METODOLOGIA E MOVIMENTO

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· Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Em época de censura, a própria existência da arte passa a ser questionada. Surgem debates em jornais, na rua, em casa, para discutir sua relevância. Não podemos deixar de nos perguntar como chegamos a essa estranha situação em que precisamos justificar a própria existência da arte. Ela pode ser julgada apressadamente como boa ou ruim, mas nem por isso deixa de ser arte.
 
[...] A arte, por sua vez, existe plenamente quando junta o que é separado, questiona o que é geralmente aceito, grita onde há silêncio, desorganizando e reorganizando a cultura. Quando se discutem os limites da arte, são, na verdade, os limites da nossa tolerância que estão sendo debatidos.
SEROUSSI, B. O que faz a arte? In: OLIVIERE, C.; NATALE, E. (org.). Direito, arte e liberdade. São Paulo: Edições Sesc SP, 2018. p. 26-42 (adaptado).
 
Observando os fragmentos apresentados e o estudo sobre arte, cultura e a educação, avalie as asserções a seguir:
I – A arte é uma forma de manifestação cultural e deve ser trabalhada na escola dentro de seu contexto histórico, social, político e cultural.
II – A arte questiona, incomoda e transforma. Arte e cultura andam juntas.
III – Na escola, a arte tem como objetivo oferecer técnicas para a formação do artista.
IV – Na educação, a arte é um instrumento essencial para a identificação cultural e para o desenvolvimento individual do aluno.
 
É correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II e IV.
	Respostas:
	a. 
II e IV.
	
	b. 
I, II e III.
	
	c. 
I e IV.
	
	d. 
I, II e IV.
	
	e. 
II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D.
Comentário: as asserções I, II e IV estão corretas e a III está incorreta. Considerando que a arte é parte material da cultura, ela deve ser vista na escola de forma contextualizada, envolvendo os aspectos temporais e sociais em que foi produzida, além do contexto político. Como forma de romper paradigmas, a arte questiona e busca a transformação da sociedade. Na escola, ela contribui para o desenvolvimento do aluno individualmente e também constrói sua identidade. Dessa forma, a arte na escola não intenciona oferecer técnicas e nem apenas formar artistas, mas desenvolver no aluno a percepção, a imaginação e a apreensão crítica da sua realidade.
	
	
	
· Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A professora Vilma, do Ensino Fundamental, quer trabalhar com seus alunos obras do surrealismo. Ao pesquisar as obras, ela deparou-se com esta apresentada abaixo.
 
Fonte: Disponível em: https://bit.ly/2qaol9Z. Acesso em: 13 dez. 2022.
 
A obra que a Profa. Vilma encontrou:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Se refere ao expressionismo e dessa forma não deve ser utilizada pela professora Vilma.
	Respostas:
	a. 
Não se refere ao movimento que ela pretende estudar, pois esta obra é do Romantismo.
	
	b. 
Está adequada para este trabalho, pois realmente se trata de uma pintura surrealista.
	
	c. 
Não pode ser utilizada pela professora, haja vista que esta obra é do período renascentista.
	
	d. 
Se refere ao expressionismo e dessa forma não deve ser utilizada pela professora Vilma.
	
	e. 
Não está de acordo com a temática da sua aula, pois a obra é naturalista.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D.
Comentário: a Profa. Vilma não deve utilizar essa obra para trabalhar o Surrealismo, pois se trata do quadro expressionista de 1893 “O Grito”, do pintor norueguês Edvard Munch.
	
	
	
· Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia a frase da doutora em artes Leísa Sasso:
 
A arte desperta os sentidos pela fruição. A arte é generosa e inclusiva, dá prazer. A arte é uma oferenda da vida que pode ter muitas identidades, pode ser ação, musicalidade ou visualidade, gastronomia, arquitetura, artefato, teatro, performance e mais. Não cabe em definições ou prescrições, a arte é livre. É ou pode vir a ser o imaginário, a poética, pode ser atividade humana que [re]cria a realidade, pode ser emocional, pode ser evento artístico e pode ser pedagógica. Apesar de sua potência, a arte não é protagonista na educação, contudo, pode vir a ser.
SASSO, L. Educação em visualidades no “Chicão”: Centro Educacional São Francisco do Distrito Federal, Brasília, 2018. Pág 41-42. Disponível em: file:///C:/Users/maria/Downloads/2018_LeisaSasso.pdf. Acesso 07 fev. 2023
 
Diante do exposto e dos estudos da arte na disciplina, avalie as asserções sobre a importância da arte na educação:
 
I- Como a maior parte da arte é desenvolvida no coletivo, a arte desenvolve o trabalho em grupo e a criatividade.
II- De forma geral, a educação no Brasil atribui grande importância ao trabalho com a arte na escola.
III- A articulação da prática pedagógica com a arte possibilita uma abordagem que é capaz de criar um outro olhar do aluno sobre si mesmo e sobre seu universo.
IV- A linguagem verbal pode ser complementada pelas linguagens da arte se estas estiverem presentes na educação da criança.
 
É correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I, III e IV.
	Respostas:
	a. 
III e IV.
	
	b. 
I, III e IV.
	
	c. 
I e II.
	
	d. 
II, III e IV.
	
	e. 
II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B.
Comentário: as asserções I, III e IV estão corretas e a asserção II está incorreta. As atividades artísticas desenvolvidas na escola acontecem, de maneira geral, no coletivo, principalmente no teatro, contribuindo, dessa forma, para a socialização. Ao observar uma obra, ouvir e refletir criticamente sobre uma música, explorar os movimentos do corpo na dança, o aluno constrói sua identidade e desenvolve a capacidade de perceber-se criticamente em seu ambiente, além de refletir sobre sua condição e sobre seu mundo. Considerando que a linguagem das artes é complexa e multifacetada, contribui e complementa o desenvolvimento da linguagem verbal. No entanto, nossa educação ainda não atribui grande importância para a arte na formação da criança. Mas, como afirma a Leísa Sasso, pode vir a atribuir.
	
	
	
· Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Observe a imagem abaixo:
 
 
Fonte: Disponível em: https://bit.ly/3hrkt2A. Acesso em: 07 fev. 2023.
 
Trata-se da obra Profeta Isaías do escultor e arquiteto mineiro Antônio Francisco de Lisboa, também conhecido como Aleijadinho, que foi o maior e mais importante artista afrodescendente do Brasil nesse estilo artístico e representante desse importante movimento que aconteceu no Brasil no séc. XVIII. O movimento artístico que esse autor representa é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
O Barroco, que no Brasil se manifestou especialmente na arte sacra, na arquitetura das igrejas e nas esculturas.
	Respostas:
	a. 
O Barroco, que no Brasil está concentrado principalmente na região de Raimundo Nonato no Piauí.
	
	b. 
O Expressionismo, que fica evidente nas expressões de tristeza e dor representadas nessa obra.
	
	c. 
O Barroco, que no Brasil se manifestou especialmente na arte sacra, na arquitetura das igrejas e nas esculturas.
	
	d. 
O Cubismo, marcado pelas formas geometrizadas.
	
	e. 
O Concretismo, que recebe essa denominação principalmente pelo material concreto utilizado pelos artistas em suas obras.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C.
Comentário: Aleijadinho é considerado como um dos maiores nomes da arte colonial no Brasil. Sua obra foi construída em Minas Gerais nas igrejas no estilo Barroco, que inicialmente foi influenciado pelo Barroco português e ao longo do tempo adquiriu características próprias no Brasil, como o uso da pedra-sabão pelos artistas.
	
	
	
· Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Podemos afirmar que Arte Brasileira é a expressão utilizada para se referir a toda forma de manifestação artística produzida no Brasil, desde a pré-história até a atualidade. Sobre a história da arte no Brasil, analise as afirmações:
 
I- A vinda da família real para o Brasil em 1808 provocou melhorias no país, porém não impulsionou mudanças para a arte.
II- A arte indígena faz parte da arte brasileira e inclui cestaria, pintura corporal e arte plumária.
III- Aprimeira geração de pintores brasileiros no séc. XIX se destacou pela espontaneidade e pela tendência futurista de suas obras.
IV- O marco inicial do Modernismo no Brasil foi a exposição de Anita Malfatti em 1917. A Semana de Arte Moderna de 1922 consolidou as ideias modernistas no país proporcionando aos artistas mais liberdade e apoio para apresentar suas produções.
 
Está correto somente o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
II e IV.
	Respostas:
	a. 
I e III.
	
	b. 
I e IV.
	
	c. 
II, III e IV.
	
	d. 
II e III.
	
	e. 
II e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E.
Comentário: as afirmações I e III são incorretas e as afirmações II e IV são corretas. A vinda da família real ao Brasil possibilitou a vinda da Missão Artística Francesa que refundou a arte brasileira. A primeira geração de artistas brasileiros foi fortemente influenciada pelo academicismo europeu com suas regras e normas. A arte indígena está presente nas cestarias, pintura corporal e arte plumária, além das máscaras, cerâmica, arquitetura e outras manifestações. Anita Malfatti, juntamente com outros pintores brasileiros, romperam com o academicismo e foram protagonistas do modernismo no Brasil.
	
	
	
· Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	“Sendo a escola o primeiro espaço formal onde se dá o desenvolvimento de cidadãos, nada melhor que por aí se dê o contato sistematizado com o universo artístico e suas linguagens [...].”
LEÃO, Raimundo Matos. A arte no espaço educativo, 2009. Disponível em: http://nuted.ufrgs.br/oa/pi/html/arte_educativo.html . Acesso em: 08 fev. 2023
 
Considerando a citação acima e a história do ensino da arte na escola no Brasil, é correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Na pedagogia tradicional, a arte na escola estava apoiada na teoria estética mimética, com ênfase em cópias e apresentação de modelos para reprodução.
	Respostas:
	a. 
Na pedagogia tradicional, a arte na escola estava apoiada na teoria estética mimética, com ênfase em cópias e apresentação de modelos para reprodução.
	
	b. 
Na pedagogia renovada, ou escola nova, as aulas estavam voltadas para a formação do indivíduo para o mercado de trabalho, com ênfase no desenho técnico.
	
	c. 
Na tendência tecnicista de educação, as aulas de artes buscavam resgatar a espontaneidade do aluno, proporcionando condições para ele se expressar subjetivamente.
	
	d. 
Em uma concepção crítica, a educação, a escola e o trabalho com a arte deveriam proporcionar ao estudante a reprodução da estrutura social vigente.
	
	e. 
Na pedagogia tradicional, as aulas de artes estavam preocupadas em ensinar o aluno a aprender fazendo.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: A é a correta e descreve a arte na escola na pedagogia tradicional. Na pedagogia renovada, o ensino das artes buscou propiciar aos estudantes experiências cognitivas ativas, levando em consideração os interesses, motivações, iniciativas e necessidades individuais dos alunos na prática do aprender fazendo. Na tendência tecnicista, o professor é considerado um técnico, e as aulas de artes estavam focadas nas técnicas de desenho sem preocupação com a criatividade. Na concepção crítica, o professor deve criar situações que provoquem a curiosidade do aluno e arte deve estra voltada para a transformação da sociedade.
	
	
	
· Pergunta 7
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia atentamente a prática que se segue:
 
A profa. Rita levou seus alunos de 10 anos ao Masp (Museu de Arte de São Paulo) para observarem o quadro “Retirantes” de Cândido Portinari. Antes da visita, ela fez uma pesquisa com a turma e contou para os alunos a história do quadro, cujo tema era a fome das pessoas no Nordeste no Brasil em um clima muito quente e seco. Em frente ao quadro no museu, ela foi conversando com a turma e pedindo que falassem o que eles conseguiram perceber no quadro, qual a interpretação que faziam da cena, o que eles achavam que estava acontecendo e o que eles imaginavam que o artista quis expressar com essa obra.
Considerando que a BNCC propõe que o ensino da arte deve acontecer baseado em seis dimensões, que são: estesia, fruição, criação, expressão, crítica e reflexão, assinale a asserção correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Os alunos da profa. Rita tiveram a oportunidade de criar artisticamente uma ideia sobre a vida do homem do Nordeste.
	Respostas:
	a. 
A observação do quadro possibilitou que os alunos da profa. Rita se expressassem artisticamente.
	
	b. 
A profa. Rita proporcionou aos seus alunos a criação artística ao realizarem a pesquisa sobre a obra “Retirantes” de Cândido Portinari.
	
	c. 
Essa atividade que a profa. Rita realizou proporcionou aos seus alunos a crítica e a reflexão sobre a obra e a intencionalidade do artista, além de levantar questões sobre a condição da sociedade no Brasil.
	
	d. 
A profa. Rita trabalhou a criação e fruição com seus alunos, pois a observação de uma obra clássica possibilita muitas interpretações.
	
	e. 
Os alunos da profa. Rita tiveram a oportunidade de criar artisticamente uma ideia sobre a vida do homem do Nordeste.
	
	
	
· Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A BNCC afirma seu compromisso com a educação integral do aluno considerando-o como um ser humano global e complexo e busca seu desenvolvimento de maneira que rompa com visões reducionistas que privilegiam ora a dimensão cognitiva, ora a dimensão afetiva. Para a Educação Infantil, a BNCC está estruturada nos Campos de Experiência. Nessa concepção, o ensino da arte na Educação Infantil deve:
 
I- Trabalhar somente com a cultura do local em que a escola está inserida, fazendo com que as crianças se apropriem dela de forma mais aprofundada.
II - Estar organizada de forma disciplinada, com aplicação de técnicas de desenho durante as quais as crianças se mantenham sentadas em cadeiras ou no chão.
III- Considerar que é na interação com os pares e com os adultos que as crianças se descobrem e descobrem o outro. As atividades com arte na Educação Infantil devem propor ações de construções coletivas, como dançar no grupo, organizar a bandinha rítmica, participar de construções e apresentações teatrais.
IV- Desenvolver-se a partir de situações de brincadeiras com intencionalidade, ou seja, organizar e propor experiências que permitam às crianças se envolverem no universo artístico e cultural.
 
Está correto somente o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
III e IV.
	Respostas:
	a. 
I e III.
	
	b. 
III e IV.
	
	c. 
I, III e IV.
	
	d. 
II e III.
	
	e. 
II e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B.
Comentário: as afirmações I e II são incorretas. Trabalhar somente com a cultura do ambiente em que a criança vive reduz as possibilidades de construir sua identidade a partir das diferenças e limita seu conhecimento. A aplicação de técnicas de desenho não é adequada no ensino da arte na Educação Infantil, pois a escola deve incentivar a criação, a imaginação e a expressão. As afirmações III e IV são corretas pois trabalham efetivamente com os Campos de Experiência propostos pela BNCC.
	
	
	
· Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Embora a BNCC não apresente um tópico específico para o trabalho com a arte na Educação Infantil, os Campos de Experiência permitem que a arte seja inserida em todos eles. Sobre os Campos de Experiência e o ensino da arte na Educação Infantil, analise as práticas das profas. Vanessa, Natália e Cibele.
 
I- Para trabalhar a arte e o Campo de Experiência corpo, gestos e movimentos, a profa. Vanessa colocou o áudio da cantiga “Cabeça, ombro, joelho e pé” e cantou com seus alunos, tocando nas partes do corpo conforme a letra da música.
II- Pensando em integrar a arte com o Campo de Experiência traços, sons, cores e formas, a profa. Natália organizou com sua turma uma atividade de modelagem com massinha artesanal. Eles começaram fazendo a massinha e depois construíram formas que foram expostas na sala de aula.
III- A profa. Cibele selecionou livros e textos de gêneros conhecidos para ler comseus alunos e também para deixar que eles manuseassem e tocassem os livros. Com essa atividade ela buscou trabalhar o Campo de Experiência espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
 
Qual ou quais professoras conseguiram trabalhar a arte e os Campos de Experiências da BNCC adequadamente?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Natália e Vanessa, apenas.
	Respostas:
	a. 
Natália, apenas.
	
	b. 
Natália e Vanessa, apenas.
	
	c. 
Vanessa, Natália e Cibele.
	
	d. 
Cibele e Vanessa, apenas.
	
	e. 
Vanessa, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta B.
Comentário: Natália e Vanessa. Essas duas professoras conseguiram propor atividades que trabalham adequadamente os Campos de Experiência a que se propuseram. A profa. Cibele se equivocou, pois sua atividade está mais próxima do Campo de Experiência escuta, fala, pensamento e imaginação.
	
	
	
· Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	As atividades humanas são realizadas nas práticas sociais e mediadas por diferentes linguagens, como a verbal, corporal, sonora, visual e digital. A BNCC constitui a área de linguagens para os anos iniciais do Ensino Fundamental com os seguintes componentes curriculares: língua portuguesa, arte, educação física. O componente curricular arte está centrado em linguagens que devem envolver as atividades de ler, criar, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre as formas artísticas. As linguagens artísticas propostas na BNCC para o Ensino Fundamental são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Artes visuais, dança, música e teatro.
	Respostas:
	a. 
Tecnologias, motricidade e música.
	
	b. 
Leitura, cinema, dança e teatro.
	
	c. 
Artes visuais, dança, música e teatro.
	
	d. 
Artes gráficas, coreografia, pintura e desenho.
	
	e. 
Ginástica artística, música, canto, computação gráfica.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C.
Comentário: a BNCC propõe o trabalho com as artes visuais, dança, música e teatro. No documento essas linguagens devem ser trabalhadas articuladas entre si e que também considerem os conhecimentos que os alunos já possuem.
	
	
	
· Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	Podemos perceber que a arte foi se transformando ao longo da história da humanidade, constituindo os movimentos artísticos. Referindo-se a esses movimentos, é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Na Idade Média, a arte estava ligada aos temas religiosos.
	Respostas:
	a. 
A Arte Rupestre representa o homem da Idade Média.
	
	b. 
Na Grécia, os artistas se expressavam por meio de desenhos geométricos.
	
	c. 
Na Arte Barroca, os artistas utilizavam efeitos visuais nas pinturas.
	
	d. 
Na Idade Média, a arte estava ligada aos temas religiosos.
	
	e. 
No Renascimento, os artistas passaram a produzir arte em série, utilizando o tema da velocidade.
	Feedback da resposta:
	Resposta: d)
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Qual das características apresentadas abaixo melhor representa a Arte Indígena?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Ela não diferencia o que é funcional e o que é arte. Tudo é, ao mesmo tempo, útil e artístico.
	Respostas:
	a. 
Está totalmente voltada para temas religiosos.
	
	b. 
Ela se preocupa essencialmente com as questões sociais.
	
	c. 
Arte voltada para a divulgação de produtos e de pessoas.
	
	d. 
Utiliza materiais recicláveis e busca produzir obras que possam ser comercializadas.
	
	e. 
Ela não diferencia o que é funcional e o que é arte. Tudo é, ao mesmo tempo, útil e artístico.
	Feedback da resposta:
	Resposta: e)
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	O ensino da Arte no Brasil foi se modificando ao longo dos tempos de acordo com as mudanças das tendências pedagógicas nas escolas. Dessa forma, é correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Atualmente, o ensino da Arte deve ser organizado de acordo com a BNCC.
	Respostas:
	a. 
Na pedagogia histórico-crítica, o ensino da arte estava voltado para cópia de obras famosas.
	
	b. 
Na Pedagogia Tradicional, o ensino da Arte valorizava a espontaneidade do aluno.
	
	c. 
Atualmente, o ensino da Arte deve ser organizado de acordo com a BNCC.
	
	d. 
A BNCC propõe o ensino da Educação Artística, que trabalha técnicas de pintura.
	
	e. 
Na pedagogia tecnicista, era importante respeitar a imaginação do aluno.
	Feedback da resposta:
	Resposta: c)
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Um dos eixos norteadores da discussão do ensino de arte refere-se à compreensão de que o processo de criação não é um privilégio de artistas, e sim um conhecer e um fazer inerentes à condição humana, mas que precisa ser estimulado, trabalhado e ressignificado em contextos sociais e educacionais. Assim, de acordo com essa afirmação, assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
 
I - A criatividade está restrita à criação de obras artísticas e não ao poder de dar sentido para a compreensão de mundo.
 
II - O ato de criar é um potencial do ser humano, a ser desenvolvido em habilidades expressivas, estando ligado à constituição do pensamento e da imaginação.
 
III - O homem cria porque quer, porque gosta e porque precisa: ele só pode crescer como ser humano, coerentemente, ordenando, dando forma, criando. Criar é, portanto, debruçarmo-nos sobre nossas experiências vivenciadas através do tempo histórico e do espaço cultural.
 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) assertiva(s):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
II e III.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
III.
	
	c. 
I e III.
	
	d. 
I.
	
	e. 
II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: e)
	
	
	
· Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	As artes visuais são recursos e formas de expressão elaborados nos quais o artista busca representar seu mundo real ou imaginário. O modo visual é composto por um corpo de dados que podem ser usados para compor mensagens. Na educação, o termo artes visuais é usado para nomear a grande área da visualidade e incorpora manifestações visuais como: desenho, pintura, escultura, gravura e artes gráficas, vídeo, cinema, televisão, grafite, animação e inclui ainda a fotografia, os quadrinhos, a publicidade, a holografia, a computação. De acordo com o que foi estudado na disciplina, é correto afirmar sobre o trabalho com as artes visuais na escola:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Historicamente, nossa escola tem dado mais importância para o desenho e a pintura, no entanto, como educadores, podemos explorar diversas formas de criações artísticas.
	Respostas:
	a. 
Embora a BNCC indique que todas essas formas de manifestações devam ser trabalhadas na escola, de forma geral, o grafite e a animação são as formas de visualidade que a escola tem dado mais ênfase.
	
	b. 
Historicamente, nossa escola tem dado mais importância para o desenho e a pintura, no entanto, como educadores, podemos explorar diversas formas de criações artísticas.
	
	c. 
As artes visuais se constituem de textos não verbais. Aprender a ler imagens é uma tarefa muito difícil e, dessa forma, a escola deve estar concentrada em ensinar somente a pintura para seus alunos.
	
	d. 
A melhor forma de se entender as artes visuais é apreciando uma obra clássica. Dessa forma, a escola deve buscar realizar seu trabalho baseando-se principalmente na apresentação das obras dos grandes pintores clássicos.
	
	e. 
Atualmente, a escola tem dado ênfase para a fotografia, pois é o recurso de mais fácil acesso para os professores e alunos.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B.
Comentário: de acordo com os autores estudados na disciplina, a escola tem trabalhado mais com o desenho e a pintura e de forma mais tímida com as outras áreas da visualidade. No entanto, podemos explorar outras formas de expressão artística. Uma das possibilidades é a maior utilização de recursos tecnológicos que inclusive estão previstos na própria BNCC. Talvez a falta de recursos e a formação do professor tenham influenciado essa condição do trabalho com a visualidade na escola.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	Um elemento importante da visualidade é a linha. Ela é usadadesde as primeiras manifestações do homem primitivo e também nos rabiscos e desenhos das crianças, como pode ser observado na imagem. Com relação à linha, é correto dizer:
 
 
Fonte: https://commons.wikimedia.org/w/index.php?search=desenho+infantil&title=Special:MediaSearch&go=Go&type=image
 
I – É um elemento visual que delimita formas.
II – É uma sensação provocada pela luminosidade.
III – Ela produz efeitos, pois a posição de linhas curvas em uma obra pode dar a sensação de movimento.
IV – Pode criar texturas em uma obra.
 
Está correto apenas o que afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II, III e IV.
	Respostas:
	a. 
III e IV.
	
	b. 
II e III.
	
	c. 
I, II, III e IV.
	
	d. 
I e II.
	
	e. 
I, III e IV.
	
	
	
· Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	As cores são elementos que podem ou não compor a visualidade, e na escola o professor pode explorar as cores em diversas atividades artísticas. Sobre as características das cores, avalie V para verdadeiro e F para falso.
( ) As cores podem ser classificadas em primárias e secundárias. As cores primárias são: o verde, o azul ciano e o vermelho magenta.
( ) Quando acrescentamos o branco ou preto às outras cores, temos uma variação de tonalidade.
( ) As tintas são produzidas pela mistura dos pigmentos. O pigmento é o que dá cor aos líquidos, vegetais ou animais que os contêm.
( ) As cores se tornam mais ou menos perceptíveis quando estão próximas de outras cores, então podemos afirmar que o valor de cada cor depende do conjunto em que é vista.
 
A sequência correta é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
F, V, V, V.
	Respostas:
	a. 
F, V, V, V.
	
	b. 
V, V, V, F.
	
	c. 
F, F, F, V.
	
	d. 
F, V, F, V.
	
	e. 
V, V, V, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A.
Comentário: as cores primárias são o amarelo, o azul ciano e o vermelho magenta. As demais afirmações estão corretas sobre as cores.
	
	
	
· Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A Professora Olga do Ensino Fundamental I sabe que o teatro é a arte de manipular os problemas humanos. O teatro ainda permite que os problemas da existência humana sejam vistos sob outra visão, possibilitando modificações mentais necessárias para resolvê-los. Quando ela trabalha com o teatro com sua turma, a professora Olga entende que, sob a perspectiva da educação, o teatro:
 
I – desenvolve a linguagem e representação dos alunos.
II – mobiliza as capacidades criadoras e o aprimoramento da relação do indivíduo com o mundo.
III – deve estar focado na transmissão de técnicas somente.
IV – desenvolve a socialização.
 
Está(ão) correta(s) apena(s) as asserções:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II e IV
	Respostas:
	a. 
I e III.
	
	b. 
II.
	
	c. 
I, II e IV
	
	d. 
III e IV.
	
	e. 
I e IV.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: C.
Comentário: as asserções I, II e IV são corretas. O trabalho com o teatro na escola pode promover experiências aos alunos nas áreas emocional, social, cognitiva e motora que possibilitam a mobilização das suas capacidades criadoras e criativas, aprimorando a relação deles com o mundo. Desenvolvem sua linguagem, tanto oral, como escrita e corporal. A asserção III é incorreta, pois o trabalho com o teatro na escola não deve estar somente focado em técnicas, mas também na capacidade de representação e criação dos alunos.
	
	
	
· Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Muito se sabe a respeito da importância do teatro na educação. Considerando que essa linguagem artística enfatiza os aspectos simbólicos, de linguagem e de comunicação, pode ser usado em diversas metodologias na escola. Sobre as práticas teatrais na escola, aponte a afirmação correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
O improviso pode ser trabalhado na escola como uma encenação de situações cotidianas, como por exemplo, ir ao supermercado ou um almoço em família. Nessa prática, os personagens podem realizar somente gestos ou criar um diálogo. O improviso ajuda o aluno na resolução de problemas e a aceitar as opiniões dos outros.
	Respostas:
	a. 
O psicodrama pedagógico é uma prática que reproduz peças teatrais clássicas. Nele, o principal objetivo é o desenvolvimento da linguagem.
	
	b. 
O Teatro do Oprimido busca aproximar os alunos das disciplinas curriculares, sendo um recurso para desenvolver a memória.
	
	c. 
A escola deve fazer com que seus alunos possam assistir às apresentações teatrais clássicas, tanto na própria escola, quanto no Teatro. Essa é a melhor maneira do teatro estar presente na educação dos alunos.
	
	d. 
O improviso pode ser trabalhado na escola como uma encenação de situações cotidianas, como por exemplo, ir ao supermercado ou um almoço em família. Nessa prática, os personagens podem realizar somente gestos ou criar um diálogo. O improviso ajuda o aluno na resolução de problemas e a aceitar as opiniões dos outros.
	
	e. 
A melhor maneira do teatro estar presente na escola é com as apresentações nas datas comemorativas e nos finais de ano. Dessa forma, a escola pode escolher as peças clássicas para os alunos encenarem.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D.
Comentário: o improviso é uma ótima maneira de se realizar o trabalho teatral na escola. Ele pode partir de situações indicadas pelo professor ou escolhidas pelos próprios alunos que farão a encenação. Ele desenvolve a linguagem, a capacidade de comunicação, a expressão corporal, a socialização, a resolução de problemas. O Psicodrama pedagógico tem como objetivo tratar de questões específicas em um grupo, como racismo, preconceito, solidão, exclusão e outros. O Teatro do Oprimido busca tratar de questões sociais em uma perspectiva política e de conscientização. As apresentações teatrais clássicas e as idas ao Teatro podem estar presentes na escola, mas não devem ser a melhor forma de se trabalhar o teatro na educação, assim como as apresentações de finais de ano e de datas comemorativas.
	
	
	
· Pergunta 6
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	Na aula de hoje, a Profa. Celeste realizou com seus alunos da Educação Infantil uma contação de histórias. Ela escolheu o clássico “Chapeuzinho Vermelho”. Para ajudar a contar a história, ela utilizou diversos materiais. A Chapeuzinho Vermelho foi representada por um pequeno chapéu. A vovozinha era um novelo de lã. O lobo mau era um copo de plástico marrom...
Na medida em que a história era contada, ela apresentava os “personagens” e fazia movimentos e várias entonações na voz. As crianças ficaram bem atentas e também participaram da história fazendo comentários.
 
Sobre a prática descrita, pode-se afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A Profa. Celeste deveria ter utilizado fantoches para os personagens da história. Ela deixou seus alunos confusos com a utilização de objetos sem conexão visual com os personagens da história.
	Respostas:
	a. 
A Profa. Celeste deveria ter utilizado fantoches para os personagens da história. Ela deixou seus alunos confusos com a utilização de objetos sem conexão visual com os personagens da história.
	
	b. 
Nessa atividade, a professora Celeste explorou o jogo simbólico, o faz de conta. Ele tem um papel importante para o desenvolvimento e para a aprendizagem da criança, pois permite, por meio da imaginação, que ela assuma diferentes papéis.
	
	c. 
A contação de histórias é mais interessante quando os alunos ainda não conhecem a história, por isso a Profa. Celeste deveria ter escolhido uma história que ela soubesse que eles ainda não tinham ouvido.
	
	d. 
A prática da Profa. Celeste não é adequada para as crianças da Educação Infantil. São as crianças maiores que se envolvem na história e conseguem entender o que está acontecendo.
	
	e. 
A forma mais correta de se fazer uma contação de histórias é utilizando um livro. Se a Profa. Celeste estivesse com o livro, ela poderia mostrá-lo para as crianças que teriam a possibilidade de ver os personagens como realmente são.
	
	
	
· Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Sabe-se da importância da presença da música na escola para o desenvolvimento da criança. Dessa forma, o educadordeve saber escolher o repertório musical que será apresentado aos alunos. Diante disso, dos estilos musicais apresentados, qual é mais adequado para a Educação Infantil?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Uma variedade de gêneros, estilos e ritmos regionais, nacionais e internacionais.
	Respostas:
	a. 
Música eletrônica.
	
	b. 
Somente música infantis.
	
	c. 
Uma variedade de gêneros, estilos e ritmos regionais, nacionais e internacionais.
	
	d. 
Música gospel.
	
	e. 
Música orquestrada.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C.
Comentário: embora o professor possa trabalhar com os todos os estilos e gêneros musicais na escola, dentre as opções, a opção C é mais adequada.
	
	
	
· Pergunta 8
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	A profa. Camila do Ensino Fundamental entende que a educação musical existe para auxiliar o indivíduo a compreender a música como uma linguagem artística. Para o desenvolvimento desta compreensão, ela pretende trabalhar o fazer musical, a apreciação e a composição. Das atividades citadas abaixo, realizadas pela profa. Camila, qual se refere à apreciação musical?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Criar uma letra para uma música que já conhece.
	Respostas:
	a. 
Ouvir uma ópera.
	
	b. 
Tocar uma flauta doce.
	
	c. 
Ler a letra de uma música.
	
	d. 
Fazer percussão corporal.
	
	e. 
Criar uma letra para uma música que já conhece.
	
	
	
· Pergunta 9
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	O processo de estabelecimento da população africana e seus descentes no Brasil passa por vários períodos, que incluem a resistência, a sobrevivência, a permanência, a identidade reconstruída, a autoestima recuperada, a inserção social e a busca efetiva pela inclusão cidadã dos afrodescendentes. Todos esses processos envolvem a cultura. A cultura africana emerge no Brasil como traço cultural e deve ser resgatada e valorizada na educação. Nesse contexto, como a arte pode contribuir para a valorização da cultura africana na escola?
 
I – A utilização de músicas como “Olhos Coloridos” do compositor Macau e “O mestre-sala dos mares” de João Bosco e Aldir Blanc.
II – Os contos africanos podem ser usados como temas para a contação de histórias e para peças teatrais.
III – A pesquisa e realização de danças africanas.
IV – A visita a exposições e museus relacionados ao universo cultural do negro no Brasil.
V – Pesquisa e execução de ritmos musicais de origem negra conhecidos como música preta ou black music.
 
Estão corretas apenas as asserções:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I, II, III e V.
	Respostas:
	a. 
I, III e IV.
	
	b. 
I, II, III e V.
	
	c. 
I, III e IV.
	
	d. 
I, II, III, IV e V.
	
	e. 
I e IV.
	
	
	
· Pergunta 10
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	De acordo com a BNCC, a música é a expressão artística materializada por meio dos sons, que ganham forma, sentido e significado nos campos da sensibilidade subjetiva e nas interações sociais. De que maneira a música contribui para o desenvolvimento da criança?
 
I – A música contribui para a construção da percepção de mundo da criança, pois é parte da cultura de uma sociedade.
II – A música aumenta a compreensão do mundo e potencializa a inter-relação entre o que se sente e o se pensa.
III – A música desenvolve na criança a percepção de cores e formas.
IV – Pela música desenvolve-se a concentração e a autoestima.
 
Estão corretas somente as afirmações:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
II e III.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
II e III.
	
	c. 
I e IV.
	
	d. 
II, III e IV.
	
	e. 
I, II e IV.
	
	
	
· Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	Os elementos da visualidade apresentam-se sempre articulados expressivamente e em situações compositivas que possuem movimentos (reais ou aparentes), direções, ritmos, simetrias/assimetrias, contrastes, tensões, proporção, etc., formando as imagens. Com relação à leitura dessas imagens, podemos afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A escola deve buscar ensinar as crianças a lerem as imagens.
	Respostas:
	a. 
Não é preciso aprender a ler as imagens, pois as crianças já são capazes de entendê-las.
	
	b. 
A escola deve buscar ensinar as crianças a lerem as imagens.
	
	c. 
A leitura de imagens é muito difícil e deve ser realizada somente com adultos.
	
	d. 
A leitura de imagens envolve somente sentimentos.
	
	e. 
Na escola as crianças devem somente fazer arte e não aprender a observá-la.
	Feedback da resposta:
	Resposta: b)
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Leia as afirmações a seguir, que dizem respeito ao trabalho com o teatro na educação.
 
I - Aprimora a sensibilidade estética e a imaginação.
II - Promove a consciência corporal.
III - Libera a criatividade e humaniza as pessoas.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
I e II, apenas.
	
	b. 
I, II e III.
	
	c. 
II e III, apenas.
	
	d. 
I e III, apenas.
	
	e. 
II, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: b)
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	A professora Roberta do Ensino Fundamental entende que a educação musical existe para auxiliar o indivíduo a compreender a música como uma linguagem artística. Ela pretende trabalhar o fazer musical, a apreciação e a composição. Das atividades citadas abaixo, realizadas pela professora Roberta, qual se refere ao fazer musical?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Tocar um instrumento musical.
	Respostas:
	a. 
Ouvir uma ópera.
	
	b. 
Tocar um instrumento musical.
	
	c. 
Ler a letra de uma música.
	
	d. 
Assistir a um espetáculo de Rock.
	
	e. 
Apreciar uma música clássica.
	Feedback da resposta:
	Resposta: b)
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	A profa. Sueli da Educação Infantil quer promover uma atividade de dança com sua turma que articule de maneira sistêmica os conhecimentos dos alunos e suas realidades sociais e culturais. Para que este objetivo seja atingido, a profa. Sueli deve:
 
I - Trabalhar com sua turma os movimentos para que os alunos reconheçam seus corpos e o uso do espaço de cada um.
II - Deixar que as crianças sugiram quais músicas e danças trabalhar.
III - Trabalhar somente as danças folclóricas.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I e II, apenas.
	Respostas:
	a. 
I e II, apenas.
	
	b. 
I, II e III.
	
	c. 
II e III, apenas.
	
	d. 
I e III, apenas.
	
	e. 
I, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: a)