Avaliação da Aprendizagem e Novas Tecnologias na Educação Atividade II

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Questão 1
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Texto da questão
A avaliação da aprendizagem é uma atividade inerente ao processo educativo e não pode ser praticada isoladamente, sob o risco de perder a sua dimensão pedagógica. Assim, a fim de cumprir a sua dimensão pedagógica, a avaliação apresenta modalidades que estão intimamente relacionadas às suas finalidades. São três as modalidades presentes nos processos de ensino e de aprendizagem: Diagnóstica, Formativa ou Somativa. O critério que distingue, basicamente, uma da outra é o lugar que a avaliação ocupa em relação à ação docente. Dito isso, analise as afirmativas e assinale V para as VERDADEIRAS e F para as FALSAS.
(  ) A Avaliação Formativa é utilizada para uma apresentação final sobre o que o aluno pode obter em um determinado período.
(  ) A Avaliação Somativa é utilizada ao longo do processo pedagógico para acompanhamento do desenvolvimento, reorientando a aprendizagem.
(  ) A Avaliação Diagnóstica ocasiona processos de exclusão e classificação no final de cada unidade de ensino em que se organiza o processo educativo.
(  ) A Avaliação Formativa auxilia o professor na regulação dos processos de ensino e de aprendizagens, informando o que deve ser feito.
(  ) A Avaliação Diagnóstica precede a ação, identificando características do aluno e conhecimentos prévios.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
a.
F, V, F, V, F.
b.
F, F, V, V, F.
c.
F, F, F, V, V.
d.
V, F, V, V, F.
e.
V, V, F, F, F.
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A resposta correta é: F, F, F, V, V.
Questão 2
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Texto da questão
A avaliação é um instrumento fundamental para investigar e fornecer informações sobre o processo educativo. Relacione os tipos de avaliação listados na coluna I com as características apresentadas na coluna II.
Coluna I
1- Avaliação Diagnóstica.
2- Avaliação Formativa.
3- Avaliação Somativa.
Coluna II
( ) Identifica os progressos, dificuldades e aprendizagens ao longo do período letivo.
( ) Deve ser realizada no início de uma nova fase de aprendizagem.
( ) Deve ser realizada durante o processo ensino aprendizagem.
( ) Identifica estratégias, hipóteses e esquema de conhecimentos sobre novo conteúdo ou situação.
( ) Classifica os alunos com base nos resultados obtidos de acordo com os níveis de aproveitamento previamente estabelecidos.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
a.
2, 1, 3, 2, 1.
b.
2, 1, 2, 2, 3.
c.
1, 3, 1, 3, 1.
d.
1, 3, 2, 1, 1.
e.
3, 1, 2, 1, 2.
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A resposta correta é: 2, 1, 2, 2, 3.
Questão 3
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Texto da questão
A avaliação que pretende averiguar a posição do aluno face a novas aprendizagens que lhe vão ser propostas e a aprendizagens anteriores que servem de base àquelas, no sentido de obviar as dificuldades futuras e, em certos casos, de resolver situações presentes, é chamada de:
a.
Mediada
b.
Diagnóstica.
c.
Formativa.
d.
Somativa.
e.
Apreciativa.
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A resposta correta é: Diagnóstica.
Questão 4
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Texto da questão
A função da avaliação _______________ é coletar dados relevantes que expressem o estado de aprendizagem inicial do aluno. A palavra que preenche CORRETAMENTE a frase é:
a.
Somatória.
b.
Diagnóstica.
c.
Informatizada.
d.
Quantitativa.
e.
Classificatória.
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A resposta correta é: Diagnóstica.
Questão 5
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Texto da questão
Avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência, tendo em vista reorientá-la para produzir o melhor resultado possível. Sobre a avaliação da aprendizagem, é correto afirmar:
a.
A avaliação diagnóstica é um meio de acompanhar o aluno durante o processo comparando o seu progresso com os demais estudantes.
b.
A avaliação é um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade, tendo em vista uma tomada de decisão.
c.
Notas e conceitos expressam exatamente quanto o aluno aprendeu.
d.
A avaliação da aprendizagem não possui uma finalidade em si. Ela subsidia decisões a respeito da aprendizagem dos alunos para garantir a qualidade do resultado.
e.
A avaliação da aprendizagem tem sentido em si mesma e é independente do projeto político pedagógico e do plano de aula.
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A resposta correta é: A avaliação é um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade, tendo em vista uma tomada de decisão.
Questão 6
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Texto da questão
Luckesi (2011) versa sobre como a prática da avaliação escolar estipula a classificação como função do ato de avaliar, e não o diagnóstico como deveria ser constitutivamente. No entanto, isso tem mudado, principalmente nas grandes avaliações, como o Enem. Diante do exposto, a respeito da classificação da avaliação escolar, pode-se inferir que:
a.
O julgamento de valor deveria ter a função estática de classificar um objeto ou um ser humano histórico em um padrão previamente determinado. Essa função abarca uma gama de fatores que dão base para estudos mais amplos.
b.
Com a função classificatória, a avaliação pode auxiliar o avanço e o crescimento, tendo bases em medidas e estatísticas para esse fim.
c.
Através da avaliação classificatória, a avaliação constitui-se em um instrumento ascensor do processo evolutivo de crescimento, principalmente quando pode ser visualizada através dos períodos.
d.
O ato de avaliar serve como pausa para pensar a prática e retornar a ela, não como um meio de julgar a prática e torná-la estratificada.
e.
O momento de avaliação deveria ser um “momento de fôlego” na escalada, para que, em seguida, ocorra a retomada da marcha de forma mais adequada, e nunca um ponto definitivo de chegada, especialmente quando o objetivo da ação avaliativa é dinâmico, como no caso da aprendizagem.
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A resposta correta é: O momento de avaliação deveria ser um “momento de fôlego” na escalada, para que, em seguida, ocorra a retomada da marcha de forma mais adequada, e nunca um ponto definitivo de chegada, especialmente quando o objetivo da ação avaliativa é dinâmico, como no caso da aprendizagem.
Questão 7
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Texto da questão
Maria Helena, professora do 4º ano de uma Escola Municipal, com o objetivo de obter informações sobre os conhecimentos, aptidões e competências dos seus alunos e de identificar a realidade da turma observando se as crianças apresentam ou não habilidades e pré-requisitos para os processos de ensino e aprendizagem, deve utilizar a avaliação:
a.
Formativa.
b.
Somatória.
c.
Classificatória.
d.
Diagnóstica.
e.
Seletiva.
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A resposta correta é: Diagnóstica.
Questão 8
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Texto da questão
Nos processos de avaliação do ensino e da aprendizagem, baseados em premissas participativas, é correto afirmar que:
a.
O processo de avaliação deverá ser contínuo, respeitando tempos e percursos de aprendizagem, valorizando os movimentos e as descobertas dos alunos e iniciativas inovadoras dos professores.
b.
A proposta de uma avaliação participativa exige uma nova concepção de educação que flexibilize os tempos do aprender, mas diminua os grupos heterogêneos em sala de aula.
c.
O processo de avaliação deverá ser flexível para que possa mover-se diante de novos conteúdos a serem tratados, cuidando para respeitar o calendário de provas estabelecido, especialmente, os processos dos exames nacionais.
d.
O processo deverá seguir a programação dos conteúdos estabelecidos, promovendo atividades que podem fixar e acelerar a aquisição de conhecimentos necessários para aferição do aprendizado.
e.
O processo de aprendizagem do aluno será acompanhado cotidianamente pelo professor, para que ele possa seguir a programação e o planejamento feito antes do início das aulas.
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A resposta correta é: O processo de avaliação deverá ser contínuo, respeitando tempos e percursos de aprendizagem, valorizando os movimentos e as descobertas dos alunos e iniciativas inovadoras dos professores.
Questão 9
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Textoda questão
Segundo Luckesi (2003, p. 205): “avaliação é ato ou efeito de avaliar‐se, apreciação de análise. Desta forma, a avaliação é algo que pode ser medido, apreciado por alguém. Na avaliação o professor mede, determina, analisa e, finalmente, julga e determina os rumos a serem traçados no trabalho do educando". Ainda, para o referido autor, a avaliação pode ser classificada em avaliação formativa ou somativa.
De acordo com esse pressuposto, complete as afirmativas com os dois tipos de avaliação citadas pelo autor.
I. A avaliação __________ é o processo realizado no decorrer de um programa institucional, visando aperfeiçoá‐lo e identificar suas dificuldades e lhe dar solução.
II. A avaliação __________ é o processo realizado ao final de um programa institucional que visa julgar a sua capacidade para a sua promoção para outra série.
III. A avaliação __________ é utilizada para conhecer cada aluno ao longo do processo ensino‐aprendizagem. Através dela, percebe‐se como o aluno está se adaptando às novas necessidades que se colocam.
IV. A __________ permite que se desenvolva um plano previsto pelo professor diariamente, para que o aluno atinja os resultados previstos para o processo de ensino‐aprendizagem. Quanto ao desempenho do aluno, possibilita avaliar a adequação e a eficácia do ensino.
V. A avaliação __________ é aquela que considera os resultados e que pode ser baseada em testes e outros instrumentos. O resultado final é a promoção ou retenção do aluno. Esse tipo de avaliação tem por objetivo responder o que o aluno aprendeu em termos de resultados, para verificar o grau de aprendizagem.
A sequência está correta em
a.
I. somativa / II. formativa / III. formativa / IV. formativa / V. somativa
b.
I. formativa / II. formativa / III. somativa / IV. formativa / V. formativa
c.
I. formativa / II. somativa / III. formativa / IV. formativa / V. somativa
d.
I. formativa / II. formativa / III. somativa / IV. somativa / V. formativa
e.
I. somativa / II. somativa / III. formativa / IV. Somativa / V. formativa
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A resposta correta é: I. formativa / II. somativa / III. formativa / IV. formativa / V. somativa
Questão 10
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Texto da questão
Sobre a avaliação formativa na Educação Básica, é coerente afirmar que:
a.
A avaliação formativa deve considerar as características dos alunos de maneira geral para que todos avancem no processo de aprendizagem a partir de avaliações formais.
b.
O processo precisa considerar o percurso trilhado pelos educandos, sem julgamentos, notas ou rótulos, e fornecer elementos para a equipe repensar as práticas.
c.
A avaliação é realizada por instrumentos pontuais, direcionados para a identificação das deficiências das crianças e que não atentam para os componentes social, cultural e de interação inerentes ao processo de ensino e de aprendizagem.
d.
Esse processo deve ter como objetivo a seleção, a promoção ou a classificação dos alunos para o período seguinte.
e.
Utilizar instrumentos classificatórios facilitam a ação avaliativa do professor. Para isso, é necessário que o professor teste os alunos para compreender a fase de desenvolvimento em que o estudante se encontra e busque a homogeneidade do grupo.
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A resposta correta é: O processo precisa considerar o percurso trilhado pelos educandos, sem julgamentos, notas ou rótulos, e fornecer elementos para a equipe repensar as práticas.