exame 078

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Página principal ► FPMME###2020-vEA-TFC ► FP078 ► Tópico 3 ► Exame
Pergunta 1
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Iniciada Friday, 28 October 2022, 15:12
Estado Terminada
Terminada Friday, 28 October 2022, 16:18
Tempo gasto 1 hora 5 minutos
Nota 10,00 num máximo de 10,00 (100%)
A seguir se expõem diferentes maneiras de se compreender a diversidade cultural.
Escolha dentre elas a opção de defina com maior precisão a noção de
pluriculturalidade.
Selecione uma opção de resposta:
a. Refere-se a uma coleção de culturas singulares com formas de organização
social muitas vezes justapostas.
b. Aponta a convivência entre culturas no mesmo espaço territorial, mesmo que
não tenham uma aprofunda interrelação equitativa. 
c. Estratégia social que contribui com a configuração de novos tipos de
sociedade.
d. Sob suas bandeiras tenta-se “ocidentalizar”, ou “americanizar”, ou “anglicizar”.
Respuesta correcta
A resposta correta é: Aponta a convivência entre culturas no mesmo espaço territorial,
mesmo que não tenham uma aprofunda interrelação equitativa.
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https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=3093
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Pergunta 2
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Pergunta 3
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
A seguir se expõem alguns critérios que informam de uma valoração crítica à
compreensão da diversidade cultural que aporta o multiculturalismo. Escolha dentre
elas uma opção que NÃO esteja relacionada com os aportes do multiculturalismo.
Selecione uma opção de resposta:
a. Coloca em crise os modelos de centralidade absoluta que sustentaram
maneiras hegemónicas de enxergar a realidade e a cultura. 
b. Tem contribuído eficazmente à reparação histórica e ideológica perante os
povos originais.
c. Promove um maior respeito às culturas e povos.
d. Inclui a definição e a execução de estratégias para afirmar a própria cultura, o
que precisa de políticas estatais e ações da sociedade em geral.
Respuesta correcta
A resposta correta é: Coloca em crise os modelos de centralidade absoluta que
sustentaram maneiras hegemónicas de enxergar a realidade e a cultura.
Dos seguintes elementos que condicionam o movimento do discurso intercultural à
educação intercultural, assinale o que NÃO é correto:
Selecione uma opção de resposta:
a. Compreender que os fundamentos estruturais que produzem desigualdades
têm uma presença histórica em todos os contextos, não sendo exclusivos de uma
região, nem da educação.
b. A necessidade de analisar as diferentes propostas ditas interculturais
(incluindo às multiculturais, bilíngues e as indigenistas) desde uma perspectiva
mais abrangente do que a pedaggica.
c. Necessidade de estabelecer diálogos entre as diferentes noções de
interculturalidade, de modo a entender tanto as divergências quanto as
convergências existentes entre elas.
d. A compreensão de que a própria constituição do intercultural tem um caráter
nacional. 
Respuesta correcta
A resposta correta é: A compreensão de que a própria constituição do intercultural tem
um caráter nacional.
Pergunta 4
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma opção
correta.
- As identidades resultantes da pertença simultânea a mais
de um grupo, de participar de mais do que uma 'subcultura',
não são levadas em consideração.
- As identidades se constituem num processo de múltiplas
tensões entre homogeneização e diversidade cultural, e entre
os saberes locais e os universais.
- As identidades de se constituem a partir de enfoques muito
diversos, desde a assimilação até o pluralismo cultural.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: - As identidades resultantes da pertença simultânea a mais de
um grupo, de participar de mais do que uma 'subcultura', não são levadas em
consideração. → Estados Unidos, - As identidades se constituem num processo de
múltiplas tensões entre homogeneização e diversidade cultural, e entre os saberes
locais e os universais. → África, - As identidades de se constituem a partir de enfoques
muito diversos, desde a assimilação até o pluralismo cultural. → Europa
Estados Unidos
África
Europa
Pergunta 5
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
As afirmações seguintes são consideradas particularidades dos modelos da educação
intercultural. Indique verdadeiro (V) ou falso (F):
- No modelo tecnológico, o objetivo da educação intercultural
é o de compensar os déficits das culturas distintas à
maioritária.
- O modelo hermenêutico promove a aquisição de destrezas
nos estudantes, sob a orientação de especialistas.
- O modelo hermenêutico é assimilacionista.
- Os modelo básicos que tem orientado as práticas de
educação intercultural tem sido construídos sob os grandes
referentes de produção de conhecimento, e articulam-se com
distintas teorias que vão além da educação.
- A incerteza, como condição dos modelos educativos e
sociais em geral, não é compatível com um modelo
tecnológico determinista.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: - No modelo tecnológico, o objetivo da educação intercultural é o
de compensar os déficits das culturas distintas à maioritária. → VERDADEIRO., - O
modelo hermenêutico promove a aquisição de destrezas nos estudantes, sob a
orientação de especialistas. → FALSO., - O modelo hermenêutico é assimilacionista. →
FALSO., - Os modelo básicos que tem orientado as práticas de educação intercultural
tem sido construídos sob os grandes referentes de produção de conhecimento, e
articulam-se com distintas teorias que vão além da educação. → VERDADEIRO., - A
incerteza, como condição dos modelos educativos e sociais em geral, não é compatível
com um modelo tecnológico determinista. → VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
FALSO.
FALSO.
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
Pergunta 6
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Leia detidamente as afirmações que se presentam a seguir relacionados com políticas
educativas e educação intercultural: I. Um dos eixos de mudança nas políticas
educativas emergentes do século XXI promove os vínculos crescentes entre educação
e “desenvolvimento humano integral”. II. Em termos de políticas educativas, a
educação intercultural poder ser vista sob duas perspectivas muito genéricas: uma
como sendo normativa e funcional; outra, como sendo emancipatória, descolonizadora
e crítica. III. Ao se fortalecer uma educação universal, única e diversa como via para
alcançar a diversidade, integra-se um importante grupo de diversidades e exclusões
históricas. IV. A intenção de fortalecer uma educação universal, única e diversa como
via para alcançar a a igualdade e incorporar plenamente a diversidade, se constitui
como um dos eixos de mudança nas políticas educativas. Assinale a opção correta.
Escolha uma opção de resposta:
Selecione uma opção de resposta:
a. Estão corretas as afirmações I, III e IV.
b. Estão corretas as afirmações I, II e III.
c. Estão corretas as afirmações I, II e IV. 
d. Todas as afirmações estão corretas.
e. Todas as afirmações estão incorretas.
f. Apenas a afirmação IV é correta.
Respuesta correcta
A resposta correta é: Estão corretas as afirmações I, II e IV.
Pergunta 7
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Indique a veracidade das seguintes afirmações referentes aos modelos de educação
intercultural:
- Um modelo o paradigma intercultural é uma plataforma
cognoscitiva e analítica que dá conta - e oferece - alternativas
aos problemas que emergem a partir da complexidade
cultural.
- A educação que gerada desde o modelo tecnológico constitui
um monoculturalismo explícito.
- O modelo hermenêutico facilita diretamente a possibilidade
de articular as vias a través das quais poderia se produzir a
transformação das condições reais da vida social.
- O modelo tecnológico supõe que, nos casos onde não se
produza o processo de abandono das próprias raízes, as
minorias culturais ficariam destinadas à marginalização, ao
isolamento, ao não reconhecimento, e ao confrontodas
maiorias que os silenciam em todos os espaços de poder.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: - Um modelo o paradigma intercultural é uma plataforma
cognoscitiva e analítica que dá conta - e oferece - alternativas aos problemas que
emergem a partir da complexidade cultural. → VERDADEIRO., - A educação que
gerada desde o modelo tecnológico constitui um monoculturalismo explícito. →
VERDADEIRO., - O modelo hermenêutico facilita diretamente a possibilidade de
articular as vias a través das quais poderia se produzir a transformação das condições
reais da vida social. → FALSO., - O modelo tecnológico supõe que, nos casos onde
não se produza o processo de abandono das próprias raízes, as minorias culturais
ficariam destinadas à marginalização, ao isolamento, ao não reconhecimento, e ao
confronto das maiorias que os silenciam em todos os espaços de poder. →
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.
FALSO.
VERDADEIRO.
Pergunta 8
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Leia detidamente as afirmações seguintes e indique aquelas que não se consideram
funções dos materiais didáticos.
Selecione uma ou mais opções de resposta:
a. São mediadores no processo educativo.
b. Estabelecem os roteiros, as metas, e orientam o que deve ser ensinado. 
c. Motivadora, capturando a atenção do alunado.
d. Não exercem controle dos conteúdos a serem ensinados, tendo um caráter
aberto. 
e. Formativa, global e estritamente didática.
Respuesta correcta
Respostas corretas: Estabelecem os roteiros, as metas, e orientam o que deve ser
ensinado., Não exercem controle dos conteúdos a serem ensinados, tendo um caráter
aberto.
Pergunta 9
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
A seguir, apresentam-se diferentes ações ligadas às metodologias que permitem a
criação de relações educativas interculturais. Identifique o critério correspondente a
cada metodologia.
- Na área de línguas, divide-se a sala em três grupos
heterogêneos que trabalham em uma leitura que é
coordenada por um professor. A dita leitura propicia o
desenvolvimento de atividades que favorecem a
possibilidade dos alunos(as) possam falar de suas
experiências, as comparar com as dos outros para
compreendê-las. Cada grupo tem que fazer todas as
atividades propostas.
Como encerramento do ano propõe-se que o
professorado, o alunado e os familiares se reúnam
numa zona perto da cidade (paragem natural) onde são
organizadas atividades esportivas e de lazer nas que
participam todos os que foram convidados. Mais tarde,
compartilham a comida que cada um levou, se criando
um momento ideal para partilhas e falas com os
parentes do alunado que não são conhecidos pelo
pessoal docente.
- Desenvolvimento de atividades com metodologia
aberta, nas quais a cooperação e o jogo são as
estratégias básicas para realizar os objetivos propostos:
gerar o desenvolvimento do pensamento social que
obriga à escolha, o planejamento, à criação, à utilização
de diferentes recursos à tomada de decisões, a assumir
responsabilidades em trabalhos com uma projeção
social na comunidade.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: - Na área de línguas, divide-se a sala em três grupos
heterogêneos que trabalham em uma leitura que é coordenada por um professor. A dita
leitura propicia o desenvolvimento de atividades que favorecem a possibilidade dos
alunos(as) possam falar de suas experiências, as comparar com as dos outros para
compreendê-las. Cada grupo tem que fazer todas as atividades propostas. → Enfoque
comunicativo, Como encerramento do ano propõe-se que o professorado, o alunado e
os familiares se reúnam numa zona perto da cidade (paragem natural) onde são
organizadas atividades esportivas e de lazer nas que participam todos os que foram
convidados. Mais tarde, compartilham a comida que cada um levou, se criando um
momento ideal para partilhas e falas com os parentes do alunado que não são
conhecidos pelo pessoal docente. → Enfoque sócioafetivo, - Desenvolvimento de
atividades com metodologia aberta, nas quais a cooperação e o jogo são as estratégias
básicas para realizar os objetivos propostos: gerar o desenvolvimento do pensamento
social que obriga à escolha, o planejamento, à criação, à utilização de diferentes
recursos à tomada de decisões, a assumir responsabilidades em trabalhos com uma
projeção social na comunidade. → Enfoque cooperativo
Enfoque comunicativo
Enfoque sócioafetivo
Enfoque cooperativo
Pergunta 10
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Indique verdadeiro (V) ou falso (F) nas seguintes afirmações sobre o projeto
intercultural comunitário:
- Um currículo intercultural como projeto comunitário supõe o
cuidado de dividir os grupos para serem atendidos e
dependência do aproveitamento acadêmico.
- Um currículo intercultural como projeto comunitário supõe
problematizar a inclusão dos estudantes pertencentes a
grupos étnicos diferentes nas dinâmicas do currículo formal
estabelecido.
- Um currículo intercultural como projeto comunitário supõe a
desconstrução de formas coloniais de conhecimento.
- Um currículo intercultural como projeto comunitário supõe a
criação de espações para analisar o currículo escolar, tanto o
explícito quanto o oculto.
Respuesta correcta
A resposta correcta é: - Um currículo intercultural como projeto comunitário supõe o
cuidado de dividir os grupos para serem atendidos e dependência do aproveitamento
acadêmico. → FALSO., - Um currículo intercultural como projeto comunitário supõe
problematizar a inclusão dos estudantes pertencentes a grupos étnicos diferentes nas
dinâmicas do currículo formal estabelecido. → FALSO., - Um currículo intercultural
como projeto comunitário supõe a desconstrução de formas coloniais de conhecimento.
→ VERDADEIRO., - Um currículo intercultural como projeto comunitário supõe a
criação de espações para analisar o currículo escolar, tanto o explícito quanto o oculto.
→ VERDADEIRO.
FALSO.
FALSO.
VERDADEIRO.
VERDADEIRO.