Produção de Recursos Didáticos

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APOL UNINTER: PRODUÇÃO DE RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE HISTÓRIA
Questão 1/10 - Produção de Recursos Didáticos no Ensino de História
Leia a citação:
“Esse caráter de autoridade dos recursos didáticos não é exclusivo dos livros. Tome-se, por exemplo, os documentários: esse gênero cinematográfico é usualmente entendido como apresentação verídica sobre a realidade, sendo, portanto, comumente utilizado em sala de aula.”
Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 2 de Produção de Recursos Didáticos em História sobre estratégias para mitigar o caráter de autoridade dos recursos didáticos, assinale a alternativa correta:
D) Realçar o discurso de autoridade, mostrar que os recursos didáticos podem ser questionados, elaborar atividades coparticipativas com o aluno.
Questão 2/10 - Produção de Recursos Didáticos no Ensino de História
Leia a citação:
“Os livros didáticos, na verdade, influenciam a sociedade muito mais do que praticamente toda e qualquer obra produzida em nível superior. Deve-se ter isso em mente quando estiver diante da folha em branco".
Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 3 de Produção de Recursos Didáticos em História, qual o efeito ou os efeitos de ensinar aos alunos uma adequada formação histórica? Assinale a alternativa correta:
A) Contribui na criação de cidadãos autônomos, que usam a história para entender a realidade.
Comentário: “Ensinar aos alunos uma adequada formação histórica significa imprimir, nos livros, a atualidade das concepções sobre a história e, portanto, atuar decisivamente na construção de cidadãos autônomos, que utilizam também o raciocínio histórico para conhecer a realidade.” (Rota de Aprendizagem da aula 3, p.15
Questão 3/10 - Produção de Recursos Didáticos no Ensino de História
Leia a citação:
“A produção de recursos didáticos envolve, como não poderia deixar de ser, o respeito a um conjunto bastante amplo de leis, resoluções e pareceres.”
Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 1 de Produção de Recursos Didáticos em História sobre os recursos didáticos e sua relação com legislação brasileira, assinale a alternativa correta:
D) Os livros didáticos devem estar adequados à Constituição, à LDB e ao Estatuto da Criança e do Adolescente, tendo pareceres do CNE.
Questão 4/10 - Produção de Recursos Didáticos no Ensino de História
Leia a citação:
“Porém, nosso objetivo em sala de aula, enquanto profissionais da história, não é o de tentar transformar nossos alunos em mini-historiadores.”
Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 1 de Produção de Recursos Didáticos em História sobre o diálogo dos recursos didáticos com a concepção de ensino, assinale a alternativa correta:
B) O conhecimento deve partir do viés dos alunos, assumindo a construção do saber em conjunto, para estimular suas autonomias, posturas ativas e questionadoras.
Questão 5/10 - Produção de Recursos Didáticos no Ensino de História
Leia o texto:
Para Paulo Freire (1921-1997), educar não é um simples gesto de transferir conhecimento dos livros para os alunos em sala de aula, como se fossem passivos diante de qualquer assunto.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Produção de recursos didáticos em história sobre as perspectivas entre ensino e aprendizagem na sala de aula, relacione corretamente os elementos às suas respectivas características ou descrições:
1. Cotidiano do aluno.
2. Não passividade.
3. Conhecimento e aprendizagem.
( ) Elementos relacionados em uma ordem fluida.
( ) Aluno autor.
( ) Considerar o contexto próprio de cada sociedade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
B) 3 – 2 – 1
Questão 6/10 - Produção de Recursos Didáticos no Ensino de História
Leia a citação:
“Concepções sobre diferenças raciais também podem ser encontradas, de maneira implícita, em antigos materiais didáticos.”
Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 1 de Produção de Recursos Didáticos em História sobre os recursos didáticos e sua compreensão e construção de sociedade, assinale a alternativa correta:
C) Recursos didáticos transmitem determinadas concepções de sociedade.
Questão 7/10 - Produção de Recursos Didáticos no Ensino de História
Leia a citação:
“Essa atividade permite que a criança comece a exercitar sua análise histórica da realidade, separando elementos considerados do 'passado' a outros do 'presente', além de intuitivamente perceber que existem mudanças relacionadas à temporalidade [...].”
Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 2 de Produção de Recursos Didáticos em História sobre a ausência de respostas certas em atividades, assinale a alternativa que explica melhor seu objetivo:
C) Objetiva estimular a discussão, formulação de hipóteses e argumentação.
Questão 8/10 - Produção de Recursos Didáticos no Ensino de História
Leia a citação:
“Em primeiro lugar, salientamos que os livros participam da construção do conhecimento histórico, mas não o constroem sozinhos.”
Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 3 de Produção de Recursos Didáticos em História, como devem ser os livros didáticos de história? Assinale a alternativa correta:
B) Livros didáticos são ferramentas adequadas apenas quando trabalham em conjunto com professores e alunos.
Questão 9/10 - Produção de Recursos Didáticos no Ensino de História
Leia a citação:
“Compreender que se deve adequar o discurso aos presumidos leitores nada nos diz, porém, sobre o quê escrever ou o quê ensinar.”
Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 2 de Produção de Recursos Didáticos em História sobre a produção de recursos didáticos pelo professor, assinale a alternativa correta:
E) Não há liberdade nem restrições absolutas: é possível selecionar o conteúdo que deve respeitar as orientações legais e os objetivos educacionais a serem atingidos
Questão 10/10 - Produção de Recursos Didáticos no Ensino de História
Leia a citação:
“Seria incoerente acreditarmos que um ensino de história autoritário, que apresentasse o conhecimento histórico como verdades definitivas e incontestáveis, acabaria por produzir alunos instigadores da realidade.”
Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Produção de Recursos Didáticos em História sobre o papel do ensino de história para os alunos, assinale a alternativa correta:
B) Estimula a cidadania, desenvolve sua autonomia na compreensão da realidade, e é um processo em construção aberto ao debate.
Questão 2/10 - Produção de Recursos Didáticos no Ensino de História
Leia a citação:
“Pareceres e resoluções do Conselho Nacional de Educação também participam da regulamentação dos conteúdos que podem, devem, ou não devem estar presentes em diferentes recursos didáticos.”
Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 1 de Produção de Recursos Didáticos em História sobre resoluções do Conselho Nacional de Educação, assinale a alternativa correta:
B) Veda a presença de imagens comerciais em livros didáticos.
Questão 3/10 - Produção de Recursos Didáticos no Ensino de História
Leia a citação:
“Embora a concepção de história tenha de ser fundamentalmente a mesma, há formas bastante particulares de se falar sobre a vida cotidiana no Brasil do século XIX para uma criança do Ensino Fundamental I ou para um adulto do curso de 
Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 1 de Produção de Recursos Didáticos em História sobre o domínio de técnicas e competências da profissão, assinale a alternativa correta:
E) Dominar técnicas e competências concede aos professores maior liberdade de atuação em sala de aula, de acordo com seus objetivos educacionais e as particularidades dos alunos.
Questão 5/10 - Produção de Recursos Didáticos no Ensino de História
Leia o fragmento de texto:
“Foi a atenção das ciências sociaisque se desviou a outros campos, enquanto estiveram dominadas por uma série de pressupostos evolutivos que consideravam o compromisso com a religião uma força em declínio na sociedade, um resíduo de tradições passadas inexoravelmente erodido pelos quatro cavaleiros da modernidade: secularismo, nacionalismo, racionalização e globalização.”
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Produção de recursos didáticos em História, sobre os desafios impostos à disciplina histórica, assinale a afirmativa correta:
B) Em tempos de globalização, a estrutura cognitiva dos alunos foi alterada pelo excesso de informação, necessitando repensar a forma como ocorre o processo de ensino-aprendizagem.
Questão 7/10 - Produção de Recursos Didáticos no Ensino de História
Considere a informação:
“[...] o bom historiador se parece com o ogro da lenda. Onde fareja carne humana, sabe que ali está sua caça."
Tendo em vista as informações e os conteúdos do livro-base Produção de Recursos didáticos em História sobre o ofício do historiador, assinale a afirmativa correta:
E) A historiografia depende da quantidade de fontes encontradas para repensar os acontecimentos históricos.
Esta é a afirmativa correta. A opção traz a perspectiva de que não há uma verdade absoluta e menos ainda se sabe a totalidade sobre um contexto histórico. O que temos tem como base informações e questões direcionadas às fontes, que, por sua vez, também não são universais em relação aos acontecimentos a que se referem. De acordo com o livro-base: “Imagine como seria uma obra de História que contasse tudo o que já se passou no mundo, uma obra, por exemplo, que buscasse narrar, segundo por segundo, o que uma família francesa, moradora de determinada casa, fazia um ano antes da Revolução Francesa. Agora, suponha o que significaria relatar o dia a dia de todas as famílias de todas as épocas. Isso é impossível, pois os historiadores estão limitados pelos documentos e pelas fontes que restaram do passado; é com base nelas que selecionam seus objetos de estudo” (livro-base, p. 6-10).
Questão 8/10 - Produção de Recursos Didáticos no Ensino de História
Leia o excerto de texto:
“Falhas em termos de contextualização são elementos potencialmente causadores de anacronismo na interpretação de conceitos polissêmicos e historicamente determinados [...].”
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Produção de Recursos didáticos em História sobre a relação complexa entre ensino de História e didática na sala de aula, estabeleça uma relação entre as descrições a seguir:
1. Tempo
2. Objeto da História
3. Anacronismo
4. Didática
5. História
( ) Estabelece relação entre presente e passado.
( ) Conceito fundamental para o ensino de História.
( ) Perspectivas e consciências sobre o tempo histórico.
( ) Aproximação do conteúdo em relação ao aluno.
( ) Valores culturais do presente atribuídos ao passado, julgamento do passado.
D) 5 – 1 – 2 – 4 – 3
Questão 1/10 - Produção de Recursos Didáticos no Ensino de História
Leia a citação:
“Desde a incorporação, pelos estudos históricos no Brasil, dos fundamentos teóricos construídos pela Escola dos Annales, adotou-se a prática de compreender o passado não como um dado pronto e absoluto, mas como consequência de questões que se lançam aos documentos.”
Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 3 de Produção de Recursos Didáticos em História sobre questões avaliativas no ensino de história, assinale a alternativa correta:
E) As questões e atividades são parte integradas da construção do conteúdo e devem demandar atenção do aluno à compreensão do passado.
Comentário: “Em qualquer caso, as questões devem ser construídas em função dos objetivos que o capítulo pretende atingir. Pois as questões e atividades – e isso é bastante importante – não devem ser consideradas um processo à parte, mas sim integradas à construção do conteúdo. (...) Compreendidas dessa forma, as questões não visam avaliar o conteúdo; apenas dirigem a atenção dos alunos à compreensão do passado.” (Rota de Aprendizagem da aula 3, p 13-14)
DB: Lembrar, Entender (C); Receptividade, Resposta (A)
Questão 2/10 - Produção de Recursos Didáticos no Ensino de História
Leia a citação:
“Pois, para a história, não seria algo sobre o que se poderia debater, e sim um dado pronto que deveríamos apenas assimilar. [...]. Análise de imagens, [...], reflexão sobre temas contemporâneos, sugestão de materiais complementares, indicação de aprofundamento de temas.”
Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 3 de Produção de Recursos Didáticos em História relacione corretamente os itens livros didáticos tradicionais e livros didáticos atuais às suas respectivas características:
1. Livro didático de história tradicional.
2. Livro didático de história atuais.
( ) Presença de ilustrações evidenciando a multiplicidade das fontes históricas.
( ) Autoridade do autor presente no texto principal do conteúdo, reforçando a história como um fato dado.
( ) Concepção de história fundamentada essencialmente em textos escritos.
( ) O autor tem sua participação diminuída nos textos escritos e incentiva a construção coletiva do conhecimento pelos alunos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
C) 2-1-1-2
Questão 4/10 - Produção de Recursos Didáticos no Ensino de História
Leia a citação abaixo:
“O aluno deve desenvolver todas as suas faculdades, postas em exercício pelo homem que se exprime e adquirir a arte de vazar esta manifestação de si mesmo nos moldes de uma expressão perfeita.”
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Produção de Recursos didáticos em História sobre o ensino de História na perspectiva dos jesuítas, assinale a alternativa correta:
C) Para os jesuítas, a história era como uma revelação, narrada com base no nascimento de Jesus Cristo.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "A educação jesuíta era centralizada a partir do nascimento de Jesus Cristo, ou seja, todas os povos segundo essa concepção foram sido criados em função dessa religiosidade e esse era o seu fim. Não havia uma perspectiva cultural múltipla, menos ainda de respeito à diversidade. A educação era voltada a pequenos grupos, com pouca participação dos alunos, que recebiam o conhecimento histórico de forma vertical. A visão deles de História era a cristã, a qual foi formulada ao longo da Idade Média. Para os cristãos, a História era uma revelação, pois narrava a queda da humanidade até sua salvação, iniciada com a vinda de Cristo. Essa influência cristã existe até hoje [...]. A visão cristã, ao assumir a compreensão da História como um processo universal e dirigido pela vontade de Deus, concebe a humanidade como única e não plural. Logo, há uma crença em uma essência universal do ser humano. Entende-se que, sendo universal a mensagem de Deus, a humanidade deve compreendê-la de uma única maneira"  (livro-base, p. 11-12).
Questão 5/10 - Produção de Recursos Didáticos no Ensino de História
Leia a citação:
“[...] o trabalho de autor ou autora de livros envolverá a produção de uma coleção completa, e não de um único livro [...] você deverá planejar os temas, recursos, documentos e atividades, seja para quatro livros do ensino fundamental I ou II, seja para três livros do ensino médio.”
Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 3 de Produção de Recursos Didáticos em História sobre as exigências do Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) para produção de livros didáticos, assinale a alternativa correta:
D) Deve possuir conteúdo plural, com diferentes perspectivas, incentivar a participação dos alunos como coautores do conhecimento.
Questão 6/10 - Produção de Recursos Didáticos no Ensino de História
Leia a citação:
“Está claro que a forma de apresentação de conteúdos históricos será diferente entre alunos do 2º ano do ensino fundamental e os que estão concluindo o ensino médio.”
Considerando essas informações e os conteúdos da Rotade Aprendizagem da aula 2 de Produção de Recursos Didáticos em História sobre adequação da linguagem no ensino de história, assinale a alternativa correta:
C) A linguagem deve ser adequada aos alunos, de maneira simplificada, mas sem deturpar o conteúdo.
No entanto, a adequação da linguagem não envolve uma deturpação do conhecimento histórico. Não se pode cair na armadilha, ainda muito comum, de se acreditar que seria necessária uma deformação do conteúdo, ou uma caricaturização do conhecimento, para que este seja apresentado aos mais jovens.” (Rota de Aprendizagem da aula 2, p. 2)
DB: Lembrar, Entender (C); Receptividade, Resposta (A)
Questão 7/10 - Produção de Recursos Didáticos no Ensino de História
Leia a citação:
“Seria incoerente acreditarmos que um ensino de história autoritário, que apresentasse o conhecimento histórico como verdades definitivas e incontestáveis, acabaria por produzir alunos instigadores da realidade.”
Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Produção de Recursos Didáticos em História sobre o papel do ensino de história para os alunos, assinale a alternativa correta:
B) Estimula a cidadania, desenvolve sua autonomia na compreensão da realidade, e é um processo em construção aberto ao debate.
Você acertou!
Comentário: “O papel da história no estímulo à cidadania dos alunos envolve o desenvolvimento de sua autonomia na compreensão do presente. (...) Assim, tão importante quanto o conteúdo é o método: o de apresentar a disciplina histórica como ela realmente é, ou seja, um processo sempre em construção, sempre em desenvolvimento, sempre aberto a debates.” (Rota de Aprendizagem da aula X, p.13)
DB: Lembrar, Entender (C); Receptividade, Resposta (A)