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CONHECIMENTO GERAIS
LÍNGUA PORTUGUESA
1. Observe a imagem abaixo:
Na propaganda apresentada, o texto verbal que sintetiza
corretamente como ideias apresentadas exatamente na
imagem é que o cigarro é um (a):
A) vício que leva as pessoas à morte.
B) instrumento de prazer e desgosto, ao mesmo tempo.
C) arma, e por meio dela você está se matando.
D) forma de sociabilização das pessoas, mas mata.
E) marca tudo das pessoas, antes de tudo.
2. Analise a tirinha abaixo:
No terceiro quadrinho da tira de Maurício de Sousa, após
perceber que os bal›es de di‡logo estavam vazios,
Cebolinha manifesta uma expressão de desespero, logo
desfeita nos quadrinhos subsequentes.
Considerando o Resolução da história, a mensagem que a
tira veicular é:
A) É importante a juventude enquanto se pode.
B) Não é preciso palavras para que haja comunicação.
C) Uma fantasia da criança substitui qualquer problema.
D) O sentimento de raiva não leva a lugar algum.
E) É fundamental saber distinguir entre ficção e realidade.
3. Observe a imagem abaixo:
Disponível em
https://www.folhadaregiao.com.br/2019/07/24/charge-do-dia
-24-07-2019-tiens/. Acesso em 06/03/2021
A fala da mãe – “Larga de ser mentiroso muleque!”, em
relação à realidade apresentada na charge, pode ser
classificada como
A) utópica.
B) positivista.
C) paradoxal.
D) descontraída.
E) humorista.
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4. Leia o texto abaixo:
Durante um seminário sobre a antropologia do dinheiro
ministrado na Escola de Economia e Ciência Política de
Londres, Jock Stirratt descreveu em um gráfico os usos a
que alguns pescadores do Sri Lanka que prosperaram nos
últimos anos submetiam sua riqueza recém-adquirida. A
renda desses pescadores, antes muito baixa, deu um
grande salto desde que o gelo se tornou disponível, o que
possibilitou que seus peixes alcançassem, em boas
condições, os mercados distantes da costa, onde atingiram
preços altos. No entanto, as aldeias de pescadores ainda
permanecem isoladas e, à época do estudo, não tinham
eletricidade, estradas nem água encanada. Apesar desses
desincentivos aparentes, os pescadores mais ricos
gastavam os excedentes de seus lucros na compra de
aparelhos de televisão inutilizáveis, na construção de
garagens em casas a que automóveis sequer tinham
acesso e na instalação de caixas-d’água jamais
abastecidas. De acordo com Stirratt, isso tudo ocorre por
uma imitação entusiasmada da alta classe média das
zonas urbanas do Sri Lanka.
É fácil rir de despesas tão grosseiramente excêntricas, cuja
aparente falta de propósito utilitário dá a impressão de que,
por comparação, pelo menos parte de nosso próprio
consumo tem um caráter racional. Como os objetos
adquiridos por esses pescadores parecem não ter função
em seu meio, não conseguimos entender por que eles
deveriam desejá-los. Por outro lado, se eles colecionassem
peças antigas de porcelana chinesa e as enterrassem,
como fazem os Ibans, seriam considerados sensatos,
senão encantados, tal como os temas antropológicos
normais. Não pretendo negar as explicações óbvias para
esse tipo de comportamento ― ou seja, busca de status,
competição entre vizinhos, e assim por diante. Mas penso
que também dever-se-ia reconhecer a presença de uma
certa vitalidade cultural nessas atrevidas incursões a
campos ainda não inexplorados do consumo: a habilidade
de transcender o aspecto meramente utilitário dos bens de
consumo, de modo que se tornem mais parecidos com
obras de arte, carregados de expressão pessoal.
Alfred Gell. Recém-chegados ao mundo dos bens: o
consumo entre os Gonde Muria. In: Arjun Appadurai (org).
A vida social das coisas: mercadorias sob uma perspectiva
cultural. Niterói: Eduff, 2008, p. 147-48 (com adaptações).
O texto CB1A1-I apresenta, predominantemente,
características do gênero textual
A) artigo de opinião.
B) crônica.
C) relato pessoal.
D) reportagem.
E) entrevista
5. Texto:
Diego não conhecia o mar. O pai, Santiago Kovadloff,
levou-o para que descobrisse o mar. Viajaram para o Sul.
Ele, o mar, estava do outro lado das dunas altas,
esperando.
Quando o menino e o pai enfim alcançaram aquelas alturas
de areia, depois de muito caminhar, o mar estava na frente
de seus olhos. E foi tanta a imensidão do mar, e tanto
fulgor, que o menino ficou mudo de beleza.
E, quando finalmente conseguiu falar, tremendo,
gaguejando, pediu ao pai: — Me ajuda a olhar!
Eduardo Galeano. A função da arte/1. In: O livro dos
abraços. Tradução de Eric Nepomuceno. 9.ª ed. Porto
Alegre: L&PM, 2002 (com adaptações).
O texto acima enquadra-se no gênero textual
A) conto.
B) fábula.
C) notícia.
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D) carta.
E) poesia.
6. As frases podem estar escritas em registros variados
da língua; a frase abaixo, relacionada à gastronomia, que
mostra marcas do registro popular é
A) “Não estou fazendo nenhuma dieta. Eu amo comer. Eu
amo comida”.
B) “Cozinhar é como amar. Entregue-se ou caia fora”.
C) “Eu cozinho com vinho, às vezes até mesmo acrescento
comida a ele”.
D) “A regra fundamental para um sommelier é fazer as
pessoas felizes por meio do vinho”.
E) “Quanto mais difícil é ler um cardápio, mais altos são os
preços”.
7. Eis o texto de um e-mail, enviado a uma ex-namorada:
“As fotografias estão ótimas; acho que perdi bons
momentos; vou ver se qualquer dia desses envio uma foto
minha para você, você sabe que eu não gosto de tirar
fotos”.
A marca linguística que está presente nesse pequeno texto
é:
A) a formalidade da linguagem empregada;
B) a extensão demasiada das frases;
C) o uso de formas abreviadas em exagero;
D) a preocupação com a clareza da mensagem;
E) a presença de marcas da linguagem oral.
8. Texto
Brasil dividido em dois
Por Mirian Endo, em 17 de Dezembro de 2021.
De um lado, verde-amarelo, do outro, vermelho. Ou isso ou
aquilo. Não há espaço “em cima do muro” ou para a
ponderação entre argumentos. O cenário político se
reduziu a uma dualidade de opiniões.
Há algum tempo, um comentário em uma postagem sobre
política em um perfil em uma rede social na Internet me
levou ao fim de uma amizade de longa data. Uma amiga
discutiu intensamente comigo por não concordar com a
minha opinião. Eu fiquei triste e lamentei a situação, pois
sei que não se trata de um caso isolado.
Este acirramento de ânimo presente no dia a dia dos
brasileiros só mostra o quão profunda é a autocrítica que
cada uma das partes envolvidas tem para fazer. Parte
desse problema vem da dificuldade em reconhecer o outro.
Para muitas pessoas, o outro existe desde que se
subordine ao nosso padrão.
Por que vivenciamos o atual clima de tensão na política,
nas redes sociais e em outros meios? Certamente não
tenho uma resposta final para essa questão. Me parece, no
entanto, que dois fatores contribuem em alguma medida
para esse cenário.
Primeiramente, é evidente que as pessoas têm acesso a
mais informações de forma quase instantânea. Existem
câmeras e smartfones em todos os lugares, prontos para
registrar o exato momento em que qualquer pessoa faz
algo errado. Esse ambiente de constante vigília que
deixaria George Orwell impressionado parece ter criado
nas pessoas uma ideia de que todos fazem algo errado em
algum momento. Ou, se preferir, todos são suspeitos.
Sim! Todos são suspeitos em um mundo repleto de
câmeras. Isso certamente cria em nós uma crise de
identidade e reduz o nosso interesse por manter debates
amigáveis e construtivos.
O segundo fator está relacionado às redes sociais. O
acesso às redes sociais é um aspecto de empoderamento,
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pois nos permite falar para um público e, eventualmente,
sermos louvados por isso. Com um celular em mãos,
podemos opinar, criticar, apontar defeitos, divulgar notícias
– até mesmo falsas notícias– levantar bandeiras e
defender pontos de vista.
O que aconteceria se todos tivessem acesso a esse grande
poder de comunicação? Bem, basta pegar seu aparelho
celular e conferir as inúmeras opiniões rudes, pouco
sensatas, imorais ou apresentadas sem qualquer respeito
ao próximo que inundam a Internet diariamente.
Ao término dessa breve reflexão, uma pergunta é
inevitável: podemos ter esperanças de que tempos
melhores virão?
Leia o texto 'Brasil dividido em dois' e, em seguida, analise
as afirmativas abaixo:
I. Ao utilizar uma sequência de verbos no infinitivo no
trecho “Com um celular em mãos podemos opinar, criticar,
apontar defeitos, divulgar notícias”, a autora lança mão de
um recurso linguístico chamado de metonímia, ou seja, ela
procura reforçar seus argumentos a partir da enumeração
dos fatos ou de uma lista de ações.
II. No trecho “O cenário político se reduziu a uma dualidade
de opiniões”, a autora utiliza uma linguagem formal para
exprimir uma ideia de dualidade no debate sobre todos os
temas pertinentes à vida dos Brasileiros. No texto, essa
ideia precede uma proposição para a equalização dos
dilemas descritos no texto.
III. A profunda autocrítica que os brasileiros têm feito nos
últimos anos contribuiu extensamente para a ampliação da
percepção dos eleitores sobre as falhas dos sistemas
político e jurídico do nosso país, afirma a autora no texto.
Marque a alternativa CORRETA:
A) Nenhuma afirmativa está correta.
B) Apenas uma afirmativa está correta.
C) Apenas duas afirmativas estão corretas.
D) Todas as afirmativas estão corretas.
E) A alternativa II explica a alternativa I.
9. A última edição deste periódico apresenta mais uma
vez um tema relacionado ao tratamento dado ao lixo
caseiro, aquele que produzimos no dia a dia. A informação
agora passa pelo problema do material jogado na estrada
vicinal que liga o município de Rio Claro ao distrito de
Ajapi. Infelizmente, no local em questão, a reportagem
encontrou mais uma forma errada de destinação do lixo:
material atirado ao lado da pista como se isso fosse o ideal.
Muitos moradores, por exemplo, retiram o lixo de suas
residências e, em vez de um destino correto, procuram
dispensá-lo em outras regiões. Uma situação no mínimo
incômoda. Se você sai de casa para jogar o lixo em outra
localidade, por que não o fazer no local ideal? É muita falta
de educação achar que aquilo que não é correto para sua
região possa ser para outra. A reciclagem do lixo
doméstico é um passo inteligente e de consciência. Olha o
exemplo que passamos aos mais jovens! Quem aprende
errado coloca em prática o errado. Um perigo!
Disponível em: http://jornaldacidade.uo.com.br. Acesso em:
10 ago. 2012 (adaptado).
Esse editorial faz uma leitura diferenciada de uma notícia
veiculada no jornal. Tal diferença traz à tona uma das
funções sociais desse gênero textual, que é
A) apresentar fatos que tenham sido noticiados pelo próprio
veículo.
B) chamar a atenção do leitor para temas raramente
abordados no jornal.
C) provocar a indignação dos cidadãos por força dos
argumentos apresentados.
D) interpretar criticamente fatos noticiados e considerados
relevantes para a opinião pública.
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E) trabalhar uma informação previamente apresentada com
base no ponto de vista do autor da notícia.
10. Quando a intenção do emissor está voltada para a
própria mensagem, quer na seleção e combinação das
palavras, quer na estrutura da mensagem, com as
mensagens carregadas de significados, temos a função de
linguagem denominada
A) fática.
B) poética.
C) emotiva.
D) referencial.
E) metalinguística.
11. Leia o texto, para responder à questão.
Não existe cooperação sem liderança. Um líder pode ser a
diferença para o sucesso de empreendimentos coletivos,
nos quais o líder empreendedor deve ser capaz de
desenvolver os talentos e as competências do grupo na
busca dos objetivos comuns que se pretende alcançar. Ele
desperta no grupo ou na comunidade o ideal coletivo e
mobiliza-os para, juntos, concretizá-lo, ajudando as
pessoas a identificarem as próprias necessidades e a
unirem forças em torno de objetivos comuns.
Os líderes atuam em territórios, em setores, em empresas
e em comunidades onde existem grupos minimamente
organizados. Procuram assumir sua função na gestão do
coletivo, baseando-se nos princípios da cooperação e
promovendo a integração das equipes para alcançar os
propósitos do grupo.
Além disso, incentivam as pessoas a adotarem novas
posturas na convergência de ideias, na convivência com
opiniões divergentes e nos seus atos, buscando o
atendimento das necessidades e metas. Com isso, os
integrantes das organizações coletivas sabem que podem
contestar e validar opiniões livremente, sem qualquer
possibilidade de rejeição e retaliação.
Articulando as forças em torno dos objetivos do grupo,
associando recursos e integrando competências, o líder
assegura que se possa fazer mais e melhor com menos.
A nova postura tem como resultados sinérgicos a
valorização do ser humano, o exercício pleno da cidadania
e a consecução dos resultados pretendidos pelo grupo ou
comunidade.
Cada perfil de liderança influencia de modos distintos o
ambiente de trabalho, o comportamento dos profissionais e
o desenvolvimento das atividades profissionais.
(Disponível em sebrae.com.br. Acesso em 19.06.2021.
Adaptado)
O trecho destacado na passagem “Os líderes atuam em
territórios, em setores, em empresas e em comunidades
onde existem grupos minimamente organizados” pode ser
substituído, de acordo com a norma-padrão, por:
A) em que devem haver
B) os quais deve haver
C) que devem existir
D) nos quais deve haver
E) em que deve existir
12. Os parágrafos a seguir estão ordenados de forma
aleatória.
(1) Deitado ao lado do aquecedor (que manhã mais fria!),
ele se entrega, sem pensar, às delícias do calor macio.
Nesse momento, ele é um monge budista: nenhum desejo
o perturba.
(2) Camus observou que o que caracteriza os seres
humanos é a sua recusa a serem o que são. Eles não
estão felizes com o que são. Querem ser outros, diferentes.
Por isso somos neuróticos, revolucionários e artistas. Do
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sentimento de revolta, surgem as criações que nos fazem
grandes. Mas, nesse momento, eu não quero ser grande.
Quero simplesmente ter a saúde de corpo e de alma que
tem o meu gato. Ele está feliz com a sua condição de gato.
Não pensa em criações que o farão grande.
(3) Desejos são perturbações na tranquilidade da alma. Ter
um desejo é estar infeliz: falta-me alguma coisa, por isso
desejo… Mas, para o meu gato, nada falta. Ele é um ser
completo. Por isso, pode se entregar ao calor do momento
presente sem desejar nada. E esse “entregar-se ao
momento presente sem desejar nada” tem o nome de
preguiça. Preguiça é a virtude dos seres que estão em paz
com a vida.
(4) Olho para o meu gato e medito. Medito teologias.
Diziam os teólogos de séculos atrás que a harmonia da
natureza deve ser o espelho em que os seres humanos
devem buscar suas perfeições. O gato é um ser da
natureza. Olho para o gato como um espelho. Não percebo
nele nenhuma desarmonia. Sinto que devo imitá-lo.
Disponível em:
https://www.revistaprosaversoearte.com/filosofia-do-gato-u
ma-cronica-adoravel-de-rubem-alves/. Acesso em: 31 ago.
2021. (Fragmento)
Considerando-se que a organização de um texto
pressupõe ordenação coerente de suas partes, assinale a
alternativa que evidencia, de forma lógica, a ordenação dos
parágrafos do texto, de cima para baixo, com base nos
números indicados.
A) 3, 2, 1, 4.
B) 2, 1, 3, 4.
C) 4, 2, 1, 3.
D) 1, 2, 4, 3.
E) 1, 3, 4, 2.
13. O texto abaixo servirá de base para responder a
questão.
A CRISE QUE ESTAMOS ESQUECENDO
(1º§) "Todos os indivíduos, não importa a conta bancária,
profissão ou cor dos olhos, podem reverter esta outra crise:
a do desrespeito geralque provoca violência física ou
grosseria verbal em casa, no trabalho, no trânsito".
(2º§) O tema do momento é a crise financeira global. Eu
aqui falo de outra, que atinge a todos nós, mas
especialmente jovens e crianças: a violência contra
professores e a grosseria no convívio em casa. Duas
pontas da nossa sociedade se unem para produzir isso:
falta de autoridade amorosa dos pais (e professores) e
péssimo exemplo de autoridades e figuras públicas.
(3º§) Pais não sabem como resolver a má-criação dos
pequenos e a insolência dos maiores. Crianças xingam os
adultos, chutam a babá, a psicóloga, a pediatra.
Adolescentes chegam de tromba junto do carro em que os
aguardam pai ou mãe: entram sem olhar aquele que nem
vira o rosto para eles. Cumprimento, sorriso, beijo? Nem
pensar. Como será esse convívio na intimidade? Como
funciona a comunicação entre pais e filhos? Nunca será
idílica, isso é normal: crescer é também contestar. Mas
poderíamos mudar as regras desse jogo: junto com afeto,
deveriam vir regras, punições e recompensas. Que tal um
pouco de carinho e respeito, de parte a parte? Para serem
respeitados, pai e mãe devem impor alguma autoridade,
fundamento da segurança dos filhos neste mundo difícil,
marcando seus futuros relacionamentos pessoais e
profissionais. Mal-amados, mal-ensinados, jovens abrem
caminho às cotoveladas e aos pontapés.
(4º§) Mal pagos e pouco valorizados, professores se
encolhem, permitindo abusos inimagináveis alguns anos
atrás. Uma adolescente empurra a professora, que bate a
cabeça na parede e sofre uma concussão. Um menininho
chama a professora de "vadia", em aula. Professores levam
xingações de pais e alunos, além de agressões físicas,
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cuspidas, facadas, empurrões. Cresce o número de
mestres que desistem da profissão: pudera. Em escolas e
universidades, estudantes falam alto, usam o celular,
entram e saem da sala enquanto alguém trabalha para o
bem desses que o tratam como um funcionário subalterno.
Onde aprenderam isso, se não, em primeira instância, em
casa? O que aconteceu conosco? Que trogloditas somos -
e produzimos -, que maltrapilhos emocionais estamos nos
tornando, como preparamos a nova geração para a vida
real, que não é benevolente nem dobra sua espinha aos
nossos gritos? Obviamente não é assim por toda parte,
nem os pais e mestres são responsáveis por tudo isso,
mas é urgente parar para pensar.
(5º§) Na outra ponta, temos o espetáculo deprimente dos
escândalos públicos e da impunidade reinante. Um Senado
que não tem lugar para seus milhares de funcionários
usarem computador ao mesmo tempo, e nem sabia
quantos diretores tinha: 180 ou trinta? Autoridades que
incitam ao preconceito racial e ao ódio de classes?
Governos bons são caluniados, os piores são prestigiados.
Não cedemos ao adversário nem o bem que ele faz: que
importa o bem, se queremos o poder? Guerra civil nas
ruas, escolas e hospitais precários, instituições moralmente
falidas, famílias desorientadas, moradias sub-humanas,
prisões onde não criaríamos porcos.
(6º§) Que profunda e triste impressão, sobretudo nos mais
simples e desinformados e naqueles que ainda estão em
formação. Jovens e adultos reagem a isso com
agressividade ou alienação em todos os níveis de
relacionamento. O tema "violência em casa e na escola"
começa a ser tratado em congressos, seminários, entre
psicólogos e educadores. Não vi ainda ações eficazes.
(7º§) Sem moralismo (diferente de moralidade) nem
discursos pomposos ou populistas, pode-se mudar uma
situação que se alastra - ou vamos adoecer disso que nos
enoja. Quase todos os países foram responsáveis pela
gravíssima crise financeira mundial. Todos os indivíduos,
não importa a conta bancária, profissão ou cor dos olhos,
podem reverter esta outra crise: a do desrespeito geral que
provoca violência física ou grosseria verbal em casa, no
trabalho, no trânsito. Cada um de nós pode escolher entre
ignorar e transformar. Melhor promover a sério e
urgentemente uma nova moralidade, ou fingimos nada ver,
e nos abancamos em definitivo na pocilga.
(Lya Luft é escritora - Fonte: Revista Veja)
Marque as palavras com dígrafos que são apenas
vocálicos.
A) Caminho, professora.
B) Beijo, convívio.
C) Conta, importa
D) Geração , subalternos.
E) Milhares, guerra.
14. Leia os textos que seguem para responder à questão.
Texto I
Disponível em:
ihttps://www.plural.jor.br/charges/bennet/benett-370/
Acesso em: 20 mai. 2021.
Texto II
O Bicho,
de Manuel Bandeira (1947)
Vi ontem um bicho
Na imundície do pátio
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Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
Disponível em:
https://www.culturagenial.com/poema-o-bicho-manuel-band
eira/ Acesso em: 20 mai. 2021
Texto III
O direito à alimentação adequada e as
restrições decorrentes da pandemia
Por Delcy Alex Linhares
A pandemia da Covid-19 impôs a formulação de políticas
públicas voltadas para o estabelecimento de “comunidades
seguras”, cujo princípio geral orientador, trazido pela carta
de Otawa da OMS, desde 1976, para o mundo, as nações,
as regiões e até mesmo as comunidades é “a necessidade
de encorajar a ajuda recíproca – cada um a cuidar de si
próprio, do outro, da comunidade e do meio-ambiente
natural”.
Voltou-se a discutir o conceito de “populações vulneráveis”,
sob a ótica da saúde e da assistência social, debate que
começou no início dos anos 1980, com os estudos sobre a
AIDS, que agora foi revisitado em razão do perfil das
pessoas atingidas e das variáveis socioeconômicas que
surgiram com o isolamento social imposto pela pandemia.
No Brasil, medidas restritivas de liberdades individuais, tais
como: quarentena, isolamento social, adoção de protocolos
sanitários; e, até mesmo fechamento de fronteiras, foram
autorizadas pela Lei 13.979/2020 e passaram a ser
exigidas por meio de regras, editadas em todo o país, pelas
várias esferas de governo. Tais medidas têm o potencial de
colocar em risco a continuidade do abastecimento de
alimentos no país.
O direito à alimentação adequada
A Declaração Universal do Direitos do Homem, em seu
artigo 3°, reconhece que: “todo indivíduo tem direito à vida,
à liberdade e à segurança pessoal”; e, no art. 25°. 1, prevê
que “toda a pessoa tem direito a um nível de vida suficiente
para lhe assegurar e à sua família a saúde e o bem-estar,
principalmente quanto à alimentação
[...]”.
Por sua vez, o Pacto Internacional sobre Direitos
Econômicos, Sociais e Culturais das Nações Unidas, de
1966, estabelece, em seu art. 11, o “direito de todos de
usufruir de um padrão de vida adequado para si mesmo e
sua família, incluindo moradia, vestuário e alimentação
adequados, e à melhoria contínua das condições de vida”.
Não é por outro motivo que o Protocolo de San Salvador
reconhece expressamente, no seu art. 12, o direito à
alimentação e o relaciona com a produção, abastecimento
e distribuição de alimentos.
Por fim, o direito à alimentação adequada foi detalhado no
Comentário Geral nº 12 do Comitê de Direitos Econômicos,
Sociais e Culturais do Alto Comissariado de Direitos
Humanos da ONU, de 1999 [...].
O abastecimento de alimentos impacta muito mais que
nossa dieta. A produção de alimentos traz inegáveis
consequências para o meio ambiente, gera reflexos nas
concentrações populacionais e afeta movimentos
migratórios de natureza econômica. No entanto, as
pessoas têm o direito a ter alimentos saudáveis e
culturalmente adequados, produzidos e distribuídos por
métodos sustentáveis, bem como o direito de definir seus
próprios sistemas alimentares, o que é chamado de
"soberania alimentar".
Assim, a competência comum, para organizar a atividade
de abastecimento de alimentos, não pode serexercida de
maneira que coloque em risco o direito à alimentação
adequada da população. Deve haver uma cooperação
mútua para assegurar a manutenção da atividade em todo
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o país, porque esta se destina ao atendimento de
necessidades inadiáveis da sociedade; e, se não for
mantida, coloca em perigo a soberania alimentar de toda a
população. [...]
O problema é tão sério que, provocado pelo Conselho
Federal da O.A.B., na ADPF 672/DF, o Supremo Tribunal
Federal, por intermédio do ministro Alexandre de Moraes,
se posicionou [...] e, ao fim, concedeu-se parcialmente a
medida cautelar para:
“RECONHENDO E ASSEGURANDO O EXERCÍCIO DA
COMPETÊNCIA CONCORRENTE DOS GOVERNOS
ESTADUAIS E DISTRITAL E SUPLEMENTAR DOS
GOVERNOS MUNICIPAIS, cada qual no exercício de suas
atribuições e no âmbito de seus respectivos territórios, para
a adoção ou manutenção de medidas restritivas legalmente
permitidas durante a pandemia, tais como, a imposição de
distanciamento/isolamento social, quarentena, suspensão
de atividades de ensino, restrições de comércio, atividades
culturais e à circulação de pessoas, entre outras;
INDEPENDENTEMENTE DE SUPERVENIÊNCIA DE ATO
FEDERAL EM SENTIDO CONTRÁRIO, sem prejuízo da
COMPETÊNCIA GERAL DA UNIÃO para estabelecer
medidas restritivas em todo o território nacional, caso
entenda necessário.”
A decisão reputou constitucional a adoção de medidas
restritivas de liberdades por parte de entes federativos
subnacionais, da mesma forma que se reconheceu a
competência comum destes para a organização do
abastecimento alimentar.
[...] Por fim, mesmo que a pandemia da Covid-19 faça com
que o estado democrático de direito seja testado ao limite
de suas instituições, a constituição ainda se mostra capaz
de unir a sociedade e incentivar a colaboração mútua, de
todos, não só para proteger o direito à saúde, mas também
para assegurar a alimentação adequada.
Disponível em:
https://www.conjur.com.br/2020-abr-26/direito-pos-graduac
ao-direito-alimentacao-restricoes-decorrentes-pandemia
Acesso em: 20 de maio de 2021.
Examine o enunciado presente no texto I:
“19 milhões passam fome no Brasil”
Considerando os aspectos fonéticos e fonológicos de tal
enunciado, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que
se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência
correta.
( ) Em “milhões”, há o uso de “lh” em uma mesma sílaba –
um caso de encontro consonantal.
( ) Há, no termo “milhões”, um ditongo decrescente em
“ões”.
( ) Em “passam”, há seis letras e respectivos seis fonemas.
( ) O uso de “ss”, no vocábulo “passam”, corresponde a um
dígrafo.
( ) No substantivo “Brasil”, o encontro das consoantes “b” e
“r” configura um encontro consonantal.
A) F – F – F – V – V.
B) F – V – V – V – F.
C) F – V – F – V – V.
D) V – V – F – F – V.
E) V - F – V – F – V.
15. Na passagem do terceiro parágrafo – … veio
enriquecer nosso canteirinho vulgar… –, o substantivo,
empregado no diminutivo, contribui para expressar a ideia
de
A) exatidão.
B) desprezo.
C) soberba.
D) abundância.
E) simplicidade
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16. Sobre os adjetivos, é correto afirmar:
A) Classe de palavras que se caracteriza por delimitar o
substantivo, atribuindo-lhe qualidades, estados, aparência
etc.
B) Classe de palavra invariável que modifica o sentido do
verbo, do adjetivo e do advérbio.
c) C Classe de palavra que vem antes do substantivo,
indicando se ele é determinado ou indeterminado.
D) Classe de palavra invariável que exprime estados
emocionais.
E) Conjuntos de verbos que, em uma determinada frase,
desempenham valor de um único verbo.
17. Releia-se o que escreve Beccaria:
“Contudo, se o roubo é comumente o crime da miséria e da
aflição, se esse crime apenas é praticado por essa classe
de homens infelizes, para os quais o direito de propriedade
(direito terrível e talvez desnecessário) apenas deixou a
vida como único bem, […….] as penas em dinheiro
contribuirão tão-somente para aumentar os roubos,
fazendo crescer o número de mendigos, tirando o pão a
uma família inocente para dá-lo a rico talvez criminoso.”
(parágrafo 5)
A palavra ou locução que, usada no espaço entre colchetes
deixado no período, fortalece a conexão lógica entre as
orações adverbiais condicionais e o que ele afirma a seguir
é:
A) inclusive.
B) além disso.
C) então.
D) por outro lado.
E) mesmo.
18. Assinale a alternativa correspondente à frase em que
ocorre uso incorreto de conjunção.
A) O homem criou a máquina para facilitar sua vida, e
contudo ela correspondeu a essa expectativa.
B) Diga-lhe que abra logo a porta, que eu estou com
pressa.
C) Ele tinha todas as condições para representar bem os
colegas; nem todos lhe reconheciam
os méritos, porém.
D) O problema é que ainda não se sabe se ele agiu
conforme as normas da empresa.
E) Ao perceber o que tinham feito com seus livros, gritou
que parecia um louco.
19. Todos se .......... à espera dos resultados que ..........
em breve. Preenche corretamente as lacunas da frase
acima a opção:
A) detêem – viriam
B) detêm – virão
C) detém – vêem
D) detiveram - vêem
E) deteram - vêm
20. Assinale a alternativa que preenche, correta e
respectivamente, a frase a seguir.
Os interessados em adotar crianças têm de recorrer ___
orientações do Juizado de Menores e se sujeitar ___ uma
espera muitas vezes longa, o que, apesar de tudo, não
desanima ___ maioria.
A) às – a – a
B) às – à – a
C) às – à – à
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D) as – a – à
E) as – à – à
MATEMÁTICA
21. Na figura a seguir, há um quadro com nove células,
com 3 linhas e 3 colunas, tal que os números em cada
célula foram dispostos seguindo determinada regra,
sendo que não foi identificado o número correspondente
à letra X, que ocupa a célula central do quadro:
Seguindo tal regra, o número inteiro e positivo que
corresponde à letra X nesse quadro é igual a Alternativas
A) 26.
B) 18.
C) 14.
D) 30.
E) 22.
22. A sentença condicional “Se Lívia realiza uma atividade
de gerenciamento, então Augusto realiza uma atividade de
operacionalização” é equivalente a Alternativas
A) “Lívia não realiza uma atividade de gerenciamento ou
Augusto realiza uma atividade de operacionalização”.
B) “Lívia realiza uma atividade de gerenciamento ou
Augusto realiza uma atividade de operacionalização”.
C) “Lívia não realiza uma atividade de gerenciamento ou
Augusto não realiza uma atividade de operacionalização”.
D) “Lívia não realiza uma atividade de gerenciamento e
Augusto realiza uma atividade de operacionalização”.
E) “Lívia realiza uma atividade de gerenciamento e Augusto
não realiza uma atividade de operacionalização”.
23. Uma proposição logicamente equivalente à negação da
proposição “Pedro analisa o ambiente econômico ou Laura
executa os projetos de pesquisa econômica” é a
proposição Alternativas
A) “Pedro analisa o ambiente econômico e Laura não
executa os projetos de pesquisa econômica”.
B) “Pedro não analisa o ambiente econômico e Laura
executa os projetos de pesquisa econômica”.
C) “Pedro analisa o ambiente econômico ou Laura executa
os projetos de pesquisa econômica”.
D) “Pedro não analisa o ambiente econômico e Laura não
executa os projetos de pesquisa econômica”.
E) “Se Pedro analisa o ambiente econômico então Laura
executa os projetos de pesquisa econômica”.
24. Sendo então o valor
de é igual a
A) 10
B) 1/10
C) 1
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D) 1/5
E) 5
25. Cinco pessoas, identificadas como P1, P2, P3, P4 e P5,
estão em uma clínica médica aguardando a vez para
realizar dois tipos de exames laboratoriais. Sabe-se que
duas dessas pessoas, cada uma na sua vez, irão fazer o
exame de Hemograma e as outras três, também cada um
na sua vez, irão fazer o exame de Glicemia. Sabe-se
também que P3 e P4 irão fazer o mesmo tipode exame,
P2 e P4 irão fazer exames de tipos diferentes e P2 e P5
irão fazer exames de tipos diferentes. Com base nessas
informações, é correto afirmar que Alternativas
A) P1 irá fazer o exame de Glicemia.
B) P5 irá fazer o exame de Hemograma.
C) P3 irá fazer o exame de Hemograma.
D) P2 irá fazer o exame de Glicemia.
E) P4 irá fazer o exame de Glicemia.
26. Uma dosagem total de 100 ml deve ser preparada para
ser aplicada em um paciente a partir da mistura de três
tipos de soluções, identificadas por H, J e Q, tal que 3/4 da
dosagem total é da solução H, 1/5 da dosagem total é da
solução J e o restante da dosagem total é da solução Q.
Dessa forma, uma fração que indica a divisão entre as
quantidades da solução Q e da solução H, nessa dosagem
e nessa ordem, é igual a
A) 1/4
B) 15/4
C) 1/15
D) 4/5
E) 4/15
27. Quatro pessoas, Abel, Saulo, Beatriz e Valter, estão
enfileirados aguardando para serem atendidas em uma
panificadora. Sabe-se que Abel será atendido antes de
Beatriz, Saulo será atendido depois de Valter, Abel será
atendido antes de Saulo, Valter não será a primeira pessoa
a ser atendida e Beatriz não será a terceira e nem a quarta
e última pessoa a ser atendida. Dessa forma, é correto
afirmar que Alternativas
A) a primeira pessoa a ser atendida será Beatriz.
B) a segunda pessoa a ser atendida será Saulo.
C) a terceira pessoa a ser atendida será Valter.
D) a segunda pessoa a ser atendida será Abel.
E) a primeira pessoa a ser atendida será Saulo.
28. Um grupo composto por cinco peritos, escolhidos entre
sete possíveis peritos, deve ser formado para determinada
investigação. Sabe-se que um dos possíveis peritos é do
sexo masculino e os demais são do sexo feminino. A
probabilidade de que esse grupo seja formado somente
com peritos do sexo feminino é igual a Alternativas
A) 2/7.
B) 1/5.
C) 1/9.
D) 4/7.
E) 2/5.
29. Se a proposição “Todos os notebooks são
computadores” é sempre verdadeira, então é correto
afirmar que Alternativas
A) “Algum notebook não é computador”.
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B) “O conjunto dos notebooks contém o conjunto dos
computadores”.
C) “Nenhum computador é notebook”.
D) “O conjunto dos computadores contém o conjunto dos
notebooks”.
E) “Nem todo notebook é computador”.
30. Considere a seguinte sentença: “Se consigo ler 10
páginas de um livro a cada dia, então leio um livro em 10
dias”. Uma afirmação logicamente equivalente a essa
sentença dada é Alternativas
A) “Consigo ler 10 páginas de um livro a cada dia e leio um
livro em 10 dias”.
B) “Se consigo ler 10 páginas de um livro a cada dia, então
não consigo ler um livro em 10 dias”.
C) “Se não consigo ler um livro em 10 dias, então não
consigo ler 10 páginas de um livro a cada dia”.
D) “Consigo ler 10 páginas de um livro a cada dia e não
consigo ler um livro em 10 dias”.
E) “Se não leio 10 páginas de um livro a cada dia, então
não consigo ler um livro em 10 dias”.
31. Quatro aviões de transporte de passageiros,
identificados por A, B, C e D, estão sobrevoando um
aeroporto e aguardando uma mensagem da torre de
comando, a qual informará em qual pista cada avião deve
pousar. Na torre de comando, verificadas as variáveis para
cada um dos aviões, foi constatado que:
• se o avião A não deve pousar na pista 3, então o avião B
não deve pousar na pista 2;
• se o avião B não deve pousar na pista 2, então o avião C
deve pousar na pista 3;
• se o avião C deve pousar na pista 3, então o avião D não
deve pousar na pista 1.Após analisar essas condicionais, a
mensagem foi enviada para cada um dos aviões, sendo
que, nessa mensagem, foi determinado que o avião D deve
pousar na pista 1. Com base nessas informações, é correto
afirmar que Alternativas
A) o avião A não deve pousar na pista 3.
B) o avião A deve pousar na pista 1.
C) o avião B deve pousar na pista 2.
D) o avião A deve pousar na pista 2.
E) o avião B não deve pousar na pista 2.
32. Seja x um número inteiro, tal que x seja menor que 6 e
maior que 2. Sabendo-se ainda que x é um número par,
então o valor de x é igual a Alternativas
A) 2.
B) 3.
C) 4.
D) 5.
E) 6.
33. Uma pessoa precisa realizar uma tarefa em 8 horas, no
máximo. Se desde o início da tarefa já se passaram 3/4 do
tempo máximo permitido, então, para finalizar sua tarefa,
essa pessoa ainda dispõe de Alternativas
A) 1 hora.
B) 1 hora e 30 minutos.
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C) 2 horas.
D) 2 horas e 30 minutos.
E) 3 horas.
34. Ao final de cada mês, ao realizar o pagamento dos
salários dos funcionários de uma empresa, o RH escolhe
um entre os funcionários para receber uma bonificação,
além do seu salário normal. A bonificação terá um valor fixo
de R$ 100,00 e, a esse valor fixo, será somada a oitava
parte do salário normal recebido por esse funcionário.
Dessa forma, se no final de determinado mês o funcionário
escolhido para receber a bonificação possuir um salário
normal igual R$ 3.568,00, então, o valor total que ele irá
receber como pagamento será igual a Alternativas
A) R$ 5.046,00.
B) R$ 4.114,00.
C) R$ 5.546,00.
D) R$ 4.546,00.
E) R$ 3.546,00.
35. Ao final de certo jogo, em que fichas de cores
diferentes recebem pontuações diferentes, João e Mário
contaram suas fichas. João verificou que tinha 5 fichas
verdes e 8 fichas vermelhas, totalizando 44 pontos. Ao
contar suas fichas, Mário percebeu que tinha 3 fichas
verdes e 12 fichas vermelhas, totalizando 48 pontos.
Segundo esse padrão, quantos pontos vale cada ficha
verde?
A) 4
B) 5
C) 3
D) 6
E) 8
36. Certo número Q é tal que seu quadrado é igual ao seu
quíntuplo. Dessa forma, Q é igual a Alternativas
A) apenas 5.
B) apenas 7.
C) 0 e 7.
D) 5 e 7.
E) 0 e 5.
37. Paulo e André têm, juntos, R$ 2500,00. Sabese que um
deles tem o quádruplo do valor que o outro tem. O que
possui menos dinheiro tem Alternativas
A) R$300,00.
B) R$400,00.
C) R$450,00.
D) R$500,00.
E) R$800,00.
38. Uma caixinha de leite possui um formato de prisma
reto de base quadrada conforme a seguinte figura:
Lucas tomou uma certa quantidade desse leite e o nível do
leite na caixinha desceu 3 cm. Sendo assim, a quantidade
de leite que Lucas tomou, em ml, é igual a
A) 25.
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B) 45.
C) 55.
D) 60.
E) 75.
39. Sobre uma mesa, estão dois recipientes: o primeiro tem
um formato de um cubo, tal que cada aresta desse cubo
mede x cm; o segundo tem o formato de um paralelepípedo
reto, cujas dimensões são 5 cm, 25 cm e 125 cm. Sabendo
que os dois recipientes possuem o mesmo volume, então a
medida da aresta x do cubo é igual a
A) 5 cm.
B) 12 cm.
C) 25 cm.
D) 50 cm.
E) 125 cm.
40. Um copo em formato cilíndrico tem 15 cm de altura e 3
cm de raio de base. Sendo assim, qual é a capacidade total
desse copo? (Considere π≃3)
A) 135 cm3
B) 205 cm3
C) 345 cm3
D) 405 cm3
E) 450 cm3
HISTÓRIA
41. TEXTO I
EIGENHEER, E. M. Lixo: a limpeza urbana através dos
tempos. Porto Alegre: Gráfica Palloti, 2009.
TEXTO II
A repugnante tarefa de carregar lixo e os dejetos da
casa para as praças e praias era geralmente destinada ao
único escravo da família ou ao de menor status ou valor.
Todas as noites, depois das dez horas, os escravos
conhecidos popularmente como “tigres” levavam tubos ou
barris de excremento e lixo sobre a cabeça pelas ruas do
Rio.
KARASCH, M. C. A vida dos escravos no Rio de Janeiro,
1808-1850. Rio de Janeiro: Cia. das Letras, 2000.
A ação representada na imagem e descrita no texto
evidencia uma prática do cotidiano nas cidades no Brasil
nos séculos XVIII e XIX caracterizada pela
A) valorização do trabalho braçal.
B) reiteração das hierarquias sociais.
C) sacralização das atividades laborais.
D) superação das exclusões econômicas.
E) ressignificação das heranças religiosas.
42. Observe o anúncio abaixo:
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No anúnciopublicado na segunda metade do século XIX,
qual a estratégia de resistência escrava apresentada?
A) Criação de relações de trabalho.
B) Fundação de territórios quilombolas.
C) Suavização da aplicação de normas.
D) Regularização das funções remuneradas.
E) Constituição de economia de subsistência.
43. Leia o texto abaixo:
Por que o Brasil continuou um só enquanto a América
espanhola se dividiu em vários países?
Para o historiador brasileiro José Murilo de Carvalho, no
Brasil, parte da sociedade era muito mais coesa
ideologicamente do que a espanhola. Carvalho argumenta
que isso se deveu à tradição burocrática portuguesa.
“Portugal nunca permitiu a criação de universidades em
sua colônia”. Por outro lado, na América espanhola, entre
1772 e 1872, 150 mil estudantes se formaram em
universidades locais. Para o historiador mexicano Alfredo
Ávila Rueda, as universidades na América espanhola eram,
em sua maioria, reacionárias. Nesse sentido, o historiador
mexicano diz acreditar que a livre circulação de impressos
(jornais, livros e panfletos) na América espanhola, que não
era permitida na América portuguesa (a proibição só foi
revertida em 1808), teve função muito mais importante na
construção de regionalismos do que propriamente as
universidades.
BARRUCHO, L. Disponível em: www.bbc.com. Acesso em:
8 set. 2019 (adaptado).
Os pontos de vista dos historiadores referidos no texto são
divergentes em relação ao
A) papel desempenhado pelas instituições de ensino na
criação das múltiplas identidades.
B) controle exercido pelos grupos de imprensa na
centralização das esferas administrativas.
C) abandono sofrido pelas comunidades de docentes na
concepção de coletividades políticas.
D) lugar ocupado pelas associações de acadêmicos no
fortalecimento das agremiações estudantis.
E) protagonismo assumido pelos meios de comunicação no
desenvolvimento das nações alfabetizadas.
44. Leia o texto a seguir:
Eu, Dom João, pela graça de Deus, faço saber a V. Mercê
que me aprouve banir para essa cidade vários ciganos —
homens, mulheres e crianças — devido ao seu
escandaloso procedimento neste reino. Tiveram ordem de
seguir em diversos navios destinados a esse porto, e,
tendo eu proibido, por lei recente, o uso da sua língua
habitual, ordeno a V. Mercê que cumpra essa lei sob
ameaça de penalidades, não permitindo que ensinem dita
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língua a seus filhos, de maneira que daqui por diante o seu
uso desapareça.
TEIXEIRA, R. C. História dos ciganos no Brasil.
Recife: Núcleo de Estudos Ciganos, 2008.
A ordem emanada da Coroa portuguesa para sua colônia
americana, em 1718, apresentava um tratamento da
identidade cultural pautado em
A) converter grupos infiéis à religião oficial.
B) suprimir formas divergentes de interação social.
C) evitar envolvimento estrangeiro na economia local.
D) reprimir indivíduos engajados em revoltas nativistas.
E) controlar manifestações artísticas de comunidades
autóctones.
45. Leia a letra da música abaixo:
Todo Camburão Tem Um Pouco De Navio Negreiro
Marcelo Yuka e O Rappa
Tudo começou quando a gente conversava
Naquela esquina alí
De frente àquela praça
Veio os homens
E nos pararam
Documento por favor
Então a gente apresentou
Mas eles não paravam
Qual é negão? qual é negão?
O que que tá pegando?
Qual é negão? qual é negão?
É mole de ver
Que em qualquer dura
O tempo passa mais lento pro negão
Quem segurava com força a chibata
Agora usa farda
Engatilha a macaca
Escolhe sempre o primeiro
Negro pra passar na revista
Pra passar na revista
Todo camburão tem um pouco de navio negreiro
Todo camburão tem um pouco de navio negreiro
É mole de ver
Que para o negro
Mesmo a aids possui hierarquia
Na áfrica a doença corre solta
E a imprensa mundial
Dispensa poucas linhas
Comparado, comparado
Ao que faz com qualquer
Figurinha do cinema
Comparado, comparado
Ao que faz com qualquer
Figurinha do cinema
Ou das colunas sociais
Todo camburão tem um pouco de navio negreiro
Todo camburão tem um pouco de navio negreiro
A letra acima retrata a permanência do preconceito sofrido
pelos negros africanos em decorrência de mais de
trezentos anos de escravidão em terras brasileiras. A partir
da letra da música e de seus conhecimentos sobre a
escravização no Brasil, indique a alternativa incorreta.
A) O fim da escravidão no Brasil não foi acompanhado de
medidas para inserir os africanos escravizados na
sociedade, já que não eles tiveram acesso a terra e, quanto
à adoção do trabalho assalariado, foi dado um estímulo
maior aos imigrantes europeus.
B) Os africanos exerciam uma série de atividades, dentre
as quais podem ser destacadas as domésticas, quando
trabalhavam nas casas, e também quando eram escravos
de ganho, administrando pequenos comércios, praticando
o artesanato ou prestando pequenos serviços para seus
senhores.
C) Após a Independência do Brasil, em 1822, houve uma
intensa campanha pelo fim da escravidão do Brasil,
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organizada principalmente por abolicionistas que se
adiantaram às pressões dos ingleses pelo fim do Trafico no
Atlântico. Em razão da ação dos abolicionistas, a Lei
Eusébio de Queirós foi promulgada em 1850.
D) Um dos principais exemplos da permanência do
preconceito contra os negros no Brasil após o fim da
escravidão pode ser encontrado na violência policial, que
durante todo o século XX incidiu muito mais nos
descendentes de africanos que sobre a população branca.
E) Após a Independência, a escravidão se manteve no
Brasil, mesmo com a pressão inglesa pelo fim do tráfico no
Atlântico. O movimento abolicionista se iniciou no fim do
Império, por volta da década de 1870.
46. A escravidão negra no Brasil teve várias facetas.
Dentre as assertivas a seguir, qual não pode ser
considerada uma marca do escravismo brasileiro?
A) A vida nos engenhos era dura e penosa. Por isso, a
expectativa de vida dos escravos era muito pequena.
B) Todos os escravos se reconheciam como iguais e
lutaram juntos pelo fim da infame escravidão.
C) O processo de derrocada da escravidão foi lento e
gradual, durando, legalmente falando, quase quarenta anos
(1850-1888).
D) Era relativamente comum ao “preto forro”, caso tivesse
algum pecúlio, adquirir um escravo.
E) Os escravos que conseguiam, ao longo de muitos anos
de trabalho duro, juntar algum cabedal compravam a sua
liberdade.
47. O que ocorreu na Bahia de 1798, ao contrário das
outras situações de contestação política na América
Portuguesa, é que o projeto que lhe era subjacente não
tocou somente na condição, ou no instrumento, da
integração subordinada das colônias no império luso.
Dessa feita, ao contrário do que se deu nas Minas Gerais
(1789), a sedição avançou sobre a sua decorrência.
JANCSÓ, I.; PIMENTA, J. P. Peças de um mosaico. In:
MOTA, C. G. (Org.). Viagem Incompleta: a experiência
brasileira (1500-2000). São Paulo: Senac, 2000.
A diferença entre as sedições abordadas no texto
encontrava-se na pretensão de
A) eliminar a hierarquia militar.
B) abolir a escravidão africana.
C) anular o domínio metropolitano.
D) suprimir a propriedade fundiária.
E) extinguir o absolutismo monárquico.
48. Instalado em 1822, o Império do Brasil encontrou
dificuldades no reconhecimento de sua Independência por
parte dos Estados europeus.
Essas dificuldades existiam devido:
A) ao fato de o Brasil ter pesadas dívidas em várias
capitais européias.
B) ao fato de ter estabelecido a forma monárquica de
governo.
C) à sua própria organização interna, pois a Constituição
de 1824 afastava o voto direto, secreto e universal.
D) à política reacionária e antinacionalista definida no
Congresso de Viena e praticada por várias potências
européias.
E) à negativa do governo de D. Pedro I em restituir a
Província Cisplatina aos seus povoadores de origem
castelhana.
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49. O estudo comparativo das Constituições Brasileiras
de 1824 (Carta Outorgada, Imperial) e de 1891 (Carta
promulgada, Republicana) não permite afirmar:
A) A Carta de 1891 estabeleceu a Federação como forma
de Estado.
B) A Carta Republicana teve inspiração européia, ao passo
que a lei maior imperial buscou seguir o modelo
norte-americano.
C) A Carta de 1824 criou o Unitarismo como forma de
Estado, mesmo porque as Províncias eram destituídas de
preparo político.
D) A Carta Imperial criou 4 (quatro) poderes, mas o
documento republicano estabeleceu somente 3 (três).
E) Enquanto o estatuto Imperial recebeu uma emenda, o
Ato Adicional, um progresso rumo à federação, a Carta
republicana foi emendada em 1926, com fortalecimento do
Poder Central.
50. Entre os combatentes estava a mais famosa heroína
da Independência. Nascida em Feira de Santana, filha de
lavradores pobres, Maria Quitéria de Jesus tinha trinta anos
quando a Bahia começou a pegar em armas contra os
portugueses. Apesar da proibição de mulheres nos
batalhões de voluntários, decidiu se alistar às escondidas.
Cortou os cabelos, amarrou os seios, vestiu-se de homem
e incorporou-se às fileiras brasileiras com o nome de
Soldado Medeiros.
GOMES, L. 1822. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010.
No processo de Independência do Brasil, o caso
mencionado é emblemático porque evidencia a
A) rigidez hierárquica da estrutura social.
B) inserção feminina nos ofícios militares.
C) adesão pública dos imigrantes portugueses.
D) flexibilidade administrativa do governo imperial.
E) receptividade metropolitana aos ideais emancipatórios.
51. Após a Independência, integramo-nos como
exportadores de produtos primários à divisão internacional
do trabalho, estruturada ao redor da Grã-Bretanha. O Brasil
especializou-se na produção, com braço escravo importado
da África, de plantas tropicais para a Europa e a América
do Norte. Isso atrasou o desenvolvimento de nossa
economia por pelo menos uns oitenta anos. Éramos um
país essencialmente agrícola e tecnicamente atrasado por
depender de produtores cativos. Não se poderia confiar a
trabalhadores forçados outros instrumentos de produção
que os mais toscos e baratos. O atraso econômico forçou o
Brasil a se voltar para fora. Era do exterior que vinham os
bens de consumo que fundamentavam um padrão de vida
“civilizado”, marca que distinguia as classes cultas e
“naturalmente” dominantes do povaréu primitivo e
miserável. (...) E de fora vinham também os capitais que
permitiam iniciar a construção de uma infra- estrutura de
serviços urbanos, de energia, transportes e comunicações.
Paul Singer. Evolução da economia e vinculação
internacional. In: I. Sachs; J. Willheim; P. S. Pinheiro
(Orgs.). Brasil: um século de transformações. São Paulo:
Cia. das Letras, 2001, p. 80.
Levando-se em consideração as afirmações acima,
relativas à estrutura econômica do Brasil por ocasião da
independência política (1822), é correto afirmar que o país
A) se industrializou rapidamente devido ao
desenvolvimento alcançado no período colonial.
B) extinguiu a produção colonial baseada na escravidão e
fundamentou a produção no trabalho livre.
C) se tornou dependente da economia européia por realizar
tardiamente sua industrialização em relação a outros
países.
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D) se tornou dependente do capital estrangeiro, que foi
introduzido no país sem trazer ganhos para a infra-
estrutura de serviços urbanos.
E) teve sua industrialização estimulada pela Grã-Bretanha,
que investiu capitais em vários setores produtivos.
52. A Manchete do Jornal do Brasil de 17 de março de
1990, um dia após o anúncio do Plano de Estabilização
Econômica, popularmente conhecido como Plano Collor,
foi: “Reforma de Collor faz terremoto na economia”. A
medida desse plano, bem como sua consequência
econômica, que causou esse “terremoto”, foi:
A) a aplicação de pesada taxação das fortunas, perdendo
apoio da elite em suas reformas.
B) a reestatização de companhias privatizadas no governo
Sarney, afugentando investidores estrangeiros.
C) o descongelamento de preços e salários indexados
desde o governo Figueiredo, derrubando as bolsas de
valores.
D) o confisco da poupança e das contas-correntes com
mais de 50 mil cruzeiros, fragilizando a maior parte da
população.
E) a realização da paridade da moeda brasileira cruzeiro
com o valor do dólar, prejudicando as importações.
53. Acerca do período conhecido como Quarta República,
é correto afirmar:
A) O período conhecido como Quarta República ou
República de 46 inicia-se com a renúncia voluntária de
Vargas, em outubro de 1946.
B) O general Eurico Gaspar Dutra foi o primeiro presidente
eleito do período da República Nova, mas não conseguiu
ser empossado.
C) Em 1955, Juscelino Kubitschek foi eleito presidente e
tomou posse em janeiro de 1956. Seu governo
caracterizou-se pelo chamado desenvolvimentismo, cujo
lema foi “50 anos em 5”. Em 1960, Kubitschek inaugurou
Brasília, a nova capital do Brasil.
D) Já em 1961, Jânio Quadros, eleito em 1960, assumiu a
presidência e governou até o final do ano de 1963.
E) a Campanha da Legalidade foi iniciada como meio de
impedir a posse de João Goulart como presidente do
Brasil.
54. O Brasil teve uma participação modesta na Primeira
Guerra Mundial (1914-1918), já que não possuía grandes
recursos bélicos.
Sobre a participação brasileira na Primeira Guerra Mundial,
é correto afirmar:
A) o governo brasileiro declarou guerra à Alemanha, em
1914, após o torpedeamento de um navio, carregado de
café, que acabara de deixar o porto de Santos
B) o governo brasileiro manteve-se neutro ao longo de todo
o conflito devido aos interesses do ministro das relações
exteriores Lauro Muller, de origem alemã
C) a partir de 1916, o Exército brasileiro participou de
batalhas na Bélgica e no norte da França com milhares de
soldados desembarcados na região
D) o Brasil enviou uma missão médica, um pequeno
contingente de oficiais do Exército e uma esquadra naval,
que se envolveu em alguns confrontos com submarinos
alemães
E) juntamente com a Argentina, o governo brasileiro
organizou uma esquadra naval internacional incumbida de
patrulhar o Atlântico Sul contra as ofensivas alemãs.
55. Leia o texto abaixo:
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TEXTO I
Embora eles, artistas modernos, se deem como novos
precursores duma arte a ir, nada é mais velho que a arte
anormal. De há muitos já que a estudam os psiquiatras em
seus tratados, documentando-se nos inúmeros desenhos
que ornam as paredes internas dos manicômios. Essas
considerações são provocadas pela exposição da Sra.
Malfatti. Sejam sinceros: futurismo,
cubismo,impressionismo e tutti quanti não passam de
outros tantos ramos da arte caricatural.
LOBATO. M. Paranoia ou mistificação: a propósito da
exposição de Anita Malfatli. O Estado de São Paulo. 20
dez. 1917 (adaptado).
TEXTO II
Anita Malfatti, possuidora de uma alta consciência do que
faz, a vibrante artista não temeu levantar com os seus
cinquenta trabalhos as mais irritadas opiniões e as mais
contrariantes hostilidades. As suas telas chocam o
preconceito fotográfico que geralmente se leva no espírito
para as nossas exposições de pintura. Na arte, a realidade
na ilusão é o que todos procuram. E os naturalistas mais
perfeitos são os que melhor conseguem iludir.
ANDRADE, O. A exposição Anita Malfatti. Jornal do
Cormmercio. 11 jan. 1918 (adaptado).
TEXTO III
A análise dos documentos apresentados demonstra que o
cenário artístico brasileiro no primeiro quartel do século XX
era caracterizado pelo(a)
A) domínio do academicismo, que dificultava a recepção da
vertente realista na obra de Anita Malfatti.
B) dissonância entre as vertentes artísticas, que divergiam
sobre a validade do modelo estético europeu.
C) exaltação da beleza e da rigidez da forma, que
justificavama adaptação da estética europeia à realidade
brasileira.
D) impacto de novas linguagens estéticas, que alteravam o
conceito de arte e abasteciam a busca por uma produção
artística nacional.
E) influência dos movimentos artísticos europeus de
vanguarda, que levava os modernistas a copiarem suas
técnicas e temáticas.
56. O marco inicial das discussões parlamentares em
torno do direito do voto feminino são os debates que
antecederam a Constituição de 1824, que não trazia
qualquer impedimento ao exercício dos direitos políticos
por mulheres, mas, por outro lado, também não era
explícita quanto à possibilidade desse exercício. Foi
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somente em 1932, dois anos antes de estabelecido o voto
aos 18 anos, que as mulheres obtiveram o direito de votar,
o que veio a se concretizar no ano seguinte. Isso ocorreu a
partir da aprovação do Código Eleitoral de 1932.
Disponível em: http://tse.jusbrasil.com.br.Acesso em: 14
maio 2018.
Um dos fatores que contribuíram para a efetivação da
medida mencionada no texto foi a
A) superação da cultura patriarcal.
B) influência de igrejas protestantes.
C) pressão do governo revolucionário.
D) fragilidade das oligarquias regionais.
E) campanha de extensão da cidadania.
57. A regulação das relações de trabalho compõe uma
estrutura complexa, em que cada elemento se ajusta aos
demais. A Justiça do Trabalho é apenas uma das peças
dessa vasta engrenagem. A presença de representantes
classistas na composição dos órgãos da Justiça do
Trabalho é também resultante da montagem dessa
regulação. O poder normativo também reflete essa
característica. Instituída pela Constituição de 1934, a
Justiça do Trabalho só vicejou no ambiente político do
Estado Novo instaurado em 1937.
ROMITA, A. S. Justiça do Trabalho: produto do Estado
Novo. In: PANDOLFI, D. (Org.). Repensando o Estado
Novo. Rio de Janeiro: Editora FGV, 1999.
A criação da referida instituição estatal na conjuntura
histórica abordada teve por objetivo
A) legitimar os protestos fabris.
B) ordenar os conflitos laborais.
C) oficializar os sindicatos plurais.
D) assegurar os princípios liberais.
E) unificar os salários profissionais.
58. A figura de Getúlio Vargas, como personagem
histórica, é bastante polêmica, devido à complexidade e à
magnitude de suas ações como presidente do Brasil
durante um longo período de quinze anos (1930-1945).
Foram anos de grandes e importantes mudanças para o
país e para o mundo. Pode-se perceber o destaque dado a
Getúlio Vargas pelo simples fato de este período ser
conhecido no Brasil como a "Era Vargas".
Entretanto, Vargas não é visto de forma favorável por
todos. Se muitos o consideram como um fervoroso
nacionalista, um progressista ativo e o "Pai dos Pobres",
existem outros tantos que o definem como ditador
oportunista, um intervencionista e amigo das elites.
Considerando as colocações apresentadas, responda à
questão seguinte, assinalando a alternativa correta:
Provavelmente você percebeu que as duas opiniões sobre
Vargas são opostas, defendendo valores praticamente
antagônicos. As diferentes interpretações do papel de uma
personalidade histórica podem ser explicadas, conforme
uma das opções a seguir.
A) Um dos grupos está totalmente errado, uma vez que a
permanência no poder depende de ideias coerentes e de
uma política contínua.
B) O grupo que acusa Vargas de ser ditador está
totalmente errado. Ele nunca teve uma orientação
ideológica favorável aos regimes politicamente fechados e
só tomou medidas duras forçado pelas circunstâncias.
C) Os dois grupos estão certos. Cada um mostra Vargas da
forma que serve melhor aos seus interesses, pois ele foi
um governante apático e fraco - um verdadeiro marionete
nas mãos das elites da época.
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D) O grupo que defende Vargas como um autêntico
nacionalista está totalmente enganado. Poucas medidas
nacionalizantes foram tomadas para iludir os brasileiros,
devido à política populista do varguismo, e ele fazia tudo
para agradar aos grupos estrangeiros.
E) Os dois grupos estão errados, por assumirem
características parciais, e às vezes conjunturais, como
sendo posturas definitivas e absolutas.
59. Entre os anos de 1942 e 1945, o Brasil permaneceu
oficialmente em estado de guerra. Mais de 25 mil militares
do Exército e 350 da Aeronáutica (sendo 43 pilotos) foram
treinados e enviados para lutar na Itália. A Marinha
realizava um esforço conjunto com a Força Aérea para
garantir a proteção do Atlântico Sul. Mas os impactos da
Segunda Guerra Mundial não foram sentidos apenas pelos
militares: toda a população civil esteve envolvida no
esforço de guerra, e as consequências disso foram
sentidas mesmo depois do conflito acabar. Segundo o
historiador Frederico Tomé, a guerra trouxe diferentes
impactos para o país, inclusive de industrialização.
Analise as frases e escreva C para as corretas e E para as
erradas.
( ) Um dos primeiros e mais importantes impactos da
Segunda Guerra Mundial para o Brasil foram as mudanças
que o conflito trouxe para a economia brasileira. “Foi uma
guerra de enormes proporções, talvez com a maior
mortalidade de todos os tempos em um curto espaço de
tempo.
( ) Na economia externa o impacto foi negativo, no
cenário interno a guerra serviu para acelerar o processo de
industrialização.
( ) A popularidade de Getúlio Vargas foi profundamente
afetada pela guerra, o que resultou em mudanças
profundas na política nacional.
( ) A Segunda Guerra Mundial teve por consequência
um evento nada benéfico para a política externa brasileira:
a guerra fria.
( ) Um efeito notável da 2ª Guerra Mundial para a
realidade brasileira foram as mudanças provocadas no
comércio exterior, que passaram por um processo de
modernização e de profissionalização que é sentido até
hoje.
Assinale a sequência correta:
A) C, C, C, C, E
B) C, C, C, C, C
C) E, E, E, C, C
D) C, C, C, E, E
E) C, E, C, E, C
60. Leia a carta abaixo:
São Paulo, 10 de janeiro de 1979.
Exmo. Sr. Presidente Ernesto Geisel.
Considerando as instruções dadas por V. S. de que sejam
negados os passaportes aos senhores Francisco Julião,
Miguel Arraes, Leonel Brizola, Luis Prestes, Paulo Schilling,
Gregório Bezerra, Márcio Moreira Alves e Paulo Freire.
Considerando que, desde que nasci, me identifico
plenamente com a pele, a cor dos cabelos, a cultura, o
sorriso, as aspirações, a história e o sangue destes oito
senhores.
Considerando tudo isto, por imperativo de minha
consciência, venho por meio desta devolver o passaporte
que, negado a eles, me foi concedido pelos órgãos
competentes de seu governo.
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Carta do cartunista Henrique de Souza Filho, conhecido
como Henfil. In.: HENFIL. Cartas da mãe. Rio de Janeiro:
Codecri, 1981 (adaptado).
No referido contexto histórico, a manifestação do cartunista
Henfil expressava uma crítica ao(à):
A) Censura moral das produções culturais.
B) Limite do processo de distensão política.
C) Interferência militar de países estrangeiros.
D) Representação social das agremiações partidárias.
E) Impedimento de eleição das assembleias estaduais.
GEOGRAFIA
61. Observe o cartograma abaixo e escolha a
alternativa que trata de sua temática:
A) O cartograma refere-se à divisão regional formulada por
Milton Santos e Maria Laura Silveira em 1999.
Considerou-se para essa proposta: a quantidade de
recursos tecnológicos avançados, o volume de atividades
econômicas modernas em áreas financeiras e o papel da
agropecuária em relação à mecanização e à integração
com a indústria.
B) A Região Concentrada diz respeito a uma área no
território brasileiro onde, apesar da alta taxa de
urbanização e concentração de serviços, não congrega o
centro de decisões econômico-financeiras do país. Esse
papel não está centralizado em um único ponto, está
dispersopelas mais importantes capitais brasileiras.
C) A Região Centro-Oeste caracteriza-se pela intensa
produção agropecuária pouco integrada à economia
globalizada. O uso de tecnologia nessa região limita-se às
atividades comerciais em centros urbanos. Trata-se de um
dos pontos de grande geração de empregos e absorção de
uma mão de obra jovem.
D) A Região Amazônica é marcada pela baixa densidade
demográfica, ao mesmo tempo que utiliza recursos
tecnológicos de ponta. O potencial de exploração dessa
região está na agricultura comercial e na pecuária de corte.
Tais atividades são favorecidas pelo relevo plano e
abundância de áreas disponíveis.
E) A Região Centro Sul é marcada pela baixa densidade
demográfica, ao mesmo tempo que utiliza recursos
tecnológicos de ponta. O potencial de exploração dessa
região está na agricultura comercial e na pecuária de corte.
Tais atividades são favorecidas pelo relevo plano e
abundância de áreas alagadas.
62. Drummond é um dos maiores poetas brasileiros.
Muitos de seus poemas falam de amor; outros são críticas
sociais que permanecem atuais até hoje. Considere os
primeiros versos do poema Hino Nacional:
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Precisamos descobrir o Brasil!
Escondido atrás das florestas,
com a água dos rios no meio,
o Brasil está dormindo, coitado.
Precisamos colonizar o Brasil.
(Brejo das Almas, 1934)
A citação de florestas e os rios no meio evoca o mais
extenso domínio morfoclimático brasileiro: o Amazônico
que apresenta, entre outras características,
A) as extensas depressões que ocupam 23 da área total
recortadas por rios e densa vegetação tropófita nas áreas
de várzeas.
B) a presença de planaltos cristalinos que sustentam densa
vegetação tropófita adaptada ao clima com duas estações
distintas.
C) o predomínio de terras baixas recobertas de vegetação
latifoliada e grandes extensões de solos de baixa
fertilidade.
D) o predomínio da planície fluvial onde ocorrem solos
arenosos e pobres cobertos por vegetação perene e
higrófita.
E) a presença de planaltos sedimentares banhados por rios
caudalosos e vegetação latifoliada que cobre solos de
baixa fertilidade.
63. A Região Sul diferencia-se das demais regiões
brasileiras por suas características naturais, políticas e
populacionais, entre outras.
É correto afirmar que:
I. Tem grande importância geopolítica, pois é uma região
de fronteiras com Argentina, Uruguai e Paraguai,
favorecendo o intercâmbio comercial e cultural.
II. A unidade de relevo mais importante é o Planalto da
Bacia do Paraná, de origem vulcânica, drenado por
afluentes da margem esquerda dos rios Paraná e Uruguai.
III. É a terceira região mais populosa, mas é a de menor
ritmo de crescimento populacional do país, principalmente
por mudança no comportamento reprodutivo e por
migrações para outras regiões.
Assinale a opção correta:
A) apenas I está correta.
B) apenas II está correta.
C) apenas III está correta.
D) apenas I e II estão corretas.
E) I, II e III estão corretas.
64. A Terra não é estática, portanto, está em constante
movimentação. O planeta realiza diversos movimentos,
como a rotação e a translação.
Sabemos que a Terra assim como os demais corpos
celestes não são estáticos, portanto eles realizam
movimentos. Os movimentos da Terra são responsáveis
por fenômenos astronômicos, como solstícios e equinócios,
a existência do dia e da noite, a contagem do ano, entre
outros.
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Assinale a opção correta sobre os movimentos da Terra:
A) A Terra realiza diversos movimentos, contudo, não
produzem efeito direto em nossas vidas, por isso passam
despercebidos.
B) A rotação é o movimento que a Terra realiza em torno
do seu próprio eixo, provocando alternância nos períodos
de insolação direta nas regiões do planeta.
C) A translação é o movimento que a Terra realiza em torno
do seu próprio eixo, provocando alternância nos períodos
de insolação direta nas regiões do planeta.
D) Conforme o movimento de rotação é realizado, todas as
áreas apresentam incidência direta dos raios solares,
enquanto outras estão perdendo iluminação, gerando,
então, uma diferença de iluminação entre as regiões do
planeta.
E) Conforme o movimento de translação é realizado,
algumas áreas apresentam incidência direta dos raios
solares, enquanto outras estão perdendo iluminação,
gerando, então, uma diferença de iluminação entre as
regiões do planeta.
65. Uma das consequências do movimento de translação
é a sucessão dos anos. Uma volta completa da Terra em
torno do Sol corresponde ao chamado “ano civil”, que por
convenção apresenta 365 dias e 366 a cada quatro anos,
visto que o tempo real do movimento de translação é de
aproximadamente 365 dias e 6 horas.
Outra consequência do movimento de translação é a
ocorrência das
A. Elevações da maré.
B. Eclipses.
C) Estações do ano.
D) Chuvas de meteoros.
E) Nascimento de Buracos Negros.
66. Muitas pessoas acreditam que a Terra realiza apenas
os movimentos de rotação e translação, o que não é
verdade. O planeta realiza diversos outros movimentos,
contudo suas consequências não são tão sentidas por nós.
Analise as frases em V para as frases verdadeiras e F para
as falsas:
( ) Precessão: conhecido também como precessão dos
equinócios, corresponde ao movimento em que há
deslocamento circular realizado pelo planeta em torno do
seu eixo. Esse movimento é realizado no sentido horário e
é provocado pelas forças gravitacionais da Lua e do Sol.
( ) Nutação: corresponde ao movimento realizado pela
Terra em que há uma variação em seu eixo de rotação a
cada 18,6 anos. É provocado pela força gravitacional que a
Lua exerce sobre a Terra.
( ) Deslocamento do periélio: corresponde o movimento
em que há variação da órbita terrestre em torno do Sol,
havendo uma repetição cíclica de 21 mil anos.
Assinale a opção correta:
A) V - V - V
B) V - F - F
C) F - F - F
D) F - V - V
E) F - F - V
67. Analise a imagem abaixo:
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https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/movimento-rotacao.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/as-estacoes-ano.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/precessao-dos-equinocios.htm
A litosfera, camada sólida da Terra, é um elemento
dinâmico, ou seja, encontra-se sempre em transformação e
retransformação.
Analise as frases abaixo:
I - A diferença entre crosta terrestre e litosfera está apenas
no tipo de classificação da composição da Terra: enquanto
a litosfera é uma das divisões que segmentam o planeta
também em astenosfera, mesosfera e endosfera, a crosta
terrestre precede as camadas chamadas de manto e
núcleo.
II - A composição mineralógica da litosfera é,
predominantemente, o silício, o alumínio e magnésio.
III - As rochas são divididas em sedimentares (que se
formam pelo processo de sedimentação), ígneas ou
vulcânicas (que se originam da solidificação da lava ou do
magma) e metamórficas (que surgem da transformação
físico-química de outras rochas preexistentes).
IV - As ações do tectonismo estão englobadas em um
conjunto de fatores que propicia a dinamicidade das
estruturas terrestres, fazendo parte daquilo que se
denomina por agentes endógenos ou internos de
transformação do relevo. Além da movimentação das
placas, também são citados as ações do vulcanismo e
alguns efeitos dessas atividades, como os terremotos,
tsunamis e formações de cadeias montanhosas.
Assinale a opção correta:
A) Somente a alternativa I está correta.
B) Somente a alternativa II está correta.
C) Somente a alternativa III está correta.
D) Somente a alternativa IV está correta.
E) Todas as afirmativas estão corretas.
68. O Geógrafo Milton Santos é responsável por
formular um dos conceitos de paisagem mais
utilizados até hoje na Geografia brasileira e
internacional.
A) Ele entende a paisagem como uma unidade
visíveldo espaço geográfico.
B) Ele entende a paisagem como uma unidade
invisível do espaço geográfico.
C) Ele entende a paisagem como toda parte visível
do espaço geográfico.
D) Ele entende a paisagem como uma unidade
integrada ao espaço geográfico, onde podemos
escolher as partes para alocar o espaço para uso.
E) Ele define a paisagem como uma unidade
invisível do espaço geográfico.
69. Quando pensamos em paisagem, normalmente
imaginamos lugares bonitos e constituídos por recursos
naturais. Mas, a paisagem não se limita neste sentido. A
Geografia Crítica transformou a ideia que se tinha de
paisagem estritamente ligada ao contexto natural,
mostrando que a paisagem é também uma construção
humana.
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Relacione as colunas:
( 1 ) Paisagens naturais
( 2 ) Paisagens artificiais
( ) Cristo Redentor
( ) Morro Corcovado
( ) Grand Canyon
( ) Cataratas do Iguaçu
Assinale a sequência correta:
A) 2, 2, 1, 1
B) 2,1, 1, 1
C) 1, 1, 1, 1
D) 2, 2, 2, 2
E) 1, 2, 2, 1
70. As antigas comunidades tinham uma escala local e
proeminentemente natural de organização. Cada cultivo,
cada habitação e cada roupa do vestuário expressava
essas características, ao tempo que as reforçava. Daí
vinham os traços da cultura e os elementos formadores de
suas representações. Da casa de madeira das áreas de
florestas, vinha o sentido do efêmero, e da casa de pedra
das áreas de clima árido o de perenidade, traduzindo-se o
material de construção numa noção de tempo e numa
metafísica. Paisagem e comunidade assim se confundem.
MOREIRA, Ruy. O PENSAMENTO GEOGRÁFICO
BRASILEIRO: as matrizes de renovação. São Paulo:
Contexto: 2009. p. 126. (Adaptado).
A complexidade existente entre espaço e cultura revela que
A) as representações culturais das antigas comunidades se
caracterizavam pela influência recebida de processos
endógenos e exógenos.
B) as técnicas de cultivo das antigas comunidades se
estruturavam pelos diferentes níveis de territorialidades
impostas pelo espaço natural local.
C) as condições oferecidas pelas instituições políticas e
econômicas determinavam a ordenação da vida social,
cultural e comunitária nas antigas comunidades.
D) a organização da vida social nas antigas comunidades
se dava pela relação estabelecida entre a comunidade e a
paisagem local.
E) os hábitos e os vestuários presentes em cada
comunidade antiga eram determinados pelas noções de
gêneros.
71. O meio, ou paisagem, natural de uma área é formado
de elementos da natureza que interagem naquele lugar, ou
seja, que são interdependentes. Os seres humanos, ao
ocupar esse espaço, se relacionam com esses elementos:
clima, estrutura geológica e relevo, solo, vegetação e fauna
originais e hidrografia.
VESENTINI, 2004. p. 302.
A partir da informação e dos conhecimentos das
inter-relações dos fatores bióticos e abióticos da paisagem,
é correto afirmar:
A) As variações do tempo, em qualquer lugar do globo,
podem ser rápidas e inesperadas, e o homem procura
adaptar-se a essas alterações.
B) O relevo de uma região é formado, essencialmente, pelo
clima e pelos solos desse lugar.
C) A presença de vegetação exclusivamente natural (sem
interferência humana) é muito comum e pode ser
encontrada em qualquer parte da superfície terrestre,
principalmente nas áreas de grande adensamento
populacional.
D) As atividades agrícolas anuais e o aumento das safras
dependem, basicamente, da sucessão dos climas.
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E) A capacidade nutricional de um solo depende
fundamentalmente de suas propriedades físicas e
químicas, não sendo influenciada pela presença de matéria
orgânica.
72. O __________________ é o maior oceano do nosso
planeta, responsável por recobrir quase que um terço da
superfície terrestre, perfazendo uma área de
aproximadamente 165 milhões de km2.
Complete a lacuna com a opção correta:
A) Índico
B) Atlântico
C) Glacial Ártico
D) Pacífico
E) Glacial Antártico
73. Oceanos e mares cobrem a maior parte da superfície
terrestre e têm grande importância para a vida humana.
Assinale a alternativa correta a respeito do tema.
A) Não obstante o grande crescimento econômico e
demográfico ocorrido nos últimos séculos, os Oceanos- por
suas grandes dimensões- ainda não sentem os efeitos da
destruição das florestas ou do efeito estufa, que ameaçam
a biodiversidade terrestre.
B) A Terra é formada por 49% de água e parte dela está
concentrada nos oceanos e mares. O clima, a geografia, a
vida humana dependem do frágil equilíbrio de seus
ecossistemas.
C) Cerca de 50% da água existente no planeta é salgada e
forma os oceanos e mares. Se assegurada uma forma
rápida e barata de dessalinização cessaria a ameaça da
falta deste líquido no planeta.
D) Os oceanos são a maior fonte de água potável da Terra.
É vital, desta maneira, cuidar para que não sofram os
efeitos da poluição.
E) Os oceanos interferem no clima terrestre. Exemplo disto
é o “El Niño", provocado pelo aquecimento anormal da
temperatura das águas do Oceano Pacífico.
74. Observe a imagem:
As características morfológicas do terreno estão
representadas no bloco diagrama, que mostra uma região
acometida por processos erosivos decorrentes da
A) resistência geológica.
B) profundidade do solo.
C) intervenção antrópica.
D) ação de cursos de água.
E) instabilidade do terreno.
75. O Espírito Santo possui 78 municípios. Eles estão
divididos em 4 regiões geográficas intermediárias e 8
regiões geográficas imediatas. Essa divisão foi realizada
pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE)
no ano de 2017, com base em diferentes critérios
regionais. A divisão geográfica do Espírito Santo tem a
seguinte lógica:
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https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/ibge.htm
A)
Regiões geográficas
intermediárias
Regiões geográficas
imediatas
Vitória Vitória
Afonso Cláudio - Venda
Nova do Imigrante - Santa
Maria de Jetibá
São Mateus São Mateus
Linhares
Colatina Colatina
Nova Venécia
Cachoeiro do Itapemirim Cachoeiro do Itapemirim
Muqui
B)
Regiões geográficas
intermediárias
Regiões geográficas
imediatas
Vitória Vitória
Afonso Cláudio - Venda
Nova do Imigrante - Santa
Maria de Jetibá
São Mateus São Mateus
Linhares
Colatina Colatina
Cachoeiro do Itapemirim Cachoeiro do Itapemirim
Alegre
C)
Regiões geográficas
intermediárias
Regiões geográficas
imediatas
Vitória Vitória
Afonso Cláudio - Venda
Nova do Imigrante - Santa
Maria de Jetibá
São Mateus São Mateus
Linhares
Colatina Colatina
Nova Venécia
Cachoeiro do Itapemirim Cachoeiro do Itapemirim
Alegre
D)
30
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Regiões geográficas
intermediárias
Regiões geográficas
imediatas
Vitória Vitória
Afonso Cláudio - Venda
Nova do Imigrante - Santa
Maria de Jetibá
São Mateus São Mateus
Linhares
Colatina Colatina
Nova Venécia
Alegre Cachoeiro do Itapemirim
Alegre
E)
Regiões geográficas
intermediárias
Regiões geográficas
imediatas
Vila Velha Vitória
Afonso Cláudio - Venda
Nova do Imigrante - Santa
Maria de Jetibá
São Mateus São Mateus
Linhares
Colatina Colatina
Nova Venécia
Cachoeiro do Itapemirim Cachoeiro do Itapemirim
Alegre
76. Como o banco dos Brics altera a geopolítica financeira
A instituição criada em julho de 2014 pelas nações que
integram o grupo de emergentes – Brasil, Rússia, Índia,
China e África do Sul – pretende financiar os primeiros
projetos de desenvolvimento sustentável em países pobres
já a partir do ano que vem (…)
O acordo para a criação do banco de fomento a
investimentos públicos entrou em vigor no dia 3 de julho
[de 2015]. O banco terá sede em Xangai, na China, e será
presidido durante um primeiro mandato de cinco anos pelo
indiano K. V. Kamath. O capital inicial é de 50 bilhões de
dólares, somado a um fundo