aprendizagem cooperativa

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03/04/2023, 16:39 Avaliação da Disciplina
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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:698455)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 62420954
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
De acordo com Piaget (1974, p. 13), “o desenvolvimento é caracterizado por um processo de sucessivas equilibrações. O desenvolvimento psíquico começa 
quando nascemos e segue até a maturidade, sendo comparável ao crescimento orgânico; como este, orienta-se, essencialmente, para o equilíbrio.”
 FONTE: PIAGET, J. Aprendizagem e conhecimento. Tradução: Equipe da Livraria Freitas Bastos. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 1974. 
Qual a teoria elaborada por Jean Piaget que aborda o desenvolvimento humano? 
A Epistemologia Genética.
B Lei de Pregnância.
C Inteligências Múltiplas.
D Assimilação Cognitiva.
Para potencializar a participação da comunidade na produção coletiva do projeto pedagógico, é preciso implementar na dinâmica interna da escola os cinco 
princípios que fortalecem a participação de todos na gestão escolar, a igualdade, a qualidade, a gestão democrática, a liberdade e a valorização do magistério.
 Assinale a alternativa CORRETA que representa o princípio essencial da igualdade para a construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico (PPP): 
A Os fatores que favorecem os gestores na escola.
B Os recursos digitais que restringem as informações.
C Os privilégios salariais dos coordenadores da escola.
D As condições de acesso e permanência na escola.
Conforme Lopes e Silva (2009), existem mais de cinquenta benefícios do método cooperativo para a aprendizagem. Esses benefícios são classificados em 
dimensões sociais, psicológicos, acadêmicos e sociais.
 FONTE: LOPES, J.; SILVA, H. S. A aprendizagem cooperativa na sala de aula: um guia prático para o professor. Lisboa: Lidel - Edições Técnicas, 2009. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta um dos benefícios da aprendizagem cooperativa para o desempenho psicológico dos estudantes: 
A Desenvolver o pensamento crítico. 
B Diminuir a ansiedade dos testes.
C Motivar as relações interpessoais. 
D Estimular o feedback imediato.
“No contexto escolar, [...] o uso das TDIC pode vir a contribuir para a constituição de uma educação mais adequada a sociedade atual das seguintes maneiras: 
cooperando com a aprendizagem de diversos conteúdos; possibilitando a criação de espaços de integração e comunicação; permitindo novas formas de 
expressão criativa, de realização de projetos e reflexões críticas, sendo um instrumento importante para a resolução de problemas” (KRAKECKER; 
BURIGATO; SANTOS, 2017, p. 135).
 
FONTE: KRAKECKER, L.; BURIGATO, S. M.; SANTOS, C. M. Uma discussão sobre a definição de trapézio por meio do Software Geogebra. REVEMAT, 
Florianópolis (SC), v. 12, n. 1, 2017, p. 133-144. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/1981-
1322.2017v12n1p133/34930. Acesso em: 8 dez. 2019.
 A integração das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) nas metodologias de ensino deverá servir como um instrumento de: 
A Formação de grupos homogêneos.
B Mediação do trabalho cooperativo.
C Motivação da aprendizagem solitária.
D Conservação do ensino tradicional.
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Paulo Freire afirma que a aprendizagem ocorre, essencialmente, por meio do diálogo do sujeito com os seus pares. Nessa visão de educação, a cooperação 
entre professores e estudantes acontece no momento da discussão e negociação de ideias, resultando na superação da visão única da realidade pela visão 
coletiva (FREIRE, 2005).
 Nos estudos de Paulo Freire, o diálogo é o principal instrumento para que ocorra: 
A A conscientização das classes oprimidas.
B A classificação das classes oprimidas. 
C A segmentação das classes oprimidas.
D A individualização das classes oprimidas.
''Se a luz se acendesse e se apagasse numa figura e posteriormente se acendesse e apagasse na outra, com intervalo entre eles de mais ou menos 60 
milissegundos, enxergava-se apenas a figura indo de um lugar para outro'' (ENGELMANN, 2002, p. 1).
 
FONTE: ENGELMANN, A. A psicologia da Gestalt e a ciência empírica contemporânea. Psic.: Teor. e Pesq., Brasília, v.18, n. 1, 2002, p. 1-16. Disponível 
em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722002000100002. Acesso em: 5 dez. 2019.
 Enunciado Sobre a teoria da Gestalt, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Psicologia da forma. II- Insight. III- Aprendizagem. 
( ) Percepção repentina acerca da relação entre fatores de um problema. ( ) Resultado da solução de problemas, ou seja, a percepção do sujeito. 
( ) Termo utilizado, também, para denominar a teoria da Gestalt. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A I - III - II. 
B II - III - I. 
C II - I – III.
D III - II - I. 
As teorias socioculturais representam um significativo avanço nos estudos a respeito da aprendizagem humana, uma vez que a formação educativa do sujeito 
é compreendida com mais profundidade a partir dos estudos de Vygotsky.
 Para as teorias socioculturais, a aprendizagem do sujeito ocorre permeada pela: 
A Cultura. 
B Internet.
C Cognição. 
D Emoção. 
Os estudos e as pesquisas atuais sobre aprendizagem apontam a existência de diversos métodos e práticas cooperativos que poderão ser integrados no 
processo de ensino e aprendizagem da escola contemporânea.
 
Sobre os critérios de escolha do tipo de método de aprendizagem cooperativa a ser utilizado na sala de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
 ( ) O professor precisará considerar o conceito, os objetivos e as características específicas do método cooperativo que pretende adotar em sua sala de aula.
( ) O professor terá que avaliar constantemente os resultados obtidos por intermédio do método cooperativo que foi utilizado com os seus alunos.
( ) O professor poderá escolher diversos métodos ou práticas cooperativas para implementar no processo de aprendizagem dos seus estudantes.
( ) O professor deverá informar a sua turma que utilizará um método cooperativo no processo de aprendizagem para que possam cooperar com a proposta. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - V - V - V.
B F - V - F - F.
C V - F - V - V. C 
D V - V - V - F. D
Segundo Vygotsky (2007, p. 103), “aprendizado não é desenvolvimento; entretanto, o aprendizado adequadamente organizado resulta em desenvolvimento 
mental”.
 FONTE: VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007. 
Para Vygotsky, a função do professor no processo de ensino e aprendizagem é: 
A Reforçador do ensino e da aprendizagem.
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B Centro do processo de aprendizagem.
C Mediador da aprendizagem do aluno.
D Terapeuta do ensino e da aprendizagem. 
O modernismo defendeu “à secularização da cultura, isto é, busca-se desvesti-la da parcialidade religiosa, para torná-la propriamente humana. Procura-se 
formar o espírito do homem culto mundano, o gentil-homem” (ARANHA, 1989, p. 104).
 FONTE: ARANHA, M. L. A. História da Educação. São Paulo: Moderna, 1989. 
Quais os principais elementos que fundamentam o processo de aprendizagem na Idade Moderna?
A Os princípios e valores do cristianismo e da ciência.
B Os princípios da educação cavalheiresca e da ciência. 
C Os avanços científicos e as teorias da aprendizagem. 
D Os ideais do ensino militar e as teorias da aprendizagem.
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) permite que os alunos, professores e gestores projetem o futuro do processo de ensino e aprendizagem de uma 
determinada instituição educativa. Para isso, é primordial a construção de um projeto pedagógico fundamentado no trabalho cooperativo.
 Sobre o trabalho cooperativo representado no Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola, analise as seguintes afirmativas:I - A construção coletiva do PPP permite aos professores e alunos participar de forma ativa nas decisões da instituição educativa. 
II - O PPP elaborado de modo coletivo possibilita a responsabilidade política e pedagógica de todos os sujeitos da escola. 
III - O PPP que representa a opinião pública é aquele que centraliza as tomadas de decisões para os gestores escolares. 
IV- O Conselho Escolar é um dos instrumentos que desmotiva a participação da comunidade escolar na construção do PPP. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas II e IV estão corretas. 
B As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
C As afirmativas III e IV estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.
“Enquanto pedagogia, a aprendizagem cooperativa envolve todo o espectro de atividades de aprendizagem em que grupos de alunos trabalham juntos dentro 
ou fora da sala de aula. Pode ser tão simples e informal como pares que trabalham em conjunto, onde os alunos consideram uma questão individualmente e 
discutem as suas ideias com outro colega de modo a formar uma resposta de consenso, e, em seguida, compartilhar os seus resultados com toda a turma” 
(MAGALHÃES, 2014, p. 16).
 
FONTE: MAGALHÃES, A. M. A aprendizagem cooperativa enquanto estratégia para promoção da atenção dos alunos: o caso de uma turma do 10º ano na 
disciplina de economia A. Relatório da prática de ensino supervisionada. Mestrado em Ensino de Economia e Contabilidade. Lisboa: Universidade de Lisboa, 
2014.
 Quais os estudos serviram de base para a construção do conceito de Pedagogia Cooperativa? 
A Os estudos de Edward Thorndike. 
B Os estudos de Kurt Koffka. 
C Os estudos de Célestin Freinet.
D Os estudos de John Watson.
 “Conceituar inteligência não é tarefa fácil, pois não existe um conceito único de inteligência. Inteligência pode ser entendida como um conjunto de 
habilidades que podem ser estimuladas no contexto social; o conjunto que forma todas as características intelectuais de uma pessoa” (SALES; ARAÚJO, 
2018, p. 684).
 
FONTE: SALES, L. M. M.; ARAÚJO, A. V. A Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner e o Ensino do Direito. Revista Novos Estudos Jurídicos – 
Eletrônica, v. 23, n. 2, p. 683-702, maio/ago. 2018. Disponível em: 
https://www.researchgate.net/publication/327432409_A_TEORIA_DAS_INTELIGENCIAS_MULTIPLAS_DE_HOWARD_GARDNER_E_O_ENSINO_DO_DIR
Acesso em: 25 set. 2019
 A inteligência é compreendida em Howard Gardner a partir da capacidade de: 
A Memorizar conteúdos.
B Solucionar problemas.
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C Depurar informações.
D Adquirir informações.
“Dominar os elementos básicos de cooperação permitirá que os professores consigam estruturar as aulas e o currículo de forma cooperativa, orientadas para 
as necessidades de instrução, tendo em conta as circunstâncias, as temáticas a abordar, bem como as características dos próprios alunos, permitindo-lhes 
diagnosticar os problemas que alguns alunos possam ter de trabalhar em conjunto, intervindo de modo a aumentar a eficácia de aprendizagem dos grupos” 
(MAGALHÃES, 2014, p. 22).
 
FONTE: MAGALHÃES, A. M. A aprendizagem cooperativa enquanto estratégia para promoção da atenção dos alunos: o caso de uma turma do 10º ano na 
disciplina de economia A. Relatório da prática de ensino supervisionada. Mestrado em Ensino de Economia e Contabilidade. Lisboa: Universidade de Lisboa, 
2014.
 Sobre os princípios da aprendizagem cooperativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A interdependência positiva é o elemento central da teoria da aprendizagem cooperativa.
( ) A interação cara a cara, também, é denominada por interação promotora no método cooperativo.
( ) As competências sociais deverão ser estimuladas com a mesma seriedade das habilidades cognitivas.
( ) A avaliação do processo terá como finalidade principal verificar a atuação do professor na sala de aula. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - V - F - F. 
B V - V - V - F. 
C F - V - F - V.
D V - F - F - V.
As teorias socioculturais influenciaram profundamente a construção do conceito de aprendizagem cooperativa, de forma que os estudos de Vygotsky sobre a 
importância das relações sociais para o desenvolvimento das funções cognitivas são referências para os estudos e as pesquisas que tratam sobre a cooperação.
 Qual o principal conceito de Vygotsky é trabalhado no método cooperativo? 
A Zona de Desenvolvimento Proximal. 
B Aprendizagem por meio da descoberta.
C Lei da Pregância. 
D Inteligência corporal-cinestésica.
O método da aprendizagem cooperativa apresenta inúmeros pontos positivos para o processo de aprendizagem dos estudantes, porém, algumas pesquisas 
indicam que o método da cooperação na sala de aula requer atenção dos professores no momento da aplicação para evitar possíveis transtornos e prejudicar o 
processo de ensino e aprendizagem dos estudantes. Enunciado
 Assinale a alternativa CORRETA que indica uma das desvantagens da integração do método cooperativo no ambiente educativo: 
A O professor possuirá problemas em motivar as competências e habilidades de comunicação oral no ambiente escolar.
B O professor enfrentará dificuldades em desenvolver atividades e desafios práticas no espaço escolar com os alunos.
C O professor terá dificuldades em observar os grupos de trabalho realizando as tarefas na sala de aula.
D O professor encontrará entraves em utilizar o método cooperativo em salas de aulas com grandes números de alunos.
“Bruner propõe que o aluno tenha uma grande participação no processo de aprendizagem. O professor não expõe os conteúdos de maneira explicita, mas gera 
condições para que os alunos conheçam uma meta a ser alcançada e serve como mediador e guia para que os próprios alunos percorram o caminho e 
alcancem os objetivos propostos” (PRÃSS, 2012, p. 23).
 FONTE: PRÄSS, A. R. Teorias de aprendizagem. 2012. Disponível em: https://issuu.com/fisicanet/docs/teorias_de_aprendizagem. Acesso em: 5 dez. 2019. 
Quais os principais conceitos presentes na concepção de aprendizagem de Jerome Bruner?
A Reforço positivo, processo de alternativas, assimilação e acomodação. 
B Zona de desenvolvimento proximal, castigo e método da descoberta.
C Restabelecimento do equilíbrio, currículo em espiral e reforço negativo. 
D Método da descoberta, processo de alternativas e currículo em espiral. 
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Ao longo da história humana, o processo de aprendizagem do homem desenvolveu-se por meio de diversos formatos condizentes com os paradigmas de 
sociedade, educação, cultura, política de cada época.
 
Em qual período histórico a aprendizagem da criança é regulamentada primeiramente pela família e, em seguida, o Estado tornava-se responsável direto pela 
educação do sujeito? 
A Idade Moderna.
B Idade Média.
C Pré-história.
D Idade Antiga. 
A motivação da aprendizagem na sala de aula poderá ser estimulada pelo professor por meio de diversos recursos didáticos e estratégias de aprendizagem, em 
virtude que a ação de aprender não é responsabilidade apenas das competências e habilidades cognitivas dos estudantes.
 Sobre os fatores que motivam a aprendizagem na sala de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A motivação é um elemento que poderá ser descartado no processo de ensino e aprendizagem na sala de aula.
( ) A motivação intrínseca refere-se aos estímulos externos do ambiente escolar que são direcionados aos estudantes.
( ) A motivação extrínseca é provocada por estímulos internos do sujeito, sendo assim, ela incita a autonomia do estudante.
( ) As estratégias cognitivas e as metacognitivas poderão ser utilizadas para motivar a aprendizagem no espaço escolar. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - V - V - F. 
B V - F - F - V.
C F - V - F - V.
D F - F - F - V.
Para o Behaviorismo, o processode aprendizagem é “um arranjo de contingências sob as quais os alunos aprendem. Aprendem sem serem ensinados no seu 
ambiente natural, mas os professores arranjam contingências especiais que aceleram a aprendizagem facilitando o aparecimento do comportamento que, de 
outro modo, seria adquirido vagarosamente, ou assegurando o aparecimento do comportamento que poderia de outro modo, não ocorrer nunca” (SKINNER, 
1972, p. 62).
 FONTE: SKINNER, B. F. Tecnologia do ensino. Trad: Rodolpho Azzi. São Paulo: Herder, Ed. da Universidade São Paulo, 1972. 
Sobre a teoria da aprendizagem Behaviorista, analise as seguintes afirmativas: 
I- O Behaviorismo possibilitou ao professor atuar como mediador do conhecimento no processo de ensino e aprendizagem. 
II- A teoria do Behaviorismo explica a ação de aprender do homem por meio da observação do comportamento. 
III- A teoria comportamentalista considera que o comportamento do homem é algo previsível, podendo ser controlado. 
IV- O Behaviorismo influenciou fortemente a educação nas décadas de 1940 e 1950, principalmente nos Estados Unidos da América. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas III e IV estão corretas.
B As afirmativas I, III e IV estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas II e III estão corretas. 
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