Simulado Supervisão e Orientação Educacional

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28/05/2023, 15:11 Estácio: Alunos
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Meus Simulados
 Teste seu conhecimento acumulado
Quest.: 1
Historicamente, o trabalho do supervisor pedagógico era o de �scalizar e vigiar os docentes e os discentes. Nos últimos
tempos houve mudanças das dimensões de atuação desse pro�ssional. Qual a principal mudança na ressigni�cação da
formação?
Quest.: 2
A Pedagogia tem seu tripé em didática, planejamento e avaliação.  Esse trabalho não é somente do docente, mas de toda
uma equipe atenta as possibilidades de melhoria.  O trabalho da Supervisão Escolar compreende diretrizes ligadas à
avaliação e ao planejamento escolar, com o objetivo de:
Lupa   Calc.
   
VERIFICAR E ENCAMINHAR
Aluno: PRISCILA SILVA SANTANA Matr.: 202105039127
Disciplina: DGT0763 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL  Período: 2023.2 EAD (G) / SM
1.
Caráter hierárquico
Caráter pro�ssional
Caráter institucional
Caráter funcional
Caráter normativo
2.
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Quest.: 3
Sobre a atuação do Supervisor Escolar, como agente de formação continuada do professor em serviço, pode haver uma
certa dúvida de como ele pode efetivamente atuar.  No entanto, se percebermos o papel da supervisão relacionado ao
universo escolar, cabe na sua atuação:
Quest.: 4
(Japeri - RJ / 2013)  São os conteúdos culturais e universais que se constituíram em domínios de conhecimento
relativamente autônomos, incorporados pela humanidade, mas permanentemente reavaliados face às realidades sociais.
Os conteúdos são realidades exteriores ao aluno, que devem ser assimilados, mas estão ligados às realidades sociais. Os
Conteúdos devem ser bem ensinados e devem relacionar-se à sua signi�cação humana e social. Esta forma de tratar os
conteúdos escolares caracteriza a Tendência:
Quest.: 5
(Japeri - RJ / 2013 - adaptada) Em seu artigo I, a lei prevê que a orientação educacional se destina a assistir ao educando,
individualmente ou em grupo, no âmbito das escolas e sistemas escolares de nível médio e primário visando ao
desenvolvimento integral e harmonioso de sua personalidade, ordenando e integrando os elementos que exercem
in�uência em sua formação e preparando-o para o exercício das opções básicas.
controlar o processo de desenvolvimento do currículo dentro do paradigma tradicional.
estimular uma educação tecnicista, na qual os conteúdos são discutidos em conjunto.
evitar o julgamento das práticas educacionais e o planejamento de ações e�cazes.
atender apenas a inclusão de crianças com necessidades educativas especiais.
mudar as práticas comprometidas com a realidade escolar.
3.
se reunir com os docentes da escola para dar os recados administrativos do gestor escolar.
se reunir com os docentes para apontar uma situação de grupo de determinados professores.
se reunir e com os docentes para queixar-se das inúmeras tarefas que tem que desempenhar.
se reunir com os docentes da escola para comunicar quem não deve participar do Projeto Pedagógico.
se reunir com os docentes para discutir questões e problemas pedagógicos de várias naturezas.
4.
Tradicional
Libertador
Crítico-social dos conteúdos
Tecnicista
Construtivista
5.
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Neste sentido, o exercício da pro�ssão de orientador educacional está fundamentado pela:
Quest.: 6
(Mangaratiba - RJ / 2015 - adaptada) No cotidiano, as principais atividades do Orientador educacional estão relacionadas à
mediação de con�itos nas relações. O orientador educacional, no dia-a-dia de uma instituição escolar, portanto,
desenvolverá:
Quest.: 7
Leia o texto, a seguir:
A Equipe Pedagógica é um órgão responsável pela coordenação, implantação e implementação da Proposta Pedagógica do
Estabelecimento. A Equipe Pedagógica é composta por vários pro�ssionais, como Supervisor de Ensino, Orientador
Educacional, Corpo Docente e Responsável pela Biblioteca Escolar.
Disponível em:
http://www.pbccarlosgomes.seed.pr.gov.br/redeescola/escolas/23/1870/696/arquivos/File/equipe%20pedagogica.pdf.Acesso
em 19 nov 2021.
Uma equipe pedagógica multidisciplinar para realizar um diagnóstico preciso para acompanhar o processo de aprendizagem
na escola precisará:
Lei nº 4024, de 21 de setembro de 1968
Lei nº 9394, de 20 de setembro de 1961
Lei nº 5564, de 21 de dezembro de 1978
Lei nº 5564, de 21 de dezembro de 1968
Lei nº 4024, de 20 de setembro de 1961
6.
Ligar e interligar pessoas ampliando os ambientes de aprendizagem.
As rotinas pedagógicas de acordo apenas com o interesse e necessidade do professor.
Estabelecer sozinho os objetivos e critérios do planejamento.
Somente �scalizar a autuação do professor.
Somente �scalizar o comportamento dos alunos.
7.
Ter uma postura autoritária para que os alunos não sejam indisciplinados na escola e na vida e para mediar o
processo de ensino aprendizagem.
Pesquisar e conhecer seus alunos e toda a comunidade para mediar o processo de ensino e aprendizagem na
escola.
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Quest.: 8
A equipe pedagógica, ao exercer um papel de liderança nas escolas, são praticadas algumas ações importantes pelos
diferentes especialistas, dessa equipe ,para coordenar, acompanhar e auxiliar no processo pedagógico das escolas. Como
exemplo, podemos citar as seguintes ações:
I. Realiza encontro (de alunos e ou professores) entre as séries para troca de informações sobre as turmas e
integração entre as mesmas.
II. Através de atitudes de re�exão-ação-re�exão promove avaliações sistemáticas do trabalho pedagógico da escola.
III. Executar as determinações da direção pedagógica na direção da escola e esclarecer às famílias o que a escola
determina.
IV. Através do planejamento participativo ajuda a buscar metodologias mais coerentes com a realidade da comunidade
escolar.
V. Acompanha o aluno, desenvolve estratégias e orienta sua família no processo de aprendizagem com apoio
especi�camente aos alunos com possíveis não acompanhamento das ações pedagógicas desenvolvidas por seus
professores na sala de aula.
Quest.: 9
O professor precisa mediar o desenvolvimento e a aprendizagem de forma integrada à realidade do aluno. Com relação à
percepção pedagógica, é correto dizer que:
Estimular a divisão dos alunos em grupos para a falar de suas famílias e, assim, mediar o processo de ensino
aprendizagem.
Ser boazinha para conquistar os alunos e assim saber tudo sobre eles para mediar o processo de ensino
aprendizagem.
Possibilitar uma conduta ética e respeitosa com os alunos para poder indicar o que direcionar os professores
realizarem no processo de ensino aprendizagem.
8.
I; II; IV e V estão corretas.
I; III; IV e V estão corretas.
II; III; IV e V estão corretas.
I; II; III; IV e V estão corretas.
I; II; III e V estão corretas.
9.
é humanamente impossível a realização de intervenções metodológicas, no ensino superior.
não há necessidade de realizar adaptações didáticas, uma vez que o estagiário é sempre sensível ao conhecimento.
ter domínio apenas do conhecimento especí�co é su�ciente para o desenvolvimento de habilidades acadêmicas.
os conhecimentos didáticos e metodológicos são irrelevantes ao processo de aprendizagem.
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Quest.: 10
Leia o texto, a seguir:
Mediante às demandas contemporâneas faz-se necessário a composição de um novo per�l pro�ssional, com capacidade
investigativa, re�exiva e crítica da prática educaciona.
CHIMENTAO, Lilian Kemmer. O signi�cado da formação continuada docente. Disponível em:
 http://www.uel.br/eventos/conpef/conpef4/trabalhos/comunicacaooralartigo/artigocomoral2.pdf. Data de acesso:
15/09/21
Segundo a autora, a formação continuada:
saber fazer escolher as intervenções metodológicas adequadas junto ao processo de aprendizagem é fundamental
ao desenvolvimento do educando. 
10.
Pouco contribui ao docente em �nal de carreira.
Tem a proposta de quebrar paradigmas, através da investigação cientí�ca.
Não agrega nenhum valor pedagógico à composição do educador.
Não é signi�cativa ao recém-formado.
Serve apenas para evolução funcional do docente em serviço.
VERIFICAR E ENCAMINHAR
     Não Respondida      Não Gravada      Gravada
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