Disciplina Currículo e Avaliação Institucional e Educacional (CAE) - Avaliação_ Revisão da tentativa

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02/03/23, 13:21 Disciplina Currículo e Avaliação Institucional e Educacional (CAE) - Avaliação: Revisão da tentativa
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Iniciado em quinta, 2 mar 2023, 13:03
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 2 mar 2023, 13:21
Tempo
empregado
17 minutos 47 segundos
Avaliar 19,00 de um máximo de 20,00(95%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Conforme seu material de estudo, identifique a alternativa incorreta quanto às razões para planejar
Escolha uma opção:
a. Capacidade de reviver os resultados passados 
b. Vontade em realizar mudanças
c. Percepção quanto à necessidade de mediação teórico-metodológica 
d. Visão acerca da possibilidade de realizar determinadas ações
e. Crença na possibilidade de mudança da realidade
Conforme seu material de estudo é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
a. Todas as afirmativas estão incorretas
b. Em resumo, seria de bom senso considerar que o sucesso ou fracasso não são características intrínsecas dos alunos, mas o
resultado de um julgamento feito pelos agentes do sistema educacional sobre a distância desses alunos em relação às
normas de excelência escolar em vigor

c. Em resumo, seria de bom senso considerar que o sucesso ou fracasso são características intrínsecas dos alunos e o resultado
de um julgamento feito pelos agentes do sistema educacional sobre a distância desses alunos em relação às normas de
excelência escolar em vigor
d. Em resumo, seria de bom senso considerar que o fracasso escolar é uma característica dos alunos oriundos de condições
sociais inferiores
e. Em resumo, seria de bom senso considerar que o sucesso escolar é uma característica exclusiva das escolas de excelência do
ensino particular

https://ead.imes.org.br/my/
https://ead.imes.org.br/course/view.php?id=125
https://ead.imes.org.br/course/view.php?id=125&section=10
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale a alternativa que não contempla forma de organização dos conteúdos curriculares:
Escolha uma opção:
a. TRANSVERSALIDADE
b.  MULTILATERARIDADE 
c. INTERDISCIPLINARIDADE
d. MULTIDISCIPLINARIDADE
e. TRANSDISCIPLINARIDADE
Quanto às funções, as avaliações podem ser classificadas como:
Escolha uma opção:
a. Formativa, Instrutiva e Certificativa
b. Pedagógica, Instrutiva e Normativa
c. Prognóstica, Normativa e Pedagógica 
d. Formativa, Certificativa e Prognóstica 
e. Lúdica, Formativa e Certificativa
Naufrágio Curricular
O rei Gustavo Adolfo da Suécia, para defender-se de seus inimigos, decidiu criar o mais poderoso navio de guerra. Importou os
melhores construtores navais, e os cofres públicos foram sangrados para produzir um barco invencível. Mas o rei o queria ainda mais
invencível e mandou instalar mais um de que superior, com mais peças de artilharia.
O navio, com o nome de Vasa, enfunou as velas em 1628 e, sob um vento suave, singrou a baía de Estocolmo. Mas, subitamente,
apenas deixando o porto, vira e afunda. Era instável, pelo excesso de canhões e pela falta de lastro. Nossos doutos educadores e
autores de livros didáticos criam currículos invencíveis. Tudo que pode ser importante é nele anexado. E, como há cada vez mais coisas
importantes, o currículo vai ficando mais pesado e mais invencível.
(Extrato do texto elaborado por CLÁUDIO DE MOURA CASTRO - Revista Espaço Acadêmico- ANO II. Nº 14. Julho de 2002:
Conforme o texto acima, é possível afirmar que o autor:
Escolha uma opção:
a. Tenta demonstrar a qualidade dos currículos escolares Europeus
b. Discorda que os currículos estejam ficando mais pesados e com excesso de informações consideradas como relevantes
c. Critica o “peso”, o excesso de conteúdos supostamente importantes, anexados aos currículos escolares 
d. Concorda que os chamados currículos invencíveis devem primar pelo acúmulo de conteúdos
e. Concorda com a quantidade de informações e temas presentes nos currículos escolares

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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
__________________ é o processo de decisão sobre atuação concreta dos professores, no cotidiano de seu trabalho pedagógico,
envolvendo as ações e situações, em constantes interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos (PADILHA, 2001, p. 33).
Escolha uma opção:
a. Planejamento Escolar
b. Plano
c. Plano Educacional
d. Projeto Pedagógico
e. Planejamento de Ensino 
Pode ser considerado como fator relevante para o sucesso do Planejamento Escolar:
Escolha uma opção:
a. Todas as afirmativas estão corretas
b. O alinhamento do Planejamento Escolar ao Plano Municipal de Educação  
c. O entendimento das necessidades e anseios da comunidade escolar
d. A participação de diferentes pessoas com diferentes perspectivas e contribuições 
e. A disciplina para a organização, execução e acompanhamento das ações previstas
Os documentos que objetivam informar e guiar as ações para a implementação de políticas e práticas da educação inclusiva propõe a
adoção de sistemas mais flexíveis e adaptativos, capazes de mais largamente levar em consideração as diferentes necessidades das
crianças, contribuindo tanto para o sucesso educacional quanto para a inclusão. Considerando os aspectos da organização curricular, é
correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. o currículo deve ser desenvolvido obrigatoriamente na sala de aula e permitir que o aluno com necessidades especiais
possam aprender o conteúdo
b. O currículo escolar deve promover uma educação hegemônica com prevalência da cultura das classes dominantes
c. crianças com necessidades especiais devem receber um currículo diferente em termos de conteúdos de ensino e práticas
pedagógicas
d. o currículo é uma construção social que reflete a dinâmica social: interesses, conflitos, necessidades em relação à
formação das futuras gerações

e. a aquisição de conhecimento é uma questão de instrução formal e teórica
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O Domínio de habilidades, competências, aptidões, procedimentos, destrezas, desenvolvimento de operações mentais e hábitos de
estudo estão relacionados ao tipo de conteúdo, denominado como: 
Escolha uma opção:
a. Geral
b. Procedimental 
c. Atitudinal
d. Conceitual
e. Específico
Conforme os materiais complementares (artigos e vídeos) indicados em seu e-book e disponibilizados no AVA (ambiente virtual de
aprendizagem) a BNCC apresenta um conjunto estruturante de dez competências que deverão ser desenvolvidas nos estudantes ao
longo da educação básica. De acordo com a BNCC, competência é a(o):
Escolha uma opção:
a. mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do
pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho

b. processo de realização do trabalho pedagógico na perspectiva inter, multi e transdisciplinar
c. conjunto de habilidades cognitivas, motoras, e psicossociaisnecessárias à aprendizagem significativa
d. processo de construção coletiva do conhecimento sustentado por metodologias ativas de ensino e pelas tecnologias digitais
e. condicionantes pedagógicos que estabelecem os objetivos de aprendizagem e as unidades temáticas necessárias à
construção do currículo escolar
O Art. 26 da Lei nº 9.394/96, LDB em vigor, afirma que os currículos da educação infantil devem contemplar a Base Nacional Comum
Curricular – BNCC. Em dezembro de 2017, o Conselho Nacional de Educação a aprovou. Sobre esse tema, é correto afirmar que a
BNCC é um documento de caráter:
Escolha uma opção:
a. opcional, que defende o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças,
jovens e adultos
b. sugestivo, que defende o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças,
jovens e adultos
c. pedagógico, que define as normas necessárias à elaboração das  propostas curriculares em todo o país
d. deliberativo, que define o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças,
jovens e adultos
e. normativo, que define o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais como direito das
crianças, jovens e adultos

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Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale a alternativa correta quanto ao conceito de Avaliação Institucional:
Escolha uma opção:
a. estudo feito para se conhecer as realidades internas e externas que influem no desempenho institucional e no seu
posicionamento em relação a sua missão, objetivos propósitos e às instituições

b. instrumento de controle para estimular a adoção de mecanismos burocráticos de supervisão e orientação educacional das
práticas curriculares e avaliativas
c. Todas as afirmativas estão incorretas 
d. Instrumento de promoção mercadológica de instituições de ensino superior
e. Mecanismo de avaliação e controle exercido pelo MEC sobre as instituições de ensino estaduais e municipais
Dentre as formas de mediação incluídas em um projeto de curso podemos citar:
Escolha uma opção:
a. Proposta de avaliação
b. Fontes de Pesquisa
c. Normas estabelecidas
d. Todas as afirmativas estão corretas 
e. Quadro geral de conteúdos
Conforme os materiais complementares (artigos e vídeos) indicados em seu e-book e disponibilizados no AVA (ambiente virtual de
aprendizagem) a BNCC estipula um conjunto de competências. São competências estipuladas na BNCC, exceto:
Escolha uma opção:
a. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e
reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas
b. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise
crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar
soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas
c. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas
diversificadas da produção artístico-cultural
d. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender
e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva
e. Reconhecer os campos de experiência: eu, o outro e o nós, oralidade e escrita, tempos e espaços de aprendizagens,
quantidades, cores e formas, tecnologias da informação e da comunicação e pluralidade cultural e estruturalista


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Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Os __________________são aquelas propostas curriculares que rompem com a estrutura disciplinar e com a organização sequencial dos
conteúdos, trabalhando com temas que integrem diferentes áreas do conhecimento, voltando-se para os processos de aquisição, e
não para os processos de transmissão de saberes. É valorizada, nessa abordagem, a experiência de alunos e professores, suas vivências
e inserção cultural.
Assinale a alternativa que completa de forma correta a sentença acima:
Escolha uma opção:
a. Currículos acadêmicos
b. Currículos não estruturados
c. Currículos por disciplina
d. Currículos não acadêmicos 
e. Currículos integrados
Pode ser classificado como uma forma de avaliação:
Escolha uma opção:
a. Todas as afirmativas estão corretas
b. O Acolhimento 
c. A Aferição 
d. O Debate 
e. A Mediação 
O Currículo ____________ busca trabalhar com situações contextualizadas, integrando conhecimentos de diferentes áreas. A organização
do currículo por projetos e o ensino por solução de problemas compartilham dessa visão. Permitem que os estudantes trabalhem os
conteúdos culturais relevantes, enfrentando a discussão de questões que não podem ser abordadas nos limites de uma única
disciplina.
Assinale a alternativa que completa de forma correta a sentença acima:
Escolha uma opção:
a. Currículo integrado 
b. Currículo bem estruturado
c. Currículo não acadêmico
d. Currículo acadêmico
e. Currículo por disciplina

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Questão 18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
PLANEJAMENTO EDUCACIONAL É "PROCESSO CONTÍNUO QUE SE PREOCUPA COM O 'PARA ONDE IR' E 'QUAIS AS MANEIRAS
ADEQUADAS PARA CHEGAR LÁ', TENDO EM VISTA A SITUAÇÃO PRESENTE E POSSIBILIDADES FUTURAS, PARA QUE O
DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO ATENDA TANTO AS NECESSIDADES DA SOCIEDADE, QUANTO AS DO INDIVÍDUO". (PARRA APUD
SANT'ANNA ET AL, 1995, P. 14).
Considerando a definição acima, é possível afirmar que dentre os elementos e instrumentos do Planejamento Educacional Brasileiro:
Escolha uma opção:
a. Não há instrumentos disponíveis para o exercício do Planejamento Escolar
b. Encontram-se disponíveis, somente, os Planos de Educação Municipais
c. Está presente o PNE – Plano Nacional de Educação. Instrumento que apresenta a Política Nacional de Educação 
d. Não possuímos um Plano Nacional de Educação e nem bases curriculares direcionadoras
e. Temos contemplados e inseridos, concomitantemente aos Planos Municipais, os Projetos Pedagógicos de todas as escolas de
um determinado munícipio
O ato de avaliar envolve diferentes sujeitos e processos avaliativos. Neste contexto, assinale a alternativa que não contempla
características do ato de avaliar: 
Escolha uma opção:
a. Planos de estudos, objetivos, exigências
b. Sistemas de seleção e de orientação
c. Satisfações pessoais e profissionais
d. Subjetividade implícita e relativa do ato de educar 
e. Acordo, controle, política institucional
Para Veiga (2001, p. 11) o projeto pedagógico deve apresentar as seguintes características, dentre outras:
Escolha uma opção:
a. Todas as afirmativas estão corretas 
b. conter opções explícitas na direção de superar problemas no decorrer do trabalho educativo voltado para uma realidade
específica;
c. ser processo participativo de decisões;
d. preocupar-se em instaurar uma forma de organização de trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições;e. explicitar princípios baseados na autonomia da escola, na solidariedade entre os agentes educativos e no estímulo à
participação de todos no projeto comum e coletivo;
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