PRATICA DE ENSINO EM HISTORIA 9

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Em relação ao estágio supervisionado, analise as afirmativas abaixo:
I. As atividades de observação permitem um contato inicial com a prática gestora. 
II. Na prática de estágio é possível observar o papel do gestor escolar, os alunos, os professores, a interação escola e família, os comportamentos e os projetos realizados.
III. O estágio não alinha teoria e prática.
Estão corretas as opções:
	
I e III
	
Nenhuma das opções está correta
	
Todas as opções são corretas
Certo		
I e II
	
II e III
Explicação:
A prática permite observar as vivências na instituição escolar, em suas múltiplas dimensões
 	
2.
[...] não dilui as disciplinas, ao contrário, mantém sua individualidade. Mas integra as disciplinas a partir da compreensão das múltiplas causas ou fatores que intervêm sobre a realidade e trabalha todas as linguagens necessárias para a constituição de conhecimentos, comunicação e negociação de significados e registro sistemático dos resultados.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Brasília: Ministério da Educação, 2002.
O comentário acima refere-se à:
	
Transdisciplinaridade;
Certo		
Interdisciplinaridade.
	
Temas transversais;
	
Interconectividade;
	
Multidisciplinaridade;
Explicação:
Movimento de superação da disciplinarização provocado no conhecimento pela ciência, na interdisciplinaridade duas ou mais áreas de estudo dialogam entre si através de seus profissionais. Cada um atua em sua área, mas há conversa, há troca entre eles. As disciplinas são trabalhadas juntas. A transdisciplinaridade refere-se a temáticas que ultrapassam a própria articulação entre as disciplinas. A multidisciplinaridade ocorre quando um determinado fenômeno exige o aporte de várias disciplinas para explicá-lo, mas neste caso as disciplinas não dialogam entre si.
 	
3.
Conteúdos de caráter social, estão de acordo com os propósitos de uma educação que forme cidadãos. Estão previstos nos Parâmetros Curriculares Nacionais, onde estão agrupados nos seguintes eixos: Ética, Orientação Sexual, Meio Ambiente, Saúde, Pluralidade Cultural e Trabalho e Consumo. Devem ser incluídos no currículo não como áreas de conhecimento específicas, mas como conteúdo a ser ministrado no interior das várias áreas que se relacionem com o assunto.
O parágrafo acima define os:
	
Temas progressistas.
	
Conteúdos mínimos da Base Nacional Comum Curricular;
	
Temas divergentes;
Certo		
Temas transversais;
	
Temas polêmicos;
Explicação:
Damos o nome de temas transversais aos assuntos que possibilitariam uma aprendizagem significativa e mais próxima do universo dos alunos. São conteúdos de caráter social, de acordo com os propósitos de uma educação cidadã.
 	
4.
A interdisciplinaridade, portanto, não precisa necessariamente de um projeto científico. Pode ser incorporada no plano de trabalho do professor de modo contínuo; pode ser realizada por um professor que atua em uma só disciplina ou por aquele que dá mais uma, dentro da mesma área ou não; pode, finalmente, ser objeto de um projeto, com um planejamento específico, envolvendo dois ou mais professores, com tempos e espaços próprios.
CAVALCANTI, Cláudio José; CUNHA Paulo; OSTERMAMM, Fernando; PANSERA, Maria Cristina; PINO, José Cláudio Del & PIZZATO, Michele. Referenciais Curriculares do Estado do Rio Grande do Sul: Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Secretária do Estado da Educação-Porto Alegre: Editora Total LTDA, 2009. p. 105.
Sobre as práticas interdisciplinares é possível, ainda, afirmar que:
	
Corresponde à estrutura de currículo nas escolas fragmentada em várias disciplinas. Cada uma contribui dentro de seu campo de conhecimento.
	
Refere-se a temáticas transversais que ultrapassam a própria articulação entre as disciplinas;
	
A interdisciplinaridade surgiu para que as disciplinas mudassem os seus objetos;
	
Ocorre quando um determinado fenômeno exige o aporte de várias disciplinas para explicá-lo, mas as disciplinas não dialogam necessariamente entre si;
Certo		
Deve construir uma interlocução que gere um resultado original, fora de uma disciplina e de outra, criado a partir dos elementos das áreas que se inter-relacionam;
Explicação:
A interdisciplinaridade deve criar uma concepção singular do conhecimento. Surgiu como um chamado não para mudar os objetos das disciplinas, mas para que houvesse relações mais fortes entre elas. As alternativas B e E definem a multidisciplinaridade. A opção C refere-se à transdisciplinaridade.
 	
5.
A pratica escolar deve basear-se em qual modelo de gestão? 
	
Teórico
	
Autoritário
	
Centralizado 
	
Pedagógico
Certo		
Democrático
Explicação:
A prática escolar deve ser compartilhada e discutida por todos aqueles que fazem parte do processo educacional 
 	
6.
Quando, numa escola, todos os participantes do processo educativo são considerados gestores escolares, ou seja, todos que de forma direta ou indireta fazem parte da escola são gestores escolares, tal concepção decorre da visão do trabalho de organização político-pedagógico da escola. Tal processo é um processo de gestão:
 
Certo		
Democrático
	
Resultante de regulamentação do MEC
	
Autoritário
	
Demagógico
	
Institucional
Explicação:
O processo pedagógico deve ser compartilhado por todos aqueles que participam direta ou indiretamente das ações educacionais 
 	
7.
Uma temática que vem sendo cada vez mais tratada no ensino de História é a História da Ciência e Tecnologia. Sobre este tema, marque a opção correta:
Certo		
O tema pode ser aproveitado para a abertura de debate sobre senso comum e pensamento científico;
	
A História da Ciência e Tecnologia é um tema à parte e por isso não deve ser considerado nas avaliações.
	
O tema não dialoga com outras disciplinas por ser essencialmente relacionado com as transformações da sociedade ao longo dos anos;
	
Novas descobertas científicas só confirmaram o que já se sabia anteriormente, e isto deve ser observado pelo professor;
	
A História da Ciência e Tecnologia trata exclusivamente da revolução ocorrida após a década de 1970 nas telecomunicações e nos transportes, que acentuou o fenômenos da globalização;
Explicação:
Não só o senso comum, mas também o pensamento religioso podem ser considerados em um debate dentro do tema, que inclui o período das Grandes Navegações e os avanços após as revoluções industriais. Dialoga com outras disciplinas como a Biologia e a Geografia e seu aprendizado deve ser avaliado tanto quanto qualquer outro tema. Novas descobertas quebraram paradigmas na História Natural e em diversas outras áreas do conhecimento.