1 MÓD UNID 5 - CIÊNCIAS HUMANAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - AVAMEC

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Avaliação
Como uma disciplina que compõe o currículo no ensino
fundamental, a Geogra�a pode contribuir para a análise
das questões que envolvem a sociedade, a natureza e as
novas relações que se estabelecem no espaço local,
regional e planetário. Sobre o modo como docentes e
discentes devem se relacionar com os conhecimentos
geográ�cos, assinale a alternativa INCORRETA.
A interpretação geográ�ca da realidade deve ser
elaborada a partir de explicações prontas e
acabadas, mas da análise de diferentes pontos de
vista sobre o objeto estudado.
 a 
É importante a relação dialógica entre professores
e alunos, para que eles compartilhem suas
experiências e visões sobre a realidade estudada.
b
Ter um posicionamento mais aberto e �exível é
fundamental para que o docente possa rever a sua
atuação, bem como as experiências pedagógicas
construídas com os alunos.
c
Questão 1
M1 AS CIÊNCIAS HUMANAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
SUMÁRIO 
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni5/slide42.html
As explicações sobre um determinado espaço
geográ�co são provisórias, podem mudar no
decorrer do tempo.
d
Yves Lacoste (1988) a�rmou que os mapas “para quem
não aprendeu a lê-los, não têm qualquer sentido, como
uma página escrita nada signi�ca para um analfabeto”.
Considerando essa a�rmativa, leia as alternativas abaixo
e assinale a INCORRETA.
O mapa é um importante recurso para que o
estudante possa localizar fenômenos, obter
informações, orientar-se e compreender o espaço
geográ�co.
a
O mapa possui uma linguagem própria que,
necessariamente, precisa ser explorada com os
alunos para que sua leitura seja signi�cativa.
b
O mapa é um meio de informação construído a
partir de um conjunto de códigos e sinais abstratos
para representar um espaço concreto.
c
Ler mapas signi�ca entender os códigos da
representação cartográ�ca, fato que independe de
saber utilizar as informações destas
representações de forma contextualizada.
 d 
Questão 2
Questão 3
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O processo de ensino-aprendizagem em História pode
favorecer de modo signi�cativo a educação patrimonial.
Sobre essa questão é CORRETO a�rmar:
A articulação do ensino-aprendizagem da História
ao patrimônio histórico e cultural deve ser feita
apenas àqueles bens culturais que distinguem a
comunidade perante os outros povos e culturas.
a
As manifestações locais da comunidade, as
cantigas, o folclore, as religiões, os modos de falar,
de vestir e muitos outros elementos não
apresentam valor histórico.
b
Em todos os municípios do Brasil já existe o
desenvolvimento da educação patrimonial de
modo presencial em bibliotecas públicas, arquivos
e museus, o que facilita o trabalho do professor.
 c 
O patrimônio cultural é constituído de bens
materiais como casarões, objetos, monumentos,
sítios históricos ou arqueológicos, áreas de
proteção ambiental e as manifestações culturais
imateriais.
d
Leia o excerto:
Onde há seres humanos, existe História. As duas coisas
são inseparáveis. Faz parte do nosso cotidiano e do
cotidiano de todos os seres humanos, em todas as
épocas e lugares. A História serve para que o homem
conheça a si mesmo – assim como suas a�nidades e
diferenças em relação aos outros. Saber quem somos
permite de�nir para onde vamos. Quem sou eu? De onde
vim? Para onde vou?
Questão 4
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Refazer Atividade
Respondidas 4 de 4 questões
(Boschi, Caio C. Por que estudar História? São Paulo: Ática, 2007, p.11-
12.)
Sobre o papel do ensino de História na atualidade, todas
as alternativas são corretas, exceto:
Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes
grupos sociais em diversos tempos e espaços.
a
Legitimar e glori�car a memória o�cial, as datas
cívicas e os heróis da nação.
 b 
Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a
diversidade humana.
c
Destacar mudanças e permanências nas vivências
humanas mais distantes no tempo e no espaço.
d
Questão 5
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Progresso do Módulo
VOLTAR 43 de 44 AVANÇAR 
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Disponível em: https://bit.ly/3FccPiS Acesso em 29 out. 2021. 
Esse esquema explicita o processo de avaliação formativa
ou somativa? Por quê? Escreva em seu Diário de
Formação e, depois, compare a sua resposta com a
indicada na autocorreção (conferir). 
O esquema expõe a dinâmica da avaliação formativa.
Nesse tipo de avaliação, o trabalho do professor e a
aprendizagem do aluno estão no centro do processo. O
Importante é cuidar do ato pedagógico e possibilitar o
diagnóstico constante de como o trabalho está sendo
desenvolvido, se está propiciando a aprendizagem ou
se deve ser redimensionado, visando o aprimoramento
da ação educativa. 
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Realização
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni5/slide41.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni5/slide42.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni5/slide43.html
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4524/mod1/uni5/slide42.html