Atividade avaliativa Semana 5 (com quiz) - Didática (UNIVESP)

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Didática (KURAMA) 
SEMANA 5 
Semana 5 - Quiz da Vídeoaula 5. Planejamento 
 
PERGUNTA 1 
 
Embora a escola utilize critérios de medição (notas, conceitos) o ensino é um produto intangível e 
imaterial. Como o professor pode observá-lo e medi-lo? 
 
 
a. Planejando diferentes tipos de atividades que possam avaliar o que foi ensinado 
 
b. Somente por meio de provas e exames bem estruturados 
 
c. Por meio trabalhos em grupo 
 
d. Por meio de atividades individuais onde o aluno tenha expor suas ideias por escrito 
 
e. Não é possível medir ou observar o que foi ensinado 
Semana 5 - Exercício de apoio 
 
PERGUNTA 1 
Quais são os três requisitos básicos para considerar filosófica uma reflexão? 
 
a. Ser articulada, reflexiva e rigorosa. 
 
b. Ser rigorosa, radical e de conjunto. 
 
c. Ser radical, racional e profunda. 
 
d. Ser aberta, compreensiva e rigorosa. 
PERGUNTA 2 
A ausência de um processo de planejamento de ensino nas escolas pode acarretar em: 
 
a. Uma contínua improvisação pedagógica nas aulas que acaba prejudicando a aprendizagem 
dos alunos 
 
b. Um desenvolvimento da criatividade do professor 
 
c. Não há nenhuma consequência 
 
d. Uma melhor improvisação pedagógica nas aulas que acaba trazendo benefícios para o 
trabalho escolar como um todo 
PERGUNTA 3 
Durante a aula, é importante que o professor direcione sua ação docente para: 
(I) Estimular os alunos ao desenvolvimento de atitudes de tomada de posição perante os 
problemas da sociedade. 
(II) Estimular os alunos no desenvolvimento da percepção acrítica da realidade e de seus 
problemas. 
(III) Valorizar nos alunos atitudes que propiciam a superação dos problemas objetivos da 
sociedade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
a. I e III 
 
b. I 
 
c. I e II 
 
d. III 
 
PERGUNTA 4 
Sobre o livro didático, assinale a alternativa correta: 
(I) É um meio de comunicação no processo de ensinar e aprender 
(II) É parte da metodologia de trabalho do professor 
(III) A prática docente deve ser mais abrangente que o livro didático 
 
a. II e III 
 
b. I, II, e III 
 
c. I e II 
 
d. I e III 
PERGUNTA 5 
Quais são os aspectos que necessitam ser considerados quando o assunto é a transformação da 
realidade do planejamento de ensino nas escolas? 
 
a. Transformações nas condições de trabalho do professor e na formação continuada desse, 
bem como uma maior oferta na formação inicial de professores. 
 
b. Uma maior oferta de formação continuada para os professores e transformação tanto na 
formação inicial professores quanto nos livros didáticos. 
 
c. Transformações nas condições de trabalho do professor na escola e nos cursos de 
formação inicial de professores, bem como uma maior oferta de formação continuada para 
os professores. 
 
d. Transformações subjetivas nas condições de trabalho do professor na escola e nos cursos 
de formação de professores. 
 
 
Semana 5 - Atividade Avaliativa 
PERGUNTA 1 
 
Planejar é um ato de pensamento. Ele vem muito antes das escritas, dos relatórios, de toda a 
papelada na qual os planos serão futuramente apresentados. Quando planejamos, pensamos no 
que queremos, como vamos fazer e como vamos conseguir atingir nossos resultados. No caso do 
docente, os objetivos do planejamento envolvem a aprendizagem. 
 
Com relação aos objetivos do trabalho docente, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. Os objetivos do trabalho docente são específicos e. 
II. Os objetivos do trabalho docente são ambíguos. 
III. Os objetivos do trabalho docente têm resultados em curto prazo. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
 
a. I e II, apenas. 
 
 
b. I e III, apenas. 
 
c. II e III, apenas. 
 
 
d. I, II e III. 
 
 
e. II, apenas. 
 
 
 
 
PERGUNTA 2 
 
Na escola, o trabalho do docente é o de construir situações de ensino e aprendizagem. Para isso, 
o docente precisa planejar suas aulas, desenvolvê-las e avaliar os trabalhos realizados. Nesse 
sentido, um item essencial para a organização da tarefa educativa é a ideia de projeto, sendo o 
ensino um projeto. 
Considerando as diferenças existentes entre projetos e planejamentos, quanto aos termos ou às 
ferramentas aos quais se referem, associe os itens a seguir. 
 
I. Planejamento. 
 
II. Projeto. 
 
( ) É mais tradicionalmente falado com relação à didática, como produções relativas a 
preocupações de como organizar as aulas. 
( ) Apresenta certa previsão, prevê alguns passos, é uma perspectiva que nos dá uma dimensão 
de que lançamos para o futuro. 
( ) Tem um caráter mais fechado e padronizado, capaz de traçar algumas diretrizes e 
determinados caminhos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
a. II - I - I. 
 
b. II - II - I. 
 
c. I - II - I. 
 
d. I - II - II. 
 
e. I - I - II. 
 
PERGUNTA 3 
 
Em seu texto, Fusari (1990) indaga qual é o sentido atual para o conceito de planejamento do 
ensino. Tal questionamento pode ser explicado da seguinte maneira: “Na medida em que se 
concebe o planejamento como um meio para facilitar e viabilizar a democratização do ensino, o 
seu conceito necessita ser revisto, reconsiderado e redirecionado” (FUSARI, 1990, p. 45). 
FUSARI, J. C. Planejamento do trabalho pedagógico: algumas indagações e tentativas de 
respostas. Ideias, [s. l.], n. 8, p. 44-53, 1990. 
 
Com relação ao planejamento do ensino, leia as afirmativas a seguir. 
I. O planejamento vem sendo reduzido à atividade em que o professor preenche e entrega um 
formulário à secretaria. 
II. Frequentemente, os docentes copiam o planejamento do ano anterior e o entregam à 
secretaria da escola. 
III. O planejamento precisa ser concebido, assumido e vivenciado no cotidiano da prática social 
docente. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
 
a. I, II e III. 
 
b. II e III, apenas. 
 
 
c. I e II, apenas. 
 
d. II, apenas. 
 
e. I e III, apenas. 
 
PERGUNTA 4 
 
Conforme Fusari (1990, p. 47), “O preparo das aulas é uma das atividades mais importantes do 
trabalho do profissional de educação escolar. Nada substitui a tarefa de preparação da aula em 
si. Cada aula é um encontro curricular, no qual, nó a nó, vai-se tecendo a rede do currículo 
escolar proposto para determinada faixa etária, modalidade ou grau de ensino”. 
 
FUSARI, J. C. Planejamento do trabalho pedagógico: algumas indagações e tentativas de 
respostas. Ideias, [s. l.], n. 8, p. 44-53, 1990. Disponível 
em: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_08_p044-053_c.pdf. Acesso em: 15 set. 2022. 
 
Sobre isso, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Faz parte da competência teórica do professor educador a tarefa cotidiana de preparar suas 
aulas. 
PORQUE 
II. A aula é o momento curricular no qual o educador faz a mediação entre os alunos e os 
conteúdos do ensino. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
 
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
c. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
d. As asserções I e II são proposições falsas. 
 
e. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
PERGUNTA 5 
 
Como formalizar o plano de ensino? A esse questionamento, Fusari (1990, p. 46) responde em 
seu texto que “É preciso assumir que é possível e desejável superar os entraves colocados pelo 
tradicional formulário, previamente traçado, fotocopiado ou impresso, onde são delimitados 
centímetros quadrados para os objetivos, conteúdos, estratégias e avaliação". 
 
FUSARI, J. C. Planejamento do trabalho pedagógico: algumas indagações e tentativas de 
respostas. Ideias, [s. l.], n. 8, p. 44-53, 1990. 
 
Sobre isso, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. É essencial a decisão acerca de explicitar adequadamente em qual formulário o plano de 
ensino será redigido. 
PORQUE 
II. É importante desencadear um processo em que seja possível refletir e redesenhar o processode ensino como um todo. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
a. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
 
d. As asserções I e II são proposições falsas. 
 
e. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_08_p044-053_c.pdf
 
PERGUNTA 6 
 
O planejamento tem muita relação com a criatividade, a estratégia e a tática de ensinar. Contra 
quem planejamos? Contra quem podemos interferir no trabalho não quer dizer que vamos impedir 
essas interferências, mas pode ser que consigamos minimizar os efeitos delas. E a favor de quem 
planejamos? A favor do ensino e da realização profissional. Sobre isso, leia as asserções a seguir 
e a relação proposta entre elas. 
 
I. Ao analisar o planejamento, é possível constatar que o professor é capaz de controlar seu 
objeto. 
PORQUE 
II. O professor precisa que seus alunos colaborem para que a aprendizagem seja plena e 
completa. Assinale a alternativa correta. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
PERGUNTA 7 
O planejamento deve ser concebido, assumido e vivenciado no cotidiano da prática social 
docente, como um processo de reflexão. Segundo Saviani (1987, p. 23, grifos nossos), "[...] a 
palavra reflexão vem do verbo latino reflectire, que significa 'voltar atrás'. É, pois um (re)pensar, 
ou seja, um pensamento em segundo grau. [...]. Refletir é o ato de retomar, reconsiderar os dados 
disponíveis, revisar, vasculhar numa busca constante de significado. É examinar detidamente, 
prestar atenção, analisar com cuidado. E é isto o filosofar”. 
SAVIANI, D. Educação: do senso comum à consciência filosófica. São Paulo: Cortez, Autores 
Associados, 1987. 
Sobre isso, leia as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. O planejamento do ensino envolve elaboração, execução e avaliação de planos de ensino. 
PORQUE 
II. O que se pretende no planejamento é qualquer tipo de reflexão filosófica. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
 
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
c. As asserções I e II são proposições falsas. 
 
d. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
e. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.