Produção de Recursos Didáticos em História

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Questão 1/10 - Produção de Recursos Didáticos em História
Leia o excerto de texto:
“Falhas em termos de contextualização são elementos potencialmente causadores de anacronismo na interpretação de conceitos polissêmicos e historicamente determinados [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JASMIN, M. G. História dos conceitos e teoria política e social: referências preliminares. Revista Brasileira de Ciências Sociais, v. 20, n. 57, p. 27-38, 2005. http://www.scielo.br/pdf/osoc/v25n86/1984-9230-osoc-25-86-413.pdf. Acesso em: 8 nov. 2019.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Produção de Recursos didáticos em História sobre a relação complexa entre ensino de História e didática na sala de aula, estabeleça uma relação entre as descrições a seguir:
1. Tempo
2. Objeto da História
3. Anacronismo
4. Didática
5. História
( ) Estabelece relação entre presente e passado.
( ) Conceito fundamental para o ensino de História.
( ) Perspectivas e consciências sobre o tempo histórico.
( ) Aproximação do conteúdo em relação ao aluno.
( ) Valores culturais do presente atribuídos ao passado, julgamento do passado.
	
	A
	4 – 3 – 2 – 1 – 5
	
	B
	3 – 2 – 5 – 4 – 1
	
	C
	1 – 4 – 3 – 2 – 5
	
	D
	5 – 1 – 2 – 4 – 3
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	5 – 1 – 3 – 4 – 2
Questão 2/10 - Produção de Recursos Didáticos em História
Leia o excerto de texto:
“Algo semelhante se pode dizer da expectativa: também ela é ao mesmo tempo ligada à pessoa e ao interpessoal, também a expectativa se realiza no hoje, e´ futuro presente, voltado para o ainda-não, para o não experimentado, para o que apenas pode ser previsto. Esperança e medo, desejo e vontade, a inquietude, também a análise racional, a visão receptiva ou a curiosidade fazem parte da expectativa e a constituem.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSELLECK, Reinhart. Passado futuro: contribuição à semântica dos tempos históricos. Rio de Janeiro: Contraponto/PUC-Rio, 2006. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Produção de recursos didáticos em História sobre a relação entre passado e presente – objeto do ensino e do conhecimento de História em sala de aula –, assinale a afirmativa correta:
	
	A
	A realidade ao redor não deve ser motivo de preocupação por parte do estudante.
	
	B
	O aluno precisa compreender que a História se interessa somente pelo passado, e o presente é estudado por outras disciplinas.
	
	C
	O professor deve evitar aproximações subjetivas entre o passado e o presente, para não confundir os alunos.
	
	D
	O aluno precisa compreender que a preocupação da História é somente com a atualidade, por isso, foca-se unicamente na realidade atual.
	
	E
	O professor deve utilizar estratégias que permitam a aproximação entre passado e presente utilizando conceitos históricos e tomando como a base a realidade do aluno. 
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 3/10 - Produção de Recursos Didáticos em História
Leia a citação:
“Seria incoerente acreditarmos que um ensino de história autoritário, que apresentasse o conhecimento histórico como verdades definitivas e incontestáveis, acabaria por produzir alunos instigadores da realidade.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Rota de Aprendizagem, aula 2. Produção de Recursos Didáticos em História Curitiba: Intersaberes. 2019.  p. 13
Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Produção de Recursos Didáticos em História sobre o papel do ensino de história para os alunos, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Estimula a cidadania, o aprendizado dos símbolos nacionais históricos e incentiva o aluno a descobrir seu imutável papel na sociedade.
	
	B
	Estimula a cidadania, desenvolve sua autonomia na compreensão da realidade, e é um processo em construção aberto ao debate.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Estimula as capacidades cognitivas de memorização com o método de decorar fatos e datas históricas, produzindo assim cidadãos conscientes
	
	D
	Estimula a cidadania, desenvolve a autonomia, mas inibe o processo criativo, pois fortalece capacidades de memorização dos fatos históricos.
	
	E
	Estimula o debate, desenvolve a autonomia perante o conhecimento, embora enfraqueça o papel cidadão do aluno.
“O aluno deve desenvolver todas as suas faculdades, postas em exercício pelo homem que se exprime e adquirir a arte de vazar esta manifestação de si mesmo nos moldes de uma expressão perfeita.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCA, Leonel. S. J. O método pedagógico dos jesuítas: o Ratio Studiorum. Rio de Janeiro: Agir, 1952. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Produção de Recursos didáticos em História sobre o ensino de História na perspectiva dos jesuítas, assinale a alternativa correta:
	
	A
	A educação jesuíta, embora catequizadora, foi também uma ferramenta universal da diversificação dos estudos.
	
	B
	A cultura como algo múltiplo e suas perspectivas construídas de forma coletiva em sala de aula.
	
	C
	Para os jesuítas, a história era como uma revelação, narrada com base no nascimento de Jesus Cristo.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A heterogeneidade faz parte das premissas jesuítas, visto que Jesus Cristo era o responsável pela criação de povos diversos.
	
	E
	Estudar história na concepção jesuíta permite um conhecimento plural sobre a ideia de “fim” de cada povo.
“Foi a atenção das ciências sociais que se desviou a outros campos, enquanto estiveram dominadas por uma série de pressupostos evolutivos que consideravam o compromisso com a religião uma força em declínio na sociedade, um resíduo de tradições passadas inexoravelmente erodido pelos quatro cavaleiros da modernidade: secularismo, nacionalismo, racionalização e globalização.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GEERTZ, C. O futuro das religiões. Folha de S. Paulo, 14 maio 2006. Caderno Mais! http://www1.folha.uol. com.br/fsp/mais/fs1405200614.htm. Acesso em: 8 nov. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Produção de recursos didáticos em História, sobre os desafios impostos à disciplina histórica, assinale a afirmativa correta:
	
	A
	A globalização trouxe um excesso de informações, por isso, foi necessário manter uma estrutura de ensino tradicional para ser o contraponto.
	
	B
	Em tempos de globalização, a estrutura cognitiva dos alunos foi alterada pelo excesso de informação, necessitando repensar a forma como ocorre o processo de ensino-aprendizagem.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	O conhecimento detido peçps alunos é homogêneo devido ao processo da globalização.
	
	D
	Para uma aprendizagem significativa é irrelevante conhecimentos prévios dos alunos, pois eles não são científicos.
	
	E
	O trabalho com novos conteúdos deve dar enfoque ao saber dos professores e na capacidade de transmitir esses saberes.
“[...] o bom historiador se parece com o ogro da lenda. Onde fareja carne humana, sabe que ali está sua caça."
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BLOCH, M. Apologia da história. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001. 
Tendo em vista as informações e os conteúdos do livro-base Produção de Recursos didáticos em História sobre o ofício do historiador, assinale a afirmativa correta:
	
	A
	O termo história refere-se às verdadeiras narrativas estabelecidas sobre o passado com base na historiografia.
	
	B
	O “ogro da lenda” é uma referência de Marc Bloch para o trabalho do historiador que deve se preocupar com o passado como um todo.
	
	C
	As fontes escolhidas para expressar os acontecimentos do mundo são as que trazem maior credibilidade.
	
	D
	O historiador deve considerar todos os acontecimentos do passado.
	
	E
	A historiografia depende da quantidade de fontes encontradas para repensaros acontecimentos históricos.
“Sem sombra de dúvidas, os livros didáticos são, além disso, a principal ferramenta de trabalho da grande maioria dos historiadores e historiadoras formadas pelos cursos superiores em todo o país”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Rota de Aprendizagem, aula 3. Produção de Recursos Didáticos em História Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 3
Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 3 de Produção de Recursos Didáticos em História sobre a importância dos livros didáticos, assinale a alternativa correta:
	
	A
	O livro didático deve ser tão acurado e criterioso quanto os livros de pesquisa histórica para o ensino superior, pois possuem o mesmo objetivo educacional.
	
	B
	O livro didático não influencia a sociedade de forma abrangente e profunda, sua importância restringe-se à sala de aula.
	
	C
	O livro didático para o ensino básico não tem nenhuma relação com a história produzida nas universidades, não tendo os mesmos objetivos educacionais.
	
	D
	A produção intelectual de livros didáticos é vista como grande honraria e prestígio no meio acadêmico, aquecendo o mercado de produção de recursos didáticos no país.
	
	E
	O livro didático deve revelar os princípios do conhecimento histórico e deixá-los claros a seus leitores, pela necessidade de aprofundar gradualmente os conteúdos.
“A produção de recursos didáticos envolve, como não poderia deixar de ser, o respeito a um conjunto bastante amplo de leis, resoluções e pareceres.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Rota de Aprendizagem, aula 1. Produção de Recursos Didáticos em História Curitiba: Intersaberes. 2019 p. 7
Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 1 de Produção de Recursos Didáticos em História sobre os recursos didáticos e sua relação com legislação brasileira, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Livros didáticos não precisam respeitar a Constituição.
	
	B
	Recursos didáticos devem estar adequados à Constituição e aos pareceres do CNE.
	
	C
	Não é atribuição do MEC regular os livros didáticos conforme a lei.
	
	D
	Os livros didáticos devem estar adequados à Constituição, à LDB e ao Estatuto da Criança e do Adolescente, tendo pareceres do CNE.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Todo livro didático deve estar adequado à Constituição, ao Estatuto da Criança, do Adolescente, ao CNE e ao Código Civil.