Planejamento Cb história 9 ano- 2021

Prévia do material em texto

ESCOLA PRES. HUMBERTO CASTELLO BRANCO
PLANEJAMENTO 2021 DISCIPLINA: HISTÓRIA SÉRIE: 9º ano UNIDADE: I, II, III, IV
PROFESSORES ENVOLVIDOS: Cassia Diniz e Thales Bentzen
	I UNIDADE
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	CONTEÚDOS
	· OBJETIVOS ESPECÍFICOS
	CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO
	· Totalitarismo e Conflitos Mundiais.
	· O mundo em conflito: a Primeira Guerra Mundial;
· A Revolução Russa;
· A crise capitalista de 1929;
· A emergência do fascismo e do nazismo; 
· A Segunda Guerra Mundial Judeus e outras vítimas do holocausto;
· A Organização das Nações Unidas (ONU) e a questão dos Direitos Humanos;
	· Imperialismo;
· A Primeira Guerra Mundial;
· A Revolução Russa; 
· O período entreguerras;
· Regimes Totalitários;
· Segunda Guerra Mundial;
	· Caracterizar os antecedentes da Primeira Guerra.
· Identificar as transformações tecnológicas na guerra de trincheiras e as mudanças de estratégias de guerra.
· Conhecer as grandes mudanças sociais promovidas pela Primeira Guerra Mundial. 
· Compreender a crise do sistema financeiro estadunidense em 1929.
· Caracterizar os movimentos de especulação financeira.
· Revelar as propostas do New Deal.
· Apreender o caráter oligárquico da República Velha.
· Reconhecer a estrutura eleitoral da Primeira República.
· Revelar os processos históricos de emergência dos governos nazifascistas. 
· Compreender o papel central da propaganda na ascensão dos regimes totalitários.
· Conhecer os objetivos de fundação e mecanismos de funcionamento da Organização das Nações Unidas.
· Distinguir as assimetrias de poder existentes na estrutura da Organização das Nações Unidas.
· (EF09HI18PE) Caracterizar e discutir as dinâmicas do colonialismo e das políticas imperialistas dos séculos XIX e XX, suas relações com a ocupação da Ásia e da África e as lógicas de resistência das populações locais diante das questões internacionais provocadas por estes processos;
· (EF09HI14PE) Identificar e relacionar as dinâmicas do capitalismo e suas crises, as políticas imperialistas dos séculos XIX e XX com as duas Grandes Guerras e os demais conflitos bélicos ocorridos no mundo ao longo do último século;
· (EF09HI15PE) Discutir as especificidades e os desdobramentos mundiais da Revolução Russa e seus significados históricos para diferentes regimes políticos, formas e sistemas de governo existentes em diferentes contextos e países, em especial o Brasil;
· (EF09HI16PE) – Analisar a crise capitalista de 1929 e seus desdobramentos em relação à economia mundial e brasileira;
· (EF09HI17PE) Descrever e contextualizar os processos da emergência do fascismo e do nazismo, a consolidação dos estados totalitários no mundo, as práticas de perseguições étnico-raciais, as experiências dos campos de concentração, a tortura e as práticas de extermínio de judeus, ciganos, entre outros povos (como o holocausto);
· (EF09HI17PE) Descrever e contextualizar os processos da emergência do fascismo e do nazismo, a consolidação dos estados totalitários no mundo, as práticas de perseguições étnico-raciais, as experiências dos campos de concentração, a tortura e as práticas de extermínio de judeus, ciganos, entre outros povos (como o holocausto);
	•	Construção de Mapas Mentais;
•	Exercícios e Pesquisas através de plataformas digitais (GOOGLE CLASSROOM);
•	Debates e discussões sobre temas propostos, através de plataformas digitais (GOOGLE MEET);
• Verificações de Aprendizagem através de plataforma digital (GOOGLE FORMULÁRIOS);
	II UNIDADE
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	CONTEÚDOS
	OBJETIVOS ESPECÍFICOS
	CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO
	· O Nascimento da República no Brasil e os processos históricos até metade do Século XX.
	· Experiências republicanas e práticas autoritárias: as tensões e disputas do mundo contemporâneo;
· A questão da inserção dos negros no período republicano do pós abolição;
· Primeira República e suas características;
· A emergência da vida urbana e a segregação Espacial;
· O período varguista e suas contradições;
	· A emergência da república no Brasil: mudanças políticas, sociais e culturais;
· A inclusão dos negros -pós abolição da escravatura;
· Primeira República e as transformações na vida urbana;
· A Era Vargas;
	· Reconhecer a apropriação dos elementos da cultura popular no projeto de construção da identidade nacional do período varguista. 
· Compreender os usos políticos da identidade nacional pelo governo de Vargas.
· (EF09HI03PE) Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, considerando as mudanças e permanências nos contextos político, econômico, social e cultural a nível local, regional e nacional, dando ênfase às revoltas e aos movimentos sociais ocorridos durante a República Velha;
· (EF09HI04PE) Identificar os mecanismos de inserção da sociedade brasileira no pós-abolição e avaliar os seus resultados, reconhecendo, analisando e valorizando a participação dos povos africanos e dos afro-brasileiros nesse processo, em sua diversidade sociocultural, nos vários períodos da história local, regional e nacional;
· (EF09HI07PE) Identificar os processos de urbanização e modernização da sociedade brasileira e avaliar suas contradições e impactos sociais, políticos, econômicos, culturais e ambientais no país e na região em que vive;
· (EF09HI07PE) Identificar os processos de urbanização e modernização da sociedade brasileira e avaliar suas contradições e impactos sociais, políticos, econômicos, culturais e ambientais no país e na região em que vive;
· (EF09HI09PE) Compreender e discutir a eclosão da chamada “revolução de 1930” para o estabelecimento do varguismo, procurando apontar para as transformações e tensões políticas, sociais, culturais e econômicas do período varguista;
	•	Construção de Mapas Mentais;
•	Exercícios e Pesquisas através de plataformas digitais (GOOGLE CLASSROOM);
•	Debates e discussões sobre temas propostos, através de plataformas digitais (GOOGLE MEET);
•	Verificações de Aprendizagem através de plataforma digital (GOOGLE FORMULÁRIOS);
	III UNIDADE
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	CONTEÚDOS
	OBJETIVO ESPECÍFICOS / HABILIDADES (BNCC)
	CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO
	· Modernização, ditadura civil-militar e redemocratização: O Brasil após 1946;
	· O Brasil da era JK e o ideal de uma nação moderna: a urbanização e seus desdobramentos em um país em transformação;
· Os anos 1960: revolução cultural? 
· A ditadura civil militar e os processos de resistência;
· As questões indígena e negra e a ditadura;
· O processo de redemocratização;
· A Constituição de 1988 e a emancipação das cidadanias analfabetos, indígenas, negros, jovens etc.);
· A história recente do Brasil: transformações políticas, econômicas, sociais e culturais de 1989 aos dias atuais;
	· A democracia populista;
· Golpe civil-militar;
· O regime civil-militar e as políticas indigenistas: autoritarismo, extermínio e resistências;
· Movimento pelas Diretas Já e a Constituição Cidadã;
	· O Brasil da era JK e o ideal de uma nação moderna: a urbanização e seus desdobramentos em um país em transformação.
· Identificar a pluralidade de atores sociais envolvidos na mobilização contra a ditadura militar no Brasil.
· Compreender os mecanismos de censura instituídos no regime militar brasileiro.
· Reconhecer a importância da liberdade de expressão e formas de resistência à censura.
· Apreender a importância da Constituição Federal de 1988.
· Caracterizar o período democrático no Brasil.
· (EF09HI14) Caracterizar e discutir as dinâmicas do colonialismo no continente africano e asiático e as lógicas de resistência das populações locais diante das questões internacionais.
•	(EF09HI15) Discutir as motivações que levaram à criação da Organização das Nações Unidas (ONU) no contexto do pós-guerra e os propósitos dessa organização.
•	(EF09HI16) Relacionar a Carta dos Direitos Humanos ao processo de afirmação dos direitos fundamentais e de defesa da dignidade humana, valorizando as instituições voltadas para a defesa desses direitose para a identificação dos agentes responsáveis por sua violação.
•	(EF09HI17) Identificar e analisar processos sociais, econômicos, culturais e políticos do Brasil a partir de 1946.
•	(EF09HI18) Descrever e analisar as relações entre as transformações urbanas e seus impactos na cultura brasileira entre 1946 e 1964 e na produção das desigualdades regionais e sociais.
•	(EF09HI28) Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria, seus principais conflitos e as tensões geopolíticas no interior dos blocos liderados por soviéticos e estadunidenses.
•	(EF09HI29) Descrever e analisar as experiências ditatoriais na América Latina, seus procedimentos e vínculos com o poder, em nível nacional e internacional, e a atuação de movimentos de contestação às ditaduras.
•	(EF09HI30) Comparar as características dos regimes ditatoriais latino-americanos, com especial atenção para a censura política, a opressão e o uso da força, bem como para as reformas econômicas e sociais e seus impactos.
•	(EF09HI31) Descrever e avaliar os processos de descolonização na África e na Ásia.
	•	Construção de Mapas Mentais;
•	Exercícios e Pesquisas através de plataformas digitais (GOOGLE CLASSROOM);
•	Debates e discussões sobre temas propostos, através de plataformas digitais (GOOGLE MEET);
•	Verificações de Aprendizagem através de plataforma digital (GOOGLE FORMULÁRIOS);
	· A História Recente.
	· A Guerra Fria: confrontos de dois modelos políticos;
· O fim da Guerra Fria e o processo de globalização;
· Políticas econômicas na América Latina;
· Os conflitos do século XXI e a questão do terrorismo;
· Pluralidades e diversidades identitárias na atualidade;
· As pautas dos povos indígenas no século XXI e suas formas de inserção no debate local, regional, nacional e internacional;
· O colonialismo na África As guerras mundiais, a crise do colonialismo e o advento dos nacionalismos africanos e asiáticos;
	· A Guerra Fria;
· A revolução cubana e seus significados para a América e o mundo;
· As ditaduras na América Latina: práticas políticas autoritárias, resistências e protagonismo social A nova ordem mundial;
· Processos de independência na África e na Ásia;
· O terrorismo como um novo modelo de guerra global: o medo pelo terror;
· O século XXI: Movimentos sociais, culturais e pautas identitárias;
· As pautas indígenas no século XXI no Brasil e em Pernambuco;
	· Identificar os interesses envolvidos na Crise dos Mísseis em 1962.
· A Guerra Fria: confrontos de dois modelos políticos.
· A Revolução Chinesa e as tensões entre China e Rússia.
· A Revolução Cubana e as tensões entre Estados Unidos da América e Cuba.
· As experiências ditatoriais na América Latina.
· Destacar o fim da Guerra Fria e a nova ordem mundial.
· O colonialismo na África.
· As guerras mundiais, a crise do colonialismo e o advento dos nacionalismos africanos e asiáticos.
· A Organização das Nações Unidas (ONU) e a questão dos Direitos Humanos.
· Os processos de descolonização na África e na Ásia.
· (EF09HI36PE) Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria, seus principais conflitos e as tensões geopolíticas no interior dos blocos liderados por soviéticos e estadunidenses, destacando os desdobramentos da Revolução Chinesa e da Revolução Cubana, relacionando as com as dinâmicas políticas, econômicas, sociais e culturais na América Latina e no mundo;
· (EF09HI38PE) Comparar as características dos regimes ditatoriais latino-americanos, com especial atenção para a censura política, a opressão e o uso da força, bem como para as reformas econômicas e sociais e seus impactos na sociedade regional e local;
· EF09HI41PE) Analisar mudanças e permanências associadas ao fim da Guerra Fria, ao Estado de bem estar social e ao processo de globalização, considerando os argumentos dos movimentos críticos às políticas globais, observando o direcionamento da política brasileira nesse contexto;
· (EF09HI44PE) Analisar os aspectos relacionados ao fenômeno do terrorismo na contemporaneidade e discutir os impactos dos movimentos migratórios e dos choques entre diferentes grupos e culturas para as diversas sociedades contemporâneas, em especial a brasileira;
· (EF09HI45PE) Identificar e discutir as diversidades identitárias e seus significados históricos no início do século XXI, combatendo qualquer forma de preconceito e violência;
· (EF09HI18PE) Caracterizar e discutir as dinâmicas do colonialismo e das políticas imperialistas dos séculos XIX e XX, suas relações com a ocupação da Ásia e da África e as lógicas de resistência das populações locais diante das questões internacionais provocadas por estes processos.
	•	Construção de Mapas Mentais;
•	Exercícios e Pesquisas através de plataformas digitais (GOOGLE CLASSROOM);
•	Debates e discussões sobre temas propostos, através de plataformas digitais (GOOGLE MEET);
•	Verificações de Aprendizagem através de plataforma digital (GOOGLE FORMULÁRIOS);
JUSTIFICATIVA :
A aprendizagem da História deve partir do que está mais próximo da realidade do aluno, mas com o intuito de chegar ao conhecimento universal, às imbricações entre “história-mundi”, nacional, regional e local. Além disso, deve estimular a liberdade de pensamento, criação e socialização; a história deve ajudar as pessoas e os povos a se tornarem mais críticos, mais respeitosos em relação às diferenças, mais aberto ao ser plural como possibilidades para a construção da cidadania.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DO COMPONENTE CURRICULAR
· Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo;
· Compreender historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organizações cronológica;
· Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito;
· Identificar interpretações que expressem visões diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários;
· Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações;
· Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica;
· Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais e informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para diferentes grupos es estratos sociais;
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
•	Acompanhamento de Videoaulas em Plataformas Digitais (AVA, EDUCA-PE, YOUTUBE);
•	Realização de Atividades Através de Plataformas Digitais (CLASSROOM, GOOGLE FORMULÁRIOS);
•	Acompanhamento de Aulas Virtuais Online Através de Plataforma Digital (GOOGLE MEET);
•	Utilização e Construção de Mapas Através de Plataforma Digital (JAMBOARD);
•	Realização de Projetos Interdisciplinares;
•	Apresentação de Vídeos, Charges, Textos, Imagens e Infográficos Através de Ferramentas do Office e Google (POWERPOINT e GOOGLE APRESENTAÇÕES);
	CONTEÚDOS PROGRESSÃO PARCIAL
	
Módulo I
	
· Iluminismo;
· Revolução Industrial;
· Revolução Francesa;
	
Módulo II
	· Independência do Brasil;
· Primeiro Reinado;
· Segundo Reinadp;