FP- 079

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TRABALHO CONV. ORDINÁRIA 
 FP- 079: A AÇÃO TUTORIAL NO SISTEMA EDUCATIVO
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Curso: Mestrado em Educação Formação de Professores
Nome completo: Antonia Clea Alves Morais 
 Francisca Martins Bezerra 
 Priscila Silva Mendonça
 Sidennya Mercya Lima de Sousa Pires 
Código: BRFPMME4750730
 BRFPMME4747303
 BRFMME4747271 
 BRFPMME4747275 
Disciplina: A Ação Tutorial no Sistema Educativo
Data: 30 de setembro de 2022
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EXPERIÊNCIA DOCENTE: SITUAÇÃO DE MEDIAÇÃO DE CONFLITO NO AMBIENTE ESCOLAR.
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SUMÁRIO
INTRODUÇÃO .................................................................................................................03
1. Dados da turma/sala de aula ..................................................................................... 04
2. Dados sócio familiares................................................................................................. 04
3. Principais dificuldades detectadas .............................................................................. 04
4. Apoios fornecidos......................................................................................................... 04
5. Proposta de intervenção............................................................................................... 04
6. Marco contextual........................................................................................................... 05
7. Considerações finais .................................................................................................... 05
8. Referências bibliográfica............................................................................................... 06
INTRODUÇÃO
A Ação Tutorial é uma tarefa fundamental colaborativa e relacional. Por outra parte, desenvolve-se no espaço de um centro escolar e está ligada a um currículo educativo, estabelecendo-se com uma das especificidades dos principios pedagógicos expostos no projeto curricular.
Media-se a importância da Ação Tutorial dentro da sala de aula, circundante em diferentes níveis de aprendizagens contribuindo para a comunidade escolar dentro do processo ensino-aprendizagem. Partindo dessa premissa incube-se com a finalidade de agir de maneira positiva. A Ação Tutorial como atividade pretende reforçar as atuações tanto de professores pais e alunos como de toda pessoa que incide direta ou indiretamente na educação.
 A Ação Tutorial em sala de aula tem um papel extremamente importante para o estudante, pois favorece ações pensadas para as diferentes realidades que possamos ter nas escolas proporcionando a ação docente no âmbito da Ação Tutorial. Para Sacristán (1999) citado por Castro (2020) “ainda apresenta o conceito de prática pedagógica como aquela que acontece nas salas de aula e não pode ser tomada de modo isolado ou em uma perspectiva de prática cultural autônoma e solitária”. Com a Ação Tutorial o docente ajudará crianças, adolescentes e jovens à construir uma imagem positiva de si mesmo, observando o emocional de seus alunos, contribuindo assim com a ampliação do seu cognitivo, pessoal, físico e emocional motivado para o desenvolvimento do seu processo educativo e o levando a exercer o Aprender a Aprender.
1. Dados da turma/sala de aula: A escola de Ensino Fundamental João Barreto dos Santos, está situada na Rua 12 maio, nº 01, no município de Guaraciaba do Norte Ceará, tendo como Diretora Perácia Candeia Gomes de Souza e como coordenadora pedagógica Liliane de Sousa. As professoras da turma são Maria de Nazaré Lopes Aragão Chaves e Leila Freitas Ferreira. A sala é composta de 24 alunos, com crianças de faixa etária de 07 anos. É uma sala que requer uma atenção especial, visto que são crianças que apresentam um histórico familiar desestruturado, refletindo na sala, a indisciplina, a falta de respeito e os valores éticos e morais estão aquém do que é considerado próprio de crianças nesta faixa etária.
2. Dados sócio familiares : As crianças que compõem esta sala, são alunos de famílias classe média baixa e classe baixa, onde passam por inúmeros problemas familiares, como pais alcóolatras, famílias mistas, prostituição e condições financeiras precárias. Dessa forma a formação sócio emocional é fundamental, uma vez que, a aprendizagem torna-se fragmentada, fazendo com que o desenvolvimento intelectual seja repensado.
3. Principais dificuldades detectadas: Apresentam dificuldades de relacionamento e aprendizagem, fazendo-se necessário um acompanhamento individualizado de várias crianças numa mesma sala. Visto que o desinteresse e a indisciplina de alguns alunos interfere sobremaneira na sala como um todo; necessitando de um olhar diferenciado de inúmeros profissionais como: coordenador pedagógico, psicopedagogo, psicólogo
e assistente social. Segundo Bisqueira (2002), podemos afirmar que educação é igual a instrução mais orientação educativa, por isso definimos conforme Álvarez Vallina (2011), um processo contínuo e sistemático de ajuda ao indivíduo, com a participação de todos os membros da comunidade educativa, que pretende possibilitar o máximo desenvolvimento de suas potencialidades.
4. Apoios fornecidos: Acompanhamento de um assistente de sala, Psicopedagogo e Assistente Social, apoio dos professores e da sala de recursos multifuncional que é oferecido no mesmo ambiente de estabelecimento de ensino. 
5. Proposta de intervençăo: TrabaIhar em conjunto com os demais professores para estar acompanhando as suas necessidades, onde é prioridade o método de alfabetização que possibilite uma ação mais concreta, trabalhos em grupo, atividades lúdicas que favoreçam a socialização, dinâmicas que ajudem a interação professor/aluno. Proposta de horário da tutoría: no horário da aula e no contraturno e demais posibilidades sendo que, todos os dias possam buscar novas maneiras de ensinar e interagir com estes alunos que precisa ter autonomía e lidar com os demais companheiras. Segundo Ainscow e Booth, (2006) o ponto de partida de uma reflexão sobre a atenção á diversidade dos estudantes é a consideração de que a diversidade no ser humano é um fato natural, complexo e múltiplo. Assim, a diversidade pode ser interpretada na escola de diferentes maneiras, concretando -se em proposta, atuações e práticas educativas diferentes
6. Marco Contextual: Este projeto tem a possibilidade de proporcionar implementação aos alunos que estão com dificuldades de interação, participação e comunicação em seu ambiente escolar e em seu meio social. Desta forma através de pesquisas a Escola de Ensino Fundamental João Barreto dos Santos implementou um projeto que pudesse alcançar a presença prioritária dos pais destes alunos, pois os mesmos tem dificuldade em acompanhar de forma correta os estudos de seus filhos. Conforme Martin e Solé, (2011) o corpo estudantil aprende mais e melhor quando tem oportunidades de viver em um ambiente de colaboração entre sua família e sua escola. Podemos dizer que aquele pai que consegue acompanhar os estudos de seu filho tende a evoluir com mais facilidade, com mais autonomia desta forma a Escola de Ensino Fundamental João Barreto dos Santos está situada em conjunto com a comunidade de toda a região que queira participar. A escola pressupõe a efetivação do Apoio tutorial com referências e peculiaridades que objetivem o apoio aos alunos com déficit em nível de aprendizagens. Dentro deste contexto propomos o Projeto de Ação Tutorial (PAT).
7. Considerações finais
Ao concluirmos o referido trabalho onde o objetivo central foi demonstrar a importância significativa da parceria entre família, escola e comunidade, onde todos empenham-se emum conjunto de saberes para o educando que precisa deste acompanhamento educacional. Entretanto percebemos que nos dias atuais as tecnologias são ferramentas muito utilizadas, onde vem proporcionando uma qualidade de estudos e pesquisas. Sendo que o professor precisa continuamente estar buscando novos conhecimentos. Este projeto mostra a grande relevância da parceria entre comunidade e escola para obterem uma educação de qualidade.
8. Referências Bibliográficas
AINSCOW, M; BOOTH, t; Dyson, A y otros (2006). Improving Schools, Developing Inclusion. Nueva York: Routledge. Alli,2014.
VALLINA Àlvarez, N. (2011). La tutoría y la orientación educativa. Pedagogia Magna, n.10.
CASTRO, TC; GALVÃO, TF; LUNA, AVA; GALVÃO, NCSS (2020). Educação Científica,
Inclusão e Diversidade. Cruz das Almas, BA: EDUFRB.
FUNIBER. A Ação Tutorial no Sistema Educativo: Técnica e instrumentos para a ação tutorial. 2020. Espanha
MARTÍN y SOLÉ, E.M. (2011). Orientación Educativa, modelos y estratégias de intervención. Barcelona: Graó
SACRISTÁN, J.G. Poderes instáveis em educação. Porto Alegre: Artmed, 1999.
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