CURRÍCULO, PLANEJ E AVAL EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA av

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Acerto: 1,0 / 1,0
 (CESGRANRIO/RJ/2016) As teorias críticas de currículo, ao deslocar a ênfase dos conceitos simplesmente
pedagógicos de ensino-aprendizagem para os conceitos de ideologia e poder, por exemplo, nos permitiram ver a
educação de uma nova perspectiva. Da mesma forma, ao enfatizarem o conceito de discurso em vez do conceito
de ideologia, as teorias pós-críticas de currículo efetuaram um outro importante deslocamento na nossa maneira
de conceber o currículo (SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de identidade. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p.
17). As abordagens críticas do currículo defendem que:
o currículo tem como cerne os elementos do processo de ensino e aprendizagem, principalmente a
didática e a avaliação.
a tolerância entre as diferentes identidades culturais constitui o discurso para o currículo multicultural.
 o currículo oculto reflete as relações sociais de poder que formam os sujeitos e revela os processos por
trás do currículo explícito.
as relações coloniais e as narrativas discursivas sobre a identidade fundam o currículo pós-colonial.
as teorias queer e as teorias feministas devem estar presentes na escola e compor temáticas
curriculares.
Respondido em 15/12/2022 09:51:41
Explicação:
O currículo apresenta três manifestações: o formal, o real e o oculto. O seu planejamento conta com os conteúdos, bem
como as estratégias em torno do seu desenvolvimento e aprendizagem. O currículo oculto representa as relações sociais
de poder que formam os sujeitos, revelando os processos que estão por trás do currículo explícito.
Acerto: 1,0 / 1,0
 (Instituto Consulplan/MG/2020 - Adaptada) À palavra currículo associam-se distintas concepções, que derivam
dos diversos modos de como a educação é concebida historicamente, bem como das influências teóricas que a
afetam e se fazem hegemônicas em um dado momento. Sobre os currículos, analise as afirmativas abaixo:
 
I. O currículo é um conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos com intenções educativas.
II. O currículo é um veículo que transporta algo a ser transmitido e absorvido, um lugar em que, ativamente,
em meio a tensões, se produz e se reproduz a cultura.
III. O currículo é o coração da escola, o espaço central em que todos atuamos, o que nos torna, nos diferentes
níveis do processo educacional, responsáveis por sua elaboração.
IV. O currículo é a compreensão do ambiente natural e social, da tecnologia, das artes e dos valores em que se
fundamenta a sociedade, desvinculando da formação ou da intervenção política.
 
Agora assinale a opção que contém somente afirmativas corretas.
II, III e IV
 I, III e IV
II e IV
I, II e III
I e II
Respondido em 15/12/2022 09:41:05
Explicação:
O currículo orienta a manutenção da estrutura social ou pode causar mudanças na mesma, portanto, está incorreto
dizer que: o currículo é um veículo que transporta algo a ser transmitido e absorvido, um lugar em que, ativamente, em
meio a tensões, se produz e se reproduz a cultura.
 Questão1a
 Questão2a
Acerto: 1,0 / 1,0
(FUNCAB/CE/2015 - Adaptada) A cisão do ensino em disciplinas deve ser revista, uma vez que desde a sua
implementação, a sociedade já atravessou muitas mudanças e o ensino precisa acompanhar esses diferentes
modos de pensar, considerando que aquilo que no passado foi tornado objeto de investigação científica
correspondeu a modos históricos de conceber e recortar a realidade, não dissociados, portanto, de relações
históricas de poder. Nesse sentido, os temas transversais remetem a novos problemas, a novos recortes,
privilegiando aspectos que até então não foram contemplados. Entre estes aspectos é possível destacar:
a formação humanística para a participação dos sujeitos inseridos no mercado de trabalho de
acumulação taylorista.
a imposição na atualidade de uma política pública voltada, efetivamente, para a construção de uma
sociedade que retome as ideias iluministas da sociedade medieval.
o investimento na área da educação a distância como forma de substituição integral das escolas físicas
presenciais, atendendo, desta forma, às demandas do meio ambiente.
a participação religiosa de determinada matriz em luta pela paz e universalização totalizadora de sua fé.
 a igualdade de direitos e, pela preservação e melhora do meio ambiente, por uma vida mais saudável.
Respondido em 15/12/2022 09:41:43
Explicação:
Os temas transversais mencionados são: Ética, Meio Ambiente, Orientação Sexual, Pluralidade Cultural, Saúde, Trabalho
e Consumo. Incluem, portanto, a igualdade de direitos, preservação do meio ambiente e hábitos de vida mais
saudáveis.
Acerto: 1,0 / 1,0
 (SHDIAS/SP/2015 - adaptada) O currículo deve ser pensado e produzido por meio de um processo
participativo, priorizando o protagonismo dos alunos e a realidade da comunidade escolar. Marque a alternativa
a seguir que define o conceito que designa um programa educativo centrado na defesa da diversidade cultural e
que tem como finalidade o desenvolvimento de uma cultura ampla:
 Currículo Multicultural.
Currículo Explícito.
Currículo Oculto.
Currículo Hegemônico.
Currículo Implícito.
Respondido em 15/12/2022 09:53:42
Explicação:
Com base no Currículo Multicultural, as pluralidades devem ser consideradas, uma vez que a classe dominante não é
detentora da cultura de uma sociedade.
Acerto: 1,0 / 1,0
A diversidade de abordagens é um aspecto importante para o processo de ensino-aprendizagem, visto que
podem alcançar um maior número de alunos. Podem ser consideradas algumas abordagens de ensino.
Tradicional, Comportamental, Socioeducativa e Discursiva.
Tradicional, Democrática, Social e Discursiva.
Tradicional, Atual, Social e Discursiva.
 Tradicional, Humanista, Comportamentalista e Discursiva.
Tradicional, Social, Comportamentalista e Discursiva.
 Questão3a
 Questão4a
 Questão5a
Respondido em 15/12/2022 09:46:18
Explicação:
De acordo com as diferentes abordagens, destacamos a Tradicional, Comportamentalista, Humanista, Cognitivista,
Sociocultural, Sociointeracionista e a Discursiva. Cada uma dessas tem seus próprios processo de ensino-aprendizagem,
objetivo e papel/perfil do professor e alunos.
Acerto: 1,0 / 1,0
O planejamento em educação, em diversas esferas, objetiva uma melhoria no sistema educacional. No processo
de planejar é importante levar em consideração
prioritariamente a região nas quais os alunos se encontram para, então, focar seus ensinamentos em
outras regiões, no intuito de ampliar a cultura global deles.
a característica dos docentes e diretores, os recursos disponíveis, os objetivos da escola, recursos
didáticos e provas.
prioritariamente em utilizar somente provas como avaliação da aprendizagem.
a característica dos docentes, o número de alunos na sala de aula que deve ser de no máximo 30, os
objetivos do sistema de educação e quantidade de matéria.
 a característica dos seus alunos, os recursos disponíveis, os objetivos do ensino-aprendizagem,
quantidade de matéria a ser trabalhada, recursos didáticos e avaliação da aprendizagem.
Respondido em 15/12/2022 09:55:44
Explicação:
Para planejar na educação é necessário principalmente ter conhecimento dos seus alunos, dos recursos disponíveis na
escola e dos objetivos de aprendizagem daquela região. Além disso, deve-se pensar em recursos que estimulam os
alunos e em avaliações condizentes.
Acerto: 1,0 / 1,0
Na medicina, o conceito de diagnóstico se refere ao "Procedimento através do qual o médico faz exames,
durante a consulta, buscando encontrar a razão e a natureza da afecção, da doença." (Dicionário Online de
Português, https://www.dicio.com.br). Na educação, a respeito das etapas e procedimentos do planejamento,
pode ser considerado como um objetivo do diagnóstico
conhecer o corpo docente da escola.
conhecer quais são as melhores salas de aula para seus alunos.
conhecer sua capacidade de ensino.
conhecer as teorias de ensino construtivista.
 conhecer a escola no âmbito estrutural e pedagógico.
Respondido em 15/12/2022 09:47:18
Explicação:O diagnóstico pode ser considerado como a primeira etapa do planejamento e tem como objetivos (1) conhecer a escola
pedagogicamente e estruturalmente; (2) compreender e refletir sobre as dificuldades dos alunos ou turmas; (3)
estimular os pontos fortes dos alunos e; (4) contribuir na formulação de projetos de intervenção pedagógica.
Acerto: 1,0 / 1,0
 Questão6a
 Questão7a
 Questão
8a
(FCC/ES/2016) Recentes pesquisas sobre educação em ciências defendem a Alfabetização Científica como meta
de ensino e aprendizagem das ciências.
Marque a alternativa que descreve um objetivo da Alfabetização Científica.
Diminuir os questionamentos sobre as verdades científicas.
Compreender que o processo de produção da ciência não é passível de controvérsias.
Reconhecer a neutralidade do processo de produção da ciência.
Limitar a participação da população na elaboração de políticas públicas.
 Incentivar o posicionamento crítico em relação aos rumos da ciência.
Respondido em 15/12/2022 09:58:22
Explicação:
A Alfabetização Científica capacita o aluno a ler a linguagem científica de forma crítica. Portanto, é correto afirmar que
esta incentiva o posicionamento crítico em relação aos rumos da ciência, oportunizando aos alunos a elaboração de
hipóteses, interpretação e defesa de conclusões com base nos dados científicos, tudo em consonância com os elementos
socioculturais.
Acerto: 1,0 / 1,0
(UECE/CE/2018) A avaliação da aprendizagem é uma atividade inerente ao processo educativo e não pode ser
praticada isoladamente, sob o risco de perder a sua dimensão pedagógica. Assim, a fim de cumprir a sua
dimensão pedagógica, a avaliação apresenta modalidades que estão intimamente relacionadas às suas
finalidades. São três as modalidades presentes nos processos de ensino e de aprendizagem: diagnóstica,
formativa ou somativa. O critério que distingue, basicamente, uma da outra é o lugar que a avaliação ocupa em
relação à ação docente. Analise as afirmativas e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) A Avaliação Formativa é utilizada para uma apresentação final sobre o que o aluno pode obter em um
determinado período.
( ) A Avaliação Somativa é utilizada ao longo do processo pedagógico para acompanhamento do
desenvolvimento, reorientando a aprendizagem.
( ) A Avaliação Diagnóstica leva a processos de exclusão e classificação no final de cada unidade de ensino em
que se organiza o processo educativo.
( ) A Avaliação Formativa auxilia o professor na regulação dos processos de ensino e de aprendizagens,
informando o que deve ser feito.
( ) A Avaliação Diagnóstica precede a ação, identificando características do aluno e conhecimentos prévios.
Marque a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
F, V, F, V, F
 F, F, F, V, V
V, V, F, F, F
V, F, V, V, F
F, F, V, V, F
Respondido em 15/12/2022 09:52:18
Explicação:
A avaliação diagnóstica é a primeira etapa de avaliação, em que são identificados os conhecimentos prévios dos alunos.
A avaliação formativa controla a evolução do aluno ao longo do ano, fornecendo o retorno para o estudante sobre o seu
desempenho, os objetivos que foram alcançados e os caminhos futuros. A avaliação somativa é realizada no final,
depois das demais, revelando a margem de domínio das aprendizagens na conclusão do processo.
Acerto: 1,0 / 1,0
 Questão9a
 Questão10a
(UECE/CE/2018) A avaliação de aprendizagem do conhecimento biológico desempenha diversas funções na
prática pedagógica dos professores, tais como diagnóstica, formativa e somativa. A avaliação com função
formativa é aquela que
é realizada ao final de um curso ou unidade de ensino e classifica os estudantes de acordo com os níveis
de aproveitamento previamente estabelecidos.
tem como finalidade constatar os pré-requisitos necessários de conhecimento ou habilidades
imprescindíveis para o preparo de uma nova etapa de aprendizagem.
favorece os automatismos relacionados com o contexto tecnológico e atitudes reprodutivas das práticas
curriculares.
 direciona o processo de ensino e aprendizagem, no que se refere à orientação, ao apoio e às correções
inerentes ao processo escola-professor-aluno.
investiga o conhecimento prévio dos alunos antes da exposição do conteúdo como forma de verificar
dificuldades que serão refletidas na aprendizagem.
Respondido em 15/12/2022 10:00:36
Explicação:
A função diagnóstica avalia o conhecimento prévio do aluno enquanto a somativa o classifica. Já a função formativa
direciona o processo de ensino- aprendizagem, com foco na orientação, apoio e correções inerentes ao processo escola-
professor-aluno.