AVALIAÇÃO OBJETIVA GESTAO E DOCENCIA NO ENSINO MEDIO E PROFICIONALIZANTE

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AVALIAÇÃO OBJETIVA GESTAO E DOCENCIA NO ENSINO MEDIO E PROFICIONALIZANTE 
 
Pergunta 1 
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0,45 
O PNE de 2014 destaca que é necessário ampliar os programas de apoio e formação aos conselheiros dos conselhos de acompanhamento e controle 
social do Fundeb, dos conselhos de alimentação escolar, dos conselhos regionais e de outros e aos representantes educacionais em demais conselhos 
de acompanhamento de políticas públicas. Dentro desse contexto, avalie as proposições a seguir e marque a alternativa correta: 
 
I. Deve ser garantido para esses colegiados recursos financeiros, além de espaço físico adequado, meio de transporte e qualquer equipamento 
necessário para visitar as redes escolares, para que desempenhem suas funções de forma adequada. 
 
Porque 
 
II. Reconhece a importância da constituição e do fortalecimento de conselhos escolares e conselhos municipais de educação, considerando-os 
instrumentos de participação e fiscalização na gestão escolar e educacional, permitindo que atuem de forma autônoma. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II uma proposição falsa. 
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
Resposta correta 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II uma proposição verdadeira. 
 
 
Pergunta 2 
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0,45 
Coutinho (1994), ao referir-se sobre a democracia no sistema escolar, aponta três condições básicas para que esse sistema seja democrático: 
socialização efetiva do conhecimento; pluralismo de sujeitos e ideias; e gestão democrática. Dentro desse contexto, relacione os conceitos a seguir e 
marque a alternativa correta: 
 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. 
 
I. A socialização efetiva do conhecimento. 
 
II. O pluralismo de sujeitos e ideias. 
 
III. A gestão democrática. 
 
( )Refere-se à necessidade de assegurar no interior da escola a plena liberdade de expressão para todos os pontos de vista já existentes na sociedade. 
 
( )Isso só ocorre quando o ambiente escolar, mesmo de propriedade estatal, não é gerido de forma autoritária, “de cima para baixo”, “de fora para dentro”, 
mas como uma autogestão, realizada pelos seus próprios atores e usuários diretos. 
 
( )Não importa apenas que o aluno tenha acesso e permanência a uma escola, mas que ela garanta as condições necessárias para a aprendizagem; do 
contrário, será antidemocrática. 
 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo: 
 
 
III, I, II 
 
 
I, III, II 
 
 
II, III, I 
 
Resposta correta 
 
II, I, III 
 
 
I, II, III 
 
 
Pergunta 3 
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Desde 1964, o Brasil vivia uma ditadura militar. Com nenhum espaço para debates, somente nos anos 80 é que a ditadura começa a perder força. A 
partir de 1985 a produção teórica de intelectuais e educadores que propunham discussão coletiva para elaborar propostas para a educação brasileira, 
alinhados com os interesses hegemônicos do proletariado, começam a virar pauta. No contexto de avanços das forças progressistas da sociedade 
brasileira, entra em discussão a elaboração de uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (que casou com o marco de uma grande 
conquista: a elaboração da Constituição Federal de 1988). Essa lei (a LDB) teria como função: 
 
 
Estabelecer regras para as escolas públicas que utilizarem o ensino híbrido (remoto e presencial). 
 
 
Estabelecer parâmetros para normatização do ensino privado, equiparando sua qualidade com o ensino público, que fica aquém e os estudantes são 
prejudicados. 
 
 
Estabelecer parâmetros para a educação pública e para a privada que sejam diferenciados, para que direitos e deveres sejam apenas para uma classe 
social. 
 
 
Estabelecer parâmetros e princípios da educação no país, definindo as concepções de homem, sociedade, direito, dever, educação, liberdade, bem 
como sua normatização e gestão. 
 
Resposta correta 
 
Estabelecer um sistema de ensino privatizado, limitado para apenas indivíduos que passarem por processos seletivos rígidos. 
 
 
Pergunta 4 
0,45 
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0,45 
As diretrizes apontam nos artigos 4º, 5° e 6 a preocupação com a formação integral do discente na condição de futuro professor, recorre a necessária 
integração entre teoria e prática no processo formativo. O Art. 9º definiu as áreas de atuação possíveis para os docentes formados nas escolas de 
formação de professores em nível médio na modalidade normal. Quais são essas áreas de atuação? Marque V para as sentenças verdadeiras e F para 
falsas: 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa: 
 
( )Na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. 
 
( )No ensino superior. 
 
( )Na educação nas comunidades indígenas. 
 
( )Na educação de jovens e adultos. 
 
( )Na educação de alunos com necessidades educativas especiais. 
 
A sequência correta é: 
 
 
V, V, F, V, F. 
 
 
V, F, V, F, V. 
 
 
V, V, V, V, V. 
 
 
V, F, V, V, V. 
 
Resposta correta 
 
F, V, V, F, V. 
 
 
Pergunta 5 
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Segundo nos relata Garcia (2000), a partir do século XIX, e especialmente com a chegada da família real no Brasil, em 1808, o alvará foi finalmente 
revogado e D. João VI cria, então, o Colégio das Fábricas, voltado para o ensino de artistas e aprendizes vindos de Portugal. Dentro desse contexto, 
analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas: 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa: 
 
( )Em 1889, ao fim do Período Imperial e um ano após a abolição da escravatura, embora a economia ainda fosse considerada agrário-exportadora, já 
havia no Brasil 636 fábricas, com aproximadamente 54 mil trabalhadores, uma expressiva parcela de uma população de 14 milhões de habitantes. 
 
( )Por meio do Decreto n. 787 de Nilo Peçanha – presidente da província do Rio de Janeiro, iniciava no Brasil o Ensino Técnico. Com o decreto, foram 
criadas quatro escolas profissionais: três para o ensino de ofícios – em Campos, Petrópolis e Niterói e uma para a aprendizagem agrícola, em Paraíba 
do Sul. 
 
( )Em 1906, alguns acontecimentos marcaram a consolidação do ensino técnico-industrial no Brasil: o “Congresso de Instrução,” que apresentou um 
projeto de promoção do ensino prático industrial, agrícola e comercial ao Congresso Nacional. 
 
( )Uma das ideias dentro desse projeto de 1906 era a criação de campos e oficinas escolares em que os alunos dos ginásios iriam aprender a manusear 
instrumentos de trabalho. 
 
( )Somente em 1990 que foi criada a estrada de ferro central do Brasil e, com ela, a Escola Prática de Aprendizes das Oficinas do Engenho de Dentro, 
no Rio de Janeiro. 
 
A sequência correta é: 
 
 
 
F, F, F, F, V. 
 
 
V, V, V, V, V. 
 
 
F, F, V, V, V. 
 
 
V, F, F, V, V. 
 
 
V, V, V, V, F. 
 
Resposta correta 
 
Pergunta 6 
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0,45 
As DCNs/2006 para o Curso de Pedagogia, no artigo 5, descrevem uma lista de qualidades esperadas do egresso do curso de Pedagogia. Sendo assim, 
analise as seguintes afirmativas e marque a alternativa correta: 
 
I. Desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento. 
 
II. Participar da gestão das instituições contribuindo para elaboração, implementação, coordenação, acompanhamento e avaliação do projeto pedagógico. 
 
III. Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental-ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, 
classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente a afirmativa I está correta. 
 
 
Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
 
 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
Resposta correta 
 
Somente aafirmativa III está correta. 
 
 
Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
 
 
Pergunta 7 
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0,45 
A neutralidade na educação, nada mais é do que a concordância com o sistema vigente. O educador sozinho não pode transformar um país, mas pode 
demonstrar que é possível mudar. E é justamente esta atitude que reforça nele a importância de sua tarefa: 
 
 
Estratégica. 
 
 
Administrativa. 
 
 
Funcional. 
 
 
Político-pedagógica. 
 
Resposta correta 
 
Operacional. 
 
 
Pergunta 8 
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Encaminhada à Câmara Federal, em 29 de outubro de 1948, foi iniciada no Congresso Nacional, em 29 de maio de 1957, a discussão sobre a primeira 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que resultou na LDB n. 4.024, em 1961. Sobre essa Lei, analise as seguintes afirmações e marque a 
alternativa correta: 
 
I. A formação de professores nas licenciaturas não sofreu mudanças com a LDB de 1961, ao contrário, tal formação pedagógica continuou sendo deixada 
de lado, visto que o bacharelado era supervalorizado. 
 
II. Essa primeira LDB se reportou apenas à formação para a atuação no magistério. Não fez referência à carreira e ao piso salarial dos profissionais. 
 
III. Essa lei assegurava que os sistemas deviam fixar a remuneração dos professores e especialistas, tendo em vista maior qualificação em cursos e 
estágios de formação, aperfeiçoamento ou especialização, sem distinção de graus de atuação. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
 
Somente a afirmativa I está correta. 
 
 
Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
 
Resposta correta 
 
Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
 
 
Somente a afirmativa III está correta. 
 
 
Pergunta 9 
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0,45 
O Regimento Escolar reflete as características da escola e estabelece as normas de seu funcionamento, de forma a garantir a segurança quanto aos 
procedimentos e diretrizes das ações educacionais. Deve ser organizado em títulos, estes em capítulos, as suas páginas devem ser numeradas e 
rubricadas: 
 
 
 
Pelo diretor da instituição escolar. 
 
Resposta correta 
 
Pelos professores e demais funcionários da escola. 
 
 
Pelo Conselho Escolar. 
 
 
Pelo pedagogo. 
 
 
Pela Associação de Pais e Mestres. 
 
 
Pergunta 10 
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Quando abordamos as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), é preciso compreender a abrangência desse documento. O ponto de partida para a 
formulação das Diretrizes Curriculares Nacionais para todas as etapas e modalidades da educação básica, é a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional, lei 9394 de 1996. Elas são fixadas pelo Conselho Nacional de Educação, por meio da Câmara de Educação Básica. Mas, e o que são as 
DCNs? 
 
 
As DCNs são regulamentações seletivas, que orientam as escolhas das disciplinas a serem ofertadas em cada etapa educacional. 
 
 
As DCNs são normas obrigatórias que orientam o planejamento dos currículos de cada escola, bem como dos sistemas de ensino. 
 
Resposta correta 
 
As DCNs são normas opcionais que sugerem um planejamento escolar, uma maneira adequada de se adequar ao sistema de ensino brasileiro. 
 
 
As DCNs são regulamentações que direcionam o PPP de cada escola pública ou privada. 
 
 
As DCNs são normas obrigatórias que servem para dar a diretriz do ensino privado, para que este esteja em consonância com o ensino público.