apol 2 cidades educadoras

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Questão 1/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“De acordo com a AICE (2017), as quotas representam mais de 50% do orçamento da associação, sendo que outras parcelas são compostas por recursos da prefeitura de Barcelona, por doações e por outros investimentos públicos e privados [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 128.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente o porquê das cidades europeias serem as associadas predominantes na AICE:
Nota: 10.0
	
	A
	Porque a Espanha é a precursora do movimento das cidades educadoras e realiza um trabalho de divulgação dos objetivos da AICE, a fim de aumentar o número de associados.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
De acordo com o livro base: “Isso se deve ao fato de a Espanha ser a precursora do movimento das cidades educadoras e realizar um trabalho intenso de divulgação dos objetivos da AICE, a fim de aumentar o número de associados”. (livro-base p.129)
	
	B
	Porque a Europa é considerada o berço da cultura ocidental.
	
	C
	Porque a Europa é considerada culturalmente como terra da cristandade significando um novo local cultural criado através das tradições germânicas e da cultura cristã-latina.
	
	D
	Porque a Espanha é a precursora do movimento dos bairros educadores e realiza um trabalho de divulgação dos objetivos da AICE, a fim de aumentar o número de associados.
	
	E
	Devido ao Renascimento que foi um movimento cultural que afetou profundamente a vida intelectual europeia no seu período pré-moderno, e as pessoas começaram a pensar na proposta de cidadania motivada pela fundação da AICE.
Questão 2/10 - Cidades Educadoras
Leia o fragmento de texto:
“Um dos órgãos da organização da AICE, estabelecida pelos estatutos vigentes, são as Redes. As redes territoriais são compostas por uma integração de cidades-membro da AICE em um determinado território. São estruturas descentralizadas da associação, que têm como objetivo trabalhar em conjunto questões de interesse comum”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: videoaula 5: Cidades Educadoras –As cidades da AICE. Tema 01: As redes de Cidades Educadoras, p. 6.
Considerando a citação acima e de acordo com a videoaula 5, tema 1 - As redes de Cidades Educadoras, assinale a alternativa que aponta corretamente o significado das redes temáticas:
Nota: 10.0
	
	A
	Grupos de trabalho formados por representantes de governo locais tem como objetivo compartilhar experiências e discutir ideias sobre a gestão municipal.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Conforme a videoaula 5 “As redes temáticas são aqueles grupos de trabalho diferente das redes territoriais que estabelecem uma integração dentro de um território. As temáticas são a partir de temas em que formados das cidades membros da AICE tem como objetivo compartilhar experiências, discutir ideias sobre algum tema em comum dentro da gestão municipal”. Videoaula 5: Cidades Educadoras –As cidades da AICE. Tema 01:As redes de Cidades Educadoras, (1’:27” a 1’:58”).
	
	B
	Redes temáticas são estruturas descentralizadas da associação, que têm como objetivo trabalhar em conjunto questões de interesse comum.
	
	C
	As redes temáticas são compostas por uma integração de cidades-membro da AICE em um determinado território.
	
	D
	Cada rede temática tem um conjunto de redes territoriais.
	
	E
	A rede temática tem um conjunto de 9 redes territoriais com objetivo incomum entres os territórios.
Questão 3/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Outra ferramenta utilizada pela delegação para trocar experiências, divulgar práticas educadoras, fortalecer ações conjuntas e incrementar o número de membros da associação são as exposições itinerantes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 135.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa assinale a alternativa que indica, corretamente, o objetivo da criação na América Latina da exposição itinerante nomeada Princípio em Ação:
Nota: 10.0
	
	A
	O objetivo dessa exposição foi envolver as população para desenvolver atividades lúdicas e artísticas que promovam o bem estar e o convívio em grupo.
	
	B
	Objetivava que as pessoas entrassem em ação atuando nas periferias e nas áreas de risco e vulnerabilidade social.
	
	C
	Essa exposição objetivava resgatar as tradições da cultura dos povos da América Latina.
	
	D
	Debater e aprofundar os princípios previstos na Carta das Cidades Educadoras, foi o objetivo dessa exposição.
	
	E
	Objetivava refletir sobre a capacidade de as cidades influenciarem positivamente na qualidade de vida da população por meio de linhas de atuação.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Conforme o livro-base, a exposição teve como objetivo “visualizar e refletir sobre a capacidade das cidades influírem positivamente no entorno e na qualidade de vida das pessoas que nelas residem, estabelecendo linhas de atuação para a participação cidadã, a inclusão social, cultural e econômica, a convivência pacifica e solidária [...]” ( livro-base p. 136).
Questão 4/10 - Cidades Educadoras
Leia o trecho de texto:
“De forma abrangente, o projeto Rosário Mais Limpa se adequa a pelo menos seis princípios contidos na Carta das Cidades Educadoras e os incorpora em sua concepção. Os objetivos principais do projeto consistiram na melhoria da qualidade de vida da população e na promoção e preservação do meio ambiente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p.163.
De acordo com os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a abordagem adotada na metodologia do projeto Rosário Mais Limpa, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
1. Primeiro eixo
2. Segundo eixo
3. Terceiro eixo
( ) Se refere a inclusão social e ao ordenamento das atividades dos recuperadores urbanos.
( ) Relativo ao aumento da sensibilização, conscientização e participação dos cidadãos em ações voltadas para a preservação do meio ambiente.
( ) Regulação e controle dos processos de higiene urbana.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 2
	
	B
	3 – 1 - 2
	
	C
	2 – 3 – 1
	
	D
	1 - 2 - 3
	
	E
	3 – 2 – 1
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 3-2-1. Segundo o livro-base: “[1] Primeiro eixo: Regulação e controle dos processos de higiene urbana. [2] Segundo eixo: Relativo ao aumento da sensibilização, conscientização e participação dos cidadãos em ações voltadas para a preservação do meio ambiente. [3] Terceiro eixo: Se refere a inclusão social e ao ordenamento das atividades dos recuperadores urbanos” ( livro-base. p. 166-167).
Questão 5/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Entre as ações e boas práticas implementadas, destacam-se a plantação de árvores; campanhas de sensibilização sobre os efeitos negativos do consumismo; organização de pequenos mercados ou feitas que ofertam produtos usados, para fomentar a reutilização de produtos; a reciclagem de resíduos, etc.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p.162.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta quais os benefícios do desenvolvimento de ações e boas práticas implementadas no Projeto Melhor Bairro, na Coreia do Sul:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Impactar o governo municipal a fim de contribuir financeiramente para a construção de bairros mais bem estruturados e habitáveis.
	
	B
	Estimular a competição da população a fim de desenvolver as melhores propostas para criar os melhores bairros.
	
	C
	Multiplicar os impactos de preservação do meio ambiente e estimular novas ideias, iniciativas e ações em outros bairros.
De acordo com o livro base: “essas ações ou iniciativas, quando reproduzidas e implementadas em ampla escala, multiplicam os impactos positivos na preservação do meio ambiente e estimulam a adoção de novas ideias, iniciativas e ações, inclusive em outros bairros” (livro-base p. 162).
	
	D
	Preservar o meio ambiente e estimular a economia de recursos naturais.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Estimular outros bairros a desenvolverem propostas mais criativas e inovadoras do que o Projeto Melhor Bairro.
Questão 6/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“[...] o projeto Rosário Mais Limpa se adequa a pelo menos seis princípios contidos na Carta das Cidades Educadoras e os incorpora em sua concepção. Os objetivos principais do projeto consistiram na Melhoria da qualidade de vida da população, promoção e preservação do meio ambiente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 163.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica corretamente os ganhos com o desenvolvimento do projeto 'Rosário Mais Limpa':
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Conscientização da população para o reaproveitamento e transformação dos resíduos recicláveis.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Melhoria na qualidade dos serviços de coleta de lixo reciclável e intensificação de controle dos infratores.
De acordo com o livro base: “Com o projeto Rosário Mais Limpa, o município de Rosário melhorou a qualidade dos serviços de coleta e intensificou o controle dos infratores (livro-base p. 164).
	
	C
	Promoveu a cidade a nível nacional devido a divulgação do projeto e a melhoria dos impactos ambientais.
	
	D
	Fiscalização e criação de redes de controle dos infratores no sistema de coleta de lixo reciclável.
	
	E
	Despertou na população o espírito de coletividade e pertencimento à cidade.
Questão 7/10 - Cidades Educadoras
Leia o trecho de texto:
“Nesse contexto, citamos um projeto interessante que foi conduzido no âmbito da AICE e no qual se destaca a participação da sociedade - ou melhor, das comunidades locais - na produção do espaço da Cidade de Changwon, na Coreia do Sul. Trata-se do projeto Construindo o Melhor Bairro”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 160.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta os temas desenvolvidos no projeto Construindo o Melhor Bairro, na Coreia do Sul:
Nota: 10.0
	
	A
	Temas relacionados a reciclagem, redução e reutilização de lixo.
	
	B
	Temas relacionados ao melhor aproveitamento dos recursos da natureza e sustentabilidade.
	
	C
	Civismo, cidadania, educação em valores e desenvolvimento urbano.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Conforme o livro-base, “Trata-se do projeto Construindo o Melhor Bairro, que envolve temas como civismo, educação em valores, participação cidadã, desenvolvimento urbano e gestão de resíduos sólidos urbanos” (livro-base p. 160).
	
	D
	Desenvolvimento sustentável, economia solidária e educação em valores.
	
	E
	Segurança do bairro, vizinho solidário e cuidando dos animais.
Questão 8/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“De acordo com os dados do Censo de 2010, as regiões Sul e Sudeste apresentam menor taxa de analfabetismo e maior participação no PIB nacional (IBGE, 2016b).”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 139.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente do que é composto o Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM):
Nota: 10.0
	
	A
	É composto por dados de habitação, educação e oportunidade.
	
	B
	É composto por dados de saúde, educação e renda.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: [...] esse Atlas disponibiliza o Índice de Desenvolvimento Humano municipal (IDHM), o qual é composto por dados de saúde (analisa a oportunidade de se levar uma vida longa e saudável), educação (avalia a oportunidade de se ter acesso ao conhecimento) e renda (avalia o poder de se desfrutar de um padrão de vida digno). (livro-base p. 140).
	
	C
	É composto por dados de moradia, educação e comércio.
	
	D
	É composto por dados de saúde, trabalho e renda.
	
	E
	É composto por dados de formação profissional, educação e política.
Questão 9/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“[...] o movimento relacionado ao projeto educativo de cidade não é restrito à AICE, mas se fortaleceu pelo mundo com a fundação da associação. No Brasil, desde a publicação do relatório de Edgar Faure em 1973, somado às ideias de Paulo Freire, que anunciava o potencial educativo das cidades na década de 1990, e às ideias de Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Mayumi Souza Lima, os quais se preocuparam com a reconfiguração dos espaços escolares, buscou-se atender aos novos paradigmas pedagógicos associados à educação integral por meio de territórios educativos.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 137.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica corretamente os territórios que foram o marco referencial de projetos educativos no território urbano brasileiro:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Bairro-Escola de Moema em São Paulo (1997); o Bairro-Escola Rio Iguaçu em Curitiba; e a Escola Integrada de Belo Horizonte (2007).
	
	B
	Bairro-Escola de Foz do Iguaçú (2005); o Bairro-Escola Rio Vermelho em Salvador; e a Escola Integrada de São Paulo (2007).
	
	C
	Bairro-Escola da Vila Madalena em São Paulo (1997); o Bairro-Escola de Nova Iguaçú (2005); e a Escola Integrada de Belo Horizonte (2007).
Comentário: “Nessa perspectiva podemos citar como marco referencial de projetos educativos no território urbano brasileiro o Bairro-Escola da Vila Madalena em São Paulo (1997); o Bairro-Escola de Nova Iguaçú (2005); o Bairro-Escola Rio Vermelho em Salvador; e a Escola Integrada de Belo Horizonte (2007). (livro-base p. 137).
	
	D
	Bairro-Escola da Vila Operária em Manaus (1997); o Bairro-Escola de Nova Iguaçú (2005); e a Escola Integrada de Belo Horizonte (2007).
	
	E
	Bairro-Escola da Vila do Carmo em São Paulo (1997); o Bairro-Escola de São Bento (2005); e a Escola Integrada de Juiz de Fora (2007).
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 10/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Até2015, a rede de cidades educadoras era formada por 480 cidades de 35 países. [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidaQuestão 1/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“De acordo com a AICE (2017), as quotas representam mais de 50% do orçamento da associação, sendo que outras parcelas são compostas por recursos da prefeitura de Barcelona, por doações e por outros investimentos públicos e privados [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 128.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente o porquê das cidades europeias serem as associadas predominantes na AICE:
Nota: 10.0
	A	Porque a Espanha é a precursora do movimento das cidades educadoras e realiza um trabalho de divulgação dos objetivos da AICE, a fim de aumentar o número de associados.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
De acordo com o livro base: “Isso se deve ao fato de a Espanha ser a precursora do movimento das cidades educadoras e realizar um trabalho intenso de divulgação dos objetivos da AICE, a fim de aumentar o número de associados”. (livro-base p.129)
	B	Porque a Europa é considerada o berço da cultura ocidental.
	C	Porque a Europa é considerada culturalmente como terra da cristandade significando um novo local cultural criado através das tradições germânicas e da cultura cristã-latina.
	D	Porque a Espanha é a precursora do movimento dos bairros educadores e realiza um trabalho de divulgação dos objetivos da AICE, a fim de aumentar o número de associados.
	E	Devido ao Renascimento que foi um movimento cultural que afetou profundamente a vida intelectual europeia no seu período pré-moderno, e as pessoas começaram a pensar na proposta de cidadania motivada pela fundação da AICE.
Questão 2/10 - Cidades Educadoras
Leia o fragmento de texto:
“Um dos órgãos da organização da AICE, estabelecida pelos estatutos vigentes, são as Redes. As redes territoriais são compostas por uma integração de cidades-membro da AICE em um determinado território. São estruturas descentralizadas da associação, que têm como objetivo trabalhar em conjunto questões de interesse comum”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: videoaula 5: Cidades Educadoras –As cidades da AICE. Tema 01: As redes de Cidades Educadoras, p. 6.
Considerando a citação acima e de acordo com a videoaula 5, tema 1 - As redes de Cidades Educadoras, assinale a alternativa que aponta corretamente o significado das redes temáticas:
Nota: 10.0
	A	Grupos de trabalho formados por representantes de governo locais tem como objetivo compartilhar experiências e discutir ideias sobre a gestão municipal.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Conforme a videoaula 5 “As redes temáticas são aqueles grupos de trabalho diferente das redes territoriais que estabelecem uma integração dentro de um território. As temáticas são a partir de temas em que formados das cidades membros da AICE tem como objetivo compartilhar experiências, discutir ideias sobre algum tema em comum dentro da gestão municipal”. Videoaula 5: Cidades Educadoras –As cidades da AICE. Tema 01:As redes de Cidades Educadoras, (1’:27” a 1’:58”).
	B	Redes temáticas são estruturas descentralizadas da associação, que têm como objetivo trabalhar em conjunto questões de interesse comum.
	C	As redes temáticas são compostas por uma integração de cidades-membro da AICE em um determinado território.
	D	Cada rede temática tem um conjunto de redes territoriais.
	E	A rede temática tem um conjunto de 9 redes territoriais com objetivo incomum entres os territórios.
Questão 3/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Outra ferramenta utilizada pela delegação para trocar experiências, divulgar práticas educadoras, fortalecer ações conjuntas e incrementar o número de membros da associação são as exposições itinerantes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 135.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa assinale a alternativa que indica, corretamente, o objetivo da criação na América Latina da exposição itinerante nomeada Princípio em Ação:
Nota: 10.0
	A	O objetivo dessa exposição foi envolver as população para desenvolver atividades lúdicas e artísticas que promovam o bem estar e o convívio em grupo.
	B	Objetivava que as pessoas entrassem em ação atuando nas periferias e nas áreas de risco e vulnerabilidade social.
	C	Essa exposição objetivava resgatar as tradições da cultura dos povos da América Latina.
	D	Debater e aprofundar os princípios previstos na Carta das Cidades Educadoras, foi o objetivo dessa exposição.
	E	Objetivava refletir sobre a capacidade de as cidades influenciarem positivamente na qualidade de vida da população por meio de linhas de atuação.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Conforme o livro-base, a exposição teve como objetivo “visualizar e refletir sobre a capacidade das cidades influírem positivamente no entorno e na qualidade de vida das pessoas que nelas residem, estabelecendo linhas de atuação para a participação cidadã, a inclusão social, cultural e econômica, a convivência pacifica e solidária [...]” ( livro-base p. 136).
Questão 4/10 - Cidades Educadoras
Leia o trecho de texto:
“De forma abrangente, o projeto Rosário Mais Limpa se adequa a pelo menos seis princípios contidos na Carta das Cidades Educadoras e os incorpora em sua concepção. Os objetivos principais do projeto consistiram na melhoria da qualidade de vida da população e na promoção e preservação do meio ambiente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p.163.
De acordo com os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a abordagem adotada na metodologia do projeto Rosário Mais Limpa, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
1. Primeiro eixo
2. Segundo eixo
3. Terceiro eixo
( ) Se refere a inclusão social e ao ordenamento das atividades dos recuperadores urbanos.
( ) Relativo ao aumento da sensibilização, conscientização e participação dos cidadãos em ações voltadas para a preservação do meio ambiente.
( ) Regulação e controle dos processos de higiene urbana.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	1 – 3 – 2
	B	3 – 1 - 2
	C	2 – 3 – 1
	D	1 - 2 - 3
	E	3 – 2 – 1
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 3-2-1. Segundo o livro-base: “[1] Primeiro eixo: Regulação e controle dos processos de higiene urbana. [2] Segundo eixo: Relativo ao aumento da sensibilização, conscientização e participação dos cidadãos em ações voltadas para a preservação do meio ambiente. [3] Terceiro eixo: Se refere a inclusão social e ao ordenamento das atividades dos recuperadores urbanos” ( livro-base. p. 166-167).
Questão 5/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Entre as ações e boas práticas implementadas, destacam-se a plantação de árvores; campanhas de sensibilização sobre os efeitos negativos do consumismo; organização de pequenos mercados ou feitas que ofertam produtos usados, para fomentar a reutilização de produtos; a reciclagem de resíduos, etc.”
Após esta avaliação, casoqueira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 162.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta quais os benefícios do desenvolvimento de ações e boas práticas implementadas no Projeto Melhor Bairro, na Coreia do Sul:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	Impactar o governo municipal a fim de contribuir financeiramente para a construção de bairros mais bem estruturados e habitáveis.
	B	Estimular a competição da população a fim de desenvolver as melhores propostas para criar os melhores bairros.
	C	Multiplicar os impactos de preservação do meio ambiente e estimular novas ideias, iniciativas e ações em outros bairros.
De acordo com o livro base: “essas ações ou iniciativas, quando reproduzidas e implementadas em ampla escala, multiplicam os impactos positivos na preservação do meio ambiente e estimulam a adoção de novas ideias, iniciativas e ações, inclusive em outros bairros” (livro-base p. 162).
	D	Preservar o meio ambiente e estimular a economia de recursos naturais.
Você assinalou essa alternativa (D)
	E	Estimular outros bairros a desenvolverem propostas mais criativas e inovadoras do que o Projeto Melhor Bairro.
Questão 6/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“[...] o projeto Rosário Mais Limpa se adequa a pelo menos seis princípios contidos na Carta das Cidades Educadoras e os incorpora em sua concepção. Os objetivos principais do projeto consistiram na Melhoria da qualidade de vida da população, promoção e preservação do meio ambiente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 163.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica corretamente os ganhos com o desenvolvimento do projeto 'Rosário Mais Limpa':
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	Conscientização da população para o reaproveitamento e transformação dos resíduos recicláveis.
Você assinalou essa alternativa (A)
	B	Melhoria na qualidade dos serviços de coleta de lixo reciclável e intensificação de controle dos infratores.
De acordo com o livro base: “Com o projeto Rosário Mais Limpa, o município de Rosário melhorou a qualidade dos serviços de coleta e intensificou o controle dos infratores (livro-base p. 164).
	C	Promoveu a cidade a nível nacional devido a divulgação do projeto e a melhoria dos impactos ambientais.
	D	Fiscalização e criação de redes de controle dos infratores no sistema de coleta de lixo reciclável.
	E	Despertou na população o espírito de coletividade e pertencimento à cidade.
Questão 7/10 - Cidades Educadoras
Leia o trecho de texto:
“Nesse contexto, citamos um projeto interessante que foi conduzido no âmbito da AICE e no qual se destaca a participação da sociedade - ou melhor, das comunidades locais - na produção do espaço da Cidade de Changwon, na Coreia do Sul. Trata-se do projeto Construindo o Melhor Bairro”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 160.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta os temas desenvolvidos no projeto Construindo o Melhor Bairro, na Coreia do Sul:
Nota: 10.0
	A	Temas relacionados a reciclagem, redução e reutilização de lixo.
	B	Temas relacionados ao melhor aproveitamento dos recursos da natureza e sustentabilidade.
	C	Civismo, cidadania, educação em valores e desenvolvimento urbano.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Conforme o livro-base, “Trata-se do projeto Construindo o Melhor Bairro, que envolve temas como civismo, educação em valores, participação cidadã, desenvolvimento urbano e gestão de resíduos sólidos urbanos” (livro-base p. 160).
	D	Desenvolvimento sustentável, economia solidária e educação em valores.
	E	Segurança do bairro, vizinho solidário e cuidando dos animais.
Questão 8/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“De acordo com os dados do Censo de 2010, as regiões Sul e Sudeste apresentam menor taxa de analfabetismo e maior participação no PIB nacional (IBGE, 2016b).”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 139.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente do que é composto o Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM):
Nota: 10.0
	A	É composto por dados de habitação, educação e oportunidade.
	B	É composto por dados de saúde, educação e renda.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: [...] esse Atlas disponibiliza o Índice de Desenvolvimento Humano municipal (IDHM), o qual é composto por dados de saúde (analisa a oportunidade de se levar uma vida longa e saudável), educação (avalia a oportunidade de se ter acesso ao conhecimento) e renda (avalia o poder de se desfrutar de um padrão de vida digno). (livro-base p. 140).
	C	É composto por dados de moradia, educação e comércio.
	D	É composto por dados de saúde, trabalho e renda.
	E	É composto por dados de formação profissional, educação e política.
Questão 9/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“[...] o movimento relacionado ao projeto educativo de cidade não é restrito à AICE, mas se fortaleceu pelo mundo com a fundação da associação. No Brasil, desde a publicação do relatório de Edgar Faure em 1973, somado às ideias de Paulo Freire, que anunciava o potencial educativo das cidades na década de 1990, e às ideias de Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Mayumi Souza Lima, os quais se preocuparam com a reconfiguração dos espaços escolares, buscou-se atender aos novos paradigmas pedagógicos associados à educação integral por meio de territórios educativos.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 137.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica corretamente os territórios que foram o marco referencial de projetos educativos no território urbano brasileiro:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	Bairro-Escola de Moema em São Paulo (1997); o Bairro-Escola Rio Iguaçu em Curitiba; e a Escola Integrada de Belo Horizonte (2007).
	B	Bairro-Escola de Foz do Iguaçú (2005); o Bairro-Escola Rio Vermelho em Salvador; e a Escola Integrada de São Paulo (2007).
	C	Bairro-Escola da Vila Madalena em São Paulo (1997); o Bairro-Escola de Nova Iguaçú (2005); e a Escola Integrada de Belo Horizonte (2007).
Comentário: “Nessa perspectiva podemos citar como marco referencial de projetos educativos no território urbano brasileiro o Bairro-Escola da Vila Madalena em São Paulo (1997); o Bairro-Escola de Nova Iguaçú (2005); o Bairro-Escola Rio Vermelho em Salvador; e a Escola Integrada de Belo Horizonte (2007). (livro-base p. 137).
	D	Bairro-Escola da Vila Operária em Manaus (1997); o Bairro-Escola de Nova Iguaçú (2005); e a Escola Integrada de Belo Horizonte (2007).
	E	Bairro-Escola da Vila do Carmo em São Paulo (1997); o Bairro-Escola de São Bento (2005); e a Escola Integrada de Juiz deFora (2007).
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 10/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Até 2015, a rede de cidades educadoras era formada por 480 cidades de 35 países. [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 125.
Considerando o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a quantidade de cidades educadoras no mundo, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	Atualmente, segundo a AICE, 200 cidades de 37 países são membros da Associação.
	B	Atualmente, segundo a AICE, 400 cidades de 37 países são membros da Associação.
	C	Atualmente, segundo a AICE , 600 cidades de 47 países são membros da Associação.
	D	Atualmente, segundo a AICE, 500 cidades de 37 países são membros da Associação.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Atualmente, segundo a AICE, 500 cidades de 37 países são membros da Associação e, desde sua fundação, em 1994, o crescimento do número de associados é contínuo, conforme apontado [...] (livro base pg.125).
	E	Atualmente, segundo a AICE, 300 cidades de 47 países são membros da Associação.de que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 125.
Considerando o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a quantidade de cidades educadoras no mundo, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Atualmente, segundo a AICE, 200 cidades de 37 países são membros da Associação.
	
	B
	Atualmente, segundo a AICE, 400 cidades de 37 países são membros da Associação.
	
	C
	Atualmente, segundo a AICE , 600 cidades de 47 países são membros da Associação.
	
	D
	Atualmente, segundo a AICE, 500 cidades de 37 países são membros da Associação.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Atualmente, segundo a AICE, 500 cidades de 37 países são membros da Associação e, desde sua fundação, em 1994, o crescimento do número de associados é contínuo, conforme apontado [...] (livro base pg.125).
	
	E
	Atualmente, segundo a AICE, 300 cidades de 47 países são membros da Associação.
Questão 1/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“De acordo com a AICE, a Delegação da América Latina foi criada em 1.996.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 130.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente o município que coordena a Delegação na América Latina desde seu início:
Nota: 10.0
	A	Buenos Aires, na Argentina.
	B	Mendoza, na Argentina.
	C	Rosário, na Argentina.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A Delegação, desde o início, é coordenada pelo município de Rosário, na Argentina, e tem como objetivo principal trabalhar as problemáticas comuns da região latino-americana (AICE-LA,2018b). (livro-base p.130).
	D	Salta, na Argentina.
	E	Córdoba, na Argentina.
Questão 2/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Segundo o site oficial da AICE, a rede Brasileira de Cidades Educadoras (Rebrace) é formada por 14 cidades-membro (AICE, 2018)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 137.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica corretamente quais regiões brasileiras não possuem nenhuma cidade-membro da associação:
Nota: 10.0
	A	Norte e Centro-Oeste.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: As regiões Norte e Centro Oeste não tem nenhuma cidade-membro da associação, conforme você pode visualizar na Figura 4.1 e no Quadro 4.2 [...] (livro-base p. 137)
	B	Sul e Centro-Oeste.
	C	Leste e Centro-Oeste.
	D	Oeste e Norte.
	E	Oeste e Sul.
Questão 3/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Objetivando, ainda, consolidar os espaços de reflexão e debate com os temas de maior relevância para os governos locais da região, a delegação realizou o Primeiro Encontro das Cidades Educadoras na América Latina em 2013, na cidade de Rosário, na Argentina.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 135.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente o objetivo principal do primeiro Encontro das Cidades Educadoras da América Latina em 2013, na cidade de Rosário:
Nota: 10.0
	A	O objetivo foi aprender, trocar, partilhar e enriquecer a vida dos participantes do Encontro a fim de compartilhar com os habitantes das suas respectivas cidades.
	B	Debater e aprofundar a temática que seria abordada no XIII Congresso de AICE, em 2014, cujo tema foi “Uma cidade educadora é uma cidade que inclui”.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: [...] a delegação realizou o Primeiro Encontro das Cidades Educadoras na América Latina em 2013, na cidade de Rosário, na Argentina. O objetivo principal foi debater e aprofundar a temática que seria abordada no XIII Congresso de AICE, em 2014, cujo tema foi “Uma cidade educadora é uma cidade que inclui”.(livro-base p.135)
	C	Desenvolver nos associados a ideia de que a função das Cidades Educadoras é paralela às suas funções tradicionais (econômica, social, política de prestação de serviços), tendo em vista a formação, promoção e o desenvolvimento de todos os seus habitantes.
	D	Articular os objetivos do desenvolvimento sustentável, direitos humanos, pertencimento e sustentabilidade das cidades.
	E	Discutir sobre a necessidade das cidades serem protagonistas de suas próprias histórias e também estarem abertas ao mundo e aos grandes desafios de contemporaneidade.
Questão 4/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Vários projetos e boas práticas foram conduzidos no sentido de difundir a política das cidades educadoras, sobretudo na Europa. No Brasil, as cidades associadas à AICE também têm promovido projetos e ações que podem ser considerados exemplos de boas práticas no contexto das cidades educadoras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 157.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o objetivo do projeto Nós Propomos, realizado em Portugal:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	Levantar a autoestima dos alunos pelas conquistas de sucesso em projetos propostos por eles mesmos e executados no bairro da escola.
Você assinalou essa alternativa (A)
	B	Promover a cidadania e participação dos alunos em situações envolvendo problemas e soluções relacionados ao entorno da escola.
Comentário: Conforme o livro-base “teve como objetivo principal promover a cidadania ativa e participativa dos alunos em situações envolvendo problemas e soluções no entorno da escola e do bairro em que a escola está inserida” ( livro-base p. 158).
	C	Identificar problemas do bairro em que a escola está inserida e criar situações pedagógicas com soluções para esses problemas.
	D	Formular propostas de soluções para os problemas encontradosno bairro em que os alunos moram.
	E	Propor reabilitação e renovação urbana em parceria com o governo federal.
Questão 5/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“O projeto [Rosário Mais Limpa] se articulou em três eixos principais: regulação e controle dos processos de higiene urbana; aumento da sensibilização, conscientização e participação dos cidadãos; inclusão social e ordenamento das atividades dos recuperadores urbanos, que são mais conhecidos no Brasil como catadores ou coletores de lixo reciclável”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 164.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica qual é a função dos coletores de lixo reciclável:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	Modificar o espaço urbano, contribuindo para que a cidade seja limpa e organizada.
Você assinalou essa alternativa (A)
	B	Coletar, vender e angariar fundos para sobrevivência.
	C	Fazer a simples coleta do lixo reciclável localizado na cidade.
	D	Coletar, classificar, transformar, comercializar e reutilizar os resíduos sólidos.
De acordo com o livro base: “a função dos coletores de lixo reciclável vai além da simples coleta, já que contribuem também para a classificação, transformação, comercialização e reutilização de materiais, reativando toda uma cadeia produtiva em torno dos resíduos sólidos (livro-base p. 164).
	E	Contribuir com a preservação dos recursos da natureza.
Questão 6/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“[...] o projeto Construindo o Melhor Bairro, que envolve temas como civismo, educação em valores, participação cidadã, desenvolvimento urbano e gestão de resíduos sólidos urbanos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 160.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica os objetivos principais do projeto Melhor Bairro, desenvolvido na Coreia do Sul:
Nota: 10.0
	A	Atribuir o protagonismo das ações aos cidadãos a fim de melhorar a qualidade de vida dos bairros e estimular o sentimento de pertencimento a esse lugar.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
De acordo com o livro-base: “Atribuir todo o protagonismo e a atenção aos cidadãos na concepção e desenvolvimento de ações para melhorar a qualidade de vida de seus bairros ou comunidades e estimular o sentimento de pertencimento a esse lugar. (livro-base p. 161)
	B	Estimular a participação dos cidadãos no desenvolvimento de propostas para criar o bairro mais visitado da cidade e estimular a competição entre os líderes do projeto.
	C	Desenvolver o espírito de cooperação, entreajuda e competição entre os bairros da cidade.
	D	Possibilitar aos cidadãos o desenvolvimento da criticidade e mobilizar a criação de ações de melhorias no bairro.
	E	Melhorar a qualidade de vida da população e fazer um resgate da história do surgimento do bairro.
Questão 7/10 - Cidades Educadoras
Leia o trecho de texto:
“Changwon foi construída em 1973 como parte de um grande programa de expansão econômica do governo, e desde então a cidade se inseriu em uma trajetória de crescimento e desenvolvimento na região”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 160.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica o motivo correto de Changwon chamar a atenção sob o ponto de vista do planejamento urbano e regional:
Nota: 10.0
	A	Porque é a única cidade da Coreia do Sul planejada para ser tanto residencial quanto industrial.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Conforme o livro-base, Changwon “é a única cidade da Coreia do Sul planejada para ser tanto residencial quanto industrial” (livro-base p. 160).
	B	É a única cidade do país com sistema compartilhado de bicicletas.
	C	Porque a cidade possui pontos de parada de ônibus em forma de tubo, formando uma Rede Integrada de Transportes.
	D	É a cidade da Coreia do Sul com maior taxa de domicílios próprios.
	E	A cidade de Changwon se destaca devido ao aproveitamento de estruturas e espaços abandonados ou subutilizados para trazer mais bem-estar à população.
Questão 8/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Não existe nenhum pré-requisito para tornar-se membro da AICE - além, é claro, do interesse em cumprir os princípios da Carta das Cidades Educadoras - [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 127.
Considerando o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica corretamente o que é necessário para associar-se à AICE:
Nota: 10.0
	A	Desenvolver princípios próprios da sua cidade, relacionados aos princípios determinados na Carta das Cidades Educadoras.
	B	Pagar uma cota mensal da Associação Internacional das Cidades Educadoras.
	C	Preencher um pedido de admissão e um termo de adesão à Carta assinado pelo prefeito e confirmado pelos políticos eleitos no âmbito municipal.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Para associar-se, é necessário preencher um pedido de admissão e um termo de adesão à Carta assinado pelo prefeito e confirmado pelos políticos eleitos no âmbito municipal (no Brasil, pela Câmara Municipal). (livro-base p. 127).
	D	Elaborar um termo de adesão à Carta das Cidades Educadoras assinado pelo prefeito da cidade que deseja associar-se.
	E	Participação nos canais de televisão internacionais e colaboração com os princípios da AICE.
Questão 9/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“O processo de urbanização na América Latina, desencadeado durante o século XX pela combinação de fatores internos e externos, foi rápido e intenso, o que repercutiu diretamente na estrutura urbana.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 130.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente os maiores problemas urbanos vividos atualmente pelos países latino-americanos, e por suas cidades:
Nota: 10.0
	A	Insegurança, intolerância e discriminação racial.
	B	Insegurança, delinquência e a violência junto ao desemprego.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
De acordo com os autores, vinte anos depois o cenário de problemas urbanos tendeu a se homogeneizar, “pois a insegurança, a delinquência e a violência, junto ao desemprego derivado das desigualdades estruturais da economia, são percebidos atualmente como os maiores problemas vividos pelos países latino-americanos, em geral, e por suas cidades, em particular” ( Carrión; Pinto, 2016, p.17) (livro-base p.130).
	C	Insegurança, violência e desemprego.
	D	Falta de renda, poluição e falta de infraestrutura.
	E	Falta de renda, pobreza e vulnerabilidade.
Questão 10/10 - Cidades Educadoras
Leia o fragmento de texto:
“Conforme o documento de 2015, o PEL [Projeto Educativo Local] deve ser concebido como um projeto de transformaçãosocial e do espaço público, que seja participativo e que sirva como diagnóstico da cidade e como base para políticas públicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: videoaula 6: Cidades Educadoras –Metodologias de projetos. Tema 01: Como fazer um projeto educativo local?, p. 6.
Considerando a citação acima e de acordo com a videoaula 6, tema 1 - Como fazer um projeto educativo local?, sobre o PEL ser também adaptável, assinale a alternativa que aponta corretamente em que esse instrumento pode ser utilizado:
Nota: 10.0
	A	Para o planejamento futuro e para a elaboração de políticas públicas.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Conforme a videoaula 6 “PEL seria um projeto de transformação social, um instrumento definidor de políticas públicas educativas que traz resposta a necessidade concreta do município, mas que ao mesmo tempo seja um instrumento adaptável, sirva também como um diagnóstico da cidade sendo usado até para o planejamento futuro e elaboração de políticas públicas e que funcione como um projeto participativo mundial”. Videoaula 6: Cidades Educadoras – Metodologias de projetos. Tema 01: Como fazer um projeto educativo local?, (1’:35” a 1’:57”)
	B	Para desconsiderar situações de discriminação econômica.
	C	Para desintegrar o desenvolvimento local sustentável.
	D	Para induzir a uma transformação desigual na vida dos cidadãos.
	E	Para criar condições dinâmicas educativas insustentáveis ao desenvolvimento dos territórios.
Questão 1/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“De acordo com a AICE (2017), as quotas representam mais de 50% do orçamento da associação, sendo que outras parcelas são compostas por recursos da prefeitura de Barcelona, por doações e por outros investimentos públicos e privados [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 128.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente o porquê das cidades europeias serem as associadas predominantes na AICE:
Nota: 10.0
	A	Porque a Espanha é a precursora do movimento das cidades educadoras e realiza um trabalho de divulgação dos objetivos da AICE, a fim de aumentar o número de associados.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
De acordo com o livro base: “Isso se deve ao fato de a Espanha ser a precursora do movimento das cidades educadoras e realizar um trabalho intenso de divulgação dos objetivos da AICE, a fim de aumentar o número de associados”. (livro-base p.129)
	B	Porque a Europa é considerada o berço da cultura ocidental.
	C	Porque a Europa é considerada culturalmente como terra da cristandade significando um novo local cultural criado através das tradições germânicas e da cultura cristã-latina.
	D	Porque a Espanha é a precursora do movimento dos bairros educadores e realiza um trabalho de divulgação dos objetivos da AICE, a fim de aumentar o número de associados.
	E	Devido ao Renascimento que foi um movimento cultural que afetou profundamente a vida intelectual europeia no seu período pré-moderno, e as pessoas começaram a pensar na proposta de cidadania motivada pela fundação da AICE.
Questão 2/10 - Cidades Educadoras
Leia o fragmento de texto:
“O primeiro Congresso Internacional da Associação das Cidades Educadoras, aconteceu em 1990 em Barcelona, na Espanha. Durante o evento ficou definido que aconteceria a cada dois anos em locais e temas definidos pela AICE”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: videoaula 4 Cidades Educadoras - Associação Internacional das Cidades Educadoras. Tema 02: Os Congressos Internacionais, p. 9, do início até 1’:10”.
Considerando a citação acima e de acordo com a videoaula 4, tema 2 - Os Congressos Internacionais, assinale a alternativa que aponta o tema apresentado pela cidade de São Paulo no 10º encontro, em 2008:
Nota: 10.0
	A	Construção da cidadania em cidades multiculturais.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Conforme a videoaula 4 “Em 2008 mais um destaque esse é pelo fato que o Congresso veio para o Brasil na cidade de São Paulo o título foi a construção da cidadania em cidades multiculturais, abordando as diferentes culturas [...]”. Videoaula 4: Cidades Educadoras - Associação Internacional das Cidades Educadoras. Tema 02: Os Congressos Internacionais (7’:46” a 8’:02”).
	B	A cidade educadora para crianças e jovens.
	C	A educação permanente.
	D	O futuro da educação: o papel da cidade em um mundo globalizado.
	E	Ambiente verde e educação criativa.
Questão 3/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Segundo o site oficial da AICE, a Rede Brasileira de Cidades Educadoras (Rebrace) é formada por 14 cidades-membro (AICE, 2018b). Mais da metade das cidades brasileiras associadas (71%) são da Região Sudeste do país, 21% da região Sul e 7% da Região Nordeste.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 137.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente qual a primeira cidade brasileira a aderir ao movimento das cidades educadoras e se associar à AICE:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	Curitiba.
Você assinalou essa alternativa (A)
	B	São Paulo.
	C	Rio de Janeiro.
	D	Porto Alegre.
De acordo com o livro base: “Porto Alegre foi a primeira cidade brasileira a aderir ao movimento das cidades educadoras e se associar à AICE (Faria 2014)”. (livro-base p.136)
	E	Salvador.
Questão 4/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“O projeto Nosotros Proponemos, realizado na cidade de Évora, em Portugal [...] teve como objetivo principal promover a cidadania ativa e participativa dos alunos em situações envolvendo problemas e soluções no entorno da escola e do bairro em que a escola está inserida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 158.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica, corretamente, de que modo o projeto Nosotros Proponemos se apresenta como inovador sob o ponto de vista da Geografia:
Nota: 10.0
	A	A inovação se deu porque foram usados aplicativos tecnológicos de pesquisa.
	B	Foi inovador porque a criação, execução da pesquisa e levantamento dos resultados, foi feita exclusivamente pelos alunos.
	C	A inovação se deu porque os alunos se envolveram em situações reais, de acordo com as necessidades do bairro da escola.
	D	Foi inovador porque desenvolveu a criticidade dos alunos e despertou neles a formação para a cidadania e gestão participativa.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Conforme o livro-base “o projeto se apresenta como inovador na formação de indivíduos conscientes, críticos e intervenientes em questões socioambientais e comprometidos com a cidadania e gestão participativas” (livro-base p. 159).
	E	É inovador porque os alunos foram a campo identificar os problemas sociais da cidade.
Questão 5/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“De acordo com a AICE, a Delegação da América Latina foi criada em 1.996.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 130.
Considerandoessas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que aponta corretamente o município que coordena a Delegação na América Latina desde seu início:
Nota: 10.0
	A	Buenos Aires, na Argentina.
	B	Mendoza, na Argentina.
	C	Rosário, na Argentina.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A Delegação, desde o início, é coordenada pelo município de Rosário, na Argentina, e tem como objetivo principal trabalhar as problemáticas comuns da região latino-americana (AICE-LA,2018b). (livro-base p.130).
	D	Salta, na Argentina.
	E	Córdoba, na Argentina.
Questão 6/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Podemos afirmar que esses dados indicam a busca dos governos de cidades menores por maior visibilidade, interlocução com outras cidades e ações conjuntas e inovadoras para a transformação da realidade local, tendo em vista o recuo dos investimentos em políticas públicas após a crise no final do século XX. [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 126.
Considerando o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das vantagens de participar da AICE:
Nota: 10.0
	A	Desconectar-se diretamente das outras cidades.
	B	Eleger e ser eleita para os cargos de representação e outras responsabilidades.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
De acordo com o livro-base as vantagens de participar da associação são as seguintes: “eleger e ser eleita para os cargos de representação e outras responsabilidades” (livro-base pg.126 e 127).
	C	Estar fora dos Congressos Internacionais sem poder organizá-los.
	D	Fazer parte das redes globais e temáticas.
	E	Dispor de uma página web coletiva no portal da AICE.
Questão 7/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Vários projetos e boas práticas foram conduzidos no sentido de difundir a política das cidades educadoras, sobretudo na Europa. No Brasil, as cidades associadas à AICE também têm promovido projetos e ações que podem ser considerados exemplos de boas práticas no contexto das cidades educadoras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p.157.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a condição que conduz as boas práticas nas melhorias de vida das populações:
Nota: 10.0
	A	Ter um plano possível de ser atingido com relação à melhoria da qualidade de vida das pessoas.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta pois, de acordo com o livro-base, “boas práticas podem ser caracterizadas por uma tripla condição, a saber: i) ter um plano tangível no que toca à melhoria da qualidade de vida das pessoas e das comunidades; ii) resultar de um trabalho conjunto entre os setores públicos, privados e cívicos da sociedade; iii) estar social, cultural e ambientalmente orientados para a sustentabilidade” (livro-base, p. 157).
	B	Desenvolver um trabalho individual em cada setor, público e privado.
	C	Reduzir investimentos públicos na educação.
	D	Orientar ambientalmente a população para a sustentabilidade prioritariamente em sua casa.
	E	Manter projetos dentro dos conteúdos tradicionais que envolvam boas práticas somente na escola.
Questão 8/10 - Cidades Educadoras
Leia o trecho de texto:
“[...] a limpeza do Rio Sincheon, localizado ao norte de Seul, mais precisamente na cidade de Dongducheon. [...] ocorreu em março de 2015 e contou com a participação de militares norte-americanos da 2° Divisão de Infantaria dos Estados Unidos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 162.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta a importância da limpeza do Rio Sincheon, além da questão ambiental:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	Sensibilização dos cidadãos para combater o velho e insustentável hábito de jogar lixo nos rios, lagoas e canais.
	B	Faz um resgate a memórias e desperta sentimentos de afeto e de pertencimento ao lugar.
Conforme o livro-base “ Além da questão ambiental atreladas a essas ações, para muitos cidadãos, o Rio Sincheon traz à tona muitas memórias e os sentimentos de afeto e de pertencimento ao lugar” ( livro-base p. 162).
	C	Desenvolve a educação ambiental pois exemplifica a importância das águas.
Você assinalou essa alternativa (C)
	D	Minimiza os impactos das chuvas para as populações ribeirinhas.
	E	Revitaliza o símbolo da cidade e faz um resgate histórico da chegada dos primeiros moradores através do rio Sincheon.
Questão 9/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Segundo o site oficial da AICE, a rede Brasileira de Cidades Educadoras (Rebrace) é formada por 14 cidades-membro (AICE, 2018)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 137.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica corretamente quais regiões brasileiras não possuem nenhuma cidade-membro da associação:
Nota: 10.0
	A	Norte e Centro-Oeste.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: As regiões Norte e Centro Oeste não tem nenhuma cidade-membro da associação, conforme você pode visualizar na Figura 4.1 e no Quadro 4.2 [...] (livro-base p. 137)
	B	Sul e Centro-Oeste.
	C	Leste e Centro-Oeste.
	D	Oeste e Norte.
	E	Oeste e Sul.
Questão 10/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“[...] o projeto Construindo o Melhor Bairro, que envolve temas como civismo, educação em valores, participação cidadã, desenvolvimento urbano e gestão de resíduos sólidos urbanos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 160.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica os objetivos principais do projeto Melhor Bairro, desenvolvido na Coreia do Sul:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	Atribuir o protagonismo das ações aos cidadãos a fim de melhorar a qualidade de vida dos bairros e estimular o sentimento de pertencimento a esse lugar.
De acordo com o livro-base: “Atribuir todo o protagonismo e a atenção aos cidadãos na concepção e desenvolvimento de ações para melhorar a qualidade de vida de seus bairros ou comunidades e estimular o sentimento de pertencimento a esse lugar. (livro-base p. 161)
	B	Estimular a participação dos cidadãos no desenvolvimento de propostas para criar o bairro mais visitado da cidade e estimular a competição entre os líderes do projeto.
	C	Desenvolver o espírito de cooperação, entreajuda e competição entre os bairros da cidade.
	D	Possibilitar aos cidadãos o desenvolvimento da criticidade e mobilizar a criação de ações de melhorias no bairro.
Você assinalou essa alternativa (D)
	E	Melhorar a qualidade de vida da população e fazer um resgate da história do surgimento do bairro.