Avaliação e Gestão Escolar

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Conteúdo do exercício
	Pergunta 1
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Carvalho (2003) indica que [...] as atividades desenvolvidas pelo gestor são como um conjunto de processos e estratégias que facilitam a reflexão dos professores sobre a sua prática. Dentro deste contexto, assinale a alternativa que traz a ação gerencial mais relevante para a melhoria da qualidade do processo avaliativo e de ensino-aprendizagem , no âmbito do corpo docente:  
		Formação inicia e continuada.
	Pergunta 2
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Considerando o conteúdo estudado, vimos que , uma escola de qualidade é, também, uma escola atenta às ___________,ou seja, uma escola que enxerga cada aluno em sua __________, promovendo a ______________ e garantindo a efetiva aprendizagem.
		Diferenças/identidade/interação
	Pergunta 3
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Na contramão das avaliações cartesianas, que nivelam em vez de conhecer peculiaridades, que exclui pela reprovação, e que reduz todo um conjunto de conhecimentos e competências a um simples número, eis que surge o portfólio como prática de registro. Neste sentido, Villas Boas (2001) fala em alguns princípios dessa técnica. Quais são eles?
Assinale a alternativa que corresponde aos números apenas dos princípios relatados pelo autor:
I.Construção pelo próprio aluno; 
II.Construção pelo professor;
III.Reflexão sobre as produções; 
IV.Criatividade discente na organização do material; 
V.Rastreabilidade e mensurabilidade;
VI.Autoavaliação do aluno; 
VII.Parceria professor-aluno e entre alunos;
VIII.Legalidade;
IX.Autonomia do aluno perante o trabalho.
		I – III – IV – VI – VII – IX
	Pergunta 4
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Avaliar não apenas o aluno em si, mas a escola, seus atores e seu ambiente externo, foi um divisor de águas para o surgimento da educação democrática. Mais que oferecer resultados diretos na eficácia avaliativa multidimensional, esse resultados:
		constituir como um instrumento capaz de subsidiar ações de gestão.
	Pergunta 5
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Conforme enfatiza Vasconcellos (2005), a avaliação do processo de ensino-aprendizagem, deve ter o caráter de ?
		Acompanhamento de processo
	Pergunta 6
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Avaliação eficaz  se faz com gestão eficiente. Sousa e Oliveira (2010, p. 794) relatam que: [...] a partir da década de 1990, a avaliação de sistemas escolares passou a ocupar posição central nas políticas públicas de educação, sendo recomendada e promovida por agências internacionais, pelo Ministério da Educação e por Secretarias de Educação de numerosos estados brasileiros, como elemento privilegiado para a realização das expectativas de promoção da melhoria da qualidade do ensino básico e superior. Basicamente, o objetivo desses esforços girava em torno de:
		buscar compreender o cenário educacional e compreender também qual é o perfil de aluno brasileiro.
	Pergunta 7
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De acordo com Silva (2010, p. 53) “A ______________ se constitui um processo interno promovido pela própria comunidade acadêmica, segundo seus ritmos, suas finalidades e suas regras. Há possibilidade do processo ser participativo, dirigido ao social e destinado aos próprios sujeitos [...]”
		Autoavaliação
	Pergunta 8
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A LDB 9394/96 levanta a questão de construir o Projeto Político Pedagógico (PPP) reconhecendo na escola a capacidade de planejar e organizar as suas ações pedagógicas e políticas em um ambiente de gestão participativa, ou seja, envolvendo todos os sujeitos participantes da comunidade escolar (docentes, administração, funcionários, alunos, pais e comunidade), no entanto, o que se percebe no âmbito das instituições é a visão de que este instrumento é mais um documento normativo para o atendimento às exigências dos órgãos reguladores do ensino. Assim, o que poderíamos elencar como o verdadeiro significado de um PPP? 
		Orientar o funcionamento e a organização da escola como um todo.
	Pergunta 9
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Luckesi (2011, p. 60) afirma que: O Projeto Político, que configura nossos sonhos e desejos de emancipação humana por intermédio da escola, necessita de um projeto pedagógico como um dos seus mediadores teóricos, ou seja, uma proposta pedagógica que traduza nossos anseios filosóficos e políticos em compreensões e orientações práticas e executáveis.   
Diante da assertiva de Luckesi, podemos afirmar que:
		o projeto político de cada instituição precisa ser construído coletivamente, numa concepção democrática e articulada com a realidade de cada Estado, cidade e bairro.  
	Pergunta 10
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Para Machado (2001), se o Gestor, executar seu papel de mediador do ensino transparente e democrático na instituição escolar, abrirá portas para a sua equipe envolver os demais segmentos escolares no processo do ensino e aprendizagem. Esse é o princípio da escola democrática. Mas, de que maneira você enxerga que o envolvimento do ambiente externo e demais atores da instituição educacional poderão interferir positivamente no sistema de avaliação?
		Por trazer à tona a realidade do aluno, que é refletida no contexto externo na escola e seus atores, além de proporcionar uma avaliação mais abrangente e transversal.