o-Escolarização Da Pessoa Com Deficiência Intelectual-Prof Simone Micos Santos

Prévia do material em texto

Utilizamos a rota ______ quando fazemos a leitura de palavras familiares
armazenadas na memória e a rota ______ quando a palavra é desconhecida ou pouco
frequente. Assinale a alternativa que corresponde aos espaços em branco:
Alfabética e fonológica
Lexical e fonológica
Fonológica e lexical
Lexical e alfabética
A repetição de palavras e frases de modo estereotipado, mecânico e sem sentido é
uma alteração de linguagem chamada de:
Ecolalia.
Logorréia.
Estereotipia Verbal.
Logoclonia.
 “Todo homem se constitui como ser humano pelas relações que estabelece com os
outros. Somos socialmente dependentes de outras pessoas, desde nosso
nascimento, e entramos em um processo histórico que, ao mesmo tempo, nos
oferece dados e visões sobre o mundo e nos permite criar uma visão pessoal sobre
este mundo”.
Este trecho refere-se à teoria de qual autor estudado?
Piaget.
Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Recuperação-Escolarização Da Pessoa Com De�ciência Intelectual-Profª Simone Micos Santos
Educação Especial Inclusiva com ênfase em De�ciência Intelectual - 680h - Estágio Obrigatório
Escolarização da pessoa com De�ciência Intelectual
Módulo 2
REC
 1. 
 2. 
 3. 
Wallon.
Bandura.
Vygotsky.
Sobre os processos cognitivos da criança com necessidade educacional especial, é
correto a�rmar que:
É diferente ao da criança com desenvolvimento normal, principalmente em relação a leitura e
escrita.
Os processos cognitivos estão ausentes na criança com necessidade especial.
É semelhante ao da criança com desenvolvimento normal no que se refere à leitura e escrita,
o que se diferencia é o ritmo.
É semelhante ao da criança com desenvolvimento normal no que se refere ao ritmo, mas
muito diferente na aquisição de leitura e escrita.
Quais são as fases de aquisição e desenvolvimento da leitura e escrita, de acordo
com Frith (1985)?
Pré-silábica, ortográ�ca e concreta.
Motora, pré-silábica e concreta.
Logográ�ca, alfabética e ortográ�ca.
Logográ�ca, motora e alfabética.
É possível dizer que: para toda criança, a escrita é primeiramente:
Sem valor representativo.
Ortográ�ca.
Lexical.
Alfabética.
Considerando os conhecimentos em alterações de linguagem, assinale a alternativa
que corresponde a seguinte alteração: afasia.
 4. 
 5. 
 6. 
 7. 
É a incapacidade de articular corretamente as palavras.
É a deformação de palavras.
É a perda da capacidade de leitura.
É a perda da linguagem, falada e escrita, pela incapacidade de compreender símbolos verbais.
Em qual fase a criança é capaz de ler uma palavra já conhecida, mesmo com as letras
trocadas, caso o layout grá�co permaneça igual?
Logográ�ca.
Ortográ�ca.
Alfabética.
Concreta.
Pra Vygotsky, a criança vai reconstruindo internamente resultados de seus processos
interativos. Essa reconstrução é baseada na dupla estimulação. Assinale a alternativa
que representa os nomes dessa dupla estimulação:
Individualização de alvos e individualização de avaliação.
Interpsicológica e Intrapsicológica.
Sensório-motor e pré-operatório.
Bidocência e Subsistência.
São exemplos de estágios de desenvolvimento propostos por Wallon:
Sensório projetivo, personalismo e emocional.
Impulsivo-emocional, sensório-motor e projetivo e personalismo.
Sensório-motor, categorial e pré-operatório.
Operatório concreto, puberdade e adolescência.
 8. 
 9. 
 10.