu estilo próprio. 
V. Estratégia de planejamento para saber em que momento seguir para um novo nível.
 Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas quanto às estratégias do aprendiz em situação de aprendizagem:
Alternativas:
· V, apenas.
· I, apenas.
· II e V, apenas.
checkCORRETO
· III, IV e V, apenas.
· I e II, apenas.
Resolução comentada:
Quanto aos tipos de estratégias utilizados no processo de conhecer o conhecimento, vimos que, para se chegar ao conhecimento, não são contempladas as estratégias que são diferentes para cada desafio, tornando incorreta a afirmativa I. Já a afirmativa II melhor corresponde ao acerto nessa questão, indicando que as estratégias são os estilos de natureza cognitiva e metacognitiva. A afirmativa III é incorreta, pois estratégias de automonitoramento e autoavaliação, podem ocorrer tão somente no caso de as estratégias cognitivas e metacognitivas serem utilizadas, para que viabilizem o saber. Quanto à afirmativa IV, a reflexão não é uma estratégia, e muito menos um estilo próprio; isso acaba se constituindo de outra forma, por estratégias que favoreçam a execução do aprender e ofereçam condições conativas, no sentido de que o aprendiz sabe e reconhece o aprendizado e as condições emocionais e motivacionais favoráveis. A afirmativa V está correta, visto que os sujeitos se propõem a um planejamento como forma de garantir uma organização dos conteúdos e uma evolução dos saberes em patamares, o que inclui também o monitoramento dos registros, de modo que a forma de avaliar o aprendizado seja pela vivência de experiências.
Código da questão: 71852
Parte inferior do formulário