Avaliação na alfabetização_ o contexto do letramento __ Plataforma A4

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4. “A avaliação é sempre uma via de mão dupla: ao mesmo tempo em que informa o quanto cada estudante está
conseguindo alcançar ou mesmo qual a situação em que estamos vivendo, também reflete se o que estamos
planejando ou executando (modo ou conteúdo da ação profissional) alcança os objetivos pretendidos ou definidos.
Por isso a avaliação é a guardiã dos objetivos; um processo e nunca uma atividade isolada.” (DIAS, 2016, p. 285)
A partir da citação do autor e de seus estudos da unidade de aprendizagem sobre as avaliações da alfabetização
realizadas pelo SAEB, pode-se afirmar que:
Você acertou!
A. as avaliações da alfabetização do SAEB servem para a construção de indicadores e políticas
públicas para a alfabetização no sistema educacional brasileiro. 
Fazendo uma relação entre a citação e as avaliações do SAEB para a alfabetização, podemos entender que essas provas
têm como finalidade medir como os estudantes estão progredindo em relação aos objetivos traçados para o sistema
educacional brasileiro, podendo, a partir da construção de seus indicadores, monitorar as existentes e propor novas
políticas públicas educacionais para essa área.Também possuem implicação pedagógica, servindo de meio para que os
professores ajustem suas práticas em busca da melhoria das habilidades cognitivas requeridas aos seus alunos.
Embora possam apresentar aspectos classificatórios e medição de desempenho, também são diagnósticas e se alinham
com a BNCC, constituindo modelos e referências para os professores alfabetizadores.
Resposta incorreta.
B. práticas de avaliação de larga escala, como as do SAEB para a alfabetização, têm como objetivo a
regulação da educação e se distanciam da sala de aula.
Fazendo uma relação entre a citação e as avaliações do SAEB para a alfabetização, podemos entender que essas provas
têm como finalidade medir como os estudantes estão progredindo em relação aos objetivos traçados para o sistema
educacional brasileiro, podendo, a partir da construção de seus indicadores, monitorar as existentes e propor novas
políticas públicas educacionais para essa área.Também possuem implicação pedagógica, servindo de meio para que os
professores ajustem suas práticas em busca da melhoria das habilidades cognitivas requeridas aos seus alunos.
Embora possam apresentar aspectos classificatórios e medição de desempenho, também são diagnósticas e se alinham
com a BNCC, constituindo modelos e referências para os professores alfabetizadores.
Resposta incorreta.
C. o SAEB realiza avaliações em sala de aula com os objetivos de poder premiar e punir bons e maus
professores, respectivamente.
Fazendo uma relação entre a citação e as avaliações do SAEB para a alfabetização, podemos entender que essas provas
têm como finalidade medir como os estudantes estão progredindo em relação aos objetivos traçados para o sistema
educacional brasileiro, podendo, a partir da construção de seus indicadores, monitorar as existentes e propor novas
políticas públicas educacionais para essa área.Também possuem implicação pedagógica, servindo de meio para que os
professores ajustem suas práticas em busca da melhoria das habilidades cognitivas requeridas aos seus alunos.
Embora possam apresentar aspectos classificatórios e medição de desempenho, também são diagnósticas e se alinham
com a BNCC, constituindo modelos e referências para os professores alfabetizadores.
Resposta incorreta.
D. avaliar durante o ciclo de alfabetização, de acordo com as orientações do SAEB, não atende a objetivos
específicos.
Fazendo uma relação entre a citação e as avaliações do SAEB para a alfabetização, podemos entender que essas provas
têm como finalidade medir como os estudantes estão progredindo em relação aos objetivos traçados para o sistema
educacional brasileiro, podendo, a partir da construção de seus indicadores, monitorar as existentes e propor novas
políticas públicas educacionais para essa área.Também possuem implicação pedagógica, servindo de meio para que os
professores ajustem suas práticas em busca da melhoria das habilidades cognitivas requeridas aos seus alunos.
Embora possam apresentar aspectos classificatórios e medição de desempenho, também são diagnósticas e se alinham
com a BNCC, constituindo modelos e referências para os professores alfabetizadores.
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Resposta incorreta.
E. as práticas avaliativas realizadas pelo SAEB têm caráter meramente classificatório; seus indicadores não
impactam as práticas pedagógicas.
Fazendo uma relação entre a citação e as avaliações do SAEB para a alfabetização, podemos entender que essas provas
têm como finalidade medir como os estudantes estão progredindo em relação aos objetivos traçados para o sistema
educacional brasileiro, podendo, a partir da construção de seus indicadores, monitorar as existentes e propor novas
políticas públicas educacionais para essa área.Também possuem implicação pedagógica, servindo de meio para que os
professores ajustem suas práticas em busca da melhoria das habilidades cognitivas requeridas aos seus alunos.
Embora possam apresentar aspectos classificatórios e medição de desempenho, também são diagnósticas e se alinham
com a BNCC, constituindo modelos e referências para os professores alfabetizadores.
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