Jogos e Brincadeiras no Processo de Intervenção Psicopedagógica I

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Jogos e Brincadeiras no Processo de Intervenção Psicopedagógica
Questionário - Unidade I
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Escolha a alternativa incorreta sobre a Intervenção Preventiva:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
A intervenção psicopedagógica com caráter preventivo visa atuar depois que o problema estiver instaurado e se tiver certeza da área que precisa se atendimento
	Respostas:
	a. 
A intervenção psicopedagógica com caráter preventivo tem como característica atuar antes do problema aparecer ou estar instaurado
	
	b. 
A intervenção psicopedagógica com caráter preventivo visa a diminuição de futuros problemas de aprendizagem
	
	c. 
A intervenção psicopedagógica com caráter preventivo visa o olhar precoce para as habilidades melhorando assim o prognóstico de crianças que podem ter uma alteração na aprendizagem no futuro
	
	d. 
A intervenção psicopedagógica com caráter preventivo visa atuar depois que o problema estiver instaurado e se tiver certeza da área que precisa se atendimento
	
	e. 
A intervenção psicopedagógica com caráter preventivo tem objetivo de prevenir os problemas de aprendizagem, de identificar o mais precoce possível ou de preparar o ambiente e a equipe para evitar que problemas apareçam
	Comentário da resposta:
	Alternativa “D”.
A intervenção psicopedagógica com caráter preventivo visa atuar sempre ANTES do problema acontecer, pois quando o problema já estiver instaurado a atuação é remediativa e não mais preventiva.
Consultar Livro-texto Unid. 1.1: Intervenção psicopedagógica preventiva, pp. 7-8.
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Analise a imagem a abaixo e escolha a alternativa correta sobre o que ela se trata:
Fonte: (MACHADO; ALMEIDA, 2014, p.132)
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Intervenção psicopedagógica preventiva, modelo conhecido como RTI
	Respostas:
	a. 
Intervenção psicopedagógica preventiva, modelo conhecido como RTI
	
	b. 
Intervenção psicopedagógica remediativa, modelo conhecido como RTI
	
	c. 
Intervenção psicopedagógica preventiva, modelo conhecido como atendimento em camadas
	
	d. 
Intervenção psicopedagógica remediativa, modelo conhecido como atendimento em camadas
	
	e. 
Avaliação psicopedagógica remediativa, modelo conhecido como atendimento em pirâmide
	Comentário da resposta:
	Alternativa “A”.
A intervenção psicopedagógica com caráter preventivo tem como característica atuar antes do problema aparecer ou estar instaurado, visando a diminuição de futuros problemas de aprendizagem e o atendimento e olhar precoce para as habilidades melhorando assim o prognóstico de crianças que podem ter uma alteração na aprendizagem no futuro. Essa forma de intervir tem sua base no modelo chamado de RTI (Response to Intervention), traduzinho, resposta à intervenção, que é uma forma diferente de se enxergar e estruturar a educação em geral e não o atendimento psicopedagógico.
Consultar Livro-texto Unid. 1.1: Intervenção psicopedagógica preventiva, pp. 7-10
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A atuação psicopedagógica preventiva, tem essa forma de intervir com base no modelo chamado de RTI (Response to Intervention), traduzinho, resposta à intervenção, que é uma forma diferente de se enxergar e estruturar a educação em geral e não o atendimento psicopedagógico. A sociedade e a cultura de alguns países, como Estados Unidos e Canadá, implementam essa forma em suas escolas e obtém resultados bastante significativos com as crianças, pois veem o educar escolar com uma outra perspectiva e com diferentes responsabilidades, diferente do que acontece aqui no Brasil.
Analise os critérios abaixo referentes a essas reflexões e escolha a alternativa que apresenta a sequência que contém somente as assertivas referentes a RTI:
 
I –     Esses países acreditam que se existem tantas pesquisas que esclarecem e apresentam as habilidades que uma criança precisa para um bom convívio escolar, nada mais é do que papel da escola desenvolver essas áreas.
II –    A RTI atua quando o problema já está instaurado, quando a dificuldade não está apenas começando ou a criança sinalizando, e sim quando ela já está instaurada e bem enraizada no sujeito.
III –   Eles não esperam uma criança ter dificuldades para aprender a ler para pensar no que ela precisa, eles já sabem o que ela precisa e por isso trabalham as áreas envolvidas nessas habilidades futuras com todas as crianças da escola.
IV -      A atuação além de ser preventiva é embasada cientificamente no que pesquisas tem mostrado e sinalizado como sendo importante para a infância, para que esses alunos consigam ser atendidos de forma integral, dentro do próprio espaço escolar, e o mais importante, antes de fracassarem.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Somente os critérios I, III e IV
	Respostas:
	a. 
Somente os critérios I, II e III
	
	b. 
Somente os critérios I e III
	
	c. 
Somente os critérios III e IV
	
	d. 
Somente os critérios II e III
	
	e. 
Somente os critérios I, III e IV
	Comentário da resposta:
	Alternativa “E”.
Somente assertiva II está incorreta pois se relaciona a intervenção remediativa, que atua quando o problema já está instaurado, quando a dificuldade não está apenas começando ou a criança sinalizando, e sim quando ela já está instaurada e bem enraizada no sujeito.
Consultar Livro-texto Unid. 1.1: Intervenção psicopedagógica preventiva, pp. 7-10
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A RTI (Response to Intervention) é uma forma de intervenção psicopedagógica interventiva que acontece em três camadas/níveis. Assinale (V) para as assertivas Verdadeiras ou (F) para as assertivas Falsas e escolha a alternativa que apresenta a sequência correta em relação aos níveis:
 
(   )    Nível básico (atendimento antes da sala de aula): Nessa camada básica as crianças são avaliadas antes de iniciarem o ano escolar para que assim já sejam identificadas dificuldades antes mesmo do trabalho ser realizado atuando de forma preventiva.
(   )    Nível 1 (atendimento em sala de aula): Nessa primeira camada todas as crianças que estão apresentando algum tipo de dificuldade na aprendizagem são atendidas com atividades direcionadas em pequenos grupos ou individualmente na própria sala e no horário regular de ensino.
(   )    Nível 2 (atendimento em pequenos grupos no contraturno): A segunda camada visa atender aquelas crianças que mesmo com essas atividades focadas e direcionadas que estavam sendo aplicadas em sala de aula não estão respondendo de forma adequada. Então elas são direcionadas para um atendimento interventivo em pequenos grupos no contraturno escolar, para que a atenção e a estrutura das atividades sejam mais direcionadas.
(   )      Nível 3 (atendimento individualizado no contraturno): A última camada atende aquelas crianças que precisam de uma atuação mais intensa e direcionada unicamente para ela. Nesse momento a intervenção é individual e durante o tempo que a criança precisar para voltar a responder como precisa para acompanhar as crianças da mesma idade e ano escolar.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
F – V – V – V
	Respostas:
	a. 
F – F – F – V
	
	b. 
F – V – V – V
	
	c. 
V – F – F – V
	
	d. 
V – F – V – V
	
	e. 
F – V – F – V
	Comentário da resposta:
	Alternativa “B”.
Somente a primeira assertiva é falsa porque não existe essa camada básica, nem essa avaliação antes do ano iniciar. O atendimento começa no Nível 1, com o olhar em sala de aula.
Consultar Livro-texto Unid. 1.1: Intervenção psicopedagógica preventiva, pp. 7-10
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Escolha a alternativa que apresenta de forma correta a relação da atuação psicopedagógica preventiva no ambiente escolar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Tem como objetivo atuar com toda equipe escolar e visa compreender como naquele local se estruturam e se estabelecem os processos de aprendizagem, analisando como todos os sujeitos e componentes naquele ambiente se relaciona
	Respostas:
	a. 
No primeiro nível o psicopedagogo deve atuar nosprocessos educativos com objetivo de diminuir a os problemas de aprendizagem que já estão acontecendo no ambiente escolar
	
	b. 
O trabalho do psicopedagogo incide nas questões didático-metodológicas, bem como na formação e na orientação de professores, sendo que o aconselhamento aos pais e o trabalho com as famílias, em relação a aprendizagem, deve ser do psicólogo
	
	c. 
O psicopedagogo se torna a pessoa que resolve todos os entraves em relação aos processos de aprendizagem, e pode auxiliar o olhar preventivo da escola
	
	d. 
A psicopedagogia escolar deve analisar somente a estrutura física, material didático, metodologia implementada, pois o professor, gestão e dinâmica de sala de aula não influenciam a aprendizagem individual da criança
	
	e. 
Tem como objetivo atuar com toda equipe escolar e visa compreender como naquele local se estruturam e se estabelecem os processos de aprendizagem, analisando como todos os sujeitos e componentes naquele ambiente se relaciona
	Comentário da resposta:
	Alternativa “E”.
Alternativa ‘a’: O psicopedagogo atua nos processos educativos com objetivo de diminuir a frequência dos problemas de aprendizagem, isso é atuação preventiva. Se vai atuar no que já está acontecendo é remediativa, e é uma atuação que ocorre somente no segundo nível. Alternativa ‘b’: Seu trabalho incide nas questões didático-metodológicas, bem como na formação e na orientação de professores, além de fazer aconselhamento aos pais. Alternativa ‘c’: O psicopedagogo deveria se tornar um assessor dos processos de aprendizagem, auxiliando o olhar preventivo da escola e ensinando a toda equipe sobre como lidar com esses processos. Se ele resolver tudo sozinho a equipe sempre dependerá dele e não terá autonomia. Alternativa ‘d’: a psicopedagogia deve analisar a estrutura física, material didático, metodologia implementada, professor, gestão, sala de aula, entre outros, pois todos esses fatores influenciam a aprendizagem.
Consultar Livro-texto Unid. 1.1: Intervenção psicopedagógica preventiva, pp. 7-10
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Leia o trecho da notícia a seguir, analise a imagem, e descreva qual tipo de atuação acontecerá de acordo com as informações apresentadas:
O Brasil ainda tem 11,3 milhões de analfabetos entre a população de 15 anos ou mais — o número corresponde a 6,8% dessa população. O dado diz respeito ao cenário identificado em 2018 e apresentou queda de 0,1 ponto percentual em relação a 2017 — o que significa 121 mil analfabetos a menos — quando o país tinha 6,9% das pessoas nessa situação. Os dados foram divulgados nesta quarta-feira pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e fazem parte do suplemento de educação da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad Contínua). Até 2015, conforme determinação da lei, o Brasil deveria ter elevado a taxa de alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou mais para 93,5%, o que não foi cumprido. Os dados da Pnad mostram que o índice atual é de 93,2% ainda abaixo do objetivo para 2015. O PNE determina também que o país erradique o analfabetismo até 2024.
Fonte: https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/brasil-ainda-tem-113-milhoes-de-analfabetos-23745356 acesso em 30/09/19
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Intervenção psicopedagógica remediativa
	Respostas:
	a. 
Intervenção psicopedagógica preventiva
	
	b. 
Intervenção psicopedagógica remediativa
	
	c. 
Avaliação psicopedagógica preventiva
	
	d. 
Intervenção psicopedagógica psicoterapêutica
	
	e. 
Avaliação psicopedagógica remediativa
	Comentário da resposta:
	Alternativa “B”.
A intervenção psicopedagógica remediativa, ao contrário da preventiva atua quando o problema já está instaurado, quando a dificuldade não está apenas começando ou a criança sinalizando, e sim quando ela já está instaurada e bem enraizada no sujeito. No exemplo da notícia as pessoas já fracassaram no processo de alfabetização e agora precisarão de uma intervenção muito mais trabalhosa.
Consultar Livro-texto Unid. 1.2: Intervenção psicopedagógica remediativa, pp. 17-19
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Analise a imagem abaixo e escolha a alternativa correta sobre tipo de trabalho que essa criança precisa:
Fonte: https://images.app.goo.gl/zYJeCozbhrsonkST8 acesso em 30/09/19
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Intervenção psicopedagógica remediativa
	Respostas:
	a. 
Intervenção psicopedagógica preventiva
	
	b. 
Avaliação psicopedagógica preventiva
	
	c. 
Intervenção psicopedagógica remediativa
	
	d. 
Intervenção psicopedagógica psicoterapêutica
	
	e. 
Avaliação psicopedagógica remediativa
	Comentário da resposta:
	Alternativa “C”.
A intervenção psicopedagógica remediativa, ao contrário da preventiva atua quando o problema já está instaurado, quando a dificuldade não está apenas começando ou a criança sinalizando, e sim quando ela já está instaurada e bem enraizada no sujeito. No exemplo da imagem a criança já está vivenciando o fracasso de tirar nota baixa, então algum problema no processo de aprendizagem já aconteceu e precisa ser analisado.
Consultar Livro-texto Unid. 1.2: Intervenção psicopedagógica remediativa, pp. 17-19
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Analise os aspectos da imagem abaixo e escolha a alternativa que descreve a respeito do que eles estão abordando:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Intervenção psicopedagógica remediativa
	Respostas:
	a. 
Intervenção psicopedagógica preventiva
	
	b. 
Avaliação psicopedagógica preventiva
	
	c. 
Intervenção psicopedagógica psicoterapêutica
	
	d. 
Intervenção psicopedagógica remediativa
	
	e. 
Avaliação psicopedagógica remediativa
	Comentário da resposta:
	Alternativa “D”.
A intervenção psicopedagógica remediativa, ao contrário da preventiva atua quando o problema já está instaurado, quando a dificuldade não está apenas começando ou a criança sinalizando, e sim quando ela já está instaurada e bem enraizada no sujeito. No exemplo da imagem a criança já está vivenciando o fracasso de tirar nota baixa, então algum problema no processo de aprendizagem já aconteceu e precisa ser analisado.
Consultar Livro-texto Unid. 1.2: Intervenção psicopedagógica remediativa, pp. 17-19
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Escolha a alternativa incorreta em relação a como elaborar uma intervenção psicopedagógica:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A intervenção psicopedagógica, assim como a avaliação tem um caminho a se seguir, basta comprar os materiais que eles em suas informações dirão como o trabalho deve acontecer para superar/sanar cada dificuldade
	Respostas:
	a. 
É a avaliação que guia e que orienta a intervenção
	
	b. 
A avaliação envolve testes, tarefas, entrevistas e diversos outros instrumentos, com objetivo de identificar as áreas de dificuldade de cada pessoa, de compreender os processos de aprendizagem e de estabelecer onde estão as falhas que precisam ser trabalhadas na intervenção
	
	c. 
A intervenção psicopedagógica, assim como a avaliação tem um caminho a se seguir, basta comprar os materiais que eles em suas informações dirão como o trabalho deve acontecer para superar/sanar cada dificuldade
	
	d. 
A intervenção irá organizar todas as informações levantadas e traçar um plano de ação para a intervenção
	
	e. 
Muitos profissionais ficam com dúvidas de por onde começar a intervir diante de tantas dificuldades ou entraves, ou sobre qual material utilizar, qual recurso escolher, e por onde seguir. Porém mais importante que todas essas indagações é o conhecimento por parte do profissional dos processos de aprendizagem
	Comentário da resposta:
	Alternativa “C”.
A alternativa ‘c’ está incorreta, pois intervir não é apenas comprar um material para uma dificuldade em leitura ou em escrita e aplicar, mas sim observar e dificuldade de cada paciente, compreender como ela se desenvolve e encontrar os melhores meios e estratégias para que ele seja capaz de superá-la. Sendo que muitas vezes não existirá um materialpronto para isso e caberá ao psicopedagogo desenvolver tudo o que for necessário.
Consultar Livro-texto Unid. 1.3: Como elaborar a intervenção psicopedagógica, pp. 21-27
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Analise as assertivas a seguir e escolha a alternativa que apresenta a relação correta sobre como elaborar a intervenção psicopedagógica:
 
Muitos profissionais ficam com dúvidas de por onde começar a intervir diante de tantas dificuldades ou entraves, ou sobre qual material utilizar, qual recurso escolher, e por onde seguir.
PORQUE
Mais importante que todas essas indagações é o conhecimento por parte do profissional dos processos de aprendizagem, isso significa que o Psicopedagogo precisa de informar e conhecer a fundo sobre o desenvolvimento do seu público (principalmente a infância), e compreender como habilidades requeridas no contexto escolar se desenvolvem e se relacionam.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira
	Respostas:
	a. 
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda não se relaciona a primeira
	
	b. 
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira
	
	c. 
A primeira assertiva é verdadeira e a segunda é falsa
	
	d. 
A primeira assertiva é falsa e a segunda é verdadeira
	
	e. 
As duas assertivas são falsas
	Comentário da resposta:
	Alternativa “B”.
A intervenção irá organizar todas essas informações levantadas e traçar um plano de ação. Muitos profissionais ficam com dúvidas de por onde começar a intervir diante de tantas dificuldades ou entraves, ou sobre qual material utilizar, qual recurso escolher, e por onde seguir. Porém mais importante que todas essas indagações é o conhecimento por parte do profissional dos processos de aprendizagem, isso significa que o Psicopedagogo precisa de informar e conhecer a fundo sobre o desenvolvimento do seu público (principalmente a infância), e compreender como habilidades requeridas no contexto escolar se desenvolvem e se relacionam.
Consultar Livro-texto Unid. 1.3: Como elaborar a intervenção psicopedagógica, pp. 21-27.