Producao Conceitual - Educação Infantil

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL – UNINTER
CURSO DE LICENCIATURA/SEGUNDA LIC/F. PEDAGÓGICA EM PEDAGOGIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO HÍBRIDO: EDUCAÇÃO INFANTIL
A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA NA FORMAÇÃO DA CRIANÇA E A PARCERIA ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA PARA O SEU DESENVOLVIMENTO INTEGRAL
NOME
RU:
Relatório de Estágio Supervisionado Híbrido de Ensino, da disciplina de Estágio Supervisionado do Ensino Infantil, apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER
MARÍLIA/SP
2023
Sumário
1.	INTRODUÇÃO	3
2.	ENSAIO PEDAGÓGICO	4
2.1 O estágio curricular e a unidade concedente: um breve diagnóstico	5
2.2 Fundamentação Teórica	6
2.3. Material didático: criação e reflexão	9
2.4. Práxis e relatório de evidências	11
3.	CONSIDERAÇÕES FINAIS	15
REFERÊNCIAS	16
INTRODUÇÃO
Os estágios supervisionados são fundamentais para a formação de professores licenciados, pois, por meio deles, a teoria aprendida no curso é aliada à prática realizada nas escolas, permitindo uma compreensão real do que os professores fazem. Na educação infantil, um estágio permite observar de forma participativa o comportamento e a abordagem da criança no início da escola, bem como a forma como ela se socializa fora do ambiente doméstico. Para a educação infantil, a escola é um novo ambiente em que Deve ser descoberto e vivenciado com a ajuda da família e dos professores.
Vivemos um ambiente escolar muito diferente no primeiro semestre de 2022, pois a disseminação e contágio da corona vírus trouxe um distanciamento social forçado, atrapalhando e alterando nossas práticas e relações sociais, o que também se reflete no ambiente escolar, embora as atividades serão realizadas remotamente, muitas escolas receberão os alunos de volta à sala de aula à medida que a situação epidêmica no país for controlada neste ano de 2022. Nessa perspectiva, a observação participante em sala de aula é muito relevante para as carreiras na compreensão de como a educação infantil está estruturada hoje, o estágio fora realizado no município de Lupércio, Estado de São Paulo, em uma EMEI – Escola Municipal de Educação Infantil, com professor X do primeiro ano da Educação Infantil.
Durante o estágio pude vivenciar essa fase inicial em que a criança começa a entender o mundo e a si mesma, e foi muito gratificante poder participar desse processo e observar como se dá a relação da criança com o meio, porque quando a criança chega na escola, ela foca no mundo dela, e conforme vai fazendo o trabalho no ambiente escolar, ela começa a perceber os colegas e logo começa a interagir com os outros para que ela forme a sua identidade e aprenda a reconhecer e respeitar as diferenças de cada um.
Embora a epidemia tenha trago muitos transtornos ao ambiente escolar, ela também levou a escola a dar um passo muito importante, que é implementar o uso da tecnologia na escola, principalmente na relação casa-escola, com pais e professores no WhatsApp, facilita a criação de grupos, a comunicação entre casa e escola e o envolvimento dos pais na vida escolar de seus filhos. A experiência durante o estágio tem sido de grande ajuda para minha formação acadêmica e profissional, tudo que vivi me trouxe muito aprendizado, e com certeza guardarei tudo que aprendi no processo.
ENSAIO PEDAGÓGICO
Durante o levantamento para a elaboração do Ensaio Pedagógico foi abordado o tema sobre a importância da família na formação da criança e a parceria entre família e escola para o seu desenvolvimento integral, foi possível constatar através da observação participativa a relevância da parceria entre escola e família, pois a integração entre família e escola se trata de um processo em que todos se beneficiam.
A família consegue alinhar a rotina, acompanhar o desenvolvimento da criança e ajudá-la melhor, já a escola ao trazer para o diálogo os saberes, contradições, memórias e os valores das famílias e comunidade, reafirma a opção de adotar a perspectiva da educação e crescimento de um ser humano integral.
A aproximação da família e da escola possibilita o aumento na qualidade das ações com as crianças, bem como, fortalece o vínculo e o respeito mútuo, tornando parceiros os responsáveis por esta educação.
Para Souza a boa relação entre família e escola precisa estar presente em qualquer trabalho educativo, pois é a ação conjunta, orientando e discutindo sobre variados assuntos para a definição dos meios de ação, que pode proporcionar o bom desenvolvimento e desempenho social e escolar da criança. Assim leciona:
Uma ligação estreita e continuada entre os professores e os pais leva, pois a muita coisa que a uma informação mútua: este intercâmbio acaba resultando e m ajuda recíproca e, frequentemente, em aperfeiçoamento real dos métodos. Ao aproximar a escola da vida ou das preocupações profissionais dos pais, e ao proporcionar, reciprocamente, aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se até mesmo a uma divisão de responsabilidades [...] (2007, p.50)
Os estudos desses teóricos têm possibilitado uma nova compreensão no desenvolvimento infantil, influenciando de forma importante as ações e m muitas das escolas infantis brasileiras.
2.1 O estágio curricular e a unidade concedente: um breve diagnóstico
Inicialmente, os formandos entram na sala de aula com os seus próprios conceitos e conhecimentos. Suas observações participativas nos dão uma noção real do que os professores fazem todos os dias. Assim, por meio deste, relato as atividades que constituem o desenvolvimento deste estágio de supervisão de educação infantil. Durante esse processo, observei a prática pedagógica da professora em sala de aula de forma participativa, observei sua forma de interagir com as crianças, sempre com palavras gentis e pacientes, seu cuidado, carinho e atenção, sua mediação na brincadeira, sempre buscada em permitir que as crianças se expressem livremente, a organização da sala conta com dez mesas, em grupos de duas, e 20 cadeiras.
A EMEI -Y está localizada no centro do município de Lupércio contando com 71 (setenta e uma) matrículas regulares e 01 (uma) matrícula de educação especial. 
A instituição pública conta com 05 (cinco) salas de aula, um refeitório, um parque e uma quadra para desenvolvimento de atividades extra sala, possuindo área edificada de 158 m2, conforme mapa:
Em cada sala há o total de vinte lugares, a turma conta com dezoito alunos, então cada um ocupava uma cadeira, a professora deixava os alunos livres para sentar no lugar escolhido por eles, nas paredes continham as vogais, o alfabeto só com as letras e outro ilustrado com imagens e também contendo as letras bastão e cursiva maiúsculas e minúsculas, os números de 1 a 10, um espaço para colocar as produções dos alunos, calendário e as regrinhas da sala. A professora sempre buscou formas lúdicas de trabalhar os conteúdos em aula, e as crianças demonstraram muito interesse e bom desenvolvimento com os métodos aplicados.
A instituição de ensino conta com uma boa estrutura física e pedagógica, sendo utilizados elementos pedagógicos ímpares para auxílio do professor, sendo estes: a quantidade baixa de alunos por sala de aula; materiais didáticos atualizados; brinquedos pedagógicos e educativos; e disponibilidade e acesso a novas tecnologias de ensino.
2.2 Fundamentação Teórica 
O tema escolhido foi a “Importancia da Família na Formação da Criança, bem como a Parceria entre a Família e a Escola no Desenvolvimento Integral”.
As crianças são o retrato do que a família a oferece sendo que o bom relacionamento entre a família e escola possibilidade resultados positivos na formação do educando, visto que através da família é que se estabelece o início das relações sociais com criação dos primeiros vínculos.
Alguns recursos podem ajudar a aproximar os familiares de uma instituição de ensino. Por exemplo, a tecnologia é uma ferramenta que pode facilitar a comunicação e a troca de experiências.No entanto, embora esse método seja eficaz, não deve ser o único a ser preferido em um relacionamento.
Os pais devem participar de reuniões, debates e tentar descobrir as dificuldades e conquistas de seus filhos sempre que possível. Essa é uma estratégia que, além de favorecer a participação, também afeta positivamente o desempenho e a produtividade da criança.
Uma boa relação entre família e escola é, portanto, um diferencial importante no desempenho dos alunos. Para tal, é necessário delinear algumas atividades e procedimentos que permitam melhorar a comunicação entre a comunidade escolar.
O relacionamento estabelecido entre a família e a instituição de ensino no processo de aprendizagem é um diferencial na educação. Na escola estagiada foi percebido que as famílias que se procupam em estabelecer vínculos com a escola conseguem um maior desenvolvimento para com as crianças.
Assim, as famílias ativas em grupos escolares, frequentes em reuniões de classe, que respeitam o professor e assim estabelecem uma relação boa com o professor consegue melhor auxiliar o aluno em casa e na escola, reafirmando o bom desenvolvimento humano do aluno.
A aproximação dos pais e responsáveis à instituição de ensino permite um maior desenvolvimento estudantil e fortifica os resultados.
Foi possível analisar que para o estimulo dos alunos e da família a Escola estagiada procura o desenvolvimento da comunicação integral com os responsáveis, através de mídias sociais, aplicativos e conversas através de redes sociais possibilitando a interação de todos os resonsáveis estimulando a prática de ações em conjunto com a instituição de ensino. Destaca-se os entendimentos de Garcia: 
A parceria entre a família e a escola é de suma importância para o sucesso no desenvolvimento intelectual, moral e na formação do indivíduo na faixa etária escolar. Afinal, por que até hoje em pleno século XXI a escola reclama da pouca ou insignificante participação da família na escola, na vida escolar de seus filhos? Seria uma confusão de papéis? Onde estaria escondido o ponto central desse dilema que se arrastam anos e anos? (GARCIA, 2006, p. 12)
Acompanhar de perto a evolução das crianças nos estudos é uma das grandes maneiras de se relacionar e aproximar da escola. Importante se faz acompanhar os alunos também através do contrato direto com os educadores e observar o desenvolvimento de perto.
Para Cortelazzo é de suma importância que a instituição de ensino elabore metodologias que busquem a participação ativa dos familiares, visto que somente a partir dessa relação haverá a interina efetividade do ensino e aprendizagem. Assim, as vivências familiares e escolares devem ser entrelaçadas, de maneira com que sejam simultâneas e complementares, sendo necessário a sintonia entre ambos para fins de melhor formação do educando. (CORTELAZZO, 2000, P.32)
As instituições de ensino habitualmente apresentam o desempenho dos alunos apenas através das reuniões periódicas, para tanto, quando interessados no desenvolvimento dos alunos as famílias podem e devem solicitar o atendimento personalizado à coordenação.
Nesse sentido a escola estagiada apresenta o contato direto diante de todos os pais e responsáveis que buscam por relações mais diretas e em menos períodos com o professor e com o coordenador responsável podendo analisar precisamente cada caso concreto.
Portanto, é evidente a importância do vínculo construído pela instituição de ensino e familiares no desenvolvimento positivo dos alunos, destacando-se ainda casos de maior dificuldades e momentos árduos do ensino/aprendizagem.
Os autores, ora mencionados na narrativa possuem uma maior visão e entendimento sobre o tema, de maneira em que posicionam o entendimento efetivado na formação da criança, estabelecendo como se suma importância as relações de troca que devem existir entre os pais e responsáveis perante a escola.
Conforme lecionou Paulo Freire: “Ninguém luta contra as forças que não compreende, cuja importância não mede, cujas formas e contornos não discerne” (FREIRE, 1979, p32.), a instituição educativa e os membros familiares devem seguir juntos para a resolução de conflitos educacionais, além de em conjunto formular melhores metodologias inclusivas para todo e qualquer estudante. Essa relação objetiva principalmente a constituição de um ensino voltado a realidade social e educacional vivenciada levando a efetividade do ensino e a entrega de uma educação básica de qualidade. 
Ocorre que há a resistência de famílias quando ao envolvimento direto na educação de seus filhos, levando a uma barreira significativa na formação do menor.
É entendido que o esgotamento diário e a escassez da consciência educacional, que entenda a necessidade de uma via de mão dupla constituída pela família e agentes escolares para o desenvolvimento das crianças têm prejudicado expressivamente o rendimento escolar, visto que estes não compreender a responsabilidade da família mediante a educação. 
Nessa toada, a instituição deve-se voltar a ações inclusivas e que busquem a aproximação dos familiares resistentes, bem como o contato dos coordenadores e docentes com o seio familiar dos alunos para que destrua as barreiras e relutâncias para o desenvolvimento de uma educação positiva, satisfatória e de resultados. 
2.3. Material didático: criação e reflexão 
A necessidade de aproximação dos familiares com o seio educacional tornou-se uma necessidade cotidiana nas instituições de ensino, contudo, como futuro educador o desenvolvimento de atividades voltadas a essa aproximação é de suma relevância para a formação determinantemente eficaz e prática dos alunos, além de buscar igualar os alunos as mesmas condições de aprendizagem.
É necessário que os pais e responsável possuam uma interação e participação nas atividades do filho e do trabalho aplicado pela equipe pedagógica na construção de conhecimentos.
As trocas de experiencias ante meio social vivido e a instituição de ensino são primordiais ao avanço dos educandos de maneira a incentivar o desenvolvimento cognitivo, motor, intelectual, da pronuncia, escrita entre outros.
Nesse contexto é possível o desenvolvimento de um podcast criado a partir do diálogo com os alunos e voltado a atratividade dos pais e responsáveis na participação, visto se tratar de um instrumento atual e midiático.
O Podcast servirá como um ferramenta de ensino que busca o aprimoramento da relação da família para com a escola, a oralidade e o instimulo da criatividade. O Podcast poderá ser desenvolvimento a partir de perguntas básicas formuladas pelo corpo docente que permitirá que os pais tenham uma maior aproximação da escola.
As perguntas poderão ser desenvolvidas e testadas com os alunos em sala de aula de acordo com um determinado tema e posteriormente utilizado como dever de casa onde os alunos realizarão uma entrevista moderna e criativa com os pais e os pais também entrevistarão seus filhos, buscando o aprimoramento do ensino.
A entrevista poderá ser gravada pelos pais e enviada à instituição de ensino através de aplicativo de redes sociais ou até mesmo realizado em forma escrita buscando a inclusão de todos na atividade, o que leva ainda, a desenvoltura do pensamento crítico, análise de pensamentos e maturidade intelectual.
Ressalta-se ainda a relevância da utilização de meios atuais em favor da educação, com destaque na educação infantil, em razão de se tratar de ferramenta de grandes oportunidades e atratividade dos alunos e responsáveis. 
Contudo, estamos vivenciando uma nova realidade onde é composta por pais digitais, alunos nativos digitais e instituição de ensino que busca acompanhar a evolução midiática. Nesse sentido a instituição deve buscar meios que utilizem de meios capazes de contribuir efetivamente com o processo de ensino em cada etapa de aprendizagem, sendo a criação de um Podcast um instrumento que emprega perspectivas inovadores na educação.
A ferramento buscará auxiliar os alunos e seus familiares a buscarem respostas práticas e desenvolverá a reflexão, infantil e adulta, sobreo trabalho em conjunto, levando em consideração três esferas: Aluno, Escola e Família. Ou seja, a construção de conhecimentos a partir de grupos distintos que devem se correlacionar. 
Com a evolução das tecnologias é importante que haja a inclusão de novos meios de ensino, é o que se refere Grispino:
A inclusão digital só faz sentido quando ela produz conhecimento. Havendo integração das iniciativas adotadas pelas escolas, o conhecimento se aprofunda. É preciso que as escolas discutam, antes, conceitos e práticas comuns. Devem compatibilizar-se de modo que os melhores resultados das experiências de cada escola sejam compartilhados com outras escolas (GRISPINO, 2004, p.1). 
O corpo docente e o professor titular deve buscar entender as competencias e possibilidades de cada turma, de maneira a criar um podcast que possibilite a construção de conhecimentos. Portanto, o professor buscará maneiras que viabilizem a troca de aprendizagens e a produção de conhecimentos transformadores aos pais, alunos e ao próprio professor.
Ao utilizar um podcast o professor alia informação, entretenimento, dinamismo e rapidez ao processo de ensino-aprendizagem. Mas criar um podcast exige ao professor muita dedicação, uma vez que conceber e dinamizar atividade exige uma grande capacidade de trabalho e criatividade (CARVALHO apud CRUZ 2009, p. 67).
Portanto, a instituição de ensino é o local que viabiliza a produção de experiencias inovadoras, levando a diferentes grupos familiares a participação ativa em novos ambientes, novos conhecimento e interações o que estabelece transformações na construção do desenvolvimento e formação dos alunos.
 As possíveis habilidades atingidas pela construção de podcast é o de: relatar e recriar experiências e papéis; contar histórias com sequência; identificar personagens numa história; recontar histórias ouvidas; realizar atividades a partindo do conto das histórias.
2.4. Práxis e relatório de evidências 
O Estágio em Educação Infantil possibilitou uma maior aproximação e entendimento sobre os anos iniciais da criança no meio escolar, as intenções destas, suas expectativas, suas possibilidades, suas dificuldades e a importancia da participação dos pais.
Houve a compreensão sobre a prática da pedagogia na educação infantil as estratégias de educação através da rotina da sala de aula, as atratividades dos alunos e as metodologias voltadas a proporcionar o ensino de qualidade. É possível perceber as diferenças de cada aluno, suas dificuldades e suas competências e as meneiras com que o professor lida com cada individualidade a fim de estabelecer um ensino integro e de resultados diante de cada possibilidade.
O estágio proporciona a capacidade de ligação entre a teoria e a prática, proporcionando a reflexão sobre possíveis métodos, ações, parcerias e trabalho da equipe pedagógica.
Foi possível o observar a importância da rotina na vida do estudante, visto que a organização diária possibilita uma maior disciplina social e academica. A professora sempre inicia a aula com um bom dia afetuoso, conferencia de alunos presentes e correção de lições. 
Um destaque fora os recados deixados em cada folha de atividade realizado, bem como a inclusão de desenhos incentivadores, o que faz a diferença e proporciona o incentivo dos alunos em aprender e realizar atividades em casa.
Apesar dos alunos se enquadrarem em inicio de alfabetização foi possível analisar a metodologia utilizada pela professora para fins de reconhecimento, diferenciação e aprendizado das letras do alfabeto, bem como nos numerais, através de cantigas e exposição das letras e números no quadro bem ilustrativos que ocorriam com frequencia.
As técnicas utilizadas pela pedagoga atraem os alunos a memorização e aprendizado efetivo, visto que há o uso frequente de imagens, bonecos, brinquedos educativos, histórias, músicas entre outros.
É compreensível que para o desenvolvimento e aprendizado das crianças é necessário a utilização de metodologias encontrados em seu cotidiano possibilitando a sua assimilação, sendo que a utilização de brincadeiras e brinquedos são considerados um dos melhores métodos de ensino nessa fase inicial.
Visto que ao propor situações vivenciadas pertencentes ao dia-a-dia das crianças, como método de aprendizagem, é possível a desenvoltura do raciocínio lógico o que estimula ativamente a mentalidade infantil.
No contexto, ao propor brincadeiras educativas, os professores conseguem influenciar a memorização e registro de novas informações pelos alunos, levando a efetividade do ensino aprendizagem. 
Ao incorporarem os signos elaborados pelos grupos sociais como forma de registrar e transmitir determinadas informações no processo de trabalho, as ações humanas vão-se tornando mais complexas. Assim como o uso da pá modificou a ação dos membros superiores do corpo do homem primitivo, hábitos de observar os astros e as estrelas no céu, tal como os pescadores o fazem, por exemplo, modificam a capacidade de orientação espacial do indivíduo (OLIVEIRA, 2010, p.131).
A associação da criança com o conhecimento se da a partir da organização e da rotina estabelecida de maneira com que aos poucos vai se familiarizando com a matéria e efetivando o ensino/aprendizagem.
O educador comumente precisa conhecer os aspectos de cada aluno de forma com que este venha a inserir no ensino aspectos comuns a criança levando a modificação dos pensamentos, falas, construção de ideias e organização de pensamento aumentando as possibilidades de aprendizagem e obtendo êxito.
A criança necessita dessa familiarização com o ambiente escolar e a sala de aula, na instituição estagiada foi possível detectar pontos positivos após essa familiarização, de maneira com que a criança para a construir autonomia e independência.
Assim antes de ter conto direto a escrita, a leitura e numerais elas possuem o acesso a livros infantis e a apostila de maneira a despertar a curiosidade destas a levar também para a casa para realizar atividades de leitura e assimilação com os pais e responsáveis aproximando estes ao ambiente escolar.
Aceitar a realidade dos processos de assimilação implica também aceitar que a aprendizagem alguma começa do zero; o estudo pormenorizando do que a criança traz consigo – sua bagagem de esquemas interpretativos [...] (FERREIRO, 2011, p.65).
A permissão da instituição de ensino em promover o contato das crianças com o material escolar em cada fase do aprendizado é de suma importância para o desenvolvimento e formação do aluno.
	ATIVIDADE DE DEZENHO E IDENTIFICAÇÃO
A criança por meio de atividades ilustrativas e histórias cria métodos de criatividade começa a estimular o pensamento crítico, criativo e de aprendizagem, com o passar do tempo aprende a interpretar os aspectos da vida prática.
Ao interpretar histórias e figuras a criança desenvolve a observação ao seu redor e estimula a imaginação. Esse processo é de grande relevância no ensino e aprendizagem do aluno de maneira com que ao aprender sobre interpretação a mesma passa a despertar o desejo e curiosidade por coisas novas e aumentar seu desempenho escolar, sua potencialidade e sua desenvoltura em atividades escolares.
O estimulo recebido na escola com auxílio dos professores acabam por influenciar o os pais em casa, visto que os alunos levam o entendimento até as famílias, sendo ainda, indispensável que a motivação ocorra também pelos familiares em casa.
A motivação domina todo o processo de ensino e aprendizagem esse conteúdo, que inicialmente não responde às necessidades da criança. Os professores demonstram uma grande perspicácia e sutileza para promover extremamente essa motivação, encontrando motivos internos que lhe sirvam de apoio (BRASLAVSKY, 1993, p.49).
Não sendo só, a família tem um importante papel no desempenho do aluno, assim entende Silva:
A família tem o profundo conhecimento sobre o desenvolvimento de seu filho, o qual se torna extremamente valioso para a compreensão de suas necessidades educacionais. Esses conhecimentos incluem informações acerca do desenvolvimentoda criança no lar, seus interesses escolares, a família e a criança estabelecem e constroem o conhecimento em um espaço de convivência no qual se aprende e incorpora os valores éticos e os significados afetivos. (SILVA, 2019)
Certos recursos podem auxiliar na aproximação dos pais com a escola, sendo uma ferramenta importa o uso da tecnologia. A tecnologia facilita a interação e a comunicação direta com os familiares, possibilitando a troca de experiências, dúvidas e auxilio.
Para tanto a relação mediante a tecnologia não deve ser exclusiva, mesmo que considerada um eficiente meio de comunicação com os pais e responsáveis é de extrema importância o comparecimento em reuniões periódicas.
As reuniões periódicas devem ser participativas e objetivas em razão dos resultados obtidos pelos alunos, visto se tratar de uma estratégia estimulando e positiva à produtividade dos alunos.
O bom relacionamento entre pais e escola é considerado, portanto, um diferencial na performance dos estudantes, sendo necessário constante aperfeiçoamento nos métodos de integração.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com base em pesquisas bibliográficas e de campo, buscamos compreender que o professor tem papel fundamental no desenvolvimento da criança em suas primeiras noções básicas, pois é por meio delas que a criança aprenderá. 
O dia a dia das crianças varia de acordo com o horário da professora em aula, pois tudo é planejado para que as etapas sejam longas para que as crianças aprendem, dentro da aula ou em ambiente externo como parque, pátio e brinquedos dentro do espaço escolar. Os métodos aplicados no desenvolvimento da aprendizagem infantil variam desde livros, brinquedos, brincadeiras até instrumentistas e brincadeiras. 
Desta forma, os professores são fundamentais e de extrema importância, pois têm um papel muito importante na aprendizagem e desenvolvimento da criança em seu ambiente escolar, assim como os pais o têm em casa, pois é nestes ambientes que eles visam formar suas primeiras noções, habilidades, personalidade e conhecimento.
A escola tem um papel importante na inserção da criança no meio social, fornecendo-lhe conhecimentos e informações que serão aplicados em toda a sua vida com o objetivo de notificar e auxiliar no desenvolvimento da sociedade e da família.
Na Educação infantil, o uso de tecnologias e atividades inovadoras aguça a expressão verbal da criança, trabalhando trechos e frases de músicas, gravando conversas com as crianças para ouvir depois e se identificarem e recontar histórias para integrar tecnologia com tecnologia. As crianças podem sentir o desejo de aprender. Como tal, novas oportunidades educacionais devem ser incluídas. Isso permite que os alunos se sintam à vontade e desenvolvam seu aprendizado interagindo com professores, colegas e ferramentas tecnológicas. Isso também aumenta em termos de autonomia.
Conclui-se que o estágio em ensino infantil foi de grande auxílio e aprendizagem para a realização do trabalho na prática em sala de aula.
REFERÊNCIAS
BRASLAVSKY, Berta. Escola e Alfabetização, 1. ed., São Paulo: Editora da Universidade Estadual Paulista, 1993.
CORTELAZZO, I. B. de C. Ensinar e Aprender: as duas faces da educação. In: Colaboração, Trabalho em Equipe e as Tecnologias de Comunicação: Relações de proximidade em cursos de pós-graduação: Tese de Doutorado – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, 2000.
CRUZ, Sonia. O podcast no ensino básico. In: CARVALHO, A. A. (Org.). Actas do Encontro sobre Podcasts. Braga: CIEd, 2009, p. 67.
FERREIRO, Emilia. Alfabetização em processo, 20. ed., São Paulo: Cortez, 2011.
FERREIRA, Sonia R.P.S.A. EDUCAÇÃO INFANTIL NA CONTEMPORANEIDADE: entre o discurso teórico e o cotidiano das instituições. 2010.
FREIRE, P. Conscientização: teoria e prática da libertação. São Paulo: Cortez & Moraes, 1979.
GARCIA, E. G. VEIGA, E.C. Psicopedagogia e a teoria modular da mente. São José dos Campos: Pulso. 2006.
GRISPINO, Isabel Sabala. A inclusão digital. Disponível em: <http://www.izabelsadallagrispino.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id= 1422:a-inclusao-digital&catid=103:artigos-educacionais&Itemid=69>. Acesso em: 03 março 2023.
OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos. Educação Infantil fundamentos e métodos, 5. ed., São Paulo: Cortez, 2010.
SILVA, Cristiane Rosana da. A importância da parceria da família e a escola na educação infantil. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano 04, Ed. 07, Vol. 09, pp. 86-95. Julho de 2019. ISSN: 2448-0959. Link de https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/familia-e-a-escola > acesso em 02.02.2023
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