Avaliação II - Estratégias de leitura

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:824612)
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Prova 65146358
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
O processo de esquematizar e sistematizar trabalha com o conceito de reduzir o texto de forma 
que ele continue compreensível, porém de maneira sintetizada. Entre os processos de 
esquematização, podemos citar como exemplos o resumo, o organograma, o mapa conceitual, entre 
outros. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A A sistematização pode ser utilizada nas disciplinas exatas, porém, quando se trata de textos muito
longos, a esquematização e a sistematização não são estratégias eficientes.
B
Entre os processos de esquematização e sistematização mais eficientes para memorizar textos
está o organograma, pois a partir deste modelo o leitor consegue compreender melhor e mais
rápido.
C Quando os textos utilizados em sala de aula, dentro de determinadas disciplinas, necessitam ser
compreendidos, o professor pode utilizar como estratégia a esquematização e a sistematização.
D
Os gráficos e as tabelas são esquemas que devem ser trabalhados somente nas disciplinas que se
referem a dados estatísticos ou de aspecto quantitativo, pois nas ciências humanas este tipo de
esquema não se adéqua.
Processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de construção do significado do texto, a partir dos 
seus objetivos e do seu conhecimento sobre o assunto.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Leitura.
B Reflexão.
C Estratégia.
D Escrita.
O ato de ler vai muito além de simplesmente decodificar palavras. Ler implica compreender as 
ideias que outro alguém colocou no papel, de acordo com o conhecimento prévio que já possuímos 
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sobre determinado conteúdo. Além disso, também é necessário avaliar os argumentos do texto, a fim 
de validá-los ou confrontá-los. Leia o excerto a seguir: "Quase sempre o leitor crítico não se prende 
ao nome do autor, é verdade que o título sempre vai dizer algo mais a ele. Seja num texto verbal ou 
não verbal, ele sempre se colocará em alerta, não aceitando aquilo como uma verdade. E mesmo nos 
textos de ficção, ele sabe que o que está ali é apoiado no real, no sentido do real. Ele lê nas 
entrelinhas. Ele sabe que há pistas que o transportam para além do texto". Com base no exposto, 
assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: . Acesso em: 31 ago. 2016.
A
O leitor crítico, quando lê para entretenimento, sabe que há pouca possibilidade de aproveitar
algum tipo de informação ou conhecimento, pois a leitura para lazer, mesmo que baseada na
realidade, não apresenta veracidade nos fatos.
B
Mesmo quando se trata de uma leitura para entretenimento, quando o leitor é crítico, ele pode
fazer inferências e é capaz de aceitar ou refutar hipóteses, de acordo com os argumentos
apresentados.
C
O leitor crítico deve, acima de tudo, compreender que o texto, quando tem por finalidade somente
o lazer, não é passível de leitura crítica, pois não apresenta cientificidade suficiente para criar
sobre ele argumentos.
D Quando o texto é ficcional, não há necessidade de fazer inferências, pois a necessidade de aceitar
ou refutar as hipóteses não é necessária, já que se sabe que o texto não é baseado na realidade.
A comparação de textos é uma atividade comumente aplicada em sala de aula, durante as aulas 
de Língua Portuguesa. Comparar textos similares, sejam eles paródias ou simplesmente textos que 
tratem do mesmo assunto, é uma estratégia bastante eficaz para auxiliar a desenvolver nos leitores a 
habilidade da argumentação e da criticidade. A partir do exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Comparar textos valoriza a leitura de textos literários. As intervenções do professor auxiliam na 
percepção de aspectos como recursos linguísticos, contexto e tema.
( ) Antes da leitura dos textos que serão comparados, o professor pode fomentar nos alunos a 
curiosidade e, a partir da estratégia de previsão e antecipação, fazer com que eles conversem acerca 
do que ambos os textos tratarão.
( ) A atividade de comparação de textos deve ocorrer somente nas séries finais, mais 
especificamente no Ensino Médio, pois os alunos, nesta etapa, já são proficientes.
( ) A partir da comparação de textos, os alunos conseguem perceber a maneira como os 
acontecimentos são narrados nos textos. Neste caso, o professor pode questionar os alunos acerca das 
intenções do autor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - V - F - V.
C F - V - F - F.
D V - F - V - V.
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O uso dessa estratégia favorece a criação do hábito do planejamento. O aluno poderá tomar nota do 
que lê, especialmente quando se tratar de trabalhos de pesquisa sobre determinado assunto ou mesmo 
numa atividade de análise de um texto literário. Dessa forma, ele cultivará o hábito de organização.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Esquematização.
B Normatização.
C Sistematização.
D Equalização.
Esquematizar e sintetizar ideias faz parte das estratégias de leitura que visam organizar as ideias 
centrais do texto. Estes processos requerem do leitor uma compreensão ampla do texto, pois ambos 
necessitam de reestruturação a partir de ideias principais. Com base no exposto, analise as sentenças a 
seguir:
I- A esquematização e a sistematização consistem em organizar os textos a partir da ampliação deles e 
podem ser realizadas por escrito ou mentalmente.
II- A sistematização favorece o hábito de planejamento e, consequentemente, de organização.
III- Quando o aluno está efetuando um trabalho de pesquisa, ele poderá tomar nota. Este processo 
também faz parte da sistematização.
IV- A esquematização e a sistematização são estratégias facilitadoras que, quando efetuadas 
corretamente, auxiliam no processo de estudo do texto em questão.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Um processo de leitura concebe a linguagem como um meio de interação, ou seja, além de 
exteriorizar o pensamento, comunica informações e realiza ações através de sua atuação sobre o 
leitor. No que se refere ao processo educativo, é esse tipo de interação que a escola deveria promover 
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por ser um lugar de suposta leitura. Nesse sentido, essa visão de linguagem contribui para o 
desenvolvimento de diferentes habilidades linguísticas, ajudando o sujeito/aluno a ampliar o uso da 
língua de modo eficiente. Para que esse processo se efetive, inicialmente caberia ao educador propor 
aos seus educandos diferentes atividades que envolvam a leitura. Sobre essas atividades, analise as 
sentenças a seguir:
I - Destacar a questão principal que está compreendida em cada capítulo ou seção.
II- Descobrir conceitos e suas descrições que estejam contidos nas diferentes partes do texto.
III- Extrair conclusões.
IV- Separar trechos confusos e falácias.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D Somente a sentença III está correta.
Através dessa estratégia o aluno estrutura diferentes ideias do texto para que possa redigir o resumo 
ou explicar o conteúdo deste. O esquema é elaborado, portanto, pelos itens importantes, permitindo 
estabelecer uma ordem que os torna mais compreensíveis.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Sistematização.
B Esquematização.
C Normatização.
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D Equalização.
Esse processo consiste na formulação de hipóteses sobre algoque poderá suceder no texto. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Estratégias de leitura.
B Previsão e antecipação.
C Análises e reflexões.
D Concepção e motivação.
A pessoa que lê estaria apta a receber informações e conhecimentos, cuja premissa é sustentada no 
fato de que a leitura é um momento que conduz ao aprendizado, mas também é uma interação, já que 
o leitor acrescenta os seus conhecimentos ao texto.
Sobre o motivo da experiência de vida do leitor ser importante para o ato da leitura, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Porque dela depende a compreensão e exige dele não somente o conhecimento gramatical, mas
também o conhecimento de mundo.
B Porque dela depende a compreensão e exige dele não somente o conhecimento linguístico, mas
também o conhecimento de gramática.
C Porque dela depende a compreensão e exige dele não somente o conhecimento linguístico, mas
também o conhecimento de mundo.
D Porque dela depende a compreensão e exige dele não somente o conhecimento linguístico, mas
também o conhecimento sobre morfologia da palavra.
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