APOL EDUCAÇAO FISICA ADAPTADA

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APOL 1
Questão 1/10 - Educação Física Adaptada
Leia o trecho de texto:
“[...] a deficiência intelectual ‘É um estado de desenvolvimento mental interrompido ou incompleto, o que significa que a pessoa pode ter dificuldades em entender, aprender, e recordar coisas novas, e em aplicar essa aprendizagem a novas situações’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 116. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a forma em que a deficiência intelectual também é conhecida nos dias atuais, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Retardo mental.
	
	B
	Deficiência de aprendizagem.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] deficiência intelectual ‘É um estado de desenvolvimento mental interrompido ou incompleto, o que significa que a pessoa pode ter dificuldades em entender, aprender, e recordar coisas novas, e em aplicar essa aprendizagem a novas situações. Também conhecida como deficiência intelectual, deficiência de aprendizagem, dificuldades de aprendizagem, e anteriormente como retardo mental ou limitação mental’” (livro-base, p. 116).
	
	C
	Limitação mental.
	
	D
	Cego.
	
	E
	Surdo.
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada
Leia extrato de texto: 
“O Comitê Olímpico Internacional (COI), aproveitando os Jogos Olímpicos de Roma, instituiu a realização dos Jogos Paralímpicos (Paralympics Games) ou Paralimpíadas, nome dado às olimpíadas em que participam pessoas com deficiência [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 53.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o nome da estrutura organizacional que reconhece e normatiza o esporte paralímpico por meio de instituições como as associações locais e regionais, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Esporte adaptado.
	
	B
	Paradesporto.
	
	C
	Sistema paralímpico.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O Sistema Paralímpico é uma estrutura organizacional que reconhece e normatiza o esporte paralímpico por meio de instituições como as associações locais e regionais, ligadas ao Comitê Paralímpico Brasileiro (CPB) e este ao Comitê Paralímpico Internacional – em inglês, International Paralympic Committee (IPC)” (livro-base, p. 51).
	
	D
	Jogos Internacionais de Stoke Mandeville.
	
	E
	Comitê Internacional de Esportes para Surdos.
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a afirmação: 
“A surdocegueira tem várias causas, cuja ocorrência pode ser observada nos períodos pré-natal, perinatal ou pós-natal. No contexto educacional, as causas são divididas em congênitas e adquiridas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 106.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as causas da surdocegueira, relacione corretamente o tipo com a causa: 
1. Congênita.
2. Adquirida.
( ) Síndrome de Usher.
( ) Sarampo.
( ) Incompatibilidade de fator Rh.
( ) Traumatismos (acidentes).
( ) Toxoplasmose. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 1 – 1 – 2 – 2.
	
	B
	1 – 2 – 1 – 2 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 1 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] Congênitas: A síndrome de Usher é a principal causa de surdocegueira. Trata-se de uma deficiência congênita caracterizada por perda auditiva no nascimento e perda progressiva da visão periférica. [...] Outras causas congênitas são: incompatibilidade de fator Rh; rubéola materna; toxoplasmose; e sífilis congênita. [...] [2] Adquiridas: As principais causas de surdocegueira adquirida são: sarampo; meningite; caxumba; otite média; tumor cerebral; prematuridade; infecções hospitalares; e traumatismos (acidentes) [...]” (livro-base, p. 106-107).
	
	C
	2 – 2 – 2 – 1 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 2 – 1 – 2.
	
	E
	2 – 1 – 1 – 2 – 2.
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação:
“A deficiência visual refere-se à perda total ou parcial da capacidade de ver [...] as deficiências visuais podem ser de origem congênita (ocorrem antes ou durante o nascimento) ou adquiridas (ocorrem durante ou após a infância)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 88.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as causas da deficiência visual, relacione corretamente o tipo de causa com as principais situações apresentadas: 
1. Causa congênita.
2. Causa decorrida na infância.
3. Causa decorrida na idade adulta. 
( ) Infecções transplacentárias e neonatais.
( ) Glaucoma, diabetes, degeneração macular senil e deslocamento da retina.
( ) Tumores, traumatismos e síndrome da criança maltratada.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 3 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] Causas congênitas [...] Infecções transplacentárias [...] Infecções neonatais [2] [...] algumas das causas de deficiência visual decorridas na infância, entre as quais estão os tumores, como o retinoblastoma, os traumatismos, como acidentes ocorridos na infância, e o que o autor denominou síndrome da criança maltratada [...] [3] No adulto, as maiores causas de cegueira são as seguintes: glaucoma, diabetes, degeneração macular senil e deslocamento de retina” (livro-base, p. 91, 92, 93, 94).
	
	B
	3 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 3 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 3.
	
	E
	3 – 2 – 1.
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“Participam dos esportes paralímpicos atletas que apresentem um (ou mais) dos dez comprometimentos elegíveis do Movimento Paralímpico [...] Cada esporte paralímpico de inverno e/ou de verão tem definidos quais são os comprometimentos elegíveis [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 53.
Considerando o extrato de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre os primeiros Jogos Paralímpicos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Ocorreram na Alemanha, em 1888.
	
	B
	Ocorreram em Roma, em 1960.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A partir desse momento, esforços foram somados para que, em 1960, acontecessem oficialmente os primeiros Jogos Paralímpicos. O Comitê Olímpico Internacional (COI), aproveitando os Jogos Olímpicos de Roma, instituiu a realização dos Jogos Paralímpicos (Paralympics Games) ou Paralimpíadas, nome dado às olimpíadas em que participam pessoas com deficiência [...] Assim, a partir daquele ano, as Paralimpíadas foram disputadas em Roma, na Itália (1960); Tóquio, no Japão (1964); Tel Aviv, em Israel (1968); Heidelberg, na Alemanha (1972); Toronto, no Canadá (1976); e Arnhem, na Holanda (1980). Em 1984, os jogos foram realizados em dois locais diferentes: em Stoke Mandeville, na Inglaterra, para atletas com deficiência física, e na universidade do Condado de Nassau, em Nova York, nos Estados Unidos, para atletas com deficiência visual. Desde então, o COI determinou que os Jogos Paralímpicos sejam realizados na mesma época e na mesma cidade que os Jogos Olímpicos, o que aconteceu sistematicamente a partir da Olímpiada de Seul, na Coreia do Sul (1988)” (livro-base, p. 53).
	
	C
	Ocorreram no Canadá, em 1976.
	
	D
	Ocorreram em 1984, em Nova York.
	
	E
	Ocorreram em Seul(Coreia do Sul), em 1988.
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada
Considere o seguinte extrato de texto: 
“No momento em que realiza a atividade física, usualmente o indivíduo com deficiência intelectual encontra problemas com relação à execução da atividade motora em razão da dificuldade na resolução de problemas e na capacidade de avaliação das próprias ações [...]” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 121.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as recomendações para professores e profissionais que atuam com alunos com deficiência intelectual, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Estações de aprendizagem devem ser evitadas.
	
	B
	Evitar a utilização de colega (tutor) nas atividades.
	
	C
	As aulas devem ser realizadas sempre no mesmo espaço.
	
	D
	Enfatizar o comando mais importante do movimento.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Vale destacar ainda outras recomendações [...]: As estações de aprendizagem ou os circuitos são importantes [...]. O ensino com a ajuda de um colega (tutor) deve ser observado, pois ele pode auxiliar na realização da atividade, colocando-se como exemplo e referência para o aluno com deficiência intelectual. O ensino em espaços da comunidade deve ser valorizado, pois é muito útil que as aulas sejam realizadas em locais da vizinhança do estudante [...]. As informações e as tarefas devem ser concretas, enfatizando-se apenas o comando mais importante da atividade ou do movimento. A demonstração é mais eficiente, assim como as instruções verbais curtas e diretas” (livro-base, p. 122).
	
	E
	As instruções verbais devem ser longas e sem demonstração.
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto:
“A Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015 [...] – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência – trouxe inúmeros avanços para os direitos da população portadora de necessidades especiais [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 34.
Considerando o excerto de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre alguns dos avanços trazidos na aprovação da Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Prevê restrição no acesso à educação superior.
	
	B
	Prevê eliminação do atendimento educacional especializado.
	
	C
	Prevê tornar as edificações, ambientes e atividades inacessíveis.
	
	D
	Prevê a exclusão da Língua Brasileira de Sinais (Libras).
	
	E
	Prevê pesquisas para novos métodos e técnicas pedagógicas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015 [...] – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência – trouxe inúmeros avanços para os direitos da população portadora de necessidades especiais, entre os quais cabe destacar [...]: Acesso à educação superior e à educação profissional e tecnológica em igualdade de oportunidades e condições com as demais pessoas. Projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia. Libras [Língua Brasileira de Sinais] como primeira língua e a modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua. Pesquisas voltadas para o desenvolvimento de novos métodos e técnicas pedagógicas, de materiais didáticos, de equipamentos e de recursos de tecnologia assistiva. [...] Acessibilidade para todos os estudantes, trabalhadores da educação e demais integrantes da comunidade escolar às edificações, aos ambientes e às atividades [...]” (livro-base, p. 34).
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto: 
“‘Os déficits resultam em prejuízos no funcionamento adaptativo, de modo que o indivíduo não consegue atingir padrões de independência pessoal [...]. Os testes padronizados também podem auxiliar a investigação das limitações no funcionamento adaptativo [...]” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 117.
Considerando o excerto de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre os três domínios que são investigados nos testes padronizados com as pessoas com deficiência intelectual, relacione corretamente o domínio às competências envolvidas: 
1. Domínio conceitual (acadêmico).
2. Domínio social.
3. Domínio prático.
( ) Solução de problemas e julgamento em situações novas.
( ) Percepção de pensamentos, sentimentos e experiências dos outros.
( ) Memória, linguagem, leitura, escrita e raciocínio matemático.
( ) Aprendizagem e autogestão em todos os cenários de vida, inclusive cuidados pessoais.
( ) Habilidades de comunicação interpessoal e amizades.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 1 – 3 – 2.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Os testes padronizados também podem auxiliar a investigação das limitações no funcionamento adaptativo em três domínios: (1) conceitual, (2) social e (3) prático.  ‘O domínio conceitual (acadêmico) envolve competência em termos de memória, linguagem, leitura, escrita, raciocínio matemático, aquisição de conhecimentos práticos, solução de problemas e julgamento em situações novas, entre outros. O domínio social envolve percepção de pensamentos, sentimentos e experiências dos outros; empatia; habilidades de comunicação interpessoal; habilidades de amizade; julgamento social; entre outros. O domínio prático envolve aprendizagem e autogestão em todos os cenários de vida, inclusive cuidados pessoais, responsabilidades profissionais, controle do dinheiro, recreação, autocontrole comportamental e organização de tarefas escolares e profissionais, entre outro [...]’” (livro-base, p. 117).
	
	B
	1 – 1 – 2 – 2 – 3.
	
	C
	2 – 2 – 3 – 1 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 3 – 1 – 2.
	
	E
	3 – 1 – 1 – 2 – 2.
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada
Leia o trecho de texto:
“A carta propôs promover as metas ‘de participação e igualdade plena’ [...] para pessoas com deficiência no mundo todo, dando a elas o direito de participar das atividades de sua comunidade e de ter as mesmas condições de existência que os demais cidadãos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 33.
Considerando o trecho de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre a Carta para os Anos 80, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Foi produzida pela Sociedade de Atividade Motora Adaptada.
	
	B
	Foi produzida pela Política Nacional de Educação Especial.
	
	C
	Foi produzida pela Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência.
	
	D
	Foi produzida pela Reabilitação Internacional.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Outro documento produzido pela Reabilitação Internacional na época foi a Carta para os Anos 80, uma declaração de consenso de prioridades internacionais de ação para a década de 1980 a 1990” (livro-base, p. 33).
	
	E
	Grécia e Roma.
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“As pessoas com deficiência intelectual têm dificuldade para manter a atenção e antecipar e selecionar estímulos ou respostas para reconhecer os impulsos relevantes da tarefa [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia;VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 121.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as recomendações a serem observadas na aplicação de atividades para pessoas com deficiência intelectual, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Selecionar atividades de pouco interesse aos alunos.
	
	B
	Optar por atividades acima do nível atual dos alunos.
	
	C
	Evitar fazer adaptações de tempo e regras nos jogos.
	
	D
	Subestimar a capacidade e possibilidades dos alunos.
	
	E
	Evitar situações frustrantes nas atividades realizadas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Ao se aplicarem as atividades, é necessário observar as seguintes recomendações: Selecionar cuidadosamente as atividades, de acordo com o nível de desenvolvimento geral dos alunos, considerando-se o princípio da individualização. Usar a criatividade, propondo atividades interessantes que chamem a atenção dos alunos. Fazer adaptações nos jogos, principalmente quanto ao tempo e às regras, quando isso for necessário. Não subestimar a capacidade e a possibilidades dos alunos. Evitar situações frustrantes” (livro-base, p. 121).
2 tentativa 
Questão 1/10 - Educação Física Adaptada
Leia o trecho de texto: 
“A principal alternativa de recepção de informação para os que têm deficiência visual é o canal auditivo, por isso os indivíduos com essa condição podem encontrar alguma dificuldade para relacionar a aprendizagem com o mundo real e compreender o meio que os rodeia [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 95.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adaptações de ensino possíveis para atender alunos com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	As explicações dadas pelo professor devem ser visuais.
	
	B
	Os termos utilizados durante as explicações devem ser complexos.
	
	C
	A repetição de informação deve ser evitada pelo professor na explicação.
	
	D
	A demonstração é fora do campo visual de alunos com baixa visão.
	
	E
	Recomenda-se acrescentar dispositivos sonoros nas bolas e alvos.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Dê explicações verbais – Explique em termos simples o que o aluno deve fazer; repita se for necessário. Para o aluno de baixa visão, faça a demonstração dentro de seu campo visual. [...] Acrescente dispositivos sonoros – As bolas podem ser embrulhadas em celofane ou em sacos plásticos; as redes e os alvos podem receber guizos” (livro-base, p. 96).
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada
Leia a passagem de texto:
“‘O TDAH [transtorno de déficit de atenção e hiperatividade] é um transtorno do neurodesenvolvimento definido por níveis prejudiciais de desatenção, desorganização e/ou hiperatividade-impulsividade' [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 127.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as formas de manifestação do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, relacione corretamente a forma com seus respectivas exemplos: 
1. Desatenção ou déficit de atenção.
2. Impulsividade.
3. Hiperatividade.
( ) Os alunos nessa condição tendem a ser excessivamente inquietos.
( ) A criança olha para os colegas na quadra em vez de dar atenção à tarefa.
( ) Age precipitadamente, não aguarda sua vez nas tarefas e interrompe as conversas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 1 – 3.
	
	B
	3 – 1 – 2.
A sequência correta: 3 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] Desatenção ou déficit de atenção – [...] Por exemplo, uma criança que, durante uma atividade, costuma ficar no ‘mundo da lua’, olhando para os colegas na quadra em vez de dar atenção à tarefa, tem dificuldades com a atenção concentrada. [2] Impulsividade – É caraterizada pela falta de controle dos impulsos. O indivíduo age precipitadamente, não aguarda sua vez nas tarefas e interrompe as conversas. [...] [3] Hiperatividade – É como se a criança estivesse ‘ligada a um motor’, sem parar. Os alunos nessa condição tendem a ser excessivamente inquietos [...]” (livro-base, p. 128).
	
	C
	1 – 2 – 3.
	
	D
	1 – 3 – 2.
	
	E
	2 – 3 – 1.
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“A educação paralímpica [...] [visa] integrar conhecimento, atividades práticas, ideais e valores paralímpicos em uma estratégia de ensino que seja capaz de possibilitar consciência e compreensão com relação às pessoas com deficiência e suas possibilidades [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 75.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os objetivos da educação paralímpica, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Aplicar o esporte paralímpico para pessoas não deficientes.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nesse sentido, são objetivos da educação paralímpica: criar um entendimento ampliado e aperfeiçoado da aplicação prática da inclusão na atividade; aplicar o esporte paralímpico para pessoas não deficientes como forma de integração inversa; informar sobre diferentes esportes e aplicabilidade em diferentes tipos de deficiência; fomentar a mudança de percepção e atitude em relação às pessoas com deficiência; aumentar o conhecimento sobre o esporte paraolímpico; promover atividades de investigação acadêmica e estudos sobre educação paraolímpica” (livro-base, p. 76).
	
	B
	Demonstrar a inexistência de esportes para pessoas com deficiência.
	
	C
	Manter percepção e atitude em relação às pessoas com deficiência.
	
	D
	Isolar o conhecimento sobre o esporte paralímpico.
	
	E
	Restringir a investigação acadêmica e estudos sobre educação paralímpica.
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a afirmação:
“Uma boa parte do que conhecemos chega a nós por via auditiva, proporcionando-nos a informação sobre o meio e orientando-nos para uma atuação independente. Portanto, a audição permite a recepção dos estímulos sonoros [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 99.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o termo surdez, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	É a perda auditiva parcial.
	
	B
	É a incompreensão das informações auditivas.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O termo surdez ‘designa uma perda auditiva em que a audição é insuficiente para compreender as informações auditivas, com ou sem uso de um aparelho auditivo’ [...], ao passo que a perda parcial é denominada deficiência auditiva” (livro-base, p. 99).
	
	C
	É resolvida com o uso de aparelho auditivo.
	
	D
	É a detecção de sons acima de 30 decibéis.
	
	E
	É a capacidade de detectar sons.
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação: 
“As expectativas devem ser expressas claramente [aos alunos com deficiência intelectual], com o professor ensinando o comportamento aceitável durante a sessão de atividades por meio de demonstrações e regras de comportamento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 123.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobreo ensino e os lembretes das regras das aulas para alunos com deficiência intelectual, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Os comandos devem ser estritamente verbais.
	
	B
	As regras devem ser explicadas de maneira longa.
	
	C
	As repreensões devem ser curtas e rápidas.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As regras da aula devem ser fixadas em cartazes com comando visuais, pois essa ação é muito útil para chamar a atenção dos alunos com eficiência. Basta o professor apontar para o cartaz de forma silenciosa. Exemplos de regras que podem ser usadas: escutar quando o outro estiver falando, não cutucar o colega e não empurrar. ¦ As repreensões devem ser curtas e rápidas. ¦ O reforço positivo contínuo para reduzir o nível de impulsividade e aumentar o tempo de atenção à tarefa deve ser estimulado. ¦ As expectativas devem ser expressas claramente, com o professor ensinando o comportamento aceitável durante a sessão de atividades por meio de demonstrações e regras de comportamento. O docente deve ficar próximo aos alunos e utilizar o contato visual ou gestos como a mão no ombro ou outro silencioso para lembrar aos participantes o comportamento adequado” (livro-base, p. 123).
	
	D
	O uso de reforço positivo é desencorajado.
	
	E
	Gestos com a mão ou ações silenciosas são ineficientes.
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação: 
“O planejamento de atividades para pessoas com deficiência auditiva deve considerar a posição do professor no momento das instruções [...] Ferreira [...] propõe que se devem considerar as limitações, mas enfatizando as capacidades [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 101.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a posição do professor no momento das instruções para pessoas com deficiência auditiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Deve ser de costas para o aluno.
	
	B
	Deve ser de modo que permita a leitura labial.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O planejamento de atividades para pessoas com deficiência auditiva deve considerar a posição do professor no momento das instruções, isto é, de frente para o aluno, para leitura labial, ou usando a Língua Brasileira de Sinais (Libras); a clareza das explicações; a utilização de sinais visuais [...]” (livro-base, p. 101).
	
	C
	Deve ser utilizando guizos nos materiais.
	
	D
	Deve ser sem o uso de sinais visuais.
	
	E
	Deve ser com explicações sem clareza.
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“A capacidade de detectar sons na faixa de 0 a 25 dB é o considerado normal em crianças. A conversa geralmente ocorre na faixa de 40 dB a 50 dB [...]. Nesse contexto, existem três tipos principais de perda auditiva [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 99.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os três tipos principais de perda auditiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	B1, B2 e B3.
	
	B
	Genopatia, cromossomopatia e hidrocefalia.
	
	C
	Edwards, Turner e Patau.
	
	D
	Condutiva, sensório-neural e mista.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nesse contexto, existem três tipos principais de perda auditiva: 1. Condutiva [...] 2.       Sensório-neural [...] 3. Mista [...]” (livro-base, p. 100). As demais alternativas trazem: classificação esportiva da deficiência visual, causas da deficiência intelectual, síndromes relacionadas à deficiência intelectual e momentos em que causas adquiridas da deficiência auditiva podem ocorrer.
	
	E
	Pré-natal, perinatal e pós-natal.
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto: 
“‘Os déficits resultam em prejuízos no funcionamento adaptativo, de modo que o indivíduo não consegue atingir padrões de independência pessoal [...]. Os testes padronizados também podem auxiliar a investigação das limitações no funcionamento adaptativo [...]” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 117.
Considerando o excerto de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre os três domínios que são investigados nos testes padronizados com as pessoas com deficiência intelectual, relacione corretamente o domínio às competências envolvidas: 
1. Domínio conceitual (acadêmico).
2. Domínio social.
3. Domínio prático.
( ) Solução de problemas e julgamento em situações novas.
( ) Percepção de pensamentos, sentimentos e experiências dos outros.
( ) Memória, linguagem, leitura, escrita e raciocínio matemático.
( ) Aprendizagem e autogestão em todos os cenários de vida, inclusive cuidados pessoais.
( ) Habilidades de comunicação interpessoal e amizades.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 2 – 1 – 3 – 2.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Os testes padronizados também podem auxiliar a investigação das limitações no funcionamento adaptativo em três domínios: (1) conceitual, (2) social e (3) prático.  ‘O domínio conceitual (acadêmico) envolve competência em termos de memória, linguagem, leitura, escrita, raciocínio matemático, aquisição de conhecimentos práticos, solução de problemas e julgamento em situações novas, entre outros. O domínio social envolve percepção de pensamentos, sentimentos e experiências dos outros; empatia; habilidades de comunicação interpessoal; habilidades de amizade; julgamento social; entre outros. O domínio prático envolve aprendizagem e autogestão em todos os cenários de vida, inclusive cuidados pessoais, responsabilidades profissionais, controle do dinheiro, recreação, autocontrole comportamental e organização de tarefas escolares e profissionais, entre outro [...]’” (livro-base, p. 117).
	
	B
	1 – 1 – 2 – 2 – 3.
	
	C
	2 – 2 – 3 – 1 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 3 – 1 – 2.
	
	E
	3 – 1 – 1 – 2 – 2.
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto: 
“[...], na maior parte dos esportes, participam atletas com todos os tipos de deficiência (competindo entre membros de seu grupo), e algumas modalidades [...] são disputados apenas por atletas com deficiência visual”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 54.
Considerando fragmento de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre as modalidades paralímpicas disputadas apenas por atletas com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Basquete em cadeira de rodas e bocha.
	
	B
	Canoagem e esgrima em cadeira de rodas.
	
	C
	Halterofilismo e parataekwondo.
	
	D
	Remo e rúgbi em cadeira de rodas.
	
	E
	Judô e goalball.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] algumas modalidades, como o judô e o goalball, são disputados apenas por atletas com deficiência visual” (livro-base, p. 54).
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto: 
“A deficiência visual refere-se à perda total ou parcial da capacidade de ver [...]. Às pessoas com deficiência visual têm-se atribuído diferentes denominações, porém as mais comuns são cego, pessoa de baixa visão e pessoa de visão subnormal, entre outras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 88.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adaptações nasaulas de Educação Física para alunos com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Alunos com deficiência visual devem ser separados dos alunos que enxergam.
	
	B
	Os alunos com deficiência visual não devem ser tocados nos exercícios.
	
	C
	Deve-se buscar um baixo contraste de cores entre equipamentos e o fundo.
	
	D
	Ligar o aluno com um condutor em deslocamentos, como as corridas.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Distribuir e posicionar os alunos no espaço físico com cuidado, pois é importante que aqueles com baixa visão ou que são cegos estejam intercalados com alunos que enxergam. [...] Demonstrar os exercícios com ajuda física, possibilitando ao aluno tocar e ser tocado. [...] Usar fitas adesivas coloridas para aumentar o contraste de cores entre o equipamento (as traves do gol) e o plano de fundo. Ligar o aluno ao seu condutor com um cordão, um barbante ou um lenço quando houver deslocamentos, como as corridas” (livro-base, p. 97).
	
	E
	Utilizar expressões e gestos para chamar os alunos, como “Ei! Você aí! Pare!”
3 tentativa
Questão 1/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“É importante que o professor tenha as informações básicas relativas ao seu aluno [...] É importante destacar que adaptações pedagógicas podem ser necessárias dependendo das características pessoais dos alunos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 44.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adaptações pedagógicas recomendadas para o trabalho com alunos de diferentes características, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Escolher as palavras empregadas e apresentar explicações abstratas e longas.
	
	B
	Nas tarefas complexas, substituir a demonstração do movimento pela explicação.
	
	C
	Reduzir os estímulos ao demonstrar previamente o movimento a ser realizado.
	
	D
	Evitar o uso de materiais coloridos e variação de ritmo ao mostrar o movimento.
	
	E
	Ajudar o aluno a encontrar a posição ideal do movimento e conduzi-lo pelo espaço.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Apoio verbal – Trata-se de escolher bem as palavras empregadas e apresentar explicações concretas e breves. Nas tarefas complexas, substituir a explicação pela demonstração, dando ênfase à etapa (gesto) importante do movimento. Apoio visual – Significa demonstrar previamente o movimento, com utilização simultânea de vários estímulos (como materiais coloridos e variação de ritmo). Apoio manual – Implica ajudar o aluno a encontrar a posição ideal do movimento e conduzi-lo pelo espaço” (livro-base, p. 46).
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“A maioria dos esportes paralímpicos caracteriza-se por modificações ou adaptações dos esportes convencionais, [...]. O Comitê Paralímpico Internacional reconhece 22 esportes para os Jogos de Verão [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 54.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as modalidades que estão presentes nos Jogos Paralímpicos de verão, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Nado sincronizado e boliche.
	
	B
	Boxe e críquete.
	
	C
	Saltos ornamentais e MMA.
	
	D
	Bocha e goalball.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Esportes de verão: Atletismo, Basquete em cadeira de rodas, Bocha, Canoagem, Ciclismo, Esgrima em cadeira de rodas, Futebol de 5, Goalball, Hipismo, Judô, Natação, Parabadminton, Parataekwondo, Remo, Rúgbi em cadeira de rodas, Tênis de mesa, Tênis em cadeira de rodas, Tiro com arco, Tiro esportivo, Triatlo, Vôlei sentado” (livro-base, p. 55).
	
	E
	Handebol e polo.
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada
Leia o trecho de texto: 
“A principal alternativa de recepção de informação para os que têm deficiência visual é o canal auditivo, por isso os indivíduos com essa condição podem encontrar alguma dificuldade para relacionar a aprendizagem com o mundo real e compreender o meio que os rodeia [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 95.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adaptações de ensino possíveis para atender alunos com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	As explicações dadas pelo professor devem ser visuais.
	
	B
	Os termos utilizados durante as explicações devem ser complexos.
	
	C
	A repetição de informação deve ser evitada pelo professor na explicação.
	
	D
	A demonstração é fora do campo visual de alunos com baixa visão.
	
	E
	Recomenda-se acrescentar dispositivos sonoros nas bolas e alvos.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Dê explicações verbais – Explique em termos simples o que o aluno deve fazer; repita se for necessário. Para o aluno de baixa visão, faça a demonstração dentro de seu campo visual. [...] Acrescente dispositivos sonoros – As bolas podem ser embrulhadas em celofane ou em sacos plásticos; as redes e os alvos podem receber guizos” (livro-base, p. 96).
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto: 
“Por fim, o professor de educação física deve buscar uma integração de seus conteúdos com as adaptações que se fizerem necessárias para suas aulas [...] Uma ajuda extra ou alguns sistemas de apoio também podem ser considerados [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 98.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o suporte que o aluno com deficiência visual pode receber nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Deixar o aluno sozinho durante atividades como a corrida.
	
	B
	Chamar o aluno por “você”, acompanhado por gestos.
	
	C
	Colega-tutor ou amigo-tutor é a figura de um aluno vidente.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Dirigir-se ao aluno com deficiência visual chamando-o pelo nome. [...] Cuidar com o uso das palavras, verbalizando as direções, pois os alunos não poderão responder a expressões acompanhadas de gestos do tipo: ‘Ei! Você aí! Pare!’. [...] Colega-tutor ou amigo-tutor é a figura de um aluno vidente, da própria turma, que ajuda no apoio ao aluno cego e ao professor durante as aulas. Sua função é oferecer comandos cinestésicos e auditivos, ajudando o deficiente visual a obter seu melhor desempenho. Um professor assistente, um instrutor de orientação e mobilidade ou um voluntário também podem prestar auxílio ao aluno e ao professor titular” (livro-base, p. 97-98).
	
	D
	Ter apenas um professor para evitar confusão do aluno com deficiência.
	
	E
	O professor deve ser responsável por todo o apoio ao aluno com deficiência.
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto: 
“O planejamento de atividades para pessoas com deficiência auditiva [...] devem considerar as limitações, mas enfatizando as capacidades, informando-se sobre a causa e a gravidade da lesão e, se for necessário, procurando ajuda da família ou de outros profissionais [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 101.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as defasagens que devem ser consideradaspara o trabalho com os alunos com deficiência auditiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Incluem o equilíbrio, a coordenação motora geral e a noção espaço-temporal.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] as prioridades do professor devem ser relacionadas às defasagens dos alunos, como o equilíbrio, a coordenação motora geral, a noção espaçotemporal, a ansiedade, o isolamento social, o ritmo e a propriocepção” (livro-base, p. 102).
	
	B
	Estão relacionadas à necessidade da percepção do movimento por meio do tato.
	
	C
	Podem ser corrigidas com a inclusão de dispositivos sonoros nas bolas e alvos.
	
	D
	Uma das formas de correção se dá aumentando o contraste de cores no espaço.
	
	E
	A ação de ligar o aluno ao seu condutor com um cordão resolve essas defasagens.
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada
Leia a passagem de texto: 
“Você sabe o que é a bocha sensorial? É um tipo de bocha pensada para a melhoria da percepção do esquema corporal (lateralidade) e da estruturação espacial por meio de diferentes estímulos e possibilidades sensoriais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 99.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a bocha sensorial, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Essa adaptação é destinada para quem tem deficiência física.
	
	B
	Essa adaptação é destinada para quem tem deficiência intelectual.
	
	C
	Essa adaptação é destinada para quem tem transtorno de déficit de atenção e hiperatividade.
	
	D
	Essa adaptação é destinada para quem tem transtorno do espectro autista.
	
	E
	Essa adaptação é destinada para quem tem deficiência visual e auditiva.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[A bocha sensorial] É uma adaptação da modalidade que pode ser aplicada a pessoas com deficiência visual e auditiva” (livro-base, p. 99).
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto: 
“A maioria das pessoas com essa condição [surdocegueira] recebe tanto os estímulos visuais quanto os auditivos, mas as informações costumam ser distorcidas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 106.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os tipos de surdocegueira, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Ocorre sempre que a cegueira e a surdez são adquiridas.
	
	B
	Só existem casos reportados de cegueira congênita e surdez adquirida.
	
	C
	Todos os casos ocorrem quando a cegueira é adquirida e a surdez é congênita.
	
	D
	Pode ser congênita ou adquirida, tanto uma quanto ambas as deficiências.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo o livro-base: “É possível identificar os seguintes tipos de surdocegueira: cegueira congênita e surdez adquirida; surdez congênita e cegueira adquirida; cegueira e surdez congênitas; cegueira e surdez adquiridas” (livro-base, p. 106).
	
	E
	Tanto a cegueira quanto a surdez são sempre congênitas nesses casos.
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“A educação paralímpica [...] [visa] integrar conhecimento, atividades práticas, ideais e valores paralímpicos em uma estratégia de ensino que seja capaz de possibilitar consciência e compreensão com relação às pessoas com deficiência e suas possibilidades [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 75.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os objetivos da educação paralímpica, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Aplicar o esporte paralímpico para pessoas não deficientes.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nesse sentido, são objetivos da educação paralímpica: criar um entendimento ampliado e aperfeiçoado da aplicação prática da inclusão na atividade; aplicar o esporte paralímpico para pessoas não deficientes como forma de integração inversa; informar sobre diferentes esportes e aplicabilidade em diferentes tipos de deficiência; fomentar a mudança de percepção e atitude em relação às pessoas com deficiência; aumentar o conhecimento sobre o esporte paraolímpico; promover atividades de investigação acadêmica e estudos sobre educação paraolímpica” (livro-base, p. 76).
	
	B
	Demonstrar a inexistência de esportes para pessoas com deficiência.
	
	C
	Manter percepção e atitude em relação às pessoas com deficiência.
	
	D
	Isolar o conhecimento sobre o esporte paralímpico.
	
	E
	Restringir a investigação acadêmica e estudos sobre educação paralímpica.
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada
Leia extrato de texto: 
“O Comitê Olímpico Internacional (COI), aproveitando os Jogos Olímpicos de Roma, instituiu a realização dos Jogos Paralímpicos (Paralympics Games) ou Paralimpíadas, nome dado às olimpíadas em que participam pessoas com deficiência [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 53.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o nome da estrutura organizacional que reconhece e normatiza o esporte paralímpico por meio de instituições como as associações locais e regionais, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Esporte adaptado.
	
	B
	Paradesporto.
	
	C
	Sistema paralímpico.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O Sistema Paralímpico é uma estrutura organizacional que reconhece e normatiza o esporte paralímpico por meio de instituições como as associações locais e regionais, ligadas ao Comitê Paralímpico Brasileiro (CPB) e este ao Comitê Paralímpico Internacional – em inglês, International Paralympic Committee (IPC)” (livro-base, p. 51).
	
	D
	Jogos Internacionais de Stoke Mandeville.
	
	E
	Comitê Internacional de Esportes para Surdos.
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto:
“A Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015 [...] – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência – trouxe inúmeros avanços para os direitos da população portadora de necessidades especiais [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 34.
Considerando o excerto de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre alguns dos avanços trazidos na aprovação da Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Prevê restrição no acesso à educação superior.
	
	B
	Prevê eliminação do atendimento educacional especializado.
	
	C
	Prevê tornar as edificações, ambientes e atividades inacessíveis.
	
	D
	Prevê a exclusão da Língua Brasileira de Sinais (Libras).
	
	E
	Prevê pesquisas para novos métodos e técnicas pedagógicas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015 [...] – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência – trouxe inúmeros avanços para os direitos da população portadora de necessidades especiais, entre os quais cabe destacar [...]: Acesso à educação superior e à educação profissional e tecnológica em igualdade de oportunidades e condições com as demais pessoas. Projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições deigualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia. Libras [Língua Brasileira de Sinais] como primeira língua e a modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua. Pesquisas voltadas para o desenvolvimento de novos métodos e técnicas pedagógicas, de materiais didáticos, de equipamentos e de recursos de tecnologia assistiva. [...] Acessibilidade para todos os estudantes, trabalhadores da educação e demais integrantes da comunidade escolar às edificações, aos ambientes e às atividades [...]” (livro-base, p. 34).
APOL 2
Questão 1/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“A ausência de um segmento corporal, muitas vezes, faz com que o indivíduo apresente outras formas de fazer o necessário para manter a autonomia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 206.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a análise de membros inferiores em alunos com deficiência de membros e a função (completa ou parcial) apresentada, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Realiza abdução, adução, rotação medial e lateral, além de flexão e extensão no quadril.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Com relação aos membros inferiores (MMII), é necessário observar: Quadril ¦ O aluno apresenta função completa (flexão, extensão, abdução, adução, rotação medial e lateral)?” (livro-base, p. 206). As demais alternativas são incorretas, pois associam um segmento corporal com movimentos que não são realizados por ele.
	
	B
	É capaz de realizar a plantiflexão e dorsiflexão do joelho.
	
	C
	Tem apoio em antepé, retropé, bordo lateral ou medial na função do quadril.
	
	D
	Apresenta unção completa (bom apoio) no joelho com inversão e eversão.
	
	E
	O tornozelo realiza rotação medial e lateral quando está em extensão.
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“[...] o desenvolvimento de novas tecnologias contribui para a melhoria tanto da qualidade de vida quanto do desempenho esportivo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 240.
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre os exemplos de tecnologias e inovação que auxiliam pessoas com deficiência, relacione o tipo de deficiência com os exemplos de tecnologia:
1. Deficiência intelectual.
2. Deficiência visual.
3. Deficiência auditiva.
( ) Aplicativos que fazem a tradução do conteúdo na Língua Brasileira de Sinais.
( ) Maquetes para percepção do “todo” por meio do tato.
( ) Equipamentos para avaliação e ambientes virtuais de aprendizagem mais atrativos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 4 – 2 – 3 – 1. Segundo o livro-base: “[1] Isso pôde ser constatado graças a câmeras, hardwares e softwares cada vez mais sofisticados, sendo que, quanto mais opções para estabelecer critérios objetivos de acompanhamento e observação houver e mais evidências científicas puderem ser produzidas, melhor será o resultado da análise do atleta, do aluno com deficiência e das próprias aulas. Além disso, a utilização de novas tecnologias, com ambientes virtuais mais atrativos, pode auxiliar o aprendizado da pessoa com deficiência intelectual. [...] [2] A impressora 3D também oferece à pessoa com deficiência visual alguns recursos interessantes, como as maquetes, que lhe permitem perceber 'o todo' de algo por meio do tato. [...] [3] Alguns recursos tecnológicos podem auxiliar o aluno surdo, como no caso de aplicativos que fazem a tradução do conteúdo para a Língua Brasileira de Sinais (Libras). [...]” (livro-base, p. 243, 244, 245).
	
	B
	3 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 3.
	
	D
	2 – 3 – 1.
	
	E
	1 – 2 – 3.
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto: 
“‘O TRM [trauma raquimedular] é definido como a consequência de uma força física que supera a capacidade de proteção e sustentação da coluna vertebral e ocasiona uma compressão e/ou qualquer nível de laceração da medula espinhal, causando uma lesão [...]’” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InteSaberes, 2020. p. 143.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a relação entre o local da lesão medular e as consequências para o indivíduo, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As alterações decorrentes da lesão muscular não possuem relação com seu local.
	
	B
	Lesões incompletas não geram lesões.
	
	C
	As menores alterações motoras estão nas lesões mais altas e completas.
	
	D
	Em todos os casos, quanto mais baixa a lesão, maior o comprometimento.
	
	E
	As alterações mais significativas tendem a ser com lesões completas e mais altas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Embora não seja possível generalizar, é possível compreender melhor as alterações decorrentes de LM considerando-se a seguinte observação: quando completa e quanto mais alta for a lesão, mais significativas serão as alterações motora e sensorial.” (livro-base, p. 146).
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto: 
“Sugerimos, então, que o professor conheça a história do aluno com LM [lesão medular] [...] e, principalmente, investigue quais são as restrições (médicas, por exemplo) que o estudante enfrenta [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 150.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a pergunta que deve ser feita para identificar se há maior risco de luxação por um aluno com lesão medular, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O aluno é capaz de caminhar ou correr?
	
	B
	Há restrição ou orientação específica com relação às estruturas osteomioarticulares?
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Em caso de dúvida, ele pode conversar com o responsável ou profissional da saúde – até obter informações consistentes, é importante não realizar atividades que possam colocar o aluno em situação de risco. Seguem algumas perguntas que podem ser feitas (lista não exaustiva): [...] Existe alguma restrição ou orientação específica com relação às estruturas osteomioarticulares (ossos, músculos e articulações) do aluno? Exemplo: perda/diminuição da massa óssea com maior risco de fratura ou instabilidade articular com maior risco de luxação.” (livro-base, p. 150-151). As demais alternativas apresentam questionamentos relacionados às possibilidades e adaptações para os alunos com lesão medular nas atividades do atletismo.
	
	C
	O aluno consegue ficar em pé ou precisa de uma cadeira?
	
	D
	O aluno tem força e coordenação para realizar o movimento de arremesso sozinho?
	
	E
	Ele utiliza cadeira de rodas ou precisa de auxílio para o deslocamento (andador ou muletas)?
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação:
“Devem-se analisar aspectos como o tipo e o nível da lesão medular e consultar os exames já realizados e a opinião de outros profissionais, como médicos, psicólogos, terapeuta ocupacional, nutricionista e fisioterapeutas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 213.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as recomendações para elaboração de um plano de trabalho para alunos com espinha bífida ou hidrocefalia,assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os casos são semelhantes, existindo um procedimento padrão para todos os alunos.
	
	B
	Mesmo se o comprometimento for leve, existem muitas restrições para os exercícios.
	
	C
	Esses são os únicos casos em que o professor não precisa aplicar testes de força.
	
	D
	Em casos mais graves, são indicados exercícios leves de amplitude de movimento.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Levando-se em conta que os níveis de comprometimento podem variar muito, para indicar uma atividade, é preciso, primeiramente, conhecer as condições clínicas do aluno. No caso de o comprometimento ser leve, praticamente sem restrições para a realização de exercícios, o professor pode seguir os cinco passos e aplicar os testes de força e de sensibilidade conforme descritos anteriormente (ou conversar com outro profissional que os tenha feito). Em alguns casos, são indicados apenas exercícios leves, que trabalhem a amplitude de movimento – a bocha pode ser uma boa opção. Além disso, podem ser realizadas atividades voltadas à educação paralímpica” (livro-base, p. 214).
	
	E
	O comprometimento é sempre severo e a única possibilidade é a educação paralímpica.
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto a seguir: 
“É importante que o professor conheça ao máximo as possibilidades funcionais do aluno para que possa oferecer atividades adequadas – desafiadoras, porém seguras (e viáveis)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 141.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o que o professor deve saber caso um aluno tenha lesão medular, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A causa só pode ter sido congênita.
	
	B
	Esse acometimento ocorre apenas por lesão completa.
	
	C
	Há necessariamente uma lesão em dois níveis da medula espinhal.
	
	D
	O aluno pode apresentar comprometimento de força muscular.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A lesão medular (LM) é definida como um acometimento em um ou em mais níveis da medula espinhal, podendo ser completa ou incompleta, ‘implicando perdas sensoriais, motoras, sexuais, descontrole dos esfíncteres vesical e intestinal e complicações potenciais nas funções respiratória, térmica e circulatória, espasticidade e dor’ (Machado [...]). [...] As possíveis causas da LM podem ser ‘congênitas, traumáticas, degenerativas, tumorais, infecciosas, doenças neurológicas, sistêmicas e doenças vasculares’ [...]. Infelizmente, o trauma ainda é responsável por um grande número de casos, atingindo indivíduos de todas as idades. O indivíduo com LM pode apresentar comprometimentos com relação à força muscular, à amplitude de movimentos e à sensibilidade, que variam conforme o nível da lesão.” (livro-base, p. 143).
	
	E
	Afeta bebês e crianças pequenas de maneira exclusiva.
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a afirmação:
“O arvorismo e a tirolesa são atividades desafiadoras e interessantes. Contudo, por acontecerem em ambientes mais altos, é necessário ter atenção com relação aos equipamentos de segurança”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 233.
Considerando essa afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a prática de arvorismo e tirolesa por pessoas com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A forma de comunicação deve ser visual e/ou tátil.
	
	B
	Pode ser necessária a presença de um guia.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Adaptação para pessoas com deficiência auditiva – A forma de comunicação deve ser visual e/ou tátil, previamente discutida. Adaptação para pessoas com deficiência visual – As orientações devem ocorrer mediante comando verbal ou outro sinal sonoro previamente discutido. Pode ser necessária a presença de um guia, pelo menos para a apresentação do ambiente no qual a atividade será realizada. Adaptação para pessoas com deficiência intelectual – Conforme o nível de comprometimento, o professor deve ficar atento com relação à forma de comunicação, com explicações simples e claras e repetidas sempre que for necessário. Adaptação para pessoas com deficiência física – Conforme o nível de comprometimento, a acessibilidade pode ser um grande desafio para essa atividade. De acordo com o nível funcional de controle de membros superiores, tronco e membros inferiores, pode ser necessária uma cadeira adaptada ou uma adequação para apoio de membros superiores (se for o caso); com relação à tirolesa, se a 'chegada' provocar movimentos bruscos, poderá ser contraindicada em alguns casos” (livro-base, p. 234).
	
	C
	Pode ser necessária uma cadeira adaptada.
	
	D
	A tirolesa é contraindicada pelos movimentos bruscos.
	
	E
	A acessibilidade pode ser um grande desafio para essa atividade.
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“A pessoa surda cresce, muitas vezes, rodeada por pessoas que acreditam não haver necessidade de adaptação para ela e, com frequência, é só na fase da adolescência que ela começa entender algumas coisas que lhes são ditas por meio da linguagem de sinais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 245.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a aprendizagem escolar de pessoas surdas, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A língua portuguesa sempre é a primeira língua para a pessoa surda.
	
	B
	Alunos surdos sempre estão inseridos nas atividades de aprendizagem escolar.
	
	C
	Recursos tecnológicos podem auxiliar o aluno surdo, como o VLibras.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A língua portuguesa é para os surdos como uma segunda língua [...] Elas passam a ser privadas de aprendizagem porque os professores, muitas vezes, não estão preparados para ensinar com uma metodologia que respeite suas rotas visuais e acabam seguindo os modelos de alfabetização de crianças ouvintes. [...] Alguns recursos tecnológicos podem auxiliar o aluno surdo, como no caso de aplicativos que fazem a tradução do conteúdo para a Língua Brasileira de Sinais (Libras). Nesse contexto, o VLibras [...] Outro recurso tecnológico que vem contribuindo para a melhoria da qualidade de vida da pessoa com deficiência auditiva é a impressora 3D – nesse caso, com a possibilidade de impressão de aparelhos auditivos e fones de ouvidos personalizados.” (livro-base, p. 246).
	
	D
	A impressora 3D é um equipamento tecnológico sem uso para deficiência auditiva.
	
	E
	Recomenda-se o uso de maquetes, para percepção do “todo” por meio do tato.
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada
PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES CULTURAIS E CORPORAIS – AULA: 03/08/2022
 Na videoaula Práticas Interdisciplinares Culturais e Corporais, Aula 07 - (parte 2), foi apresentado um sistema de treinamento de equilíbrio denominado Sistema Âncora, que utiliza o sistema tátil cinestésico para auxiliar no controle postural.
Pessoas cegas utilizam o sistema tátil cinestésico para explorar e identificar as características do ambiente. Sabendo disso, assinale a alternativa que indica a nomenclatura da percepção desenvolvida com o Sistema Âncora, que une o sistema tátil cinestésico e a exploração do ambiente:
Nota: 0.0
	
	A
	Percepção háptica.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula. "[...] estou desenvolvendo um tipo de percepção chamada de percepção háptica. Então, eu consigo fazer, usar meu sistema tátil cinestésico para identificar e para explorar o ambiente [...]". (Aula 7 - parte 2 - Práticas InterdisciplinaresCulturais e Corporais – 1:12'56" a 1:13'10").
	
	B
	Percepção visual.
	
	C
	Percepção auditiva.
	
	D
	Percepção de figuras.
	
	E
	Percepção espacial.
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada
PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES CULTURAIS E CORPORAIS – AULA: 03/08/2022
 Na videoaula Práticas Interdisciplinares Culturais e Corporais, Aula 7 - (parte 4), foi demonstrado o uso do triciclo sem pedais, nomeado de Petra Bike por Mansoor Siddiqi, na Dinamarca.
O triciclo sem pedais (Petra Bike) é utilizado na prática esportiva, mas, também pode ser utilizado por outras populações especiais, para melhora das capacidades físicas e habilidades motoras. Sabendo disso, assinale a alternativa que identifica um aspecto funcional que pode ser melhorado com o uso do triciclo:
Nota: 0.0
	
	A
	Coordenação motora fina.
	
	B
	Potência de membros superiores.
	
	C
	Flexibilidade.
	
	D
	Tempo de reação.
	
	E
	Locomoção.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula. "[...] No meu doutorado, como o Carlos estava comentando, eu utilizei para treinar a locomoção de idosos [...]". (Aula 7 - parte 4 - Práticas Interdisciplinares Culturais e Corporais – 3:04'55" a 3:05'03").
2 TENTATIVA
Questão 1/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto: 
“Alguns comprometimentos podem levar o indivíduo a apresentar ataxia, atetose e/ou espasticidade, entre os quais se destacam a paralisia cerebral, o acidente vascular encefálico e o traumatismo cranioencefálico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 179.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os benefícios das modalidades esportivas, atividades físicas e recreação para pessoas que sofreram paralisia cerebral, traumatismo cranioencefálico e acidente vascular encefálico, relacione corretamente as seguintes modalidades aos seus respectivos benefícios: 
1. Cicloergômetro.
2. Tênis de mesa.
3. Natação. 
( ) Promove equilíbrio em um ambiente com maior segurança na realização dos movimentos.
( ) Estimulado para o treino de equilíbrio e de velocidade de reação.
( ) Favorece o treinamento bilateral de membros inferiores, de forma cíclica. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 2.
	
	B
	1 – 2 – 3.
	
	C
	2 – 3 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 3.
	
	E
	3 – 2 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 3 – 2 – 1. Segundo o livro-base: “Entre as modalidades adequadas a pessoas com esses comprometimentos, destacamos o [1] cicloergômetro, que, além de melhorar a aptidão cardiorrespiratória, favorece o treinamento bilateral de membros inferiores, de forma cíclica. [...] [2] O tênis de mesa pode ser estimulado para o treino de equilíbrio e de velocidade de reação (não limitado a esses benefícios). [...] [3] A natação também promove a melhora da aptidão cardiorrespiratória, da resistência muscular localizada e do equilíbrio de forma segura, pois o ambiente aquático propicia uma maior segurança na realização dos movimentos” (livro-base, p. 187-188).
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“Caso não se disponha da redinha [do tênis de mesa], pode-se fazer uma utilizando um tubo PVC para o suporte, uma tela, um elástico (para segurá-la no suporte) e um tecido (para o acabamento)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 248.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o ensino de modalidades nas aulas de educação física adaptada, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os materiais existentes nas escolas são suficientes para todas as atividades.
	
	B
	As modalidades paralímpicas só podem ser ensinadas com materiais oficiais.
	
	C
	O uso de materiais recicláveis reduz as possibilidades de atividades nas aulas.
	
	D
	Materiais recicláveis permitem aumentar as atividades e discutir o ambiente.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Muitas vezes, ouvimos professores reclamando da falta de alguns materiais para desenvolver as aulas de educação física. Dessa forma, sugerimos a utilização de materiais recicláveis, tanto para aumentar as possibilidades de atividades para as aulas quanto para promover a discussão sobre questões ambientais com os alunos, fomentando reflexões sobre a responsabilidade de todos pelo bem-estar do planeta. Assim, indicaremos algumas adaptações para duas modalidades paralímpicas: a bocha e o tênis de mesa” (livro-base, p. 246).
	
	E
	A bocha é um exemplo de modalidade que precisa de materiais oficiais para acontecer.
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“A pessoa surda cresce, muitas vezes, rodeada por pessoas que acreditam não haver necessidade de adaptação para ela e, com frequência, é só na fase da adolescência que ela começa entender algumas coisas que lhes são ditas por meio da linguagem de sinais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 245.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a aprendizagem escolar de pessoas surdas, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A língua portuguesa sempre é a primeira língua para a pessoa surda.
	
	B
	Alunos surdos sempre estão inseridos nas atividades de aprendizagem escolar.
	
	C
	Recursos tecnológicos podem auxiliar o aluno surdo, como o VLibras.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A língua portuguesa é para os surdos como uma segunda língua [...] Elas passam a ser privadas de aprendizagem porque os professores, muitas vezes, não estão preparados para ensinar com uma metodologia que respeite suas rotas visuais e acabam seguindo os modelos de alfabetização de crianças ouvintes. [...] Alguns recursos tecnológicos podem auxiliar o aluno surdo, como no caso de aplicativos que fazem a tradução do conteúdo para a Língua Brasileira de Sinais (Libras). Nesse contexto, o VLibras [...] Outro recurso tecnológico que vem contribuindo para a melhoria da qualidade de vida da pessoa com deficiência auditiva é a impressora 3D – nesse caso, com a possibilidade de impressão de aparelhos auditivos e fones de ouvidos personalizados.” (livro-base, p. 246).
	
	D
	A impressora 3D é um equipamento tecnológico sem uso para deficiência auditiva.
	
	E
	Recomenda-se o uso de maquetes, para percepção do “todo” por meio do tato.
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto a seguir: 
“É importante que o professor conheça ao máximo as possibilidades funcionais do aluno para que possa oferecer atividades adequadas – desafiadoras, porém seguras (e viáveis)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 141.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o que o professor deve saber caso um aluno tenha lesão medular, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A causa só pode ter sido congênita.
	
	B
	Esse acometimento ocorre apenas por lesão completa.
	
	C
	Há necessariamente uma lesão em dois níveis da medula espinhal.
	
	D
	O aluno pode apresentar comprometimento de força muscular.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A lesão medular (LM) é definida como um acometimento em um ou em mais níveis da medula espinhal, podendo ser completa ou incompleta, ‘implicando perdas sensoriais, motoras, sexuais, descontrole dos esfíncteres vesical e intestinal e complicações potenciais nas funções respiratória, térmica e circulatória, espasticidadee dor’ (Machado [...]). [...] As possíveis causas da LM podem ser ‘congênitas, traumáticas, degenerativas, tumorais, infecciosas, doenças neurológicas, sistêmicas e doenças vasculares’ [...]. Infelizmente, o trauma ainda é responsável por um grande número de casos, atingindo indivíduos de todas as idades. O indivíduo com LM pode apresentar comprometimentos com relação à força muscular, à amplitude de movimentos e à sensibilidade, que variam conforme o nível da lesão.” (livro-base, p. 143).
	
	E
	Afeta bebês e crianças pequenas de maneira exclusiva.
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação: 
“‘[...]. A DA [disreflexia autonômica] é considerada uma emergência médica, porque acarreta ameaça de vida caso não seja reconhecida e tratada de maneira adequada’ [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 167.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a disreflexia autonômica, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É observada em indivíduos com deficiência visual.
	
	B
	Tem relação com o tempo na mesma posição.
	
	C
	É uma crise hipertensiva em pessoas com lesão medular.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A hiper-reflexia autonômica ou disreflexia autonômica (DA) é uma síndrome que ocorre em indivíduos com LM [lesão medular] acima de T6 [...] ‘A disreflexia autonômica é uma crise hipertensiva, definida como aumento de 20 mmHg na pressão arterial sistólica e diastólica basal’” (livro-base, p. 167).
	
	D
	Ocorre logo após um trauma na cabeça.
	
	E
	É decorrente de uma lesão cerebral congênita.
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada
Leia a passagem de texto a seguir: 
“[...] antes de iniciar uma atividade física, é necessário conhecer quais são as condições funcionais e de saúde do aluno, qual é a etiologia (causa) do comprometimento, se ele é estável e se existem restrições [...]” .
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 201.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a realização de atividades adaptadas pelo professor, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Deve-se reforçar o pensamento de que isso não é possível.
	
	B
	Se a adaptação não ficar boa, deve-se tentar novamente.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “É preciso esquecer pensamentos como ‘Isso não é possível!’ e tentar adaptar a atividade; se a adaptação não ficar boa, deve-se tentar novamente. Ouvir os alunos com e sem deficiência e outros profissionais ou aproveitar bons exemplos ajuda bastante. Não existe uma fórmula para esse grande desafio” (livro-base, p. 202).
	
	C
	Ouvir os alunos sem deficiência e outros profissionais é desnecessário.
	
	D
	O professor deve aproveitar exemplos de insucesso em suas aulas.
	
	E
	Sabe-se da existência de uma fórmula para toda adaptação.
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada
Leia o trecho de texto a seguir:
“É claro que o ideal é dispor do material conforme as normas oficiais. Contudo, quando isso não for viável, devem ser realizadas algumas adaptações para que a atividade [tênis de mesa] fique o mais parecido possível com a real”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 248.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o tênis de mesa para alunos com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As bolinhas devem ter guizo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A prática do tênis de mesa pode ser adaptada para que alunos com deficiência visual possam participar: ¦  Devem ser utilizadas bolinhas com guizo. ¦ A rede deve ser colocada a uma altura mais alta, para que o jogo aconteça com a bolinha sempre em contato com a mesa. ¦ Deve ser colada uma placa de papelão ou EVA de 3 cm em toda a lateral da mesa, [...] para que a bolinha não caia” (livro-base, p. 249).
	
	B
	A rede deve ficar na mesma posição.
	
	C
	A bolinha é jogada pelo alto.
	
	D
	A mesa não precisa de adaptação.
	
	E
	Não existem adaptações possíveis.
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada
Leia a passagem de texto: 
“As lesões por pressão (LPPs) podem aparecer [...] quando se permanece na mesma posição por um período prolongado (essa situação varia de acordo com o indivíduo).” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 168.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as lesões por pressão, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Trata-se de uma crise hipertensiva em pessoas com lesão medular.
	
	B
	É uma síndrome que ocorre apenas em lesão medular acima da T6.
	
	C
	Dá-se por um estímulo sem contrapartida do sistema nervoso parassimpático.
	
	D
	É uma situação que só pode ser evitada pelo serviço médico especializado.
	
	E
	Pode ser evitada com a mudança de decúbito do aluno sempre que possível.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “As pessoas com LM devem ter um cuidado ainda maior na prevenção de úlceras de pressão, uma vez que costumam ficar muito tempo na mesma posição. Portanto, conhecendo essa tendência, é importante que o professor reconheça os pontos de maior risco e, conforme a posição [...], promova a mudança de decúbito do aluno sempre que possível, evitando, dessa forma, o treinamento prolongado em apenas uma posição.” (livro-base, p. 169). As demais alternativas são incorretas, pois fazem referência a situações da disreflexia autonômica e não da lesão por pressão.
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada
PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES CULTURAIS E CORPORAIS – AULA: 03/08/2022
 Na videoaula Práticas Interdisciplinares Culturais e Corporais, Aula 7 - (parte 4), foi demonstrado o uso do triciclo sem pedais, nomeado de Petra Bike por Mansoor Siddiqi, na Dinamarca.
O triciclo sem pedais (Petra Bike) é utilizado na prática esportiva, mas, também pode ser utilizado por outras populações especiais, para melhora das capacidades físicas e habilidades motoras. Sabendo disso, assinale a alternativa que identifica um aspecto funcional que pode ser melhorado com o uso do triciclo:
Nota: 10.0
	
	A
	Coordenação motora fina.
	
	B
	Potência de membros superiores.
	
	C
	Flexibilidade.
	
	D
	Tempo de reação.
	
	E
	Locomoção.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula. "[...] No meu doutorado, como o Carlos estava comentando, eu utilizei para treinar a locomoção de idosos [...]". (Aula 7 - parte 4 - Práticas Interdisciplinares Culturais e Corporais – 3:04'55" a 3:05'03").
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada
PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES CULTURAIS E CORPORAIS – AULA: 03/08/2022
 Na videoaula Práticas Interdisciplinares Culturais e Corporais, Aula 07 - (parte 2), foi apresentado um sistema de treinamento de equilíbrio denominado Sistema Âncora, que utiliza o sistema tátil cinestésico para auxiliar no controle postural.
Pessoas cegas utilizam o sistema tátil cinestésico para explorar e identificar as características do ambiente. Sabendo disso, assinale a alternativa que indica a nomenclatura da percepção desenvolvida com o Sistema Âncora, que une o sistema tátil cinestésico e a exploração do ambiente:
Nota: 0.0
	
	A
	Percepção háptica.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula. "[...] estou desenvolvendo um tipo de percepção chamada de percepção háptica. Então, eu consigo fazer, usar meu sistema tátil cinestésico para