CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO

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C�E�C����TO E DE���V���IM���� IN���T��
Nadielson Abas- Enfermagem
C�E�C����TO
Crescimento: Não se trata somente da
estatura, como também o perímetro
cefálico, peso e etc. É um processo
dinâmico e contínuo e é um dos
indicadores de saúde da criança. Existem
fatores intrínsecos (Genéticos) e
extrínsecos( Ambientais) que podem
influenciar nesse crescimento tanto
positivamente quanto negativamente.
Ex: Ambiente, alimentação, genética e
etc.
Fonte: Google fotos.
Cada parte do nosso corpo tem um
ritmo diferente de crescimento. A Partir
do 5 ano de vida tem um crescimento
acelerado e constante ( 5 a 6 cm por ano).
O peso ao nascimento é bastante
importante para avaliação, pois
alterações no crescimento intrauterino
e infantil podem ter efeitos
permanentes na saúde do adulto. De
acordo com o ministério da saúde o
acompanhamento sistemático do
crescimento e do ganho de peso permite
a identificação de crianças com maior
risco de morbimortalidade permitindo a
sinalização precoce da subnutrição e
da obesidade. O melhor método de
acompanhamento do crescimento infantil
é o registo periódico do peso, da estatura
e do IMC da criança na caderneta de
saúde da criança.
Obs: O déficit estrutural: característica
antropométrica mais representativa do
quadro epidemiológico da desnutrição no
Brasil.
CURVA DE CRESCIMENTO
Fonte: Google fotos.
Essas curvas devem ser acompanhadas
até os dez anos de vida,
independentemente do país ou da
condição econômica.
PA�ÂME���S DE AV���AÇÃO
● Perímetro cefálico ( de zero a 2
anos )
● Peso para a idade ( de zero a 2
anos, de 2 a 5 anos e de 5 a 10)
● comprimento/ estatura para idade (
de zero a 2 anos, de 2 a 5 anos e
de 5 a 10 anos)
● Índice de massa corporal (IMC)
( De zero a 2 anos, 2 a 5 e de 5 a
10 anos)
Obs: De zero a 2 anos a gente não
mede estrutura, mas comprimento.
O acompanhamento do crescimento de
crianças pré-termo ou com baixo peso
para a idade gestacional exige um
cuidado maior, pois elas não tiveram seu
crescimento intrauterino adequado;
Apresentam crescimento pós-natal
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compensatório, chegando ao peso normal
para a idade ainda durante o primeiro ano
de vida; Estimulação precoce.
DE���V���IM����
O desenvolvimento é uma
transformação complexa, contínua e
progressiva. No desenvolvimento
encontramos tanto o crescimento como:
maturação, aprendizagem, aspectos
psíquicos e sociais.
Atenção básica: O acompanhamento e
avaliação é realizado nas consultas de
crescimento/desenvolvimento e tem
como objetivo a promoção, proteção e
a detecção precoce de alterações que
são passíveis de alteração que possam
repercutir na vida da criança. Envolve
ações educativas e de acompanhamento
integral da saúde da criança, vale
ressaltar que os estágios de
desenvolvimento cognitivo são
sequenciais, tendo influência dos meios
em que vive e os estímulos recebidos.
Permite a identificação precoce de alguns
problemas como:
● Alterações relacionais.
● Atraso no desenvolvimento da fala.
● Agressividade.
● Dificuldades do aprendizado.
● Tendência do isolamento social.
É fundamental para o desenvolvimento
e a intervenção precoce para o
prognóstico das crianças.
Fonte: Google fotos.
Frequência de consulta por faixa etária:
1 ano = 7 consultas, 2 ano = 2 consultas,
a partir do 2 ano = consultas anuais.
Acompanhamento do
desenvolvimento:
O acompanhamento visa vigiar o
desenvolvimento da criança nos primeiros
anos de vida ( Tecido nervoso mais cresce
e amadurece, melhor respostas aos
estímulos). os principais protocolos
preconizam a avaliação objetiva de
Habilidades motoras, comunicação,
integração social e cognitivas. Bem como,
o desenvolvimento neuropsicomotor.
Distúrbios no desenvolvimento
● Genéticos
● Biológicos
● Ambientais
A maior parte dos traços do
desenvolvimento da criança é de origem
multifatorial e representa a interação entre
a herança genética e os fatores
ambientais. A manifestação de
dificuldades no desenvolvimento é muito
variável e pode ser de ordem mental,
física, auditiva ou relacional.
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Fat���� de ri���
● Ausência ou pré-natal incompleto.
● Problemas na gestação, parto ou
nascimento.
● Prematuridade (< de 37 semanas).
● Peso abaixo de 2.500g.
● Icterícia grave.
● Hospitalização no período
neonatal.
● Doenças graves, como meningite,
traumatismo craniano e
convulsões.
● Parentesco entre os pais.
● Casos de deficiência ou doença
mental na família.
● Fatores de risco ambientais, como
violência doméstica, depressão
materna, drogas ou alcoolismo
entre os moradores da casa,
suspeita de abuso sexual etc.
Des����l�i��n�� na fa�� p�é-es����r
Fonte: Google fotos.
O período pré-escolar compreender entre
o 3 e 5 ano de vida. nessa fase as
conquistas biológicas, psicossociais,
cognitivas, espirituais e sociais deste
período prepara para o ingresso na
escola, sendo a mudança mais
significativa no estilo de vida.
Desenvolvimento biológico: Nesse
período ocorre o alagamento maior das
pernas do que o tronco. apresenta-se
esbelto, porém robusto, gracioso, ágil e
de postura ereta. Durante este período, a
maioria das crianças já passou pelo
treinamento sanitário e tem o aumento da
força e refinamento das habilidades
aprendidas. O crescimento osseo e o
desenvolvimento muscular ainda se
encontram longe da maturidade, contudo
o desenvolvimento motor apresenta um
maior desenvolvimento e habilidade, já
desenha e se vesti.
Desenvolvimento Psicossocial- Senso
de iniciativa: Nessa fase a criança
começa a adquirir o senso de iniciativa,
sendo um estágio de aprendizagem
energética e de desenvolvimento do
superego ou consciência.
Desenvolvimento cognitivo: Ocorre a
mudança do pensamento egocêntrico
para a consciência social e a capacidade
de considerar os pontos de vista alheios.
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Contudo, o egocentrismo ainda é
evidente, a linguagem continua
desenvolvendo-se e a fala permanece
como um veículo de comunicação
egocêntrica.
Para as crianças dessa faixa etária, o
método mais esclarecedor e eficaz é a
brincadeira, que se torna a maneira de
a criança compreender, adaptar-se e
exercitar as experiências de vida.
obs: Usam cada vez mais a linguagem
sem compreender os significados e
apresentam dificuldade em compreender
a causa e os efeitos das doencas.
Desenvolvimento moral- Nível
pré-moral : Apresentam o nível básico de
julgamento moral, julgam se uma ação é
boa ou ruim de acordo com o fato de a
mesma resultar em recompensa ou
castigo.
Desenvolvimento espiritual: O
conhecimento de fé e religião são
apreendidos por meio de pessoas íntimas
e seus ambientes, tem um conceito
concreto de um Deus ( como se fosse um
amigo imaginário) e entendem as
histórias bíblicas simples e
memorizam,mas sua compreensão sobre
o significado é limitada.
Desenvolvimento da imagem do corpo:
Reconhecem as diferenças de pele e
identidade racial, e estão vulneráveis a
aprender preconceitos e tendências.
Apresentam consciência do significado da
palavra "bonito" ou "Feio" e refletem sobre
a opinião dos outros sobre sua aparência.
Desenvolvimento Sexual: Formam fortes
ligacões com o pai do sexo oposto ao
mesmo tempo em que se indentificam
com o pai do mesmo sexo. Há imitações
de papéis sexuais ( Se vestir como a
mamãe), atitudes e respostas das outras
pessoas podem condicionar a criança (
Ex: meninos não podem brincar de
boneca).
Desenvolvimento social: O processo de
individualização e separação é concluído.
Relacionam-se com pessoas não
conhecidas facilmente. Podem
desenvolver medos mais imaginários.
Linguagem: Torna-se o principal modo de
comunicação e interação social, o
vocabulário aumenta, aprendem a
expressar sentimentos.
Períod� es����r - 6 a 12 an��.
Começa fisiologicamente com a queda
dos primeiros dentes decíduos e terminam
na puberdade. A escola è a mudança
mais significativa no estilo de vida.
Desenvolvimento Biológico: Aparência
esguia com MMII mais longos, mais
magra e com os músculos ainda estãofuncionalmente imaturos. O crânio e o
cérebro crescem lentamente durante esse
período e aumentam de tamanho. A
maturidade do sistema gastrointestinal é
refletida em menos desconfortos
gástricos, melhor manutenção dos níveis
de glicemia e aumento da capacidade
gástrica e o sistema imune torna-se mais
competente.
Pré-adolescência ( aproximadamente
dois anos, termina com a idade de 13
anos ): Começo do desenvolvimento das
características sexuais secundárias,
crescimento rápido na altura e no peso.
Desenvolvem as habilidades e participam
de trabalhos significativos e socialmente
úteis. O perigo inerente nesse período e
a ocorrência de situações que poderiam
resultar num senso de inferioridade.
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Obs: há meninas que chegam à
puberdade aos 9 anos.
Desenvolvimento cognitivo:
Capacidade de se relacionar, visão a
partir de outros pontos de vista e a
capacidade de ler.
Desenvolvimento moral: Conhecem as
regras, contudo não compreendem as
razões por trás dela, recompensas e
punições orientam seu julgamento.
Desenvolvimento espiritual: Pensam em
termos concretos, mas são ávidos por
aprender. podem ver doencas como
castigo por uma ação, real ou imaginária.
Ado���c���es
( para o ECA è entre os 12 e 18 anos,
serviço do SUS è 10 aos 19 anos )
Adolescer: Transformacòes
físicas,emocionais, sociais e nas relações
afetivas.
Puberdade: Desenvolvimento das
características sexuais primárias e
secundárias.
Na adolescência, a sexualidade tem uma
dimensão especial, que é o aparecimento
da capacidade reprodutiva no ser
humano, que acontece ao mesmo tempo
em que estão ocorrendo profundas
transformações biológicas, psicológicas e
sociais; O aceleramento do crescimento
físico dessa fase é acompanhado pela
maturação sexual;Maior senso de
independência emocional e de
autoconhecimento.