AD1 ALFABETIZAÇÃO 2 - 23.1 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO - TECENDO RELAÇÕES COM O PENSAMENTO DE PAULO FREIRE

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD
Avaliação a Distância (AD1) – 2023.1
Disciplina: Alfabetização 2
Coordenadora: Dina Maria Vieira Pinho
Aluno(a): 
Matrícula: Polo: 
O artigo a ser lido para realização da AD1 tem como título ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: TECENDO RELAÇÕES COM O PENSAMENTO DE PAULO FREIRE, de Marcia Aparecida Alferes. Além de ser uma leitura de fácil compreensão, apresenta alguns conceitos basilares para a disciplina de Alfabetização 2. A proposta é a realização de uma leitura orientada ou estudo dirigido. Façam uma primeira leitura do texto completo e depois leiam buscando as respostas para as questões propostas. Fiquem atentas (os) ao prazo limite de entrega. 
Responda às questões:
1) Qual o objetivo da autora? 0,5)
Resposta: O objetivo da autora é identificar e descrever o papel da alfabetização e os conceitos relacionados ao processo, embora o pensamento do autor estivesse originalmente relacionado à alfabetização de adultos.
2) A autora concorda com a afirmação de que a alfabetização é um campo complexo. Em qual parágrafo podemos encontrar os argumentos para essa afirmação? Copie-o. (1,0)
Resposta: No 4º parágrafo – “Conclui a autora que alfabetização não é uma habilidade, mas um conjunto de habilidades que exige uma articulação e integração dos estudos e pesquisas a respeito de suas diferentes facetas”
3) Qual o conceito de alfabetização para Soares? (1,0)
Resposta: De acordo com Magda Soares (2003),“Letrar é mais que alfabetizar, é ensinar a ler e escrever dentro de um contexto onde a escrita e a leitura tenham sentido e façam parte da vida do aluno.” Portanto, deve-se ter cuidado ao conduzir a alfabetização. “A autora toma o conceito de alfabetização em seu sentido próprio e específico, como o processo de aquisição do código escrito, das habilidades de leitura e de escrita, ou seja,” […] a alfabetização, entendida como processo de aquisição e apropriação do sistema de escrita, alfabético e ortográfico […]” (SOARES, 2004, p. 16)”
4) De acordo com Soares, quais facetas compõem o processo de alfabetização? (1,0)
Resposta: Para Soares, estes aspectos estão inerentemente relacionados com as perspetivas psicológica, psicolinguística, sociolinguística e linguística, somando-se aos fatores sociais, econômicos, culturais e políticos que os condicionam.
5) Copie do texto o conceito de alfabetização de Freire apresentado pela autora. (1,0)
Resposta: “Para Freire (1985), o processo de alfabetização caracteriza-se no interior de um projeto político que deve garantir o direito a cada educando de afirmar sua própria voz, pois, segundo o autor, “a alfabetização não é um jogo de palavras; é a consciência reflexiva da cultura, a reconstrução crítica do mundo humano, a abertura de novos caminhos (...) A alfabetização, portanto, é toda a pedagogia: aprender a ler é aprender a dizer a sua palavra” (p. 14).”
6) Localize no texto o trecho que se refere ao conceito de letramento, releia com atenção e reescreva-o com suas palavras. (1,5)
Resposta: A alfabetização é a capacidade de saber ler e escrever de acordo com o contexto das práticas sociais, incluindo a leitura e a escrita com base na língua como produto cultural e social. 
7) Outra autora que serve de aporte teórica para Marcia Aparecida é Amaral. A partir desta teórica ela nos apresenta um perfil de professor. Qual é ele? Você concorda com esta perspectiva? Por quê? (1,0)
Resposta: “Um professor cidadão crítico […] um professor que reconheça a educação como um processo político e defenda, como meta educacional, a emancipação do homem.” Concordo, por que, se quisermos formar alunos que pensam por si mesmos, que tenham raciocínio autônomo, que formulam suas próprias perspectivas e questionam constantemente as informações que lhes são apresentadas, eles precisam de professores cidadãos críticos para orientá-los nesse caminho.
8) Sintetize a concepção freireana de alfabetização (3,0)
Resposta: Na concepção Freireana, a alfabetização exige emancipação dos mais pobres, para que possam ter acesso à educação, e serem respeitados por sua cultura e dialeto. Sua ideia era que essas pessoas tivessem voz e fossem ouvidas, independentemente da educação. Na visão de Freire, ele propõe que aprender a ler dá às pessoas uma chance melhor de ver o mundo com mais significado.
Ao longo da história, seres humanos alfabetizados e analfabetos lutaram para definir o que significa ser educado. O conceito de educação é baseado na ideia de libertar a mente humana dos confins da pobreza. Na opinião do filósofo Paulo Freire, o conceito de libertação é o elemento mais importante para entender como ensinar as pessoas. Libertação refere-se a libertar as pessoas de ideias, comportamentos ou condições que as impedem de se tornarem seres humanos plenamente funcionais. 
A educação deve ser acessível a todos os seres humanos para que possam se tornar indivíduos autônomos e independentes. Para tanto, a alfabetização requer a emancipação em nível fundamental, isso envolve lutar contra as restrições sociais, econômicas e políticas que impedem as pessoas de obter acesso à alfabetização. Essencialmente, uma pessoa tem que ser livre antes de poder ser educada de forma eficaz. Quando uma pessoa está alienada de sua cultura, ela lutará para entender o que precisa aprender para melhorar sua condição. Quando as pessoas são oprimidas pelas condições de sua cultura, elas farão escolhas erradas ao tentar melhorar sua situação.