7 PLANO DE AÇÃO- FAEL EXEMPLOS

Prévia do material em texto

PLANO DE AULA 1 - EJA
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: Escola Municipal CEI Professor Lauro Esmanhoto - EF
	NOME DO ESTAGIÁRIO: Andreia Rocha Soares 
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Português
	SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Estudantes do contra turno 1° ano de alfabetização
	DURAÇÃO: 1 hora
	UNIDADE TEMÁTICA
	Oralidade e escrita 
	CONTEÚDO
	Português: vogais 
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL 
· Reconhecer, identificar e nomear corretamente as vogais e suas junções.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Participar da leitura coletiva do poema ;
· Nomear as vogais;
· Participar ativamente do jogo proposto, escrevendo os nomes no quadro.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização:
· Conversar com a turma relembrando as vogais;
· Instigá-los para que façam perguntas sobre o tema e participem ativamente da aula.
Desenvolvimento:
· Ler o poema de forma coletiva destacando as vogais encontradas.
· Criação do dado das vogais 
Atividade de Fixação:
· Jogo da vogais
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 
· 15 minutos
Desenvolvimento:
· 25 minutos
Atividade de Fixação: 
· 20 minutos
	
AVALIAÇÃO
	Observação e participação, tanto individual quanto coletiva, dos alunos durante a aula.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
Caixas de papelão, tesoura, cola, poema, fita adesiva, caneta permanente, lousa e giz.
	
	RECURSOS DIGITAIS:
	
REFERÊNCIAS
	https://www.pensador.com/frase/MjkwNjkx/ > acesso em: 24.out.2022
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf > acesso em: 24.out.2022
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Iniciar a aula, relembrando com a turma quais são as vogais, questioná-los se sabem onde podemos encontrá-las dentro da sala de aula ou no nome dos colegas e da professora. Em seguida, propor a leitura do poema de Clarice Pacheco, “ O Arco-íris'', que estará escrito na lousa. A princípio, fazer a leitura do poema sozinha e com calma para que os alunos possam acompanhar e compreender, logo, propor uma leitura coletiva com a turma. Após, analisar a escrita do poema com os educandos pedindo que identifiquem as vogais nas estrofes do poema, observar onde estão as junções de vogais como o “ão”, “ei”, “ia” e pronunciar corretamente. Na sequência, separar a turma em três grupos e entregar caixas de papelão, explicar que deverão criar um "dado das vogais”, poderão utilizar os materiais disponibilizados pela professora para a montagem em equipe. Assim que terminarem, propor à turma o Jogo das Vogais, neste, irão escolher um aluno da equipe por vez para jogar o dado e ir até a lousa escrever uma palavra que inicie com a letra que mostrou o dado do grupo. A professora irá anotar a pontuação, a equipe que conseguir escrever 10 palavras em menor tempo será a vencedora. O jogo poderá continuar caso ainda tenha tempo.
PLANO DE AULA 2 - EJA
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA:Escola Municipal CEI Professor Lauro Esmanhoto - EF
	NOME DO ESTAGIÁRIO: Andreia Rocha Soares
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática
	SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Estudantes do contra turno 1° ano de alfabetização
	DURAÇÃO: 1 hora
	UNIDADE TEMÁTICA
	Números
	CONTEÚDO
	Adição e subtração
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	· (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
· (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL
· Utilizar o raciocínio lógico de forma rápida para resolver as questões propostas, durante a participação do jogo. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Reconhecer os sinais de adição e subtração;
· Reconhecer os números;
· Montar a conta para resolver.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização:
· Relembrar com a turma quais são sinais que representam adição e subtração;
· Fazer contagem de números de forma coletiva; 
Desenvolvimento:
· Resolver cálculos com ou sem auxílio da professora; 
· Confeccionar os dados.
Atividade de Fixação:
· Jogo dos números.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 
· 25 minutos
Desenvolvimento:
· 15 minutos 
Atividade de Fixação: 
· 20 minutos
	
AVALIAÇÃO
	Observação e participação, tanto individual quanto coletiva, dos alunos durante a aula.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: caixas de leite, tesoura, cola, fita adesiva, tampas de garrafa pet, canetas permanentes, lousa, giz,
	
	RECURSOS DIGITAIS:
	
REFERÊNCIAS
	http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf > acesso em: 24.out.2022
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	No primeiro momento a aula se iniciará com o questionamento à turma para descobrir se lembram quais são os símbolos utilizados para representar a adição e a subtração. Em seguida, fazer uma contagem dos números 0 ao 50, enquanto a turma faz esta contagem a professora estará escrevendo os números na lousa. Para relembrar como calcular, a professora irá armar algumas contas de subtração e adição escolherá alguns alunos para resolvê-las no quadro. Logo após, os alunos serão divididos em três equipes e utilizando caixas de leite, deverão confeccionar dois dados com números de 1 a 6, estes serão utilizados para que possam iniciar o jogo proposto. Neste jogo, os alunos de cada equipe deverão jogar os dois dados ao mesmo tempo, na sequência ir até a lousa, armar e resolver o cálculo dos números que apareceram no dado, para então, correr até a caixa de tampinhas e separar a quantidade correta de acordo com o resultado da conta. Caso o aluno escolhido tem dificuldade poderá receber auxílio de sua equipe e da professora, vence a equipe que conseguir armar, resolver e separar a quantidade de tampinhas corretamente com o menor tempo. A professora estará cronometrando, para não haver injustiças.
ATENÇÃO: a escrita em vermelho deve ser excluída de seus plano
 PLANO DE AÇÃO – ESPAÇO NÃO ESCOLAR
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA/INSTITUIÇÃO: projeto escolar
	NOME DO ESTAGIÁRIO:Andreia Rocha Soares 
	PÚBLICO ALVO: Crianças de 10 a 13 anos do projeto escolar 
	DURAÇÃO: 2 horas
	TEMA:
	Tecnologia e internet
	COMPETÊNCIA GERAL DA BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	· CULTURA DIGITAL: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
	JUSTIFICATIVA
	Uma situação atípica ocorreu no ano de 2020, a pandemia do novo Coronavírus. Isso fez com que os alunos passassem a ter, obrigatoriamente, educação a distância. Pensando no que a BNCC propõe, bem como no contexto atual da pandemia, no qual nossos alunos estão impossibilitados de frequentar a escola, o principal desafio passa a ser o entendimento que os educandos têm da internet, uma vez que, nessa faixa etária a utilização da internet é mais utilizada para lazer através, de jogos online, vídeos e mensagens entre colegas. As escolas têm enfrentado imensas dificuldades na implementação e adequação desse modelo de ensino, visto a dificuldade dos alunos e pais em acessar os materiais disponibilizados, ou mesmo, videoaulas postadas pelos professores. A principal dificuldade, está em compreender como funcionam os sistemas utilizados pelas escolas. Segundo Freire (1968), “a tecnologia não é obra de demônios, mas da humanidade: as tecnologias fazem parte do desenvolvimento natural de todo e qualquer ser humano”, ou seja, o letramento digital setorna parte do nosso desenvolvimento de acordo com a evolução natural da sociedade. Apesar de todos esses desafios, as adaptações e os esforços não devem ser em vão, professores devem pensar em formas mais simples de cativar os alunos, demonstrando que a internet não é a inimiga, utilizar de outros meios tecnológicos podem ajudar a facilitar o aprendizado desses alunos. Sempre visando o melhor para o coletivo.
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral:
· Compreender outras formas de utilizar alguns meios tecnológicos para aprender .
Objetivos Específicos:
· Reconhecer aplicativos que podem auxiliar o aprendizado;
· Entender como encontrar informações no site Google;
· Reconhecer as ferramentas disponíveis no Google Classroom. 
	PROCEDIMENTOS
	· Apresentação de alguns aplicativos que auxiliam no aprendizado;
· Testar esses aplicativos no celular disponibilizado pela professora;
· Assistir vídeo tutorial demonstrando como funciona o Google Classroom e testar as ferramentas do aplicativo;
· Utilizar o Google para aprender como pesquisar, como escrever corretamente para encontrar a informação que precisa, imagens, vídeos, artigos, jogos, etc. 
	AVALIAÇÃO
	· A avaliação será realizada de forma contínua mediante o desempenho e participação do aluno no decorrer da aula.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: celulares, slideshow, audiovisual, computadores, tatames e almofadas.
RECURSOS DIGITAIS: Google Classroom: Área do Aluno - Como Usar e Fazer Atividades
	REFERÊNCIAS
	FREIRE, P. Ação cultural para a liberdade e outros escritos. Tradução: Claudia Schilling. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1968. in https://www.redalyc.org/journal/684/68464195067/html/#redalyc_68464195067_ref20 > acesso em: 24.out.2022 
https://www.youtube.com/watch?v=v9_mJ1d4bSg&ab_channel=iOSTipsBrasil > acesso em: 24.out.2022 
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
	No primeiro momento o espaço estará organizado com tatames e almofadas para que os educandos possam se sentar em um ambiente aconchegante e preparar os materiais que serão utilizados para a apresentação. Iniciar uma conversa com os alunos com alguns questionamentos: “ Vocês utilizam a internet? E celular?”, “Como vocês utilizam?", “E aplicativos, quais vocês usam?”, dentre outros. Assim que os alunos responderem as perguntas da professora, utilizar o slideshow para apresentar alguns aplicativos que podem auxiliá-los nos estudos de uma formas mais divertida, como o APP Duolingo, no qual te auxilia no aprendizado de outras línguas, o Quiz Up que transforma os estudos em algo mais dinâmico e divertido. Nesse app, você escolhe as matérias que pretende estudar e começa a acumular pontos, o Semper que é bem simples e estimula constantemente o raciocínio do estudante. Com esse aplicativo, você deve responder e acertar uma questão sempre que for desbloquear seu celular. Após a apresentação desses, a professora irá disponibilizar 3 telefones celulares, para que os alunos possam se dividir em pequenos grupos de 3 ou 4 integrantes e possam explorar esses aplicativos e descobrir como são interessantes. A professora também irá explicar a importância de utilizar o Email e Whatsapp para os estudos. Na sequência, assistir ao vídeo Google Classroom: Área do Aluno - Como Usar e Fazer Atividades. Logo em seguida, guiar os alunos para uma sala de informática e nesta, irão praticar o que assistiram no vídeo, conhecendo mais o funcionamento das ferramentas do APP Google Classroom. Para finalizar a aula, os alunos deverão abrir o Google descobrir como escrever no site para que possam encontrar informações, vídeos, imagens, livros, etc. Para instigar a turma a professora levará algumas curiosidades para que possam pesquisar: “Como são as estrelas e meteoros?”, “Como nasce o arco-íris?”, “Qual o maior mamífero terrestre?”,dentre outros. Deixará que os alunos leiam em voz alta as informações que encontraram para compartilhar com os colegas.